照鏡子游戲教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的照鏡子游戲教案，歡迎閱讀與收藏。

照鏡子游戲教案1

　　一、 活動目標：

　　1、能根據同伴的動作做出相應的鏡面動作。

　　2、感受和同伴相互模仿動作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒有過照鏡子的'感性經驗。

　　2、落地鏡。

　　三、 活動過程：

　　1、照照鏡子。

　　——聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。

　　——幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。

　　2、游戲：我是你的鏡子。

　　——幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作�！罢甄R人”根據“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”

　　——幼兒兩人交換角色，反復進行游戲。

　　——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結伴游戲的，做了些什么動作�！扮R子”模仿得像不像。

　　——幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。

　　四、 活動建議：

　　1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。

照鏡子游戲教案2

　　目標：

　　1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點歌詞及，體驗身體造型帶來的美。

　　2、初步感受優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。

　　3、在結伴表演中進行情感交流，體驗合作的樂趣，進一步練習肢體動作上的默契配合。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1、音樂活動室（兩面墻裝有大）；3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

　　2、相關音樂CD及CD播放音響。

　　3、康加鼓一個；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個；筒16個。

　　活動過程：

　　一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，創(chuàng)編動作進入音樂活動室。

　　二、游戲”哈哈鏡”。

　　1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作來表現出來。

　　2、介紹游戲”哈哈鏡”的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌：”大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。”接著老師念：”我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）”，幼兒停下來做出相應的表情和造型。

　　3、借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。（啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的'興趣）

　　三、體態(tài)韻律活動”“

　　1、照鏡子。

　　師：”剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？”（梳妝鏡）。”請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子里的你是怎樣的�！保ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　2、學唱歌曲。

　　教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子里的人來，然后再請幼兒集體模仿。

　　3、創(chuàng)編歌曲動作。

　　（1）當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問：”誰來幫我想想，還有哪些動作可以做？”請出個別幼兒當鏡子外面的人，其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。

　�。�2）請每位幼兒自由找一位伙伴玩”照鏡子”游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師。

　�。�3）分別請出2-3組幼兒上來表演。

　　4、配合音樂”照鏡子”。

　�。�1）播放優(yōu)美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。

　�。�2）請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。（啟發(fā)幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造）

　　（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）

　　四、節(jié)奏游戲”會唱歌的鏡子”。

　　幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節(jié)奏自由走步，第二個8拍停下，A幼兒將”鏡子”擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊”鏡子”，可敲出不同的節(jié)奏。（反復數次）

　　活動反思：

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力�；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發(fā)現多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

照鏡子游戲教案3

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點創(chuàng)編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。

　　2、初步感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。

　　3、在結伴表演中進行情感交流，體驗合作的樂趣，進一步練習肢體動作上的默契配合。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1、音樂活動室（兩面墻裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

　　2、相關音樂CD及CD播放音響。

　　3、康加鼓一個；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個；紙巾筒16個。

　　活動過程：

　　一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動作進入音樂活動室。

　　二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。

　　1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作來表現出來。

　　2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）"，幼兒停下來做出相應的表情和造型。

　　3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。（啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣）

　　三、體態(tài)韻律活動"照鏡子"

　　1、照鏡子。

　　師："剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？"（梳妝鏡）。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子里的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）

　　2、學唱歌曲。

　　教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請幼兒集體模仿。

　　3、創(chuàng)編歌曲動作。

　�。�1）當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問："誰來幫我想想，還有哪些動作可以做？"請出個別幼兒當鏡子外面的人，其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。

　�。�2）請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。

　　（3）分別請出2-3組幼兒上來表演。

　　4、配合音樂"照鏡子"。

　　（1）播放優(yōu)美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。

　�。�2）請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。（啟發(fā)幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造）

　�。�3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）

　　四、節(jié)奏游戲"會唱歌的鏡子"。

　　幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節(jié)奏自由走步，第二個8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節(jié)奏。（反復數次）

　　活動反思：

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的`現象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發(fā)現多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

照鏡子游戲教案4

　　設計背景

　　為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

　　3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師助下嘗試用語言表達探索的過程。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的'判斷能力。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。

　　難點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動準備

　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道�！�

　　2、讓幼兒猜出謎底。

　　3、由謎底引出活動內容。

　　二、探索與發(fā)現：

　　1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

　　2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發(fā)現多。

　　3、引導幼兒發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。

　　三、討論：

　　1、你是怎樣照鏡子的?

　　2、你發(fā)現了什么?

　　3、鏡子是用什么做成的?

　　4、你還見過什么樣的鏡子?

　　四、小游戲：

　　1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

　　2、鏡子光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光射到別人的眼睛里。)

　　五、活動延伸：

　　除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)

　　教學思

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力�；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發(fā)現多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲貫穿始終，極地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

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