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一年級(jí)教案

時(shí)間:2023-04-01 16:38:42 教案 我要投稿

一年級(jí)教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的一年級(jí)教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)教案

一年級(jí)教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)生6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

  2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

 。、知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

 。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2、能理解每句詩的意思。

  3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解詩句的意思。

  【教學(xué)過程】

  一、謎語導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說,學(xué)習(xí)猜)。老師說一個(gè)謎語,請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對(duì)。遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。

  二、看圖

 。薄⒊鍪緢D:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

  2、請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

  三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

  2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

 。场⑼佬』锇榛ハ嘧x讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

 。础⒅该x課文,大家糾正讀音。

  四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

 。、先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

  2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?

  3、請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是人字。組詞:好人,人民。

  色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字魚來記,去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞:景色、彩色。

  無:獨(dú)體字,可以用熟字天來記,天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

  畫:先認(rèn)識(shí)凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記,去掉上面的角字頭,換成橫,下面的.橫寫成兇字框就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

  春:先認(rèn)識(shí)春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭,下面是日字,合起來就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

  聽:認(rèn)識(shí)口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是斤字,合起來就是聽字。組詞:聽講、聽話。

 。础⒊樽x生字和詞語的卡片,鞏固生字。

  五、正確書寫生字

 。薄⒆寣W(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

  2、在書上描紅。

 。、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個(gè)字。

 。、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

  六、學(xué)習(xí)詩句,理解意思

 。薄W(xué)習(xí)前兩行詩句:

 、 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什么?

 、 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲

 、 讓學(xué)生找找二行詩句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

  遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對(duì)應(yīng)的詞。

  ⑷ 認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

  眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

 、 指導(dǎo)朗讀。教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

  2、學(xué)習(xí)后兩行詩句:

 、 總體學(xué)法:

 、 讀詩句,對(duì)照?qǐng)D,說說這兩行的大致意思。

 、 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

 、 聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

 、 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

 、 小組內(nèi)互相說一說。

  ⑷ 指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。(春天已經(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)

  板書:去 花 還在 來 鳥 不驚

 、 聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?(春天過去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會(huì)飛走的。)

 、 指導(dǎo)朗讀:

  教師范讀,突出去、還在、來、不驚這幾個(gè)詞。

  學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

 。、朗讀全首詩:

 、 在詩句中找出意思相反的詞。

 、 找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀;īぉB 山──水 聲──色

 。、結(jié)合板書練習(xí)背誦:

 、 自己練習(xí)背誦。

 、 同桌互背。

 、 指名背誦。

  【板書】

  畫

  遠(yuǎn) 山 有色

  近 水 無聲

  去 花 還在

  來 鳥 不驚

一年級(jí)教案2

  教材思路:

  本課是屬于“欣賞〃評(píng)述及造型〃表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

  本課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段的第一節(jié)美術(shù)課,大家互相還不熟悉,用畫傳情,用畫表情,在介紹及展示活動(dòng)中領(lǐng)略美術(shù)的魅力。通過多種手段讓學(xué)生大膽想,大膽畫,用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當(dāng)穿插工具材料及畫種相關(guān)美術(shù)知識(shí)的介紹,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

  課時(shí):

  1~2課時(shí)〃

  教學(xué)目標(biāo):

  師生見相互交流展示,以畫會(huì)友。

  了解美術(shù)的多種表現(xiàn)形式,體會(huì)美術(shù)作品的魅力。選用自己喜歡的工具材料大膽想,大膽畫出漂亮的畫。

  重、難點(diǎn):

  體會(huì)自己的心情,用自備的材料畫自己想表現(xiàn)的畫!ń虒W(xué)準(zhǔn)備:

  教師:美術(shù)作品,常見的`美術(shù)工具材料,展示用紙筆等。學(xué)生:自己得意的畫作,水彩筆,油畫棒,記號(hào)筆等

  教學(xué)過程:——展示及交流:

  1、觀察周圍的新人新物。講一講當(dāng)上小學(xué)生的所見所聞的隨感。

  2、大家進(jìn)行自我介紹,了解新伙伴的特征和可愛之處。師生在介紹時(shí)談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和看法。

  3、在教室辦一小小畫展,師生畫作展示,相互交流觀摩。(課前布臵大家各帶一張自己得意的畫作)

  4、從觀察身邊的新事物入手,一件件逐步介紹。介紹學(xué)校的環(huán)境及美術(shù)室,交流入學(xué)上課的心情。

  ——欣賞及介紹:

  1、介紹美術(shù)的概念,種類。

  美術(shù)常稱造型藝術(shù)。是指用一定的物質(zhì)材料和手段,通過塑造靜態(tài)的視覺藝術(shù)形象,來反映社會(huì)生活的藝術(shù)。造型指塑造形體。

  美術(shù)分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù),建筑藝術(shù)。

  2、觀摩一些藝術(shù)大師的作品(如畢加索,米羅,雷諾阿,梵高,馬蒂斯,盧梭,康斯坦丁、克力等),作簡單的生平介紹,,引發(fā)學(xué)生關(guān)注,激發(fā)興趣。解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

  3、介紹一些常見畫種(水彩畫,水粉畫,油畫,線描,速寫,中國畫,素描,版畫,剪紙,雕塑,書法,篆刻,電腦美術(shù)等)及創(chuàng)作用工具材料(鉛筆,毛筆,顏料,水彩筆,油畫棒,色粉筆,調(diào)色盤,彩紙,剪刀,油泥,膠棒等)出示相關(guān)作品。

  例:達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》那神秘的、親和的微笑,像母親像姐姐嗎!梵高《向日葵》那是花的盛宴,那是金黃的聚會(huì),那是太陽的兒女們。∧巍度粘觥ㄓ∠蟆芬苍S河水還沒有醒來,也許魚兒還

  在夢(mèng)鄉(xiāng),可漁船和太陽早就等不及啦,偏要跳進(jìn)他們的夢(mèng)里,淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。

  4、介紹一些兒童畫作品,看一些有趣,色彩豐富的插圖作品(如美術(shù)書中的作品),體會(huì)同齡孩子的用筆用色!懻撆c練習(xí)

  1、你最想畫一幅什么樣的畫呢?說說看。

  2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫畫工具,大膽畫自己感興趣的內(nèi)容。

  3、大師們說:孩子是天生的藝術(shù)家.在我們眼中世界是那么新鮮、神奇,無論用什么方法,只要畫出我們的驚奇、夢(mèng)想和快樂,那就是很精彩的畫。(可開展一些比誰畫得多、畫得大或涂色漂亮的競(jìng)賽活動(dòng)。)——小結(jié)與評(píng)價(jià)

  1、互相觀摩,介紹自己今天的畫作。

  2、多邀請(qǐng)一些朋友來看自己的畫,把自己的快樂傳遞給大家。

一年級(jí)教案3

  本單元教學(xué)一位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,共36道題。分9加幾(8道題),8、7加幾(13道題),6、5、4、3、2加幾(15道題)三段編排。

  1.算法多樣化是本單元教材最顯著的特點(diǎn)。

 。1) 學(xué)習(xí)算法通常有兩種方式: 一種是聽教師講解、看教師示范,接受算法;另一種是經(jīng)過獨(dú)立思考、個(gè)體探索,創(chuàng)造算法。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)采用第一種教學(xué)方式,把成人認(rèn)為最好的算法教給學(xué)生。這樣的教學(xué)精講多練,使學(xué)生具有很強(qiáng)的計(jì)算技能。但是對(duì)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是明顯不足的。新課程提倡后一種教學(xué)方式,從培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力出發(fā),鼓勵(lì)他們聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建新的算法。由于生活背景、思考角度和利用的資源不盡相同,學(xué)生的算法必定是多樣的。算法多樣化是學(xué)生群體積極主動(dòng)地思維,個(gè)性充分發(fā)展的表現(xiàn)。絕不是把多種算法一一教給學(xué)生,更不是讓學(xué)生用多種方法計(jì)算同一道題。

 。2) 新的計(jì)算教學(xué)可以是這樣的過程:

  學(xué)生在問題情境中產(chǎn)生計(jì)算愿望,主動(dòng)搜索并提取相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教師用現(xiàn)實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的計(jì)算熱情,激活已有經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生收集操作材料。學(xué)生把有關(guān)的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)按某種策略有序地組織起來,算出結(jié)果。教師保障學(xué)生操作學(xué)具、獨(dú)立思考所需要的時(shí)間。幫助解決操作和思考中的困難。學(xué)生間交流各自的算法和思考,在相互評(píng)價(jià)中確認(rèn)或修正自己的算法。教師組織學(xué)生交流算法,呈現(xiàn)算法多樣化。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、相互借鑒。學(xué)生選擇適宜自己的方法進(jìn)行同類題的計(jì)算。教師允許學(xué)生使用自己喜歡的算法。選擇時(shí)期引導(dǎo)部分學(xué)生改變或提升原來的算法。

 。3) 客觀地說,學(xué)生的各種算法之間是有差距的,甚至個(gè)別算法是不符合教學(xué)要求的。因此,在提倡算法多樣,允許學(xué)生選擇算法的同時(shí),要引導(dǎo)他們優(yōu)化算法,提高思維水平和計(jì)算能力。優(yōu)化算法不應(yīng)是教師否定學(xué)生原來的算法,告訴他們?cè)鯓酉、怎樣算。如果這樣優(yōu)化,學(xué)生仍然是被動(dòng)地機(jī)械接受學(xué)習(xí),甚至挫傷學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)化算法的主體是學(xué)生,首先要感覺自己的算法存在不足,如過程麻煩、速度不快等,產(chǎn)生優(yōu)化算法的內(nèi)在需要。然后借鑒、吸收他人算法中的先進(jìn)成分,改造自己的算法。教師的作用體現(xiàn)在促成內(nèi)在需要,幫助學(xué)生理解同伴的算法,鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)自己的方法。

  2.通過9加幾的教學(xué),使學(xué)生基本學(xué)會(huì)湊10的思路與方法。

  第86~89頁教學(xué)9加幾,一共八道題。例題和試一試各教學(xué)一道,其他題都在想想做做第1~3題里教學(xué)。八道題的計(jì)算思路是相同的,教學(xué)方法是有變化的。

