【精品】小班教案范文集錦九篇
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小班教案9篇,希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、 知道毛筆是我國古代時發(fā)明的書寫工具,初步了解筆墨紙硯統(tǒng)稱為“文房四寶”。
2、 通過觀察、寫寫、畫畫、讓幼兒知道毛筆的特征,分類和用途,學(xué)習(xí)正確的握毛筆姿勢。
3、 萌發(fā)幼兒的民族自豪感,鼓勵幼兒從小要努力學(xué)本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒對書法繪畫的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、 教具:
電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像《胎毛筆》、錄音機(jī)、輕音樂磁帶、書法、繪畫作品(懸掛好)黑板架、黑板、紅紙、宣紙、毛筆、硯臺、墨、羊毫筆、狼毫筆。
2、 學(xué)具:
22支新毛筆、欣賞的毛筆若干支、筆筒四個、筆架一個、墨汁、國畫顏料、調(diào)色盤、宣紙、描紅紙、舊報紙、抹布、盤子。
活動過程:
1、 參觀書畫展,觀看現(xiàn)場表演。
小朋友,陶老師今天帶你們?nèi)⒂^書畫展,好嗎?
這是我們小小書畫苑的王老師和張爺爺,他們正在現(xiàn)場表演呢,讓我們一起來觀看他們的表演吧。他們的作品完成了,小朋友看看王老師畫的是什么嗎?(老虎)王老師,你為什么要畫老虎呢?(新的一年就要到來了,明年是虎年,我畫只老虎送給小朋友們)讓我們來謝謝王老師吧。張爺爺寫的是什么,有哪位小朋友認(rèn)識這些字的?(新年快樂)張老師:我祝小朋友們“新年快樂”(祝張爺爺“新年快樂”)
這里還有小朋友的書畫作品呢,請你們一起來欣賞吧,幼兒邊看邊聽老師介紹:有的是水墨畫,有的是彩墨畫,還有的是書法作品。小朋友看了以后感覺這些書畫怎么樣?(很漂亮)那它們是用什么筆寫或者畫出來的呢?(毛筆)
對,這些都是用毛筆書寫或者畫出來的。毛筆是四、五千年前,由我國古代人民發(fā)明的書寫工具,最早的毛筆是將野獸的毛捆扎在樹枝或竹桿上做成的。
2、 欣賞毛筆
今天,我們教室里也陳列著許多毛筆,下面請小朋友來看看各種各樣的毛筆,看的時侯可以將幾支筆進(jìn)行比較,看看有什么相同點和不同點,可以將毛筆拿起來,練習(xí)握毛筆的姿勢,還可以與同件交流你拿在手中的毛筆是什么樣子的`。
幼兒欣賞并交流,然后請他們坐下。提問:
a、 你是怎樣握毛筆的?請一個小朋友示范一下。
b、小朋友剛才看了許多毛筆,這些毛筆有什么相同的地方?(都有筆桿、筆頭)那它們有什么不同呢?(有大小、粗細(xì)、長短)
對這些毛筆有的粗,有的細(xì),有的長,有的短,根據(jù)筆頭的長短可以將毛筆分成大楷、中楷和小楷,老師這里有三支筆,你能說出它的名稱嗎?(大、中、小楷)現(xiàn)在有一種大毛筆象拖把一樣大,寫字的時侯要把紙鋪在地上,人就站在紙上面,寫起字來可費勁了,中國最長的毛筆有三米多長,豎起來有一顆樹那么高呢。
c、 小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢?(筆頭是毛做成的)那是什么毛呢?(羊毛、黃鼠狼毛)對,山羊毛做的筆很軟,叫羊毫筆,黃鼠狼毛做的筆有點硬,叫狼毫筆。此外,雞毛、兔毛、豬毛、馬毛也可以做毛筆,我這里還有一支山貓的毛做的毛筆,請一個小朋友來它的筆頭有什么特點呀?(一節(jié)一節(jié)的斑紋)我的另外一支毛筆名字叫鼠須,它是由什么動物的毛做成的呢?(老鼠的胡須)
現(xiàn)在還有一種筆十分珍貴,到底是什么筆呢?請小朋友看一段錄像。提問:
這是一種什么筆?(胎毛筆)用什么做成的?胎發(fā)是指什么?(小寶寶生下來后第一次剪下的頭發(fā))胎毛筆的筆桿上通?讨殞毜拿趾统錾哪暝氯眨刃殞氶L大了,再把這支胎毛筆拿出來看看是多么有趣呀,所以胎毛筆十分珍貴,是可以收藏的紀(jì)念品。
3、 介紹文房四寶
剛才我們認(rèn)識了毛筆,小朋友再來看看這幾樣?xùn)|西,這是什么?(紙、宣紙、硯臺,墨)墨蘸上水在硯里磨,就可以磨出墨汁來,有誰愿意來試試看的?(幼兒磨墨)現(xiàn)在用毛筆蘸上墨汁,就可以在宣紙上寫字了,筆、墨、紙、硯合在一起就叫“文房四寶”,是我們中華民族傳統(tǒng)的書法工具。外國人也十分喜歡它們,特別是日本人,也對我們的中國書法很感興趣,經(jīng)常到我們國家來學(xué)習(xí)書法,和我們交流文化。
4、 聽故事《墨池》,提問:
題目叫什么?故事里有誰?池塘為什么變成“墨池”。
小結(jié):王羲之能刻苦練習(xí)寫字,那我們小朋友能不能向王羲之學(xué)習(xí),努力學(xué)本領(lǐng)呢?
活動結(jié)束
幼兒書畫練習(xí)。
小班教案 篇2
一.活動目標(biāo)
1. 嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。
2. 樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達(dá)清楚完整。
