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草蟲的村落教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的草蟲的村落教案,希望對大家有所幫助。
草蟲的村落教案1
【教案背景】
1、面向?qū)W生: 小學(xué)
2、學(xué)科: 語文
3、課時:兩課時
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:初讀課文,了解大意,自學(xué)生字詞,理解詞語意思
【教學(xué)課題】
讓學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
1.會寫11個生字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3.正確流利地朗讀課文,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
【教材分析】
《草蟲的村落》這篇文章,作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然,對小生物的喜愛之情。
本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻、等修辭手法,將一個草蟲的世界生動展現(xiàn)在大家面前。本單元的口語交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容,都是發(fā)揮想象,說、寫自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫景的,組元的整體訓(xùn)練重點是,思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法上是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受,并通過背誦和練筆形式達(dá)到語言積累的目的。因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),就是培養(yǎng)并學(xué)會想象。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),感受作者對大自然、對小生靈的一片愛戀之情;
【教學(xué)難點】
體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受。
【教學(xué)方法】
教法:情景教學(xué)法,品讀探究法
學(xué)法:探究、感悟作者的獨(dú)特感受,讀議結(jié)合,練筆拓展
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷,并且品味了一場山雨的美妙韻味。今天,我們大家來到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇游歷吧。
l板書課題:草蟲的村落 學(xué)生齊讀課題
師:讀了課題,同學(xué)們有什么問題呢?
同學(xué)們自由發(fā)言
師小結(jié):村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,其實無非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣。表達(dá)了作者對草蟲的喜愛之情。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)草蟲的村落。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要做到正確、流利。注意預(yù)習(xí)時碰到的生字新詞。
字詞檢查,朗讀和理解詞語
2.指名朗讀課文,師生共同評價是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
3.朗讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?學(xué)生可以用書中的詞語回答。
三、默讀課文,梳理內(nèi)容
1.默讀課文,想一想:“草蟲的村落”在什么地方?
2.討論交流:
。1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
。2)空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
。3)隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時,教師適時出示相關(guān)句段:
“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路!
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
師小結(jié):作者為我們描繪了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往、和生活。
3.再讀課文,想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
。1)我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
(2)今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜,人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”。才會發(fā)現(xiàn)(生齊接)——草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意!
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
這節(jié)課我們追隨作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在這里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的'快樂天地呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、回顧舊課,導(dǎo)入新課
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是一個“快樂的天地”?你是從哪兒體會到的?從中感受到了什么?請大家用喜歡的方式自由讀文,邊讀邊畫出相關(guān)的句子,在書上做批注。
2、學(xué)生讀文,交流,
二、品讀課文,深入探究
1.從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
。1)我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷得左沖右撞,終于走出一條路。
、 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
②你從哪里看出甲蟲是勇敢的?(從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。)
。2)云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
2.從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分融洽。它們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
3.從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
(1)聯(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
。2)作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,你從中體會到什么?抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
師:小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。
4.從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨(dú)特感受:
“現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢?”
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?
(生活的快樂,以及對自己家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦。大家各司其職,在勞動的同時,它們也從中感受到了快樂。)
三、升華情感,寫法總結(jié)
這節(jié)課老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想,作者是怎樣將日常見到的小蟲寫成了這么美的文章呢?
學(xué)生發(fā)言,師小結(jié):
1、認(rèn)真觀察。
2、展開豐富的聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、熱愛大自然,熱愛生活。
四、課后拓展
把自己想象成一只小動物,作一次奇異的游歷,記錄下來,下節(jié)課和同學(xué)們分享!