 。1) 例題著力把學(xué)生引上湊10思路。先在現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、列出算式,凸顯認(rèn)知矛盾,再讓學(xué)生探索得出一共多少個(gè)桃的方法,然后形成9+4的計(jì)算思路。

  ① 學(xué)生能在圖中很快看到13個(gè)桃,但是,他們不會(huì)注意得出13個(gè)桃的方法,這是一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。教學(xué)例題的目的不是得數(shù),是算法。因此,組織學(xué)生交流前,要安排他們想一想,13個(gè)桃是怎么知道的,理清楚自己數(shù)或移的過程。還可以與同桌相互說說,為全班交流作準(zhǔn)備。

 、 可以這樣算不是教給學(xué)生一種新的算法,是引導(dǎo)他們對(duì)各種方法進(jìn)行數(shù)學(xué)化思考。

  湊10是計(jì)算進(jìn)位加的策略,是各種方法的共性。把盒子外面的1個(gè)桃移到盒子里面是湊10;一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也要先數(shù)滿10個(gè),再接著往下數(shù)。找出各種方法中湊10的共同點(diǎn),能突出湊10策略,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)地思考。

  怎樣湊10是技巧,要讓學(xué)生理解把4分成1和3的原因,才可能把這樣的思路遷移到其他9加幾的計(jì)算中去。

 。2) 讓學(xué)生應(yīng)用例題的'方法計(jì)算9加幾的其他題,逐步提高湊10的水平。

 、 試一試和想想做做第1、2題,都先圈出10個(gè)(或看出10個(gè)),再用湊10的方法算。在形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象思考,積累湊10經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生往往在圈10個(gè)的時(shí)候就看到了得數(shù),不再經(jīng)歷計(jì)算過程。為了避免這種現(xiàn)象,要求他們填算式下面的方框,體會(huì)湊10的算法。這種形式在初學(xué)進(jìn)位加法的時(shí)候有組織思路的作用,要注意學(xué)生填數(shù)的次序,絕不能顛倒和混亂。

 、 想想做做第3題讓學(xué)生借助題組體會(huì),計(jì)算9加幾的過程可以看作連加的過程,9+1是連加的第一步。從而對(duì)湊10有更清楚的體驗(yàn),計(jì)算思路超越填方框那樣的模型,顯得有條理和比較順暢。

 、 整理九道9加幾的算式,先計(jì)算9+1,再依次計(jì)算9+2、9+39+9,學(xué)生能有許多體會(huì)。如9加幾的進(jìn)位加都可以通過9+1+計(jì)算。又如,加號(hào)前面的數(shù)都是9,加號(hào)后面的數(shù)大1,得數(shù)也大1。這些體會(huì)能使計(jì)算思路簡捷、靈活。

  3.教學(xué)8加幾和7加幾,進(jìn)一步掌握湊10法,并鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用其他經(jīng)驗(yàn)計(jì)算。

  8加幾和7加幾的題共13道,分別在例題、試一試和想想做做第1~4題里陸續(xù)教學(xué)。

 。1) 例題先擺小棒再計(jì)算,把9加幾的湊10策略遷移過來。由于兩個(gè)加數(shù)分別是8和7,有些學(xué)生會(huì)把8湊10,也有學(xué)生會(huì)把7湊10。在交流中出現(xiàn)兩種湊10的方法,既教學(xué)了8加幾,也教學(xué)了7加幾,而且提升了湊10的水平。

  先用小棒擺一擺,是為了體驗(yàn)湊10的活動(dòng)與過程。如果看圖畫里的喇叭,可以知道一共15把,但不容易獲得進(jìn)位加的體驗(yàn);如果讓學(xué)生直接進(jìn)行8+7的抽象計(jì)算,思考難度又過大了一點(diǎn)。先擺小棒,能把9加幾的進(jìn)位經(jīng)驗(yàn)遷移過來,為獲得8加幾(或7加幾)的計(jì)算思路搭建平臺(tái)。

  教材突出怎樣想的,讓學(xué)生先在算式下的方框里填數(shù),整理計(jì)算思路,然后交流。要讓學(xué)生看清楚,8和2湊成10,應(yīng)把7拆成2和5;7和3湊成10,應(yīng)把8拆成5和3。

 。2) 試一試?yán)镉袃蓚(gè)教學(xué)內(nèi)容,一是鞏固湊10法,體會(huì)湊10的技巧是靈活、多樣的。二是引導(dǎo)學(xué)生從9+7=16得出7+9=16。

  從相關(guān)的算式推理也是一種計(jì)算策略,它的特點(diǎn)是利用已知得出未知。教材安排有三點(diǎn)理由: 第一,推理過程簡單,速度快,學(xué)生喜歡。第二,9加幾是進(jìn)位加法第一段教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生已經(jīng)掌握,是可利用的資源。第三,按9+7與7+9這樣的關(guān)系,36道進(jìn)位加法可以編成20組,其中16組各2道,還有4組各1道,編組便于學(xué)生記憶和掌握。

  在10以內(nèi)加法一圖兩式中,學(xué)生已有交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置,得數(shù)相同的感性經(jīng)驗(yàn)。那時(shí),兩道算式是并列關(guān)系,都是根據(jù)圖意寫的。現(xiàn)在要把兩道算式變成因果關(guān)系,才能組織起推理過程。這是教學(xué)中要注意的一點(diǎn)。想想做做第4題是為學(xué)生體會(huì)因果聯(lián)系,進(jìn)行演繹推理而設(shè)計(jì)的。

  4.教學(xué)6、5、4、3、2加幾,鼓勵(lì)學(xué)生選用適宜自己的算法。

  進(jìn)位的6、5、4、3、2加幾一共15道題,從下表可以理解教材的編排。

  教學(xué)內(nèi)容:

 。叮梗叮福叮

  5+95+85+7

 。矗梗矗福矗

  3+93+8

 。玻;

 。叮叮担

 。叮

  已有基礎(chǔ):學(xué)生能口算9加幾和8、7加幾;前面沒有接觸

  教材安排:

  試一試略加引導(dǎo),想想做做中掌握;在例題和試一試?yán)锝虒W(xué)

  (1) 例題教學(xué)要以湊10法為主,因?yàn)椋叮岛停担抖际沁@一段里的新知識(shí)。至于怎樣湊10,喜歡怎樣就怎樣算。

  (2) 試一試?yán)锏模叮,可以?0算,也可以從6+5、5+6、5+5這些加法推出。4+9和5+8的算法應(yīng)由學(xué)生自主選擇。如果湊10,要讓他們體會(huì)拆小數(shù)、湊大數(shù)稍方便些。如果選擇9+4、8+5推理,要鼓勵(lì)并使更多的學(xué)生應(yīng)用這種思路,但不要強(qiáng)求全體學(xué)生都這樣想。

 。3) 想想做做第1題通過一幅圖寫出兩道加法算式,進(jìn)一步體會(huì)調(diào)換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置,得數(shù)是相同的。第2題繼續(xù)引導(dǎo)從大數(shù)加小數(shù)推理相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)的得數(shù),使教學(xué)的進(jìn)位加法題能算得又對(duì)又快。

  5.結(jié)合計(jì)算教學(xué),解決實(shí)際問題。

  本單元繼續(xù)教學(xué)求總數(shù)的加法問題,通過下面五點(diǎn)提高學(xué)生的能力。

 。1) 整理?xiàng)l件。第89頁第7題先說一說在圖中看到的信息,再填一填,體會(huì)要有條理地一個(gè)一個(gè)講清楚信息。在解答第93頁第7、8等題時(shí),應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)行說條件和問題的練習(xí)。

  (2) 用表格呈現(xiàn)實(shí)際問題。第93頁第9題的表格里有三個(gè)問題,首先要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格里的各個(gè)數(shù)據(jù),完整地說出每個(gè)問題的條件與問題。解答以后,還要比一比三個(gè)問題的計(jì)算方法,明白求一共有多少都是把大班有的和小班有的合起來,初步體會(huì)數(shù)量關(guān)系。

 。3) 根據(jù)問題選條件,根據(jù)條件選問題。第96頁第4題,三幅圖表示三個(gè)條件,每解決一個(gè)問題只使用其中兩個(gè)條件。第99頁第9題里也有三個(gè)條件,每選兩個(gè)條件都能提出一個(gè)加法問題。這些練習(xí)能讓學(xué)生體會(huì)條件與問題是相關(guān)的。

  (4) 改變問題的陳述。第98頁第7題的問題是現(xiàn)在有多少個(gè)?第99頁第11題的問題是小明最少有多少枝蠟筆?最多有多少枝?這些問題仍然是加法問題,表達(dá)中沒有一共這個(gè)詞,培養(yǎng)學(xué)生理解問題的習(xí)慣和能力。

 。5) 用同樣多間接地表達(dá)條件。第99頁第8題,一班花壇里花的朵數(shù)在圖中數(shù)得,二班的朵數(shù)不直接說出來,也無法在圖中數(shù),用同樣多隱蔽地表達(dá)。略微增加思考的難度,使實(shí)際問題具有挑戰(zhàn)性。

一年級(jí)教案4

  教學(xué)目的:

  1、初步認(rèn)識(shí)各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。

  2、懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  隨著交通事業(yè)的發(fā)展,道路上的車輛越來越多,交通安全問題越來越受到人們的重視。這就要求我們每個(gè)人不斷提高交通法制觀念,增強(qiáng)交通公德意識(shí)。

  二、新課

  1、認(rèn)識(shí)交通警察。

  (1)學(xué)生自讀書。

 。2)出示圖片。

 。3)學(xué)生看圖說說:誰是交通安全的維護(hù)者?你心目中的交通警察是什麼樣的形象? 教師補(bǔ)充:

  交通警察是國家維護(hù)交通秩序和安全的武裝力量,他們是交通安全的維護(hù)者,不論嚴(yán)寒酷暑,他們都堅(jiān)守崗位,指揮著來往的車輛和行人。只有服從交通警察的指揮,才會(huì)有良好的交通秩序,才能保證車輛和行人的安全。

  2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

  (1)課前,老師讓同學(xué)們?cè)诔鲂兄杏^察道路邊的各種交通標(biāo)志,能說說你們觀察到了什么嗎?