3. 知道生氣不利于身心健康。
二.活動準(zhǔn)備
教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個
幼兒:兒童用書第5、6頁
三.活動建議
(一) 活動流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動流程
1. 利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)
2. 觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?
提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
、 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?
、 觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當(dāng)?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)
、 教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。
、 出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結(jié)合)
、〗處熞耘园椎腵形式指導(dǎo)幼兒的表演
、⒁龑(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言
ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動作與表情
3) 觀察圖五
教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命——)
教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。
3. 完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語:這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。
4. 遷移拓展
教師引導(dǎo)語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗,師生共同談?wù)勆铙w驗)
教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機(jī)可乘,不會欺負(fù)我們了。
四.活動延伸
1.教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
小班教案 篇3
設(shè)計思路:
小白兔是每個孩子都喜歡的小動物,白白的毛、長長的耳朵、短短的尾巴十分招人喜歡。隨著“小兔乖乖”主題的進(jìn)入,孩子們對于小兔子的喜愛越來越濃,借助小兔這個可愛的角色,在幫助小兔采蘑菇的情境中通過看看說說練練,認(rèn)識區(qū)別物體的大中小,感知大中小的相對性。
活動分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過圖片的出示引出主題;第二環(huán)節(jié)由于天氣冷,在讓小兔一家變暖和的同時學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配,同時為下一環(huán)節(jié)小兔采蘑菇做準(zhǔn)備;第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的大小不同,而且其中兩種蘑菇需要比較才能分辯大小。
活動目標(biāo):
1、嘗試按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、在采蘑菇的情境中體驗幫助小兔的快樂。
活動準(zhǔn)備:
圖片:三只特征明顯的白兔(兔爸爸、兔媽 媽、兔寶寶)、帽子、蘑菇若干
活動過程:
一、小兔真可愛——出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天,小兔一家來了,猜猜誰是兔爸爸?誰是兔媽 媽?誰是兔寶寶?你是怎么看出來的?
2、小結(jié):哦,原來長得最高最大的是兔爸爸,不高不矮中等個子的是兔媽 媽,最矮最小的是兔寶寶。
二、小兔變暖和——學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的`匹配。
1、現(xiàn)在,它們要到森林里去采蘑菇?墒牵鞖馓淞,你們有什么好方法讓兔寶寶暖和一點?(帽子、手套、圍巾)
小結(jié):天氣冷了,我們可以穿上厚厚的衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套。
2、你們想的真好,兔媽 媽也想到了,她拿出了3頂帽子,看,這三頂帽子一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色) 那這三頂帽子應(yīng)該給誰戴呢?