【板書設(shè)計】:
迷路的黑甲蟲
花色斑斕的小圓蟲
草蟲的村落 龐大的蜥蜴 小蟲子的快樂天地 (奇異的游歷) 振動翅膀的甲蟲
行色匆匆地甲蟲
【教學(xué)反思】:
《草蟲的村落》是一篇極富情趣的文章,草蟲居然有村落,不光有村落,還有大街和小巷??感受著作者的奇思妙想,揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn),在教學(xué)中我用活動話教學(xué)的方式設(shè)計了課堂,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí),讓學(xué)生盡快走入文本,學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲。接著讓學(xué)生聯(lián)系實際想象,引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,把文本語言串起來有機(jī)訓(xùn)練,內(nèi)化成學(xué)生自己的語言,對課文理解更加深刻。學(xué)要有所得,通過讓學(xué)生交流感受深刻的句子,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語言文字的美!最后在拓展環(huán)節(jié)讀寫結(jié)合,讓學(xué)生把自己想象成一只小蟲子,作一次奇異的游歷,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分重視學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會到學(xué)以致用,是學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法上理解的升華。
草蟲的村落教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課11個生字,借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞。
2、朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷,感受作者熱愛自然,熱愛小生靈的情操。
3、有感情地朗讀課文,體會作者觀察的方法,豐富的想象和奇特的感受。
二、課時:第二課時
三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件
四、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、板書課題:草蟲的村落
2、談話導(dǎo)人
上一課時我們到草蟲的村落里游歷了一番,請同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時的情景。多么令人迷戀的昆蟲世界。『昧,沐著微風(fēng),伴著迷人的花香,我們又來到田野中,在軟綿綿的草地上躺了下去,朦朧之中,耳邊傳來細(xì)小的聲音:歡迎再到操場村作客。定睛一看,還是昨天那個小游俠,由于我們昨天去得太匆忙,于是欣然接受了邀請。很快我們又來到了草蟲的村落,這次我們終于有機(jī)會看清它的真面目。請同學(xué)們打開書本,再次游歷草蟲的村落,看到自己印象最深刻的場面時,多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么。
。ǘ┢纷x課文,體會表達(dá)。
1、邊讀邊畫,遇到印象深刻的場面時可在書上批畫出自己的感受,有疑問的留待交流。
2、深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)對下列句子的理解。
(1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言”
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)把這種心思讀出來。
。2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”。評價一下甲蟲們的'音樂演奏得怎么樣?作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?把這種靈泉一樣的音韻讀出來。
。3)現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推動著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?你從這句話中體會到了什么?(抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問句)
。4)“我悠悠忽忽地漫游了一個下午,直至夕陽親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來!闭?wù)勀銓@個句子的認(rèn)識,哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感),把體會放在句子里讀出來。
。5)自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?把這些情趣朗讀給大家聽,說給大家共同分享。
3、體會表達(dá)方法、表達(dá)效果:
。1)出示課文開頭:“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!苯Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會。
。2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?
(三)積累語言拓展延伸
1、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。
2、朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
3、課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享。
4、寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。
草蟲的村落教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀通課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)懂生字新詞
2.通過抓語言點深入感悟課文語言、適度為課文補(bǔ)白,把無聲的畫面變成有聲,感受昆蟲世界的精彩,從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真諦
3.通過反復(fù)誦讀課文,感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前閱讀《時代廣場的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品
【教學(xué)流程】
一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情趣
談話:什么叫草蟲?喜歡這些小生命嗎?有過與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎?你腦海中的村落是什么樣的?
今天,我們隨作者一起去參觀“草蟲的村落”也許,會給我們帶來莫大的驚喜
二、自讀課文,整體感知
1.讀通課文
2.自學(xué)生字詞
安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗
3.在草蟲的村落里散步,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些情景、畫面,令你印象深刻?給不同的畫面取個標(biāo)題
(歸來的游俠 幸福的.迎接 來客人了 動聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)
三、深入村落,與蟲同樂
課文的結(jié)尾說,“我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地,我是多么得意啊”是啊,小蟲的快樂天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深入草叢,去感受小蟲的快樂,感受小蟲帶給我們的驚喜
默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲的世界,必須先讀懂小蟲的語言,包括它們的肢體語言等哪些畫面給我們留下了深刻印象?交流:
1.“歸來的游俠”一段:
(1)你也覺得它是個“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)
(2)真像個英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來了,你想他跟他的村民會怎
么互相打招呼?(原來,他們是這樣互相“寒暄”的順勢學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會溫暖這個游子的心的)
(3)讓我們也跟這個可愛的小甲蟲寒暄幾句吧
(小甲蟲,你從哪兒云游歸來?做了哪些行俠仗義的事?)