 。2)出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生指出圖中的各種交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線,并說出它的作用。

 。3)在我們?nèi)粘5某鲂兄,?dāng)看到這些交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線時(shí),應(yīng)該怎樣做?

  (4)教師歸納

  其實(shí),國家有關(guān)部門規(guī)定的交通標(biāo)志和標(biāo)線共有100多種,今天我們認(rèn)識(shí)的只是其中幾種常見的交通標(biāo)志。

  3、過渡:為了保證交通安全,除了以上這些必要的交通措施外。國家還制定了相關(guān)的法律規(guī)定,這就是《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》。

 。1)出示圖片

  說出圖片上行為的對(duì)與錯(cuò),為什么?

  (2)說說你在出行中,看到人們是怎樣遵守交通法規(guī)的?

 。ㄓ镁唧w事例、自畫畫或圖片說明,可以把圖片、自畫畫粘貼在黑板上)

  (3)請(qǐng)你對(duì)著圖上的內(nèi)容,說一句贊揚(yáng)或警示的話。

 。4)怎樣把我們今天認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志和交通法規(guī)讓更多的人都知道?

  老師提意:用我們搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板報(bào),向更多的老師和同學(xué)宣傳有關(guān)交通安全的知識(shí)。

  三、課堂小結(jié)

  1、說說你記住了哪幾種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線?

  2、學(xué)習(xí)了交通法規(guī)和各種交通信號(hào)、標(biāo)志后,檢查自己,并寫一條警示句。

  教學(xué)目的:

  1、通過對(duì)乘車知識(shí)的了解,提高學(xué)生的陸地交通安全意識(shí)。

  2、通過對(duì)交通安全應(yīng)急常識(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握一些基本的自救方法,學(xué)會(huì)自救、互救,以及應(yīng)對(duì)事故發(fā)生的應(yīng)急措施。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,各種各樣的車輛已經(jīng)越來越快地融入到我們的生活之中,它給我們的出行,帶來了便捷的`條件,節(jié)省了很多時(shí)間。騎車、乘車也是一門學(xué)問,下面我們就一起來討論有關(guān)這方面的交通安全知識(shí)。

  二、騎自行車應(yīng)該遵守的規(guī)定

  1、請(qǐng)有騎自行車經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生交流。

  2、看書上的插圖,判斷對(duì)錯(cuò)。

  3、教師小結(jié):

 。1)未滿12歲的兒童不準(zhǔn)在馬路的慢行道上騎車。

 。2)自行車的鈴、閘齊全并有效。

  (3)騎車時(shí)應(yīng)靠右邊慢行道行駛,人行道上不準(zhǔn)騎自行車。

  (4)不闖紅燈,拐彎減速慢行;不準(zhǔn)雙手離把,不準(zhǔn)追逐打鬧。

  三、乘汽車的安全

  1、學(xué)生各自談?wù)劤斯财、打的車、摩托車時(shí)的安全做法。

  生:上下車要有秩序;上車后要抓牢、扶穩(wěn);乘車時(shí)頭、手等身體部位不能伸出車外;下車時(shí)要等車子完全停穩(wěn),不急于跳車;要到站時(shí),提前到車門旁邊等候;不能和司機(jī)說話,不隨意在車內(nèi)說話、打鬧;不乘坐酒后駕駛司機(jī)的車輛。

  生:下車后,如果想到馬路對(duì)面去,不要在車前、車后突然橫穿馬路,車子開走以后,看清有無車輛行駛,再穿行;乘坐小型車時(shí),要系好安全帶;乘坐摩托車時(shí),要戴好頭盔等。

  師:同學(xué)們概括的比較全面,現(xiàn)在自己再結(jié)合課本,看看課本上還有什么補(bǔ)充。

 。1)上車前先看清公共汽車是哪一路,因?yàn)楣财囃?空,往往是幾路公共汽車同一個(gè)站臺(tái),慌忙上車,容易乘錯(cuò)車。

  (2)待車子停穩(wěn)后再上車或下車,上車時(shí)將書包置于胸前,以免書包被擠掉,或被車門軋住。

 。3)上車后不要擠在車門邊,往里邊走,見空處站穩(wěn),并抓住扶手,頭、手、身體不能伸向窗外,否則容易發(fā)生傷害事故。

  (4)乘車要尊老愛幼講禮貌,見老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。

 。5)乘車時(shí)不要看書,否則會(huì)損害眼睛。

  四、遇到交通事故時(shí)怎么辦

  1、觀看相關(guān)的錄象,學(xué)習(xí)正確及時(shí)的處理方式。

  2、布置場(chǎng)景,讓學(xué)生模擬練習(xí)交通事故中的自救與互救。

  五、小結(jié):

  1、總結(jié)騎車、乘車是的交通規(guī)則。

  2、遇到緊急事故不要慌張,運(yùn)用所學(xué)到的自救和互救本領(lǐng)。

  教學(xué)目的:

  1、通過對(duì)水上交通知識(shí)的了解,提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)水上救人的本領(lǐng),成為一名有用的公民。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn),不管是運(yùn)輸、出行,還是旅游觀光,都需要乘船,甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢?今天我們將一起來學(xué)習(xí)《水上安全》。

  二、乘船安全

  1、講解乘船的意外傷害事故,引起學(xué)生的重視。

  2、了解乘船的安全知識(shí)。

  乘船要做到二要三不要:

 。1)二要

  一要乘坐證件齊全的船只。

  二要乘船時(shí)聽從指揮。

 。2)三不要

  不要乘坐超載的船只;不要在船上嬉戲打鬧;不要冒險(xiǎn)乘船。

  三、劃船安全

  同學(xué)們和爸爸、媽媽出游時(shí)可能會(huì)去劃船賞景,那劃船又應(yīng)該注意什么呢?

  1、出示插圖,學(xué)生看圖理解。

  2、小黑板出示劃船安全細(xì)則:

  (1)不要在雨天、風(fēng)大浪急時(shí)劃船。

 。2)不要在船上站立和打鬧。

 。3)不要集中坐在船上的一側(cè)。

  四、怎樣搶救船上落水人

  1、如果乘船過程中遇到事故不幸溺水,應(yīng)學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)。

 。1)把船漿或結(jié)實(shí)的繩子遞給落水人。

 。2)把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。

  (3)大聲呼救,請(qǐng)求別人救助。

  2、模擬練習(xí),讓學(xué)生真實(shí)地去感受遇難和被救的感覺。

  五、教師小結(jié)

  水上安全不容忽視,讓我們緊記今天所學(xué)的知識(shí),成為文明交通人。

  第二部分體育活動(dòng)安全

  第一課時(shí)體育活動(dòng)的性質(zhì)

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解體育活動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。

  2、明白體育活動(dòng)要做到合理安全。

  二、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬w育活動(dòng)的科學(xué)性

  參加體育活動(dòng)前,一定要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),這樣能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的興奮性,反應(yīng)速度加快,協(xié)調(diào)能力加強(qiáng),有助于完成各種動(dòng)作,有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。

 。ǘw育活動(dòng)的合理性

  體育活動(dòng)要做到合理性,就是指要注意因人、因時(shí)、因地制宜。

  A要根據(jù)參加體育活動(dòng)人的年齡大小、性別、體制強(qiáng)弱來指定體育活動(dòng)的活動(dòng)量。 B要根據(jù)不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動(dòng)。

  C要考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境,選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目。

  (三)體育活動(dòng)的原則性

  A循序漸進(jìn):從簡單到復(fù)雜,從易到難,運(yùn)動(dòng)量從小到大。

  B全面鍛煉:運(yùn)動(dòng)要多樣化,使身體的各部分都能得到鍛煉。

  C運(yùn)動(dòng)量適度:運(yùn)動(dòng)量是指在運(yùn)動(dòng)的過程中,完成動(dòng)作的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間、強(qiáng)度和密度等。

  三、活動(dòng)小結(jié):

  我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)必須注意活動(dòng)的科學(xué)性和活動(dòng)的安全性。

  第二課時(shí)游泳安全

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解游泳時(shí)需要注意的安全常識(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)游泳時(shí)可能發(fā)生的問題以及學(xué)會(huì)及時(shí)處理。

  二、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯斡景踩氈

  1、游泳前必須進(jìn)行身體檢查,體檢合格方可游泳。

  2、禁止到非游泳區(qū)游泳,要在游泳館、池或標(biāo)有無危險(xiǎn)標(biāo)記的游泳區(qū)游泳。

  3、游泳要由家長、老師或可靠的人帶領(lǐng),或結(jié)伴,不能單獨(dú)游泳。

  4、游泳前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),使全身各個(gè)器官、系統(tǒng)得到活動(dòng)。

  5、頭痛、發(fā)燒、傷風(fēng)感冒或者病剛好,及餓肚子、飯后、身體過于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。

  6、在水中游泳的時(shí)間,每次最好不要超過2小時(shí)。特別使初學(xué)的人,在水中時(shí)間不宜過長,一般15—30分鐘就要休息一下。

  (二)問題及處理

  1、游泳的時(shí)間或水溫不當(dāng)時(shí),容易引起抽筋。

  這時(shí)應(yīng)立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救,并拉伸抽筋肌肉,舒緩后,要換個(gè)泳式游回岸邊,一定不要亂掙扎。

  2、游泳時(shí)身體感到疲勞或寒冷時(shí),要馬上游回岸邊。

  3、游泳時(shí)遇到水中有水草纏身時(shí),要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身,然后離開有水草的地方。

  4、游泳時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)頭痛。這時(shí)要停止游泳,迅速上岸,用大拇指對(duì)準(zhǔn)頭部太陽、百會(huì)、列缺等穴位進(jìn)行旋轉(zhuǎn)按摩,并用熱毛巾做頭部保溫。

  三、活動(dòng)小結(jié):

  游泳前、游泳過程中要注意安全,如果游泳時(shí)發(fā)生問題,一定要及時(shí)處理。

一年級(jí)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察討論,了解自己的外形、性格等特征。

  2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

  3、通過夸自己、暢想未來培養(yǎng)愛自己的情感,從而培養(yǎng)自信心及理想教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解并抓住自己的主要特征進(jìn)行描繪。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件及范畫工具。

  學(xué)生準(zhǔn)備:小鏡子、畫紙、彩筆等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對(duì)應(yīng)的人物)。讓學(xué)生說出自畫像突出了人物的哪些特征。

  師:我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,你們想不想畫畫自己?今天我們來學(xué)一學(xué)《畫自己》

  2、板書課題——畫自己

  二、講授新課:

  1、我們自己到底長的什么樣,請(qǐng)小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。

  請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己,看看自己最突出的'特點(diǎn)是什么?