3、今天,來了這么多的小兔一家,這里也有三頂帽子,請你們把適合他們的帽子戴在他們頭上,要不大不小,正合適。
4、小結(jié):原來帽子的大小和個子的大小有關(guān)。大號的帽子給最高大的兔爸爸戴,中號的帽子給不高不矮、中等身材的兔媽 媽帶,小號的帽子給最矮最小的兔寶寶戴。(引導(dǎo)幼兒說給誰、誰、誰戴,看幼兒是否理解)
三、小兔采蘑菇——鞏固已學(xué)知識,幼兒操作。
1、帽子戴好了,我們要出門去采蘑菇了。
2、三只兔子商量了下,最小的兔寶寶告訴老師,它說:我最小,我吃的也最少,所以請你們把最小的蘑菇送給我。最大的兔爸爸說:我最大,我吃的也最多,小朋友,請你們把最大的蘑菇送給我吧!兔媽 媽說:那請小朋友把采到的中號蘑菇送給我吧!你們聽清楚白兔的要求了嗎?
3、那兔爸爸和兔媽 媽的蘑菇請你們幫忙送一送吧!
4、剛才我也給小兔一家送蘑菇了,可是我有點搞不清楚,誰來幫我挑一個大蘑菇?這個蘑菇送給誰?誰來挑一個蘑菇給兔媽 媽?這兩只蘑菇一樣大小嗎?怎么比?
5、小結(jié):原來把兩個蘑菇疊在一起,小腳對對齊,看看誰高就是誰大。
6、我們也來做蘑菇寶寶吧,誰來和我比?(找一名幼兒上來和老師比高矮)
7、找一個好朋友,和他比一比誰是大蘑菇,誰是小蘑菇。現(xiàn)在我們要開小火車回教室了,到教室里找個好朋友再和他比比看。
小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2.能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.五間由大到小的房子。
2.五只小動物圖片
3.大老鼠手偶。
活動過程:
一:教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。
小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。
二:教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)
(2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?
(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)
三:鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的.呢?(哦,這個小老鼠學(xué)的真好,再請誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看四:游戲:
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)活動延伸:
原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊
走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!
教學(xué)反思:
幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的;顒幽繕(biāo)該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設(shè)計好的程序繼續(xù)?梢韵胍,之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了!罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解。活動第一個目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動,這算是一種安慰。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。
2、感知“1”和“許多”。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
重點難點
重點:感知“1”和“許多”
難點:會說“若干個1組成許多個”反之“許多個可以分成若干個1”
活動過程
一、找蛋:
1、 老師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶。
師:雞寶寶們,今天天氣這么好,跟媽媽一起去散步好嗎?邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》
師問:雞寶寶們,你們聽見了什么?
2、 師:哎呀,我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找找。(幼兒找蛋)
二、還蛋:
1、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一個不同的蛋。
2、 師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手中的蛋有什么不同?(顏色、大。┧皇菋寢屔,會是誰生的?
3、 鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?
4、 請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩有沒有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋:
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意在地上玩)
2、師:請雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個人都給雞媽媽一個蛋,現(xiàn)在又籃子里有幾個蛋?(許多個)
3、引導(dǎo)幼兒說出“若干個1組成許多個,反之“許多個可以分成若干個1”
四、畫蛋:
1、師:咯咯噠咯咯噠,誰在生蛋呢?
師:出示母雞下蛋圖,原來是雞媽媽要生蛋了,我們一起把它生蛋畫下來吧。(提示幼兒畫1個和許多個)2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。
教學(xué)反思
整個過程的'設(shè)計以“蛋”為主干線,貫穿整個活動過程,激起幼兒參與活動的積極性,從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處,沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。
小班教案 篇6
設(shè)計思路:
在小班的語言講述活動中,由于幼兒的語言發(fā)展特點,對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是,本次活動選擇了以捉迷藏的故事情境為講述內(nèi)容,以幼兒的主動學(xué)習(xí)為主,注重幼兒循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程,有效引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,獲得從局部到整體的認(rèn)知方法,并運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述,以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展,實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。
活動目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,大膽猜想畫面中的動物角色。
2.能運(yùn)用短句“誰藏在哪里了?”連貫完整地講述捉迷藏的圖片。
3.能大膽地講述,體驗講述的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:課件、自制講述操作卡每人一份(動物角色不變,變換不同場景)。
2.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗。
活動過程:
一、提問喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒興趣
提問:你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
小結(jié):原來,捉迷藏就是有人要藏起來,有人要去找。
二、仔細(xì)觀察小動物猜拳的.畫面,整體感知動物角色和明確游戲分工
。ㄒ唬┳屑(xì)觀察畫面,整體感知動物角色,并大膽判斷猜拳的輸贏
1.整體感知動物角色。
提問:有哪些小動物在玩捉迷藏呢?一共有幾個小動物?