設(shè)計意圖:問題非常重要,好的問題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,而且可以梳理文本中的語言,把文本語言串起來,有機(jī)訓(xùn)練,并內(nèi)化成學(xué)生自己的語言
(4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著,我們覺得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)
草蟲的村落教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語句。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
板書村落,換個詞。草蟲的村落是個擬人的說法,如果不用擬人,題目該說是草蟲的什么?用這個題目好在哪里?草蟲的窩像村落嗎?
我是怎么樣地在觀察草蟲的村落的?我在草蟲的村落里看到了哪些有趣的情景?印象最深的是什么?
二、再讀課文
1.自學(xué)要求:在草蟲的村落里散步,你看到了什么情景?印象最深的是什么情景?
給不同的畫面取個小標(biāo)題,然后美美地讀兩次。
課文主要講什么?填空練習(xí)。
作者在一片( )中,忘了( ),忘了( )。他隨著小蟲游俠,來到了“草蟲的村落”,看到了( )、看到了( )、( )、( )等。我印象最深的是( )。因為( )。
2.檢查詞語:
靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘
俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
音韻 僻靜 親吻 大街小巷
3.反饋板書
朗讀最喜歡的段落并說說理由。
三、品讀課文
1.引入練習(xí),作者的`想象豐富有趣,首先我們打開作業(yè)本做一個連線題,作者是怎樣想象的?體會這樣描寫的好處。
2.快速看書,作者還有哪些想象也很有趣?
3.接下來,我們就具體感受一下作家豐富有趣的想象,體會在觀察時的獨(dú)特感受。批注閱讀,哪些詞寫出了趣味?作家有什么獨(dú)特的感受?教師引導(dǎo)批注閱讀“游俠歸來”段。
4.引導(dǎo),點撥。
圈什么詞,寫什么感受?指導(dǎo)朗讀課文。
“一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!
“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。” 意味深長什么意思?心理在想什么?
你什么時候有意味深長地說過什么,看過什么,或者別人意味深長地跟你說過什么,看著你干什么。
5.獨(dú)立批注課文:
“大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子駐足癡望!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
“我完全迷惑了,在小蟲子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見氣候者忙于觀察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計……”
四、仿寫句段
1.看圖,說聯(lián)想圖上的小甲蟲都是什么角色,在干什么?
2.模仿課文的寫法,融入自己的感受,寫一個片段。
五、作業(yè)
抄摘自己喜歡的語句。
3 草蟲的村落
黑甲蟲 —— 游俠
小圓蟲 —— 少女
靈泉般的音樂
勤勉地勞動
(想象豐富,感受獨(dú)特)
草蟲的村落教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄_讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語句。
。、與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
。、體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
【課前準(zhǔn)備】
關(guān)于重點句的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順?紤]:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
。、字詞檢查。
。、交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,明確場景
。、自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
。病⒔涣鞣答仯
、 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
、 空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?
。ㄍㄟ^交流,讓同學(xué)明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
、 隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時,教師相機(jī)出示:
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處觀賞遠(yuǎn)房親戚的住宅!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才干演奏出來的!”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
、 我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
、 今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自身。
“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自身,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意。
四、總結(jié)回顧,安排作業(yè)
1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
。病⒆鳂I(yè):謄寫自身喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
。、同學(xué)自由讀,畫句子。
二、品讀課文,深入探究
1、從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
、 我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不時地左沖右撞,終于走出一條路。
、 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
、 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種勝利者的喜悅,他是快樂的。
、 云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
。、從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
。、從“音樂演奏會”中,體悟作者的`獨(dú)特感受:
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵同學(xué)發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才干演奏出來的!
