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二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案

時(shí)間:2023-05-17 14:15:12 教案 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案七篇

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案七篇

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字,會(huì)寫“豆、紛”等10個(gè)字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.教師準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。(板書課題:植物媽媽有辦法)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)啟發(fā)談話,利用閱讀期待,可以激發(fā)學(xué)生樂(lè)意閱讀的欲望。)

  二、整體感知,了解課文內(nèi)容

  1.教師范讀課文。

  播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片,教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?

  2.學(xué)生自讀課文。

 。1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

 。2)小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的,由小組長(zhǎng)為他打上“☆”,沒(méi)有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。

 。3)開展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。

  3.討論:課文主要寫了什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀,不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知,而且可以讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),提高“我會(huì)讀”的自信心。)

  三、識(shí)記生字,練習(xí)寫字

  1.識(shí)記生字。

 。1)學(xué)生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

 。2)小組交流,互幫互學(xué)。

  (3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼),還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

 。4)課堂交流。

  開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng),讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字,并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

  2.練習(xí)寫字。

 。1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀,必須注意什么?

  (2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。

 。3)教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:“巳”與“已”的區(qū)別,女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:變被動(dòng)識(shí)字寫字為主動(dòng)識(shí)字寫字,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)中,不僅可以共享識(shí)字的方法,而且可以享受成功的快樂(lè)。)

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容

  1.學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的'語(yǔ)句。

  2.課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。

  引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)

  二、研讀課文,探究感悟

  1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說(shuō)一說(shuō),互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。(板書合作學(xué)習(xí)方法:讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與)

  2.全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說(shuō)哪種植物,就講讀哪一節(jié))

  當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):

 、僬f(shuō)到這里,你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

  生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?

 。ㄟm當(dāng)討論。)

 、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁,“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō))

  ③你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

  學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

 、芷压⑼尥蕹酥L(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī),與這位小朋友一起分享快樂(lè)。

  蒲公英娃娃,我要跟你去旅行

  蒲公英娃娃,

  我要跟你們一起去旅行!

  你們飛得很高——

  天上的道路,

  是云彩鋪成;

  我要跟著你們,

  去看神秘的星星。

  你們飛得很遠(yuǎn)——

  遠(yuǎn)方的風(fēng)景,

  一定很迷人;

  我要跟著你們,

  去作快活的旅行。

  當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):

 、僮屛覀?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō))看了動(dòng)畫后,你想知道些什么?

  生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?

 、谥该x這一節(jié),談讀法——誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法,評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。

  當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):

 、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話?說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。(指名讀、說(shuō),指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀,說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?(談感悟,齊讀句子)

 、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的?(播放

  課件:豌豆傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō))

 、弁瑢W(xué)們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?

  指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

  3。小結(jié):請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

 。ㄖ该诖,結(jié)合板書:風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))

  4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力!币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié),以指導(dǎo)朗讀為主線,讀中感受,讀中理解,讀中欣賞,并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。)

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇2

  一、課前透視。

  《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語(yǔ)言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

  課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語(yǔ)積累。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10 個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  2、識(shí)字寫字。

  四、信息資料

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程。

  第一課時(shí):

  (一)切入舉偶。

  1、談話引入:

  小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

  本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、課件演示:

  播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書課題。

  采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

 。ǘ⿲(duì)話平臺(tái)。

  1、感知。

 。1)自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

 。2)小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

 。3)交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的.收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說(shuō)己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過(guò)高。)

  嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

  2、識(shí)字。

 。1)自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

 。2)小黑板出示生字,多種方式指讀。

 。3)全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

  新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。

  3、賞讀。

 。1)小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

 。2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  (3)通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

  閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。

  4、寫字。

  (1)出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

 。2)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

 。3)教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

 。4)學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

  在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬⿲(duì)話平臺(tái)。

  1、導(dǎo)入。

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  2、誦讀。

 。1)教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

  (2)學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

 。3)朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

  閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。

  3、演讀。

 。1)教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

 。2)學(xué)生自由練背。

 。3)課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

  加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語(yǔ)感,豐富學(xué)生的積累。

  4、討論。

 。1)“四海為家”是什么意思?

