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作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動教案9篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動教案 篇1
活動背景:
春天是播種的季節(jié),每學(xué)期的種植活動又要開始了,這次我們可以種些什么,既可以增加一點(diǎn)生機(jī)、增添一點(diǎn)綠色,而且又有教育價值呢?于是,我把這個問題拋給了孩子,“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時,以為小朋友舉起小手說:“老師,我想種向日葵!边,這個想法很特別,我突然有了靈感,“那你們知道向日葵是用什么種子種出來的嗎?”“把葵花籽放在土里就會長出向日葵了!毙∨笥褌兒芸隙ǖ卣f!澳俏覀兙头N向日葵,好嗎?”“好!”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現(xiàn)一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨,許多孩子都帶來了葵花籽,“老師,我?guī)砹说目ㄗ咽巧,媽媽說熟的葵花籽是不能長出葵花的!薄拔覀兪裁磿r候種向日葵呀?”瞧,孩子們有急切的種植欲望,為了滿足孩子的欲望,我們的“神奇的向日葵”活動開始了。
活動目標(biāo):
1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式,讓幼兒認(rèn)識向日葵種子。
2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法,激發(fā)幼兒探索的'興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。 2.葵花籽若干。
活動過程:
1.觀察葵花籽。
(1)師:“老師給小朋友們猜一個謎語:高高個兒一身青,圓臉金黃喜盈盈,天天向著太陽笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。”(向日葵)
。2)出示葵花籽提問:“這是什么?”(這就是向日葵的果實(shí),也叫做葵花籽。)“請你們來仔細(xì)觀察一下,葵花籽的形狀、氣味、顏色是怎樣的?” (幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。)
2.幼兒交流葵花籽。
。1)師:“葵花籽是什么樣的?誰來說一說?”
。2)師小結(jié):向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開來里面有白白的瓜子肉。
3.幼兒猜想:如何播種向日葵的種子。
。1)師:“你們想一想,怎樣播種向日葵的種子呢?”
。2)(尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼,把瓜子肉放在土里、大頭朝上)
(3)師:“請你猜一猜,哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長出來呢?為什么?”(請幼兒說出理由)
4.出示記錄表。
老師交代記錄要求,請幼兒把自己的猜想記錄下來。
5.結(jié)束活動。
幼兒展示猜想記錄表,交流自己的猜想,并按猜想結(jié)果把幼兒分成小組。
中班科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn),認(rèn)識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo),學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預(yù)報。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(電視、報紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。
2.材料準(zhǔn)備:教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。學(xué)具:幼兒人手一套天氣小圖標(biāo),配對操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。
活動過程:
1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今天是7℃~1 5℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
。2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點(diǎn),并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
。3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論,幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報的常見方法,感知天氣預(yù)報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預(yù)報員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報員告訴我們什么?”(預(yù)報明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報?”
。2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
。4)簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習(xí)性的'了解。
指導(dǎo)語:“除了天氣預(yù)報,在以前的科學(xué)活動中,我們知道了有些小動物能‘預(yù)報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預(yù)報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
。5)討論,進(jìn)一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語:“如果明天是周末,天氣預(yù)報是晴天,你想做什么?如果預(yù)報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認(rèn)識天氣圖標(biāo),能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
。1)出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學(xué)具,認(rèn)識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語:“這個圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對。”
。2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo),并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
。3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導(dǎo)語:“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
。2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),嘗試播報天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。
中班科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過觀察、比較,感受管子的多樣性,了解它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂意大膽探索實(shí)驗(yàn),并根據(jù)結(jié)果總結(jié)出管子的特性。
3、愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
尋找自己認(rèn)為是管子的東西。
物資準(zhǔn)備:
收集各種各樣的管子;水、豆子等游戲材料;茶杯和茶。
活動過程:
一、幼兒操作,感知管子在顏色、形狀、長短、粗細(xì)、軟硬、光滑與粗糙等方面的不同。
師:昨天我們小朋友都去尋找管子了,你們找到的管子和老師找到的管子都在這兒,等會請你們找個好朋友一起去用小眼睛仔細(xì)地看一看,用小手摸一摸、捏一捏,把幾根管子放在一起比一比這些管子有什么不一樣的地方?