2.判斷猜拳輸贏,明確游戲分工。
提問:你看出來是誰輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來仔細(xì)地看看他們出的什么?是誰輸了呢?
。ǘ┠7聞游锊氯螒,體驗故事情境中的樂趣
引導(dǎo)語:那我們也來玩一玩猜拳的游戲,剛才小狐貍出的什么?那我當(dāng)小狐貍,我出布,看看其他的動物出的什么?那你們來當(dāng)其他動物,你們出…… (剪刀)準(zhǔn)備好了嗎?石頭剪刀布。是誰輸了?小狐貍輸了,它就去干什么?(找)其他小動物就去(藏起來)。你們看它現(xiàn)在的表情怎么樣?(不高興)看來它不太喜歡當(dāng)找的人。怎么辦呢?小狐貍,你別擔(dān)心,我們大家會一起幫助你找!對嗎?現(xiàn)在小動物要去藏起來了,讓我們和小狐貍一起閉上眼睛,倒數(shù)54321!小伙伴們?nèi)疾睾昧,它們都藏在哪里了呢?我們幫助小狐貍找一找?/p>
三、通過觀察動物的局部特征,大膽猜想誰藏起來了,并學(xué)習(xí)短句“誰藏在哪里了?”
。ㄒ唬┯^察小兔藏起來的畫面,猜想誰藏起來了,學(xué)說短句“誰藏在哪里了?”
1.觀察動物局部特征,猜測誰藏起來了?
提問:誰藏起來了?你是怎么看出來的?
2.提供講述支架,在情景中學(xué)習(xí)短句“誰藏在哪里了?”
引導(dǎo)語:是嗎?我們一起到石頭后面去瞧一瞧。是誰藏在這里了?剛才小兔藏在哪里了?那我們趕緊悄悄地告訴小狐貍誰藏在哪里了?
小班教案 篇7
內(nèi)容分析活動目標(biāo):
1、愿意參與游戲,在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。
2、注意傾聽對方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來回答。
3、初步接觸數(shù)量詞(一個、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
活動重點與難點:
1、活動重點:愿意參與游戲,注意傾聽對方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來回答。
2、活動難點:初步接觸數(shù)量詞(一個、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已知道五官的名稱。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。
活動過程:
1、幼兒照鏡子,說出五官的名稱及數(shù)量。
、庞變杭w照鏡子,并說說從鏡子里看到了臉上有什么?