 。2)“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

  這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

  (二)練習(xí)。

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

  2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

  創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。

 。ㄈ┩卣埂

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

  在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。

 。ㄋ模⿲懽。

  1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、自己練寫,小組評(píng)議。

  3、教師,指導(dǎo)重點(diǎn)。

  4、學(xué)生再練寫。

  寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇3

  培養(yǎng)目標(biāo)(含探究問(wèn)題)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解植物傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  識(shí)字、背誦課文,培養(yǎng)觀察事物的興趣。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)興趣:

  (板書課題)“植物媽媽”指什么?她有些什么辦法?

  二、初讀課文:

  1、自讀全文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、默讀課文,標(biāo)出生字新詞,自主學(xué)詞學(xué)字。

  3、同桌互查生字的讀音。

  4、教師抽查生字讀音。

  5、聽(tīng)老師范讀課文,想想課文講了什么?標(biāo)出不理解的地方。

  三、讀悟課文:

 。ㄒ唬┳运]讀第一節(jié):

  1、說(shuō)說(shuō)“孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

  2、練習(xí)背誦這一節(jié)。

 。ǘ┯米约合矚g的方式讀第二、三、四節(jié),討論交流。

  1、詩(shī)中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

  2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。

  3、實(shí)物演示,理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

  4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”,分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸,體會(huì)“帶刺的鎧甲”

  5、邊讀邊用動(dòng)作演示,體會(huì)豌豆媽媽辦法的巧妙。

  6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件,一是自身的.條件,二是外界的條件。

  7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn),強(qiáng)化記憶,有感情地背誦這三節(jié)詩(shī)。

 。ㄈR讀第五節(jié)詩(shī)。

  1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“觀察、那里、它”等詞語(yǔ)的理解。

  2、圍繞“很多很多”,、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式,再說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)是怎樣獲得的。

  3、把這節(jié)詩(shī)背下來(lái)。

  四、總結(jié)全文,引發(fā)觀察求知興趣。

  五、拓展作業(yè):收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  1、背誦課文。

  2、說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

  二、讀一讀,演一演:分角色朗讀二、三、四節(jié),配上動(dòng)作表演。

  三、指導(dǎo)書寫生字。

  拓展活動(dòng):在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,到大自然中觀察,收集植物的種子,也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式,把它們傳播種子的辦法說(shuō)一說(shuō),再寫一寫。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇4

  教材說(shuō)明:

  這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫,讀起來(lái)親切、有趣。

  課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

  設(shè)計(jì)意圖:

  以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排:

  (2課時(shí))

  第一課時(shí),整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1—4節(jié);

  第二課時(shí),學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話揭題,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。

  板書課題:植物媽媽有辦法

  2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

 、僦参飲寢層行┦裁崔k法?

 、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法?

 、勰男┲参飲寢層修k法?

  二、初讀課文,感知大意

  1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。

  2、出示詞語(yǔ):旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開蹦著跳著

  3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。

  個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。

  “為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。

  三、再讀課文,整體感悟。

  1、讀完了這首詩(shī),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來(lái)。

  (板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)

  學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

  3、植物媽媽在什么方面有辦法?

 。ò鍟簜鞑シN子)

  也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。

  四、精讀課文,理解重點(diǎn)

 。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

 。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來(lái)。

 。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

  2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

  3、理解“輕輕”、“紛紛”。

  做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。

  讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

  4.朗讀體會(huì)。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說(shuō)得真好,蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀,F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書,看誰(shuí)讀得最投入。.

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、指名讀。課件演示,認(rèn)識(shí)蒼耳。

  2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

  3、師:如果你是小動(dòng)物,你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

 。⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1、指名讀。

  2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)

  3、比較:

  (1)“啪”的.一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

 。2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

  哪一句寫得好,好在哪里?

 。ǖ谝痪鋵懗隽硕骨v炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕铮?/p>

  這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

  4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

  5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌,也可自由讀練習(xí)背誦。

  四、小結(jié)

  小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找,下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、出示詞語(yǔ),開展各種形式的認(rèn)讀。

  2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?