、 聯(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
⑵ 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
、 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
。、從“村民的勞動”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?
(生活的快樂,以和對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
5、小結(jié):
通過交流,我們體會到甲蟲們在自身的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地發(fā)明著。
三、升華情感,進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。、自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?
。w悟作者對田野、對大自然充溢了喜愛之情。)
2、只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?
。、請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自身觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自身的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。
草蟲的村落教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解語言文字掌握課文內(nèi)容。
2、通過朗讀,掌握文本內(nèi)容,體會作者細(xì)致的觀察。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課,板書課題,齊讀。
2、初讀課文,標(biāo)記你不懂的地方,思考哪些段落是寫草蟲村落的?
3、出示新詞。(指名讀,領(lǐng)讀,指名讀,重點讀,齊讀)
靜謐 寒暄 洞穴 斑斕 親戚 僻靜 勤勉
親吻 音韻 小巷 邊緣 俏麗 投機(jī) 灌木
烘烤 熙熙攘攘 龐然大物 意味深長 行色匆匆
4、接讀課文,哪些段落是寫草蟲村落的?(3—9段)
5、在草蟲村落看到了什么?哪個場景給你的印象最深的?默讀課文,然后交流。
段3-4:游俠歸來;段5:大街小巷的場景;
段6:音樂演出;段7—8:勞動生活;段9:省略內(nèi)容。
6、小結(jié):作者追隨著一只迷路的甲蟲,來到了草蟲的村落。然后運(yùn)用文字,為我們展現(xiàn)了草蟲村落的各種生活場景,我們都被本文中精彩的描寫所吸引,也追隨著作者的文字“作了一次奇異的游歷”。你覺得作者所以寫得這樣引人入勝,秘訣是什么?(板書:細(xì)致觀察)
觀察是寫作的基礎(chǔ),是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的'呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?多次,仔細(xì),長時間,全身心投入。(關(guān)鍵詞:又;躺;一個下午;忘了世界,忘了自己;把我的心靈喚回來;)
6、默讀課文,劃分段落層次,完成板書。
重點研讀第2自然段內(nèi)容、作用。把本文分成三部分。
7、對照板書對全文進(jìn)行概括總結(jié)。
作者先用“在無限靜謐中,忘了世界,也忘了自己”來總起全文,然后用先概括后具體的寫法,為我們展示了草蟲村落奇異的場景,最后以抒發(fā)感受來結(jié)束全文,表達(dá)了對草蟲村落、對自然的喜愛之情。
8、從3-6自然段中,選擇你最喜歡的段落,大聲朗讀,課后抄寫并背誦下來。
草蟲的村落教案7
教學(xué)目標(biāo)
1。會寫11個字,正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。
2。引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3。在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點
把握文章內(nèi)容,感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點。體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點,也是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你們觀察過小蟲子嗎?誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下?磥泶蠹叶枷矚g小蟲子是嗎?那你們看見過草蟲的村落嗎?草蟲的村落是什么樣子的呢?今天,就讓我們跟隨作者的步履,走進(jìn)草蟲村落,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
二、整體感知
思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
三、梳理內(nèi)容,明確場景
。1)想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
。2)交流反饋。
、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀_@里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時,教師相機(jī)出示:
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
、诮裉欤矣痔稍谔镆袄,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)── “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意!”
四、品讀課文,深入探究
。1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。
、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
。3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的'音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
、俾(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
、僮髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
。4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。
五、升華情感,進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)
。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?
。3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。
。4)交流反饋。
草蟲的村落教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。
3、學(xué)會6個會認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。
教學(xué)重點:
默讀課文,把握文章內(nèi)容。
教學(xué)難點:
體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
教學(xué)時間:1課時。
知識鏈接:
作者介紹:郭楓 著名詩人,作家是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強(qiáng)烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?蓯,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(學(xué)生齊說課題,教師板書)
二、出示提綱,自主學(xué)習(xí)。
1、你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富、感受獨(dú)特的呢?