  2、請(qǐng)同學(xué)們上來說說自己面部最突出的特征,同學(xué)們也可以說說對(duì)他的印象(臉型、五官、表情、神態(tài))

  3、給你1分鐘請(qǐng)你后面的同學(xué)說說你最美的地方是哪里?老師請(qǐng)幾組同學(xué)來互相夸夸對(duì)方。

  三、欣賞繪畫大師作品。

  1、師:許多繪畫大師也經(jīng)常畫自畫像,好,我們共同來欣賞

  (1)這是著名藝術(shù)大師達(dá)芬奇,長長的胡須仿佛蘊(yùn)藏了他在藝術(shù)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)方面的成就,他把繪畫中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到建筑學(xué)中,他設(shè)計(jì)的建筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。

  (2)他就是現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻,嚴(yán)肅的表情,憂郁的眼神表現(xiàn)出他的憂國憂民,他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中舉辦畫展,救濟(jì)災(zāi)民,他的《奔馬圖》永遠(yuǎn)鼓舞著中國人的士氣。

  2、師總結(jié):我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征,而且好像看到了他們鮮明的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界。

  四、教師示范:

  1、下面請(qǐng)大家猜一猜,這個(gè)人是誰?是老師。老師小時(shí)侯是愛畫畫的小姑娘,后來經(jīng)過自己的不斷努力,成為了一名同學(xué)喜愛的老師。

  2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示范對(duì)鏡畫自己,在畫的過程中讓學(xué)生在事先畫好并排好序數(shù)的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個(gè)頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么,不同的又是什么,對(duì)號(hào)入座但又不定死,根據(jù)實(shí)際情況靈活對(duì)待。

  3、示范畫法:找特征、構(gòu)圖大、畫出頭像、畫表情及神態(tài)。

  五、學(xué)生作畫

  1、看了老師畫了自己,你們想不想再來畫畫自己?那請(qǐng)你說說你準(zhǔn)備怎樣畫自己?

  (1)畫出面部特點(diǎn);

  (2)表現(xiàn)性格特點(diǎn);(通過表情、眼神等)

  2、允許學(xué)生說悄悄話進(jìn)行討論,幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自己。

  3、及時(shí)表揚(yáng)落筆肯定、大膽表現(xiàn),畫出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)。

  4、對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生作鼓勵(lì)性指導(dǎo)。

  5、教師巡回指導(dǎo)。(構(gòu)圖、找特征、繪畫大膽等)

  6、教師引導(dǎo)學(xué)生在畫面中添加興趣愛好等。

  六、作品展示及評(píng)價(jià):

  老師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)。

一年級(jí)教案6

  教材思路:

  本課屬于“綜合〃探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

  本課是優(yōu)美的,感性的,斑斕的。大自然的色彩豐富美麗,而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來,把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。

  課時(shí):

  1~2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過多種途徑感受大自然,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。用水粉顏料做調(diào)色游戲,認(rèn)識(shí)大自然的色彩。學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。

  重、難點(diǎn):

  色彩調(diào)配的方法,對(duì)顏料習(xí)性的掌握。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:七彩自然的圖片若干,顏料,彩筆,幾種蔬果切面,范作等。

  學(xué)生:收集的與大自然有關(guān)的圖片,水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

  教學(xué)過程:

  欣賞及交流:

  1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。(如四季美景)認(rèn)識(shí)各種顏色,認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色,橙、綠、紫三間色,大自然太迷人啦,這么豐富,美麗的色彩你能分辨出來嗎?

  2、交流各自帶來的圖片資料,小組討論自己的觀后感。

  3、談?wù)勛约貉壑械?大自然,那絢麗的日出,那風(fēng)花雪月,那秋蟲的顏色,那霞光的天空,裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝——臉譜。

  4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩,比比誰找到的顏色多。

  ——討論及反思

  1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎?

  2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了?

  3、陽光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎?(大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù))

  ——展示及介紹:

  做一幅色彩游戲圖?捎盟垲伭稀⑺使P、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲(幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來)

  1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

  2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色,在上面再涂另一種色,就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色!

  3、用水粉色畫畫,在第一種顏色沒有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色,它們會(huì)融化在一起。紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫

  ——嘗試與練習(xí)

  用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

  1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定,認(rèn)識(shí)一些大自然常見花卉,借助圖片及學(xué)生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。(梅花,菊花,一串紅,百合花,向日葵,荷花,太陽花,蝴蝶花等)出示花園范作幾張,從不同角度描繪大自然。

  在作業(yè)紙上畫各色花卉,并添畫小草、蘑菇或小昆蟲,空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲,如藕片、土豆,青椒等均是不錯(cuò)的載體?蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果,玩過再添畫。

  3、介紹點(diǎn)畫法、平涂法,重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法?扇芜x表現(xiàn)方式,試著用顏料盒中的幾種色彩,調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

  ——小結(jié)與評(píng)價(jià)

  1、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩,互評(píng)。

  2、講講自己的畫,互相找亮點(diǎn),互相評(píng)價(jià)。

  3、喜歡哪些顏色,不喜歡哪些顏色?為什么?

一年級(jí)教案7

  教材思路:

  本課屬于“欣賞〃評(píng)述及造型〃表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是上一課的延續(xù),”生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)沒的眼睛“,從學(xué)生熟悉的生活入手,引導(dǎo)他們多關(guān)注生活,從而去創(chuàng)造生活,美化生活,領(lǐng)會(huì)生活的多姿多彩。

  課時(shí):

  1~2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過對(duì)七彩生活的回顧,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

  觀察生活中的色彩,了解色彩相互混合后的不同效果。

  用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察其效果;用水粉做調(diào)色游戲,完成一張隨意畫。

  重、難點(diǎn):

  能認(rèn)識(shí)生活中的色彩,并掌握一些色彩的調(diào)配知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:七彩生活圖片或照片若干,演示用紙,顏料,彩筆,美麗的生活用品實(shí)物等。

  學(xué)生:一些生活中色彩斑斕的照片或圖片,彩筆、油畫棒或水粉顏料,2-3支毛筆,調(diào)色盤等。

  教學(xué)過程:

  ——交流及討論:

  1、詩歌誦讀“赤橙黃綠青藍(lán)紫,我們的生活像彩虹;好好學(xué)習(xí)去創(chuàng)造,美好生活在前頭”

  2、說說生活中的色彩有哪些?

  舉例說一說七彩生活(互相討論后回答)。

  如建筑物有七彩的,熱氣球是五顏六色的',焰火是五彩繽紛的,衣服是漂亮的,家具是很美很實(shí)用的,玩具是各色各樣的,跳舞的人們是美麗的,汽車外面的顏色也是各不相同的。

 。、交流觀看各自的圖片,照片,說說生活中最打動(dòng)你的地方。

 。、喜歡生活中哪些物品的顏色,為什么?

  ——欣賞及介紹

  1、出示一些七彩生活的場(chǎng)景圖片,找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣,可愛的卡通氣球,明快流暢的建筑,溫馨的房間。

  2、畫畫七彩的生活,介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫,撕貼畫等。如用水粉色做調(diào)色練習(xí),觀察顏色相互混合,并列或覆蓋后的不同效果。(介紹擠色方法,調(diào)色方法及涂色方法)

  再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的效果;蛴糜彤嫲艉退凵黄鹱鳟,會(huì)出現(xiàn)一些有趣的效果。ㄓ退蛛x)

  介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹,然后用黑色油棒覆蓋,再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法,選定目標(biāo),撕出外形加以拼貼。

  ——練習(xí)與體會(huì):

 。薄⒊鍪疽恍┥钣闷返墓淳圖例。

  如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺(tái)燈等。

 。、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  用自己選定的方法畫生活,畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。

  如能適當(dāng)加以創(chuàng)造,會(huì)比現(xiàn)實(shí)生活還美麗。

 。、完成作業(yè)后,退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。

  ——小結(jié)與評(píng)價(jià)

 。、課堂小結(jié),作業(yè)互相觀摩

  2、說說自己的畫,介紹自己的生活,唱一些快樂的歌,并做做游戲,感受生活“我們的祖國像花園。

 。、設(shè)法自己去裝扮生活,感受生活的美!

一年級(jí)教案8

  1.仔細(xì)觀察,了解圖上有些什么人,他們都在做什么?

  2.通過練習(xí),讓學(xué)生懂得在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅,能體現(xiàn)一個(gè)人很好的修養(yǎng)。

  讓學(xué)生懂得在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅,能體現(xiàn)一個(gè)人很好的修養(yǎng)。

  1課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)口語交際的熱情。

  在學(xué)校圖書室里,同學(xué)們?cè)诎察o地看書,兩位同學(xué)在一旁高談闊論,你正在看書,你會(huì)怎么想,怎么做?

  二、探究圖意,懂得在合適的.場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅俊?/strong>

  1.簡介課文插圖。

  課文展現(xiàn)了三幅插圖。圖一:一個(gè)女孩正在圖書室里看書,一個(gè)男孩走過來和她說話。

  圖二:老師在辦公室里改作業(yè),一個(gè)小學(xué)生走進(jìn)來,告訴老師他撿到一塊橡皮。

  圖三:一個(gè)小朋友走上講臺(tái),給大家講故事。

  2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖畫內(nèi)容,并用自己的語言簡潔地說說畫面的內(nèi)容。

  3.思考:觀察三幅圖后,你覺得什么時(shí)候要大聲說話?什么時(shí)候要小聲說話?