1、幼兒操作比較。(教師和幼兒進(jìn)行個別交流)
2、互相交流、學(xué)習(xí)在操作活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)。
師:誰來說說,你們發(fā)現(xiàn)管子有哪些不一樣的地方?
請兩個小朋友一起來回答。(教師引導(dǎo)幼兒從管子的顏色、形狀、長短、粗細(xì)、軟硬、光滑與粗糙等方面來回答。并在過程中發(fā)起兩兩互動或全班互動)
3、小結(jié)。
師:我們小朋友真能干,發(fā)現(xiàn)了管子有很多不一樣的地方:顏色不一樣,有紅的、黃的、藍(lán)的、綠的……,形狀不一樣,用小手摸一摸,有些管子軟軟的會跳舞,有些管子硬硬的會唱歌。有的摸起來一棱一棱的,有的摸起來光光的、滑滑的,放在一起比一比,還發(fā)現(xiàn)管子的長短不一樣,粗細(xì)也不一樣。這些管子真有趣,有很多不一樣的地方,但是,它們都有一個一樣的名字——叫管子。
二、了解管子中間空,東西可以通過的本質(zhì)特征。
1、通過游戲了解管子中間是空的。
師:你們愿意和管子做游戲嗎?這里有水和管子,等會可以用水和管子做游戲;這里呢,還有豆子和管子,可以用豆子和管子做個鉆山洞的游戲;這里還有茶,能不能用吸管喝到茶,能不能用茶吹泡泡呢?小朋友輕輕地去找一個游戲玩一玩。玩過以后可以再去玩一玩別的游戲。
2、幼兒交流游戲的玩法和自己的發(fā)現(xiàn)。
師:請小朋友們來說一說你剛才是用管子和誰做游戲的?你是怎么玩的?
3、小結(jié):小朋友們真厲害,你們發(fā)現(xiàn)了管子的.秘密:水、氣、彈珠都能從管子里面出來,管子中間是不是空的呢?(空的)管子真奇妙,所有管子中間都是通的,里面空空的。
三、拓展經(jīng)驗(yàn),了解管子的用途
1、教師:在我們的周圍生活中,你在哪里也見到過管子?它們是干什么用的?
2、播放多媒體課件。
3、小結(jié):日常生活中管子的用處可多了,浴室有、洗衣機(jī)上有,空調(diào)上有,抽油煙機(jī)上也有,汽車上、摩托車上,還有下水道管子呢……它們可以用來通水、通氣、通油、通電線等等,給我們的生活帶來了許多方便。就連我們的身體里也少不了它,比如血管、氣管、腸子等。
中班科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識各種冬天的用具,知道他們給人們保暖或帶來溫暖。
2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品,學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。
3、有初步的自我保護(hù)意識,了解一些簡單的常識。
活動重點(diǎn):
認(rèn)識各種冬天的用具,說出它們的名稱。
活動難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書,筆取暖用具:古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。
2、幼兒自帶冬天的用品。
活動過程:
1、提問,引出冬天的保暖用品。
天冷了,怎樣使自己的身體 不冷?你身上那些東西是冬天用的保暖用品?
你還知道哪些冬天的保暖用品?他們使用什么材料做的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品?他們有什么用處?
總結(jié):棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用?照{(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。
3、幼兒講述自己帶來的用品,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種冬天的.用具。
它是什么材料做的?怎樣使用?怎樣幫助我們?nèi)∨捅E?幼兒示范方法?/p>
引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。
火爐用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;電熱毯用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考:
還見過哪些取暖用具?他們怎樣發(fā)熱?怎樣使用?
為什么要使用各種各樣的取暖用具?你喜歡哪種用具?為什么?
長大以后,你想發(fā)明什么樣的取暖用具?