2、你知道課文中的它們指的是什么嗎?
游俠—— 村落——
遠(yuǎn)房親戚的住宅—— 南國的少女——
茂盛的森林—— 兩棵大樹——
音樂演奏者—— 街道和小巷——
測氣候者和工程師——
3、隨著作者的目光,你在“草蟲的村落“看到了些什么?請寫下來
總體印象:
4、課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受,找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來
三、小組合作,展示交流。
1、 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
2、 檢查生字掌握情況(開火車讀詞語)
3、 自讀批劃,小組交流:你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富,感受獨(dú)特的?
4、 匯報:
。1)、課文題目《草蟲的村落》,“村落”本來指什么?在課文里指什么?
我們可以從中體會到作者的什么感情?
(2)第4自然段“它們意味深長地對視良久,……走回洞穴里去!碧崾菊Z:意味深長怎么理解?(⑴根據(jù)上下文理解⑵聯(lián)系生活實際理解⑶工具書查找)
。3)第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間,……駐足癡望!鳖A(yù)設(shè):發(fā)揮你的想象力,通過角色互換理解學(xué)習(xí)。
(4)第6自然段“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌亍髁顺鰜!碧崾菊Z:怎么理解“靈泉”?
。5)第8自然段“我看見……工程師忙于設(shè)計……”提示語:你還看見了什么?
2、“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著它不斷地左沖右撞,終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒!
3、“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的.音韻,像靈泉一般流了出來此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?
4、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?試著寫一寫.
四、情感升華,感受寫法:
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。
2、師生交流:
。1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角;
。2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;
(3)喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動物的善良的心;
。4)熱愛大自然,熱愛生活。
……
3、大家分析的都很好,其實作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。
小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。
五、檢測與反饋。
1.拼一拼,寫下來
jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.這些小生靈多可愛呀,你來描述一下吧!
寫樣子:( )的彩衣( )的小圓蟲 ( )的黑甲蟲
寫活動:( )地奔忙( )地往來 ( )地交流
寫神情:( )的目光( )地對視 ( )地振著翅膀
3、理解課文填空
。1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里,很多的黑甲蟲村民,( )地往來那只英勇的黑甲蟲,走進(jìn)了村子我看見在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者它們( )地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
。2)我看得出草蟲的村落里哪是街道,哪是小巷大街小巷里,有花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣在這些粗壯的黑甲蟲之間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子( )有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這( )投以好奇的眼光它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的看!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了,它背著幾個小黑甲蟲,到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅
。1)、在括號里填出合適的四字詞
2、我從“甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙,?yōu)美的音韻,像靈泉一般地流了出來”這個句子里感受到了_____________________.
3、“它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的”它們在交流些什么呢?
4、將自己喜歡的語句摘錄在采集本上。
5、 語言積累:背誦第5自然段、第6自然段優(yōu)美語句。
6、 讀說結(jié)合:說說你觀察過的小蟲,展開想象和聯(lián)想,融入自己的感受,說一小段話。
板書設(shè)計:
10 草蟲的村落
歸來的游俠 村民和諧生活
音樂演奏會 村民勤勉勞動
草蟲的村落教案9
草蟲的村落
教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重點感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
教學(xué)難點體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教具準(zhǔn)備夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?
。、“草蟲的村落”是怎樣的呢?
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
。2)字詞檢查。
。3)交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,明確場景
。1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?( 小組合作探究問題)
。2)集體交流反饋。
、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀_@里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧! 作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的.小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么? 交流時,教師相機(jī)出示: “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路! “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅! “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 “靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么? “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)——(生齊讀) “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
。2)學(xué)生自由讀,畫句子。
二、品讀課文,深入探究
(1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。
、谠朴嗡姆,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
。3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
、俾(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
、谧髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
(4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢? 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。
三、升華情感,進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。) (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?