  4.點(diǎn)名說,全班交流。

  三、創(chuàng)設(shè)交際情境,指導(dǎo)實(shí)踐。

  1.和爸爸媽媽一起在餐廳吃飯時(shí)。

  2.當(dāng)老師點(diǎn)你起來回答問題時(shí)。

  3.“六一”兒童節(jié),上臺(tái)表演相聲節(jié)目時(shí)。

  4.和媽媽一起去醫(yī)院看望生病的外公時(shí)。

  小結(jié):在不同的場(chǎng)合說話的語氣不一樣,聲音大小也不一樣,我們要在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

  四、拓展練習(xí)。

  下面的場(chǎng)合你該怎么做?

  1.你到同學(xué)家去玩,正巧他的媽媽在休息。

  2.你遇到了一個(gè)難題,去向老師請(qǐng)教。

一年級(jí)教案9

  一、教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)教材由入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成。

  第一部分是入學(xué)教育。

  第二部分是漢語拼音。(13課、四個(gè)復(fù)習(xí))

  第三部分是識(shí)字。(識(shí)字8課,分為兩組)

  第四部分是課文。(課文20篇,分為四組)

  第五部分是語文園地。每組識(shí)字和課文之后安排一個(gè)語文園地,

  第六部分是口語交際。每個(gè)語文園地后面安排一次口語交際。

  最后一部分是兩個(gè)生字表和一個(gè)漢字筆畫名稱表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè);生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有100個(gè);漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、漢語拼音:

 、艑W(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  ⑵能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

 。、識(shí)字與寫字:

 、畔矚g學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  ⑵認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

 、钦莆諠h字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

 、瘸醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

 。、閱讀:

 、畔矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。

  ⑵學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

 、菍W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

 、葘(duì)讀物中的內(nèi)容感興趣,樂于與他人交流。

  4、口語交際:

  ⑴學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  ⑵能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

 、悄芘c別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  ⑷有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  四、教學(xué)建議

  第一部分:關(guān)于入學(xué)教育

  特別強(qiáng)調(diào):養(yǎng)成教育要常常提醒、不斷督促檢查,特別應(yīng)注意幼、小過渡,在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí),糾正不良習(xí)慣。

  第二部分:關(guān)于漢語拼音

  拼音教學(xué)應(yīng)該注意的問題:

  1、注意發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)。在漢語拼音教學(xué)過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境插圖,從中找出與字母的形體相似的部分。部分情境插圖中還安排了富有情節(jié)的內(nèi)容與相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)、詞語,教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系圖畫拼讀音節(jié),認(rèn)讀詞語,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行簡單的組詞練習(xí)。譬如,“衣”——“衣服、襯衣、棉衣、衣裳……”“馬”——“馬車、大馬、木馬、馬戲、……”此外,擴(kuò)展還可以是結(jié)合畫面、借助想象所進(jìn)行的說話練習(xí),要求學(xué)生所說的話中帶有所學(xué)音節(jié),譬如,“阿姨晾衣服、小哥哥在喂魚、一條魚躍出水面、一只烏鴉站在窩里”。盡管上述的處理將鞏固音節(jié)、觀察畫面和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,但需要說明的是,這樣的訓(xùn)練應(yīng)該在學(xué)生初步掌握所學(xué)音節(jié)之后進(jìn)行,不提倡學(xué)生在不會(huì)認(rèn)讀拼音的情況之下,盲目倉促地進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

  2、教學(xué)時(shí)要抓難點(diǎn)。如:教學(xué)a、o、e的發(fā)音,o的發(fā)音是難點(diǎn);四聲的教學(xué),難點(diǎn)是讀準(zhǔn)第三聲。

  3、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語言實(shí)際,進(jìn)行漢語拼音教學(xué)。譬如,學(xué)習(xí)b p m f一課,老師可以結(jié)合生活中的“玻璃、菠菜、(b)、潑水、上坡(p)、摸魚(m)、佛像(f)”等詞語學(xué)習(xí)、記憶發(fā)音。再如,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生拼讀常見的水果、蔬菜、動(dòng)物、生活中的物品、學(xué)習(xí)用具、同學(xué)或者家庭成員的名字與稱呼等等,進(jìn)行拼音的綜合復(fù)習(xí)與鞏固。這樣能夠避免大量無義音節(jié)的反復(fù)的、枯燥的訓(xùn)練,節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

  4、要注意幼(兒園)、。▽W(xué))過渡與結(jié)合,及時(shí)糾正幼兒園時(shí)孩子不正確的發(fā)音與拼讀。

  5、注意在識(shí)字、閱讀中不斷復(fù)習(xí)鞏固,使稍慢一步的學(xué)生及時(shí)跟上,牢固掌握漢語拼音這個(gè)工具。

  第三部分:關(guān)于識(shí)字寫字

  識(shí)字和寫字教學(xué)要注意的問題:

  1、在識(shí)字教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的偏旁部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在本冊(cè)教材中,編寫了一些有利于鞏固字形的練習(xí):譬如71頁的熟字增加筆畫形成新字;87頁的偏旁歸類練習(xí);117頁的形近字比較練習(xí)等。教學(xué)中,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的字形編寫合適的字謎幫助記憶,譬如:“回”——“四四方方一座城,小城藏在大城中”,“會(huì)”——“一人云上走”。教師要尊重學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,同時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生相互交流記字方法,以激發(fā)并維持學(xué)生的識(shí)字興趣。識(shí)字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,識(shí)字是一個(gè)由生到熟,在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程,要尊重學(xué)生的個(gè)性差異;不要強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生同時(shí)過關(guān),往往有大約三分之一的學(xué)生不是當(dāng)堂就能過關(guān)的。

  2、培養(yǎng)識(shí)字興趣,加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方式,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。如:一起玩識(shí)字、組詞的游戲,共同制作生字、詞語卡片,還可以制作一些帶有動(dòng)物、水果等背景圖的生字、詞語卡片用來布置教室。使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的`樂趣,隨時(shí)能見到所學(xué)的字詞,從而達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的目的。此外,考慮到漢字與語言、閱讀的關(guān)系,教師還可以用學(xué)過的字編成句子、短文讓學(xué)生閱讀,使學(xué)過的字反復(fù)與學(xué)生見面,得到鞏固。同時(shí),教師還可以倡導(dǎo)學(xué)生課外多閱讀,使學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的價(jià)值和自由閱讀的樂趣,并不知不覺地鞏固識(shí)字的成果,增識(shí)其他生字。

  另外,識(shí)字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué),不要提高要求,按要求認(rèn)識(shí)筆畫,認(rèn)識(shí)偏旁,筆畫名稱表在課文的148頁,基本沒有什么變動(dòng),漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的213頁,有少量的變動(dòng),新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。

  3、教材的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,要求認(rèn)識(shí)的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字,而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的,每課要求寫的是3—4個(gè)字,但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中,都是前文所認(rèn)識(shí)的字,這樣的編排就需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字,寫字的要求很嚴(yán)格,要求字寫得正確,端正,整潔,嚴(yán)格按筆順規(guī)則寫字,掌握漢字的基本筆畫,能寫會(huì)說(漢字的筆畫名稱表在課本的148頁)。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,學(xué)生認(rèn)字需要不斷鞏固,寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫,并不斷強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),使之養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。例如:1《口耳目》、2《操場(chǎng)上》、3《比一比》。

  第四部分:關(guān)于閱讀教學(xué)

  要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,不僅要求學(xué)生讀,背課內(nèi)的好詞佳句,還要引導(dǎo)學(xué)生積極讀課外書中的好詞好句,發(fā)現(xiàn)學(xué)生說出了比較好的句子特別是本書上沒見過的句子應(yīng)及時(shí)表揚(yáng),讓他介紹經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。

  學(xué)習(xí)古詩重點(diǎn)放在讀、背、識(shí)字、寫字上,兩篇連環(huán)畫形式的課文,鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫閱讀,可以猜讀,跳讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字問別人,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。課例:《爺爺和小樹》、《小小竹排畫中游》、《影子》。

一年級(jí)教案10

  第一課《春天》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。

  二、通過演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然。

  三、用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說出旋律相似的.地方。

  四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂)曲,準(zhǔn)確地唱歌。

  第一課時(shí)

  一律動(dòng):

  聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。

  二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求

  1.完整聆聽全曲。

  提示:樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

  2.復(fù)聽樂曲,隨著樂曲用手指畫圖形譜;蛴貌噬P畫在白紙上,聽后,展示給大家看。

  3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。

  三、表演《布谷》教學(xué)基本要求

  1.完整地感受歌曲的旋律,可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長?

  2.聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

  3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

  四、編創(chuàng)與活動(dòng)

  五、教師小結(jié),下課。

  第二課時(shí)

  一、律動(dòng):

  聆聽《小燕子》,感受音樂所表現(xiàn)的春天。

  二、聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求

  1.完整聆聽歌曲《小燕子》。

  提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?