觀察圖表,打勾記錄。
5、初步建立自我保護(hù)意識,教育幼兒安全使用各種取暖用具,防止?fàn)C傷、燒傷,使用電器時要在成人的指導(dǎo)下使用。
中班科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):在制作、探究的過程,初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:紙蝴蝶、橡皮泥等
活動重點(diǎn):初步感受力與平衡之間的.關(guān)系。
活動難點(diǎn):在多次的嘗試、調(diào)整后,能初步積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、出示"紙蝴蝶",引起幼兒的興趣。
1、關(guān)鍵問題:你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎?
2、教師演示,讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結(jié):只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥,就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼兒嘗試制作
1、關(guān)鍵提問:這兩塊橡皮泥應(yīng)該怎樣擺放呢?
2、鼓勵幼兒反復(fù)嘗試、調(diào)整橡皮泥擺放的位置。
三、交流討論
1、關(guān)鍵問題:你是怎樣擺放橡皮泥,讓"紙蝴蝶"平穩(wěn)地站立在指尖上的?
2、鼓勵幼兒大膽表述,交流嘗試操作的過程。
3、結(jié)合生活中的事例,解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(平衡木、蹺蹺板等)
4、小結(jié):保持平衡,"紙蝴蝶"就能平穩(wěn)地站立在手指上了。
中班科學(xué)活動教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法。
2、能用完整的語言講述自己的操作過程。
3、能積極動腦筋想辦法,解決問題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動的特性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:一張大的《小球站穩(wěn)了記錄表》,幼兒人手一個乒乓球,兩張紙。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┯螒?qū),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球。
師:現(xiàn)在我們每人手里都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧。
2、集中交流。
師:你在玩小球時,發(fā)現(xiàn)了小球的什么秘密?
幼兒樂意講述自己的發(fā)現(xiàn),如:小球是圓形的,小球有各種顏色等。
3、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
師:小球玩累了,把它放在桌子上休息一下。
在放球過程中,有乒乓球從桌子上掉下來,老師趁機(jī)說:哎呀,小球站不穩(wěn),我們還是把它們先放在盒子里吧。
。ǘ┨岢鰡栴},引發(fā)設(shè)想。
1、提出問題:小球?yàn)槭裁磿䦶淖雷由蠞L下來?怎樣讓小球站穩(wěn)?
教師鼓勵幼兒大方表達(dá)自己的想法。
幼兒大膽設(shè)想,說出多種方法,如可以把小球握在手里(用固定的方法),可以把小球放在杯子中(卡住小球),可以把小球夾在積木的中間(用夾的方法),把小球放在小籃子中(用圈住的方法)等等。
2、再次提問:這是什么?(一張紙。)今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩(wěn),你覺得可以嗎?
教師鼓勵幼兒積極動腦筋,大膽設(shè)想,并大方表述自己的`想法。
。ㄈ﹦邮謬L試,實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。
2、鼓勵幼兒說說:我是怎樣利用一張紙讓小球站穩(wěn)的?
3、再次嘗試。
師:原來我們用一張紙就可以讓小球站穩(wěn)。沒有成功的小朋友再來動動腦筋,讓小球站穩(wěn)。成功的小朋友想想還有什么其他的辦法。我們再來試一試吧。
(四)集中交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
2、請個別幼兒講述自己的做法,展示成果。
教師將幼兒講述的方法記錄在《小球站穩(wěn)了記錄表》上,并進(jìn)行總結(jié)。
3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
中班科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1、探索用瓶子和盤子壘高的一些方法,積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗(yàn)。
2、能夠耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作活動,積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
師幼人手一份操作材料,包括:礦泉水瓶3個、清嘴瓶子3個、口香糖瓶子4個、紙盤6個。
活動過程:
一、說說瓶子,引出壘高話題。
1、觀察瓶子的種類、數(shù)量,比較幾種瓶子的不同之處。
師:看,你前面的筐子里有什么?有些什么瓶子?除了xx,還有什么瓶子,一共有幾種?數(shù)數(shù)看每種瓶子有幾個?哪個最多?