。3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。
。4)交流反饋。
四、積累語言,拓展延伸
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.背誦摘抄的內(nèi)容。
草蟲的村落教案10
課前活動:
1. 同學(xué)們,開學(xué)伊始,你們就有幸來綜合活動室一坐就是三堂向全校的老師展示你們?nèi)笾骺频膶W(xué)習(xí)成果,老師真為你們高興送個字給你們“!,是呀,你們真“!蓖郏∮眠@個字組幾個詞聽聽。
2. 好,同學(xué)們,老師希望你們能“牛牛地”上好上午的三節(jié)課,有信心嗎?好,上課!
一、 導(dǎo)言:
1. 同學(xué)們還記得周五咱們的約定吧?此刻我們?nèi)缂s而至,就在今天,就在這一刻,我們共同攜手一起再次走進(jìn)作家郭楓先生的優(yōu)美散文草蟲的村落。(課件)
2. 還記得文中的詞語嗎?那我考考你們,拿出本我聽寫幾個詞語:俏麗 花色斑斕.駐足癡望.攀談。同桌互相檢查。我們一起來看看這幾個詞(課件)看到這幾個詞你仿佛看到了什么樣的畫面?這是一幅多么和諧的草蟲圖哇!
3. 孩子們,還記得那場音樂會嗎?那是一場非常獨(dú)特的音樂會,音樂會的場地居然是在大樹下,它們演奏的樂器是(甲蟲的翅膀),演奏時的態(tài)度是那樣的(全神貫注)。
4. 不由得讓作者發(fā)出這樣的贊嘆:(課件:此時。┮x出贊嘆的語氣.讀的很有味道。
5. 孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草蟲的村落。今天老師要教同學(xué)們一種新的讀書方法,大家要特別注意帶這些符號的句子。比如說:‘!’(板書),比如說:?比如說:……(板書)去品讀帶有這些符號的句子,去品味句子所蘊(yùn)含的思想和感情。
6. 咱們先來看游俠歸來的場面好嗎?是課文的3.4自然段,好,默讀3.4自然段,把帶感嘆號的句子畫下來。誰畫出來了?(課件出示)我們都來讀一讀。
7. 什么是游俠,你理解嗎?一般在什么地方看到過?(專門行俠仗義的,好打不平的人我們稱之為俠,經(jīng)常云游四方的我們稱之為游俠。從什么地方體會到它是云游四方的大俠?
a.(迷路)是呀,多么英勇呀。所以(我想)(生接讀)
b.不一樣的裝束。所以(我想)(生接讀)
8. 游俠走著走著,一路上遇到了不少同伴,他們互相打著招呼。
9. 同學(xué)們想一想,這只游俠和同伴之間是怎樣打招呼的呢?現(xiàn)在我就是遠(yuǎn)歸的游俠:飛龍,你們是我的同伴,你也可以做游俠飛龍,我做你的同伴。咱們試著打打招呼好嗎?
10. 同學(xué)們,剛才我們之間的打招呼,就是書中一個詞的意思,哪個詞?舉起右手我們一起來寫這個“喧”字,(板書:寒暄)(寒表示天氣冷,喧:表示天氣暖,所以是日字旁),這個詞的意思,本來是說人們見面時問一些天氣冷暖的話,后來把人們之間的打招呼也稱作:寒暄,讀“寒暄”。
11. 游俠與同伴寒暄后,向村子走去。(課件:那只)
12. 這只嬌小的甲蟲,與游俠之間會是什么關(guān)系呢?
13. 妻子,有可能。從哪個詞兒看出來?這意味深長的對視中,包含著什么呢?
14. 思念:是呀,飛龍你知道嗎?你不在家的日子,我每時每刻都在想你呀!
15. 這意味深長的對視中,還包含著什么呢?
16. 擔(dān)憂:是呀,飛龍外面的'世界那么大,我每天都在為你擔(dān)心呀!