  2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

  3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組表演。

  三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求

  1.完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示:注意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中精力聽歌曲。

  2.再聽范唱。

  3.盡快用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作,邊唱邊表演。

  四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》:

  五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng):教師小結(jié)。

一年級(jí)教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫聲母z、c、s。

  2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“字、詞、語、句、子”5個(gè)生字。

  4.正確朗讀兒歌《過橋》。

  【教學(xué)重點(diǎn)】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀;帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音。

  2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

  我們?cè)谄匆魳穲@里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的字母寶寶,上次大家認(rèn)識(shí)了淘氣的“j、q、x”后,今天又是哪些字母寶寶來了呢?原來是“z、c、s”。它們?nèi)齻(gè)較特殊,為什么呢?你自己去探秘吧。ò鍟7 z c s)

  【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,引入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

  二、看圖找韻母

  1.看圖,說說圖上畫了些什么?再找找z、c、s三個(gè)聲母。

  2.學(xué)生看圖,在小組中說一說圖上的內(nèi)容,并找出z、c、s三個(gè)聲母。

  3.交流觀察的結(jié)果,代表展示。

  生1:“紫色”的紫是z、zi的音,黑板上的字母是“z”。

  生2:“刺猬”的“刺”是c、ci的音,刺猬的樣子像c的形狀。

  生3:“絲”是s、si的音,死的形狀像s。

  三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母z、c、s。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z。

  1.學(xué)發(fā)音

  教師示范發(fā)z的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌尖向前平伸,抵住上齒背,憋住氣,然后舌尖稍稍離開,形成窄縫,讓氣流從中擠出來!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“字”讀準(zhǔn)z的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“像個(gè)2字z z z,娃娃寫字z z z”。

  2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié)。

 。1)出示z與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié):

  za ze zu

  讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母z和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

  找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。

  開火車讀。

  (2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。

  出示z的三拼音節(jié):zuo

  教師示范三拼連讀z?u?o zuo,學(xué)生跟讀。

  學(xué)生開火車、同桌互讀,練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuo。

  教師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)”,幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。

  設(shè)計(jì)意圖:在情境中拼讀音節(jié),激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情,多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。

  (二)學(xué)習(xí)聲母c。

  1.學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)c的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)音部位、方法跟z大體相同,只是吐出的.氣流較強(qiáng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)c發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“像個(gè)半圓c c c”。

  2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)出示c與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié):

  ca ce cu

  讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母c和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

  找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。

  (2)學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié)。

  出示c的三拼音節(jié):cuo

  教師示范三拼連讀c?u?o zuo,學(xué)生跟讀。

  學(xué)生開火車、同桌互讀,練習(xí)拼讀三拼音節(jié)cuo。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”。

  1.教師示范發(fā)s的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!吧嗉庀蚯捌缴,靠近上齒背,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方法,“一條小蛇s s s”。

  2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)出示s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié):

  sa se su

  讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母s和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

  找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。

  (2)學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié)。

  出示s的三拼音節(jié):suo

  教師示范三拼連讀s?u?o suo,學(xué)生跟讀。

  學(xué)生開火車、同桌互讀,練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo。

  (板書:

  zuo cuo suo

  (四)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si ”

  1.師說:我們都知道“z c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“滋、刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

  出示“zi ci si ”,它們都是整體認(rèn)讀音節(jié),讀讀看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.聲母“z c s”和音節(jié)“zi ci si”,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

  3.教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z c s”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi ci si”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

  4.師板書:“zi ci si ”。

  5.學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

  6.同桌互讀,互相糾正。

  7.指名讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,編創(chuàng)順口溜,認(rèn)讀字母的發(fā)音,拼讀相應(yīng)的音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性!

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.正確書寫聲母z、c、s,認(rèn)清形。

  2.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“字、詞、語、句、子”5個(gè)生字。

  43.正確朗讀兒歌《過橋》。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,游戲?qū)?/p>

  游戲:比誰反應(yīng)快。

  1.(師拿出z c s三張字母卡片展示)瞧,今天學(xué)的三個(gè)字母寶寶跑到我手里來了。認(rèn)真聽的小朋友一定都會(huì)讀了?凑l反應(yīng)最快?(師隨機(jī)抽卡片生快速大聲回答,師表揚(yáng)反應(yīng)快的學(xué)生。)

  2.小朋友們反應(yīng)真快!可是你們注意到了嗎?當(dāng)我們?cè)谧x這三個(gè)聲母的時(shí)候,我們的舌頭是平平的。仔細(xì)看我發(fā)音——z c s。因此三個(gè)聲母寶寶又叫平舌音

  【設(shè)計(jì)意圖:游戲?qū)耄胝n題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

  二、指導(dǎo)書寫

  1.指導(dǎo)書寫字母

  z、c、s的筆畫不難,指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察z、c、s在四線格中的位置,它們都是占中格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察z、c、s三個(gè)字母的筆順。

  指導(dǎo)z、c、s書寫時(shí),教師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書空,幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗(yàn),觀察書寫位置,仿寫字母。

  z一筆寫成,占中格。書寫時(shí)要注意兩橫長度一樣。

  c一筆寫成,占中格。書寫時(shí)要注意上下頂格。

  s一筆寫成,占中格。書寫時(shí)要注意從右上起筆,先向左寫半圓,再向右寫半圓。

  2.聯(lián)系生活記字母。

  教師還可以聯(lián)系生活,啟發(fā)學(xué)生想一想:字母z、c、s像什么?讓學(xué)生編編順口溜,如,“像個(gè)2字z z z,半個(gè)圓圈c c c,半個(gè)8字s s s”,幫助學(xué)生順利地記形。

  【設(shè)計(jì)意圖:先觀察,接著書空,最后仿寫,在教師的指導(dǎo)下,規(guī)范書寫,學(xué)習(xí)正確的書寫方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】

  五、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)字詞句

  1.過渡:同學(xué)們之前認(rèn)識(shí)了很多字。(出示“字”的卡片。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。

  2.出示“學(xué)”。教師引學(xué):老師這兒還有一個(gè)字,你認(rèn)識(shí)嗎?

  3.指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些都是詞語,出示“詞語”的卡片,指名認(rèn)讀。

  4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。告訴學(xué)生,這些都是“句子”。出示“句子”的卡片,指名認(rèn)讀。

  5.(課件出示17)課件出示書中的字詞句。

  教師介紹:同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字,兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語”,好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子”。

  6.出示帶拼音的詞語卡片,學(xué)生自由拼讀。

  7.指名拼讀詞語。

  8.繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字、詞、語、句、子”。

  六、朗讀兒歌,拼讀音節(jié)

  1.過渡:字詞句我們都學(xué)會(huì)了,下面我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《過橋》)。

  2.教師范讀兒歌,學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

  3.引導(dǎo)學(xué)生看書,自由讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。

  4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié),自由練習(xí)拼一拼,讀一讀。

  5.找一找,兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的,在書上做好記號(hào),并和同桌互相拼一拼,讀一讀。

  指名拼讀學(xué)過的音節(jié):sì zuò cuò。

  6.讀一讀,說一說:什么像小橋?(一排等號(hào))怎樣才能過橋?(做對(duì)題就過橋。)

  7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌,并嘗試加上動(dòng)作。

  8.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。

  【設(shè)計(jì)意圖:情境中拼讀音節(jié),激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情,多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀!

總結(jié)收獲

  1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí),舌頭都是平伸的,所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。

  2.朗讀兒歌,結(jié)束本課。

  漢語拼音用處大,讀書識(shí)字全靠它,幫助學(xué)好普通話,我們從小學(xué)好它。

  播放《z、c、s兒歌》朗讀視頻。

  板書設(shè)計(jì)

  7 z、c、s

  zuo cuo suo

  課后反思

  成功之處:

  一、教法多樣,識(shí)記字母

  在一年級(jí)教學(xué)中,字母的發(fā)音既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。為了加深孩子們對(duì)平舌音的記憶,在課上引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜、兒歌,發(fā)展學(xué)生的求異思維,讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。例如,教z時(shí),“像個(gè)2字z z z,娃娃寫字z z z”。讀的方式多種多樣,如當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀、開火車讀、比賽讀、隨機(jī)點(diǎn)讀……讓學(xué)生在興致勃勃的發(fā)音練習(xí)中掌握正確的發(fā)音方法。既加深了學(xué)生對(duì)字母的印象,又解決了他們“學(xué)得快,忘得快”的問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來。自主識(shí)記字形,孩子們通過看口型猜字母,用手、文具、線擺一擺字母,用自己的手和身體的動(dòng)作表示一下字母等,不僅幫助學(xué)生記憶字形,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到升華。

  二、多樣評(píng)價(jià),事半功倍

  一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表揚(yáng),在課堂上,孩子們發(fā)言積極,為他們豎大拇指,通過熱情的語言來激勵(lì):“你真聰明、聲音真響亮、你坐的端正,聽得也認(rèn)真、你的反應(yīng)真快、你真勇敢……”書寫字母的時(shí)候:“你書寫真認(rèn)真,你的字母真漂亮”?“哇,你真了不起!比老師寫得都好。”加上一個(gè)大拇指,一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的、贊賞的近乎夸張的表情,這些贊賞時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈,給孩子們帶來心靈的愉悅。在這樣的激勵(lì)之下,孩子們更高興了,也更愿意學(xué)習(xí)了,營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛,收到事半功倍的效果。

  不足之處:

  總的看來,本堂課的各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然,順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但還存在一些不足:

  1.還有極個(gè)別學(xué)生的發(fā)音一直不到位,還需要多示范,多指導(dǎo)。

  2.習(xí)慣養(yǎng)成教育還要加強(qiáng),如抬頭聽課,張嘴讀書,手不亂動(dòng)等行為習(xí)慣。

一年級(jí)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《中華人民共和國國歌》

  2、學(xué)唱歌曲《升旗》

  3、學(xué)唱歌曲《五星紅旗》

  4、欣賞歌曲《小朋友愛祖國》

  教學(xué)總目標(biāo):

  1、以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》,感受歌曲莊嚴(yán)、雄壯的氣勢(shì)和催人奮進(jìn)、鼓舞人心的力量。教育學(xué)生要熱愛祖國,熱愛國旗,好好學(xué)習(xí)天天向上。

  2、學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì),用自然明亮的聲音演唱歌曲

  3、能積極主動(dòng)地參加音樂活動(dòng),并用熱情、大方的舞蹈表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)《國歌》的莊嚴(yán)氣勢(shì),基本了解《國歌》的背景,學(xué)會(huì)唱《國歌》。學(xué)會(huì)用莊嚴(yán)、自豪的感情演唱歌曲《升旗》

  2、唱準(zhǔn)《五星紅旗》中的八分休止符,表達(dá)對(duì)國旗的崇敬之情。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、師生問好!

  二、欣賞《中華人民共和國國歌》

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:“小朋友,每次升國旗的時(shí)候我們都要唱什么歌呀?(國歌)那你還知道在什么時(shí)候我們還能聽到國歌?(學(xué)生說)今天,我們就一起來聽聽我們祖國雄壯的國歌。

 。ǘ┏趼牎秶琛

  1、邊聽邊想《國歌》帶給你怎樣的感受,心情如何?