這些瓶子一樣嗎?哪里不一樣?(教師出示三個瓶子:高度、粗細(xì)、瓶蓋)
2、說說瓶子的用處和玩法。
師:瓶子有什么用呢?(這些空瓶子有什么用呢?)你們有沒有玩過瓶子?怎么玩的?(如果請你來玩的話,你會怎么玩?)
3、引出瓶子疊疊高游戲
師:你們想了這么多的玩法。好,今天我們就拿瓶子和盤子來玩游戲。
二、幼兒第一次操作:自由壘高,積累初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。
1、了解壘高的方法
師:等會兒讓我們用筐子里的這些材料來搭房子,房子怎么搭呢?(一層瓶子一層盤子,一層層搭起來,就能搭成一幢高樓房,怎么搭呀?)看看你能搭幾層?搭的`時候要保護(hù)好自己的樓房,同時要注意不碰倒別人的樓房,等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。
2、幼兒第一次操作探索,教師觀察幼兒搭樓房時的一些情況。
3、集中交流,梳理一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),如:
同一層上瓶子的高度相同,“樓房”可以搭穩(wěn)。
瓶子數(shù)量與“樓房”穩(wěn)定性的關(guān)系。
三個尖頂(圓頂)瓶子可以穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鸨P子。
瓶子越高,瓶蓋越小,重心越不穩(wěn)。
“樓房”底層要牢固。
師:你搭了幾層?你是怎樣搭的?每一層上瓶子的高度一樣嗎?(高度要相同房子才能搭穩(wěn))同樣的瓶子一層上你放了幾個?為什么他的房子能牢牢的站著?(底層瓶子的數(shù)量越多,房子就越穩(wěn)固,而且放的時候要很小心)。哦,我們又分享到了,你還有什么好辦法讓你的房子搭得高高的,站的穩(wěn)穩(wěn)的?為什么好多小朋友都不用小尖瓶?(三個對比,得出蓋子平平的容易放住,那怎樣讓小尖瓶撐起紙盆呢?一個不行,兩個呢?教師示范,三個小尖瓶就能穩(wěn)穩(wěn)的撐起紙盆。)
三、幼兒第二次操作:遷移壘高經(jīng)驗(yàn),比比誰搭的樓房又穩(wěn)又高。
1、明確操作要求
師:剛才我們了解了一些讓樓房搭穩(wěn)搭牢的方法,等會兒我們再來搭樓房,這一次你想搭幾層?(敢不敢挑戰(zhàn)一下自己?)要盡量用上筐子里所有的瓶子,看看誰的樓房搭得又高又穩(wěn)。你要動腦筋想一想怎么搭最合適,可以試試別人介紹的好方法。
2、幼兒整理材料
3、幼兒第二次操作探索,教師重點(diǎn)觀察幼兒能否遷移剛才的壘高經(jīng)驗(yàn),適時指導(dǎo)幼兒。
師:那來試一試吧,看誰搭得又穩(wěn)又高。
4、集中交流,進(jìn)一步梳理、提升壘高經(jīng)驗(yàn)。
可能講到的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):
樓房越高,每層用的瓶子數(shù)量越少。
放的時候一定要找準(zhǔn)合適位置,小心輕放。
師:這一次你搭了幾層?有沒有比上一次多?多了幾層?你是怎樣放的?房子高了,每層的瓶子用得多了還是少了?少了,怎樣讓樓房更牢固呢?要找準(zhǔn)合適的位置,小心輕放。
四、活動延伸:探索搭更高的樓房
師:看,我們搭的房子美不美?真美啊,為我們自己鼓鼓掌吧!
今天,我們用這些瓶子搭出了漂亮的房子,以后我們還可以用其他的瓶子來搭一搭,生活中也有很多材料可以用來玩疊疊高,比如盒子、罐子……讓我們再去找一找、試一試,好嗎?
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