  二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1、過(guò)渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。

  1、指導(dǎo)朗讀。

  三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。

  四、課后延伸,激發(fā)興趣。

  1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

 。▽W(xué)生交流)

  2、出示資料庫(kù):

  鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

  蓮子是靠水傳播種子的。

  野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。

  揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

  3、我是小作家。

 。7碌2、3、4小節(jié)編寫一首詩(shī))

  椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,

  她讓孩子落在海水里面,

  漂到哪兒,哪兒就是他的家。

  五、完成課后的“讀讀抄抄”。

  許許多多,高高興興,進(jìn)進(jìn)出出,花花綠綠,快快樂(lè)樂(lè),說(shuō)說(shuō)笑笑

  你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。

  六、指導(dǎo)書寫。

  “已、甲、識(shí)、娃、洼”。

  板書:

  植物媽媽有辦法

  蒲公英降落傘

  蒼耳穿鎧甲

  豌豆曬太陽(yáng)

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  ★會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)字。

  ★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  ★使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

  ★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ★理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。

  ★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解植物傳播種子的方式,理解每個(gè)小節(jié)的意思。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  【第一課時(shí)】

  一、啟發(fā)談話。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

  二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

  學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。

  三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

  1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué)情況。

  四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正,注意筆畫筆順。

  五、初讀課文。

  1、默讀、小聲讀、指名讀。

  2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

  六、教師小結(jié)。

  【第二課時(shí)】

  一、導(dǎo)入新課。

  你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?

  二、朗讀感悟

  1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

  2、自由讀。

  3、指名讀,評(píng)議。

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?

  四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

  1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的'植物傳播種子的方式,在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。

  2、小組匯報(bào)。

  3、教師小結(jié)

  4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

  5、讀一讀,試著背下來(lái)。

  五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  這節(jié)告訴我們什么?

  六、總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

  七、背誦比賽。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  2、識(shí)字寫字。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫

  教學(xué)步驟:

  一、談話引入:

  小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

  2、出示掛圖:蒲公英、蒼耳等植物,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書課題。

  二、感知

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

  三、識(shí)字

  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

  四、賞讀

  1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

  五、寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

  3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

  4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  誦讀

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

  2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

  二、演讀

  1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

  2、學(xué)生自由練背。

  3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型三、課本劇表演。

  三、討論

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

  四、練習(xí)

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

  2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

  五、寫字

  1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、自己練寫,小組評(píng)議。

  3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

  4、學(xué)生再練寫。

  六、拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?

  種子傳播的奧秘

  種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

  如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的'奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

  鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

  板書設(shè)計(jì): 植物媽媽有辦法

  蒲公英 風(fēng)

  蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子

  豌 豆 彈力

  植物媽媽的辦法很多很多……

  課后反思:

  為了幫助理解重難點(diǎn),首先讓學(xué)生自讀自悟,然后引導(dǎo),借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等字。會(huì)寫“已、甲”等字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:旅、降、察

  2觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  2。觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容

  教具準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入:

  1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問(wèn):你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

  2、板書課題,全班齊讀

  3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的媽媽指誰(shuí)?

  4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī),并一同感受大自然的神奇。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

  1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

  4、檢查初讀效果:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢?

  三、自主識(shí)字

  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

  師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?

  ﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

  教師出示生字卡片:請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

  ﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

  師:這些卡片背后都有一個(gè)詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來(lái)猜一猜好嗎?

  ﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說(shuō)幾句話?

  四、再讀課文,糾正字音

  1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

  4、看圖有感情的復(fù)述課文,可以加動(dòng)作。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

  3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成“自己”的'“己”等。

  4、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)展示并評(píng)析。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。

  2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、讀第一小節(jié)

  (1)啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

 。2)誰(shuí)有辦法讓它“離開媽媽,四海為家”?他用了什么辦法?

 。3)文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?

  多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀,男女生合作讀)

 。4)說(shuō)句子,蒲公英準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。

  4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié),說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法,為什么?(學(xué)生自由回答,只要合情理,都給予鼓勵(lì)。)

  5、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們,要想得到更多的知識(shí)該怎樣做呢?

 。1)齊讀第五小節(jié)。

 。2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?

  5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

  6、小組合作朗讀課文,并嘗試背誦課文。

  7、學(xué)生自由練背。

  8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

  三、讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

  2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

  四、課堂拓展

  1、小結(jié):這節(jié)課,我們了解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

  2、同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多,把你知道的畫下來(lái),寫下來(lái)好嗎?

  板

  書

  設(shè)

  計(jì)

  3 植物媽媽有辦法

  蒲公英 降落傘 風(fēng)(吹)

  蒼 耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物皮毛(帶) 傳播種子

  豌 豆 豆 莢 太陽(yáng)(曬)

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