  2、請(qǐng)學(xué)生回答

  3、評(píng)價(jià),小結(jié)

 。ㄈ⿵(fù)聽《國歌》

  1、你覺得《國歌》哪一句最雄壯、最有力就請(qǐng)你拍拍手。

  2、說說為什么

  3、請(qǐng)小朋友看老師用《國歌》跳兩種舞步,你覺得哪個(gè)最合適

  4、講解速度:進(jìn)行曲速度,學(xué)生踏步練習(xí)

 。ㄋ模┩暾鸟雎牎秶琛罚ǔ鍪究谷諘r(shí)期的圖片,讓學(xué)生邊聽邊欣賞邊感受)。

  1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮男那槭窃鯓拥?你想到了什么?(啟發(fā)孩子們聯(lián)想中國體育健兒奪冠時(shí)升國旗、奏國歌的情景,聯(lián)想學(xué)校的升旗儀式時(shí),當(dāng)國歌響起,你應(yīng)該做什么?)

  2、復(fù)聽,請(qǐng)孩子們?nèi)w肅立,敬隊(duì)禮或行注目禮,要求神情專注、莊重,表現(xiàn)出對(duì)祖國的熱愛。

 。ㄎ澹┤喔魳酚懈星榈难莩秶琛。

  三、小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué):師生問好!

  二、新課導(dǎo)入:

  談話:小朋友,你知道在什么時(shí)候我們祖國的國旗可以冉冉升起?(學(xué)生說)今天,我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的'歌《升旗》。

  三、感受歌曲

  1、邊聽邊想這首歌帶給你怎樣的心情?

  2、跟著音樂拍手

  四、學(xué)習(xí)歌詞

  1、跟老師讀歌詞

  2、指導(dǎo)讀:我們立正,我們敬禮。

  3、學(xué)生有感情地讀

  五、學(xué)唱歌曲

  1、跟音樂默唱

  2、跟音樂輕聲唱

  3、指導(dǎo)唱好:我們立正,我們敬禮。

  4、感情處理:小朋友那你們說說我們升旗時(shí)怎樣做才是最棒的?指導(dǎo)唱

  5、有感情演唱

  6、檢查學(xué)習(xí)效果

 。1)分組唱

  (2)接龍唱

 。3)合作唱

  六、表演

  七、小結(jié)

  第三課時(shí)

  一、組織教學(xué):師生問好!

  二、復(fù)習(xí)歌曲《升旗》

  三、新歌教授:

 。ㄒ唬┊嫯媽(dǎo)入

  小朋友,你們看,老師在畫什么?(國旗)今天,我們就來學(xué)唱一首歌《五星紅旗》。

 。ǘ┓冻

  1、學(xué)生邊聽邊想歌曲帶給你怎樣的心情

  2、學(xué)生說

 。ㄈ└惺苄

  1、跟著音樂拍手

  2、師指導(dǎo)

  3、按照節(jié)拍拍手

 。ㄋ模┳x歌詞

  1、師帶讀

  2、指導(dǎo)讀二、五、六句

  3、生讀

  (五)學(xué)唱

  1、默唱

  2、輕聲唱

  3、歌曲處理

  4、全班唱

  5、男女生唱

  6、分組唱

  7、師生對(duì)唱

 。┍硌

  1、生自由創(chuàng)編動(dòng)作

  2、指名表演

  3、師生共同表演

 。ㄆ撸┬〗Y(jié)

  第四課時(shí)

  一、組織教學(xué):師生問好!

  二、“我們的祖國是一個(gè)多民族組成的大家庭,你們知道哪些民族呢?”

  1、今天我們來聽聽新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國的。

  2、初聽音樂,跟音樂輕輕律動(dòng)

  3、再聽音樂,感受歌曲歡快的情緒。

  4、初步理解歌詞內(nèi)容,以提問的方式:小蜜蜂愛什么?小魚兒愛什么?

  5、跟老師學(xué)跳新疆舞蹈基本步伐

  6、跟音樂表演

  7、分小組自由創(chuàng)編、表演

  8、小組展示,師生互相評(píng)價(jià)

一年級(jí)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然的聲音演唱歌曲,能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。

  2、能夠根據(jù)音樂簡單律動(dòng),并能創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、能夠體驗(yàn)?zāi)缸又g的情感。

  4、會(huì)用適合的打擊樂器來為歌曲伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》

  2、能根據(jù)音樂簡單的律動(dòng)并創(chuàng)編動(dòng)作

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、歌曲第三樂句的節(jié)奏和歌詞搭配7。 7 | 77 65 | 6。 1 |2 -|飄 呀 飄呀 飄向 哪里春 天 春天 我會(huì)回來

  2、歌曲情感的體現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備 課件 沙球 碰鈴

  教學(xué)過程:

  生聽著《秋天》的伴奏音樂走進(jìn)教室

  一、組織教學(xué),師生問好

  二、引入師

  度過炎熱的夏天,我們迎來了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢?(生自由)生:葉子開始變黃,秋風(fēng)一吹,落下來,沙沙的聲音師:你能用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹葉飄落下的樣子么?師:你表現(xiàn)的真棒!我們一起來學(xué)學(xué)樹葉隨風(fēng)輕輕飄落的樣子吧。▽W(xué)習(xí)簡單動(dòng)作,為后面律動(dòng)鋪墊)“沙沙沙”,聽,小樹葉好像在說話,他遇到什么事情了?你們想知道么?讓我們一起豎起小耳朵,仔細(xì)聽聽。(播放歌曲)

  三、新授

  (一)學(xué)唱歌曲第一節(jié)

  1、初聽歌曲問:小樹葉發(fā)生什么事情了呀?生:小樹葉離開了媽媽(出示歌詞)

  2、有節(jié)奏的讀出第一段歌詞師:哦,原來是小樹葉被秋風(fēng)姐姐吹離了樹媽媽的懷抱,你聽的真仔細(xì)!小樹葉離開媽媽,他會(huì)飄向哪里?心里會(huì)害怕么?我們幫樹媽媽問問它,好不好?(好)小樹葉是輕輕離開媽媽的,所以我們也要輕聲的問它。(師領(lǐng)學(xué)生:飄呀飄呀飄向哪里?心里可害怕?)師:跟著張老師一起來一遍(整段歌詞朗讀)師:小樹葉離開媽媽了,媽媽心里擔(dān)心呀,我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來問小樹葉的?

  3、復(fù)聽歌曲,感受擔(dān)心、害怕的情緒生:媽媽很溫柔很小聲的問小樹葉,好像很傷心師:哦,媽媽擔(dān)心小樹葉會(huì)害怕,所以他說的又慢又輕,我們一起跟著音樂學(xué)樹媽媽那樣,用連貫、柔和的聲音輕輕問問小樹葉吧,(隨音樂朗讀歌詞,再次感受情緒)師:小朋友們表現(xiàn)的真好!請(qǐng)坐。

  4、學(xué)唱第一段(以情帶聲,提醒學(xué)生心里害怕時(shí)的聲音,聲音連貫,優(yōu)美。)師:樹媽媽擔(dān)心小樹葉會(huì)害怕,你們也擔(dān)心小樹葉么?(擔(dān)心)那就讓我們用歌聲來表達(dá)對(duì)小樹葉的關(guān)心吧!

 。1)師模仿秋風(fēng)“呼”哼唱旋律一遍,生學(xué)唱 注意情緒

  (2)分句學(xué)唱,處理難點(diǎn)

 。3)整體演唱5、律動(dòng)第一段音樂師:我們也來做一回小樹葉動(dòng)起來好不好?(好)還記得秋風(fēng)是怎樣吹的么?心里可害怕該怎么表示呢?(生上前創(chuàng)編動(dòng)作)師:我們一起跟著音樂唱起來吧!張老師請(qǐng)碰鈴的小朋友到前面來也給我們一起伴奏。

  (二)學(xué)唱歌曲第二節(jié)

  1、師范唱師:小樹葉離開了媽媽,他會(huì)害怕嗎?聽聽張老師是怎樣回答的。注意張老師的情緒和聲音,和前一段有什么不同(師范唱)生:情緒變的歡快了,聲音響亮了師:從張老師的演唱中你感覺小樹葉他害怕么?生:不害怕

  2、聽第二段錄音師:小樹葉一點(diǎn)也不害怕,他非常的勇敢(引導(dǎo)說出勇敢)!讓我們一起來聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來回答媽媽的。ǜ枨冻﹩枺盒淙~是怎樣回答的?(引導(dǎo)說出“春天還會(huì)回來打扮樹媽媽”)師:小樹葉真是個(gè)勇敢、樂觀的好孩子呀!你們喜歡這片勇敢的`小樹葉么?就讓我們像小樹葉那樣,勇敢的、歡快的唱起來吧。ǔ臅r(shí)候聲音跳躍一些)

  3、律動(dòng)第二段音樂(讓學(xué)生嘗試自己來創(chuàng)編,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,勇敢的樣子,沙沙的樹葉飄落的動(dòng)作,然后教師再總結(jié)歸納,把它們的動(dòng)作組合起來。)師:小樹葉真勇敢呀!你想用什么動(dòng)作來表示小樹葉的勇敢?(生創(chuàng)編動(dòng)作)師:小樹葉說他會(huì)打扮樹媽媽,張老師來當(dāng)樹媽媽,小朋友們是小樹葉,你們會(huì)做個(gè)什么動(dòng)作來打扮我呢?(生自編,統(tǒng)一動(dòng)作)沙球的小朋友也一樣,當(dāng)作小樹葉沙沙沙,給我們伴奏

  (三)整體演唱。

  1、分角色演唱,老師唱第一段,學(xué)生唱第二段,了解領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。師:你們都是媽媽的好寶寶,這么關(guān)心媽媽,媽媽覺得好開心啊!就讓我們完整的表現(xiàn)樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧!張老師當(dāng)樹媽媽來領(lǐng)唱第一段,小朋友齊唱第二段,記得唱出歡快跳躍的聲音來哦。(提醒兩段情緒的變化)。

  2、請(qǐng)一位學(xué)生來領(lǐng)唱,下面學(xué)生齊唱。師:我還想請(qǐng)一位小朋友到前面來領(lǐng)唱,其余的小朋友在下面齊唱,我們來試試。

  3、完整演唱,加上律動(dòng)。師:你們表演的真棒!這首歌還沒有名字呢,咱們來給它起個(gè)適合的名字吧。小樹葉

  (四)表現(xiàn)師

  歌曲有了好聽的名字,現(xiàn)在我們加上打擊樂器,一起完整的來演唱一遍吧!