17. 意味深長的對視,濃濃的親情,一切盡在不言中,此時無聲勝有聲,啊。
18. 孩子們,游俠歸來的場面有趣嗎?讓我們再來回味,品悟這動人的場面,我找兩名同學(xué)讀文,其他同學(xué)邊聽,邊想象畫面。
19. 領(lǐng)略了游俠的風(fēng)采后,讓我們再來,看一看小蟲子們勞動的場面,請問同學(xué)們自由讀7~9段,關(guān)注問號和省略號的句子。讀完后把它畫下來。
20. 誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。(師說一個問號.二個問號.三個問號.一個省略號。
21. 我們先來看看這些帶問號的句子。(課件)
22. 在這些句子中有這樣兩詞(課件紅點)。
23. 從哪兒讀出了他們的勤勉和智慧?大過身體二三倍的食物多重呀。作者不由得對小蟲子產(chǎn)生了敬佩之情。作者在這里為什么不用感嘆句而用問句呢?
24. 讓我們帶著贊嘆和驚訝的讀出小蟲子的勤勉。
25. 從哪兒讀出他們的智慧呢?
26. 從小蟲子們明確的分工中,我們讀出了小蟲子們,那無盡的智慧。
27. 文中還有兩個省略號。我們先來看第一個,它省略的是什么?孩子們像你們這樣把省略號里的內(nèi)容都讀懂了。這是一種把文字讀長,把書讀厚的方法,希望今后同學(xué)們在閱讀中經(jīng)常使用。
28. 孩子們草蟲們勞動的場面多有趣呀!我們來合作讀讀草蟲們勞動的場面好嗎?我讀看到的情景,大家讀問號好嗎?(課件:7~9段內(nèi)容)。
29. 孩子們草蟲的生活有趣嗎?想和作者一起到草蟲的村落里去游歷一番嗎?
30. 請同學(xué)們閉上眼睛想象,我們的身子在縮小,縮小,也變成了小甲蟲,追隨甲蟲的腳步穿過草莖組成的森林,來到草蟲的村落。聽(課件:音樂)遠(yuǎn)歸者在與同伴寒暄,甲蟲村民在與遠(yuǎn)方來客大蜥蜴攀談。草蟲的村落里有俏麗的小圓蟲,有粗壯的黑甲蟲。有蟲子們熱火朝天的勞動,也有蟲子們?nèi)褙炞⒌难葑。我們還看到了許多許多。
31. 孩子們都看到什么了?睜開眼睛把你看到的寫下來。
32. 誰愿意把你看到的說給大家聽?
33. 孩子們,在草蟲的村落里,無論是草蟲們的勞動生活,家庭生活,還是娛樂生活,都是那么的豐富多彩。難怪作者感慨說:(課件:我)
34. 作者得意的僅是發(fā)現(xiàn)了草蟲的天地嗎?他發(fā)現(xiàn)草蟲村落里蘊(yùn)藏著——啊!你能像作者一樣用感嘆句說一說嗎?
35. 作者看到小蟲子們的勤勉和智慧。發(fā)出了一連串的疑問,學(xué)習(xí)了這篇文章后,你有什么疑問嗎?
36. 孩子們,這節(jié)課,我們不僅讀出了作者的感受,疑問和無盡的想象,也讀出了自己的感受和疑問,老師希望你們把這些!和?變成……因為草蟲的奧秘是無止境的,回去后,希望你們也能寫出自己關(guān)于草蟲的文章,老師非常愿意讓你們牽著我的手,到你們筆下的草蟲村落里去散散步。
草蟲的村落教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會寫11個字,正確讀寫靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
二、教學(xué)案例
片段一
體悟草蟲村落的含義
師:同學(xué)們,通過交流,我們知道草蟲的村落很熱鬧、很奇特,作者把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯樱泱w會到這一點了嗎?