⑵引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量,并練習(xí)用完整的語句講述"我有……"。
、墙處熞杂螒虻姆绞綆ьI(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。
2、教師示范游戲玩法及規(guī)則,引導(dǎo)游戲。
、沤處熓痉队螒,引導(dǎo)幼兒觀察、討論游戲規(guī)則。
提問:游戲是幾個人玩的.?老師說了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話內(nèi)容。
、平處熞龑(dǎo)幼兒游戲。教師先說,幼兒回答;幼兒先說,教師回答。
3、幼兒相互游戲,教師巡回指導(dǎo)。
、殴膭钣變赫照丈眢w的其它地方。
、普埻卣馆^好的幼兒到前面展示。
4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室,結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力;顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時也發(fā)展了幼兒的語言。
小班教案 篇8
一、活動目標(biāo)
熟息印章畫材料,有目的地在相應(yīng)的位置上印章。
樂意嘗試新材料,在擺弄中體驗樂趣。
二、重點與難點
“彩燈”掛在“電線”上,變換顏色,掛得越多越好。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
紙剪“新年樹”人手一份。樹上用鉛筆畫出斜線表示“電線”。
布或海綿卷成的圖形的小印章。
各種小盆,內(nèi)裝各色水粉顏料。
四、設(shè)計思路
在幼兒園系列迎新年活動的基礎(chǔ)上,根據(jù)小班幼兒直覺行動的特征,讓幼兒在剪成樹狀的紙上掛彩燈,打扮新年樹,目的是更快地幫助幼兒進(jìn)入情境,樂意去嘗試新材料。
小班幼兒思維條理性差,過多的材料刺激會使他們注意力難以集中,無所適從,影響活動正常開展,因此,此活動僅以印章為材料,要求幼兒在“電線”上“掛燈”(印章蘸顏料后按一下就是掛了一盞燈)在借助手臂協(xié)同動作時,逐步控制手的動作,使手眼一致,形成有目的作畫能力,逐步克服畫面雜亂,體會成功的樂趣。
幼兒的水平存在著差異,部分幼兒對換色意識仍不清楚,所以在活動前期的觀察中,要有意識幫助幼兒積累“彩燈”的經(jīng)驗,這樣,在活動中就會有更多的幼兒能聯(lián)系已有經(jīng)驗,運(yùn)用新的材料去常識調(diào)換顏色作畫,以增強(qiáng)選色意識。
五、活動流程
各項迎新年活動欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——第三次活動
欣賞、重現(xiàn)
。1)討論回憶。
可出示紙剪“新年樹”(未裝飾過的)請幼兒看,想想;這棵樹漂亮嗎?象新年樹嗎?怎么打扮這棵新年樹?
說明
要激發(fā)
幼兒參加各項迎新年活動的愉快心情,聯(lián)系已有經(jīng)驗,說說打扮新年樹的方法。(掛彩燈,禮物)
。2)操作演示
請三、四位小朋友選擇自己喜歡的顏色用印章“掛燈”。集體觀察“燈”掛在電線上了嗎?
說明
再引導(dǎo)幼兒師范時,可請集體幫助他們想想:彩等有些什么顏色?這樣可提示他選擇不同的'顏色。在教印章時,又可請集體想想:彩燈掛在那里才會亮?……在個別幼兒示范時,不能忘記集體也積極地參與進(jìn)去。
2、聯(lián)想、創(chuàng)作
大家都來打扮“新年樹”。
。1)看看誰的燈都會亮?(每盞燈都掛在電線上)
。2)比比誰的等很美麗?(變換顏色)
說明
由于是小班孩子,教師的指導(dǎo)語必須形象、具體,必須是幼兒所能理解的。如:印章沒蓋在線上,則可說:“哎呀呀,這盞燈沒有電,不能亮,快點補(bǔ)一盞”或“這只燈沒掛好,摔下來要打碎,再掛的時候請注意”。由此幼兒會有意識地去進(jìn)行調(diào)節(jié),在操作中逐步掌握方法,達(dá)到要求。
3、展現(xiàn)、交流
檢查一下電燈是不是都會亮?比比誰掛的彩燈多?鼓勵個別幼兒在游戲時可再去掛彩燈。
說明:
此活動后,建儀可組織第二次活動——新年樹上的禮物,讓幼兒用各色水彩筆 ,以熟悉的圓形、方形與線條簡單組合,畫自己喜歡的禮物,不僅使畫面更豐實,也使幼兒的創(chuàng)造思維得到深刻發(fā)展。
小班教案 篇9
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前已開展半日活動《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶),布置在小柵欄上。
3、小兔木偶一個。
活動過程:
1、出示小木偶,引發(fā)幼兒興趣。師:寶寶們,這是誰呀?(出示字卡“小兔子”)對,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太陽”)什么呀?你們真聰明,我要去找太陽,如果我找錯了,你可要告訴我呀。
2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的`人物形象。師:小兔子聽說是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說:我找到了找到了,這就是太陽師:哎,寶寶們:這是什么呀?那我們快點告訴小兔子,(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:不,這是兩盞紅燈籠)這時媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……,以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動,幫助幼兒理解故事,學(xué)說故事中的對話。
3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽到底在哪兒呀?”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。
4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。
我終于找到了太陽,謝謝寶寶們,下面就請你們聽一聽故事。
5、提問:⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。
、苼碛终业搅耸裁?(個別回答后,請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。
⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
、饶阋娺^太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。
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