 。ㄎ澹┯螒颉皰呗淙~”

  (六)拓展師

  秋天到了,外面的世界都發(fā)生著變化,不只是樹葉變黃落下來,還有很多農(nóng)作物也成熟了,我們一起去看看有哪些。‵LASH《秋天多么美》)師:秋天美不美?你們喜歡秋天么?(喜歡)

  四、小結(jié)師

  今天我們一起去了解了美麗的秋天,還認(rèn)識(shí)了一片勇敢的小樹葉,你們覺得小樹葉可愛嗎?希望小朋友們也能像小樹葉一樣,熱愛生活,勇敢的面對(duì)一切,祝我們的小朋友快樂成長!就讓我們隨著音樂聲,一起當(dāng)一片小樹葉,跟著張老師飛到外面的世界去看看吧!律動(dòng)出教室。

一年級(jí)教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和兩個(gè)偏旁,會(huì)寫3個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

  3.了解江南采蓮情景,感受江南美麗。

  二、過程與方法

  通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美,培養(yǎng)熱愛自然地感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  結(jié)合插圖理解詩句意思,體會(huì)江南美景。

  【教學(xué)方法】

  交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、相關(guān)資料。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、趣味導(dǎo)課

  1.播放視頻《最美江南水鄉(xiāng)》。

  2.同學(xué)們,你們知道視頻中播放的是哪里呢?

  (江南水鄉(xiāng))

  3.是啊,江南是個(gè)美麗的地方。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去學(xué)習(xí)一首古詩,欣賞這美麗的江南風(fēng)景。

  (板書課題)3.江南(齊讀課題)

  二、整體感知

  1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。

  2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

  3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:

  江 南 可 采 蓮 魚 東 西 北

  (1)學(xué)生自由讀生字。

  (2)開火車讀生字,集體糾正。

  (3)同桌相互檢查讀生字。

  (4)去音讀生字。

  (注意指導(dǎo):“蓮”是三拼音節(jié),“南”注意前鼻韻母an的讀法。)

  過渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?

  大江、南方、可以、采摘、蓮花、小魚、東方、西邊、北邊

  過渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)古詩,感受江南美景。

  三、精讀領(lǐng)悟

  1.課文朗讀。

  (1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這一句。

  (2)通過讀課文和觀察圖畫,你看到了什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生多說,能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。)

  (3)播放課文朗讀,學(xué)生傾聽感受。

  2.學(xué)習(xí)第一句。

  (1)課件出示蓮葉圖片,生邊觀察邊自己朗讀這一句。

  (2)你看到了什么呢?有何感受呢?

  (例:很多茂密的荷葉;蓮葉很美,像雨傘。)

  (3)蓮葉茂盛鮮亮,你從哪個(gè)詞語看出來的?

  (從“田田”一詞可以看出來。)

  (4)蓮葉長得這么好,誰興了呢?

  (采蓮的人興,因?yàn)檫@樣就有很多的蓮籽可以采)

  (5)是啊,這么美的'景色,再加上漂亮的采蓮的姑娘,真是一幅美麗的圖畫。指導(dǎo)有感情地朗讀。(用舒緩的語氣讀出對(duì)荷葉的喜愛。)

  3.學(xué)習(xí)第二、三句。

  (1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這兩句。

  (2)這么美的景色,除了采蓮人,還有誰最開心?(小魚兒)荷塘里的魚兒在干什么?

  (荷塘里的魚兒在水中游來游去,不停地玩耍。)

  (3)啟發(fā)想象:小魚在做什么游戲,它們是怎么嬉戲玩耍的呢?出示練習(xí):

  魚兒在荷葉間玩( )的游戲,一會(huì)兒游到( ),一會(huì)兒游到( ),一會(huì)兒游到( ),一會(huì)兒游到( )。

  (4)出示方位詞:東-西 南-北

  你們也學(xué)一學(xué)小魚兒游來游去的樣子吧。(從四個(gè)方位讓學(xué)生做動(dòng)作表演。)

  你的心情如何呢?

  (很快樂,感到很有趣。)

  (5)有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受魚兒的快樂和自由自在。

  4.教師小結(jié):江南的美景可不只這迷人的荷塘,我們繼續(xù)去觀賞吧。(出示課文圖片)

  5.古詩拓展:小朋友們,江南風(fēng)景優(yōu)美,描寫江南的古詩也有很多。咱們一起去欣賞吧。

  池上

  唐 白居易

  小娃撐小艇,偷采白蓮回。

  不解藏蹤跡,浮萍一道開。

  6.指導(dǎo)書寫“可、東、西”

  (1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

  (2)師范寫生字。

  (3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

  7.課堂小結(jié):

  小朋友們,這首詩歌通過描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮的場(chǎng)景,贊美了水鄉(xiāng)的美景,抒發(fā)了作

  者熱愛大自然的感情。

  四、總結(jié)拓展

  1.課堂總結(jié):

  同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

  (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并知道了江南是一個(gè)美麗的地方。

  (2)感受到詩歌的美,同時(shí)更加熱愛大自然了。

  2.課堂練習(xí)

  照樣子,做一做。

  例:亻+門(們)

  氵+工 (江)日+生(星)

  田+土 (里) 丁+口(可)

  我會(huì)選。

  魚 西

  (1)我喜歡吃(西)瓜。

  (2)小(魚)在水里歡快地游著。

  五、作業(yè)布置

  1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.搜集有關(guān)江南的資料,鞏固對(duì)江南的印象。

  《江南》教學(xué)反思

  江南這一篇課文詩一首漢樂府詩歌,比較有節(jié)奏。在講課的時(shí)候主要是讓學(xué)生體會(huì)詩歌的節(jié)奏感和江南這個(gè)地方的美麗。

  講這首詩歌的時(shí)候首先讓學(xué)生了解江南在哪里,我選擇用多媒體展示江南的地圖。首先讓學(xué)生找我們所在的位置——山西。然后找到長江,長江以南就是江南。知道了江南的位置就開始讀課文。讀課文的時(shí)候,讓個(gè)別學(xué)生讀課文,糾正讀音。然后讓學(xué)生讀詩歌時(shí)要注意節(jié)奏和感情。

  講課文內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生通過圖文結(jié)合來觀察蓮、荷葉、荷花等。圖文結(jié)合可以直觀的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。“江南可采蓮”,江南可以采蓮,讓學(xué)生通過觀察圖片認(rèn)識(shí)了蓮以后觀察課文圖片中的姑娘是如何采蓮,并模仿器動(dòng)作。放幻燈片中荷葉,讓學(xué)生理解很多葉子的樣子就是“田田”。在后面的課文,我在黑板是板書東南西北,放一張學(xué)生已經(jīng)畫好的魚兒各個(gè)方向游動(dòng),來理解課文魚戲蓮葉間、東、南、西、北。這樣既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,也讓學(xué)生理解的課文。

  這節(jié)課讓學(xué)生理解課文的同時(shí)也活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)了課文。但是在內(nèi)容涉及上,把東南西北四個(gè)方向引入課文,相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度。不應(yīng)該涉入太多?傮w上這節(jié)課比較理想。

一年級(jí)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲《如果你高興》 。

  2、唱游《十個(gè)小印第安人》 。

  3、歌曲《牧童謠》 。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒,有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。

  2、學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”。

  3、通過唱游活動(dòng),融入人文知識(shí)的教學(xué),讓學(xué)生了解不同的地域、不同的 風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

  2、建立“l(fā)a”音與“do、 re、 mi、 sol”的相對(duì)音高觀念。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴 錄音機(jī)。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  歌曲《如果你高興》

  一、復(fù)習(xí)、表演

  1、聽中動(dòng)。聽音樂有節(jié)奏地拍手;聽音樂有節(jié)奏地拍腿;聽音樂有節(jié)奏地 跺腳;聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢(shì)游戲。

  2、聽中讀。跟音樂小聲的跟讀歌詞。

  3、背唱歌曲。在前面的活動(dòng)與朗讀歌詞中,同學(xué)們對(duì)歌曲已很熟悉。此時(shí), 教師可請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中,教師應(yīng)通過范唱、手勢(shì)、 表情的提示,隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì),提醒學(xué)生不要大 聲喊叫。

  4、 自編歌詞。 啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱, 并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。

  二、表演

  用身體作為樂器為歌曲伴奏,并做一定的動(dòng)作表演。 學(xué)生創(chuàng)編的身體的其他部分進(jìn)行演唱,并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。

  三、小結(jié)

  教學(xué)反思:

  第二課時(shí):

  唱游《十個(gè)小印第安人》

  一、復(fù)習(xí)、表演

  二、學(xué)唱新歌

  1、游戲引入。教師提出要求:請(qǐng)同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。 講故事,鼓勵(lì)學(xué)生用簡單語言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

  2、聽唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞,然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。

  3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步,邊背唱歌曲。

  4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

  5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

  三、即興表演。

  戴頭飾的十名學(xué)生,隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng),跳印 第安人風(fēng)格的跑跳步,然后,再隨音樂一個(gè)個(gè)退場(chǎng),或者一個(gè)個(gè)躲藏起來。

  四、接龍游戲。

  讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互 換頭飾和禮物,圍著篝火多跳幾遍,讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與 跳舞和活動(dòng),達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動(dòng)的`效果。

  五、小結(jié)

  教學(xué)反思:

  第三課時(shí):

  歌曲《牧童謠》

  一、復(fù)習(xí)、表演

  二、學(xué)唱新歌

  1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞, 來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

  2、感受歌曲。先聽教師范唱,感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

  3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞, 感受 la 的音高。

  4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào),做教材第 41 頁的活動(dòng)“唱唱”。

  5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲,教師用牧童笛伴奏;教師演唱歌曲,學(xué)生自 選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

  三、表演 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲

  四、小結(jié)

  教學(xué)反思:

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