【必備】各種各樣的紙教案4篇
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的各種各樣的紙教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
各種各樣的紙教案 篇1
教材簡解:
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生,他們隨時隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和特性,他們卻是不了解的!毒V要》中指出:幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的對象。因此我設計了本次教學活動,是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。
活動目標:
1.認識常見的紙,了解其用途。
2.初步了解其特性。
3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點、難點:
重點:認識常見的紙,了解其用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣.
難點:初步了解其特性。
活動準備:
物質:1.各種類型的紙。
2.一盆清水。
3.各種紙的'ppt。
經驗:提前了解各種紙的用途。
設計理念:
中班的孩子見過的紙已經是不少了,但是對于紙的認識僅僅只是知道這是紙,對于值得特性以及用途知道的是不多的,所以我設計了這次活動,主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解,對于紙的用途和簡單的特性有一定的認識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強,所以在活動中我讓孩子通過實驗,自己探索并說說紙的特性。
設計思路:
在第一環(huán)節(jié)中,我用談話法,讓幼兒說說對于紙的認識,引起幼兒興趣,引出課題:各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中,我出示ppt,運用觀察法,讓幼兒自己觀察,并且?guī)椭變阂黄鹫f一說圖中紙的用途,這樣就解決了本次活動的重點。第三環(huán)節(jié)中,我用實驗法,讓幼兒在自主的實驗中習得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現的現象,從而解決了難點。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣。
展示各種紙,提問:1.看看老師是手上拿的是什么呀?
2.你們都見過這些紙嗎?
3.有誰知道這些紙叫什么名字嗎?
4.他們分別有什么用途?誰來說說看?
我們來看看老師圖片上。
二、展示圖片,了解用途。
出示ppt,幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。
師:看看老師這里,誰來說說看這些紙有什么用途?可以干什么?
三、進行試驗,了解特性。
讓幼兒每人拿一張紙,然后放入水中蘸一下,觀察手中的紙有什么變化。
師:下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中,看看會有什么現象,等一會告訴老師哦!
四、說說結果,結束活動。
師:剛才小朋友拿的是哪一種紙?它放入水中后有什么現象?
各種各樣的紙教案 篇2
活動目標:
1.認識和了解生活中常見的紙.
2.感受各種紙的質地和用途的不同。
3.大膽說出自己對的理解。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備:面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干,每組一份用塑料筐裝好。
活動過程:
一、自由玩紙,交流感受
請幼兒自由拿取筐里的各種紙,摸一摸、看一看、說一說。
討論:你剛才摸到的紙是怎樣的?
二、比一比。
分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片,讓幼兒再來摸一摸,比一比有什么不一樣,豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 (重點)
三、送紙回家。(難點)
1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。
2.再將桌上的'紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。
四、觀察紙制品,了解紙的用途。
1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2.我們的生活離不開紙,啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。
各種各樣的紙教案 篇3
探究問題:
1.這些紙是否來源于生活?各種紙
2.是否能進一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?
3.當幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,
4.老師是否要回應?(是否需要預設集體活動)
需要的理由:
1.關于吸水性的問題
2.解決沉浮的問題
專家的話:
沉浮是否與紙的吸水性有關?
孩子有出錯權,應避免出現誤導的實驗
怎樣回應:
方案一:包裝鮮花
方案二:滴水(在各種紙上)
方案三:看誰爬得高
方案四:用布和紙進行比較
根據孩子的經驗、角度來想。
做中學目的:
讓孩子學會比較、觀察事物,關注生活,嚴謹的科學態(tài)度
專家的話:
做中學的任務:三個層次
認識社會
學會方法
體驗科學的性質(以事實來說話,以數據來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點)
做中學不僅僅為了解決知識點
選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式
對教師的要求:
教師也要做中學,錯誤的'經歷沒關系,但不能有錯誤的結論。
方案:用布和紙進行比較
通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進一步感知紙的特性,學會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關系
疑問:
根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務,人和事物的關系,人很聰明
專家的話:
1.是不是每個生活中的問題都要設計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。
2.做中學只能案例研究,做中學是項目,發(fā)現現有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質,需要案例討論。
3.需要講究科學的態(tài)度,不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。
下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。
幼兒園大班科學教案《各種各樣的紙》
各種各樣的紙教案 篇4
活動目標:
1、了解各類紙的特點和用途,大膽用語言表述自己的探究結果。
2、主動參與活動,愿意與同伴交流和分享自己的發(fā)現。
活動重點:
了解各類紙的特點和用途,大膽用語言表述自己的探究結果。
活動準備:
1、布置“紙張小超市”活動場景。
2、師幼事先收集生活中的紙:餐巾紙、報紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。
活動過程:
一、引導幼兒分享自己收集的各類紙。
引導幼兒說出紙的名稱和特點并把同類紙張放在一起。
二、運用多種感官了解不同類型的紙,說說它們的特征和用途。
1、鼓勵幼兒看一看,摸一摸,聞一聞,比一比各種類別的紙,并說說自己的發(fā)現。
2、集體交流,說出各類紙的不同特征和用途。比如:餐巾紙聞起來香香的,摸上去很柔軟,它的顏色白白的,是正方形的.,它可以用來擦嘴巴,擦汗等。
3、教師小結。
師:這些紙各不相同,有的厚,有的薄,有的硬,有的軟,有的光滑,有的粗糙,名稱不一樣,作用也不同。
三、游戲“紙張專賣店”,明確各類紙的特點和用途。
1、引入情境。
師:我們班開了個“紙張專賣店”,我們可以去那里購買自己想要買的紙,但必須向營業(yè)員說清你所買的紙的特點和作用。
2、教師請2—3名幼兒做小超市的營業(yè)員,其他幼兒做顧客,游戲中要求顧客說清楚所想要買的紙的特點和作用,否則買不到所需要的紙張。
四、繼續(xù)探究,說說自己的發(fā)現。
1、買到紙張后,教師鼓勵幼兒用玩一玩,畫一畫,折一折、印一印等方法,把自己的紙變成一件作品,進一步感受各種紙的不同特征。
2、幼兒交流各自的作品及在制作過程中的感受與發(fā)現。
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