生:我體會到了,它確實像我們居住的村子,那里有街道,有住宅,那里的人們有自己的工作、有自己的朋友,也有自己的情感。
生:村落中的甲蟲們會生活,會把自己打扮成南國的少女。它們會勞動,能找到很多的食物。它們還會創(chuàng)造,創(chuàng)造出的音樂像靈泉一樣美妙,太像我們?nèi)祟惲耍?/p>
師:是的,通過作者的描述,我們覺得它們和我們?nèi)祟惖纳詈喼睕]有兩樣。其實這個草蟲的村落,本來是個怎樣的.地方?
生:我覺得它其實就是雜草叢邊小甲蟲的一個個洞穴,就像我們平時看到的螞蟻的洞穴。
師:你很聰明,就是這么一些雜草叢邊的小洞穴,作者卻把它想象成了一個熱鬧而奇特的村落,從中你體會到了什么?
生:我體會到作者對甲蟲的喜愛。
生:我體會到他對大自然的小生命有著非常濃厚的興趣。
片段二
體悟作者豐富的想象、獨(dú)特的感受
師:你還從哪兒體會到作者豐富的想象、獨(dú)特的感受?
生:我是從靈泉音韻這幾個詞語體會到的。作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成靈泉音韻。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲,這聲音像一首曲子,既動聽又有自己的韻味。
師:你能抓住靈泉音韻這幾個關(guān)鍵詞體會,真不錯!
生:我從此時......只有蟲子們才能演奏出來的體會到作者有著非常獨(dú)特的感受。他說甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,從中可以體會到他對甲蟲叫聲的喜愛之情。
師:平時,你聽到過大自然的音樂家演奏出來的音樂嗎?感受怎樣?
生:我聽到過青蛙呱呱的叫聲,初聽覺得吵,靜下心來聽覺得還是很美的。
生:我聽到過蜜蜂嗡嗡叫的聲音,它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節(jié)奏。
生:我聽到過蟋蟀的叫聲,我覺得還是挺好聽的。
師:作者說自己聽到甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂。在我們看來,這聲音似乎還不至于超過人間的一切音樂。但作者卻這么認(rèn)為,從這兒你感受到了什么?
生:我感受到作者對甲蟲的喜愛之情。
生:在作者的眼里,小甲蟲不僅會生活,而且會創(chuàng)造,它們會創(chuàng)作出美妙的音樂來,所以我體會到作者不但喜愛甲蟲,還對它們非常佩服。
師:真好,你有自己的感受,你認(rèn)為會創(chuàng)造的小蟲們讓作者佩服。
草蟲的村落教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。
3、學(xué)會6個會認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。
教學(xué)重點: 默讀課文,把握文章內(nèi)容。
教學(xué)難點: 體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
教學(xué)時間: 1課時。
教學(xué)過程: (一)談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?蓯,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(學(xué)生齊說課題,教師板書)
(二)整體感知課文內(nèi)容: 1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、指名朗讀課文,師生共同評價是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù),可以用文中的詞語,也可用自己的話。
(三)默讀課文,把握內(nèi)容: 1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
3、學(xué)生匯報交流自學(xué)情況,教師點撥:
(1)從“歸來的游俠”中,體會作者的獨(dú)特感受: “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路! 追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢? 小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。
(2)從“村民和諧生活”中,體會作者的獨(dú)特感受: 可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中,生活得真是其樂融融。
(3)從“音樂演奏會”中,體會作者的獨(dú)特感受: “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的`想象力。 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么? (4)從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨(dú)特感受: 是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂,以及對自己家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞動的同時,它們也從中感受到了快樂。)
(四)情感升華,感受寫法:
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。
2、師生交流: (1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角; (2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受; (3)喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動物的善良的心; (4)熱愛大自然,熱愛生活。 ……
3、大家分析的都很好,其實作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。
(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。
草蟲的村落教案13
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識暄等6個生字,積累熙熙攘攘、意味深長等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
3、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
教學(xué)重難點:
理解課文內(nèi)容,體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
課時安排:
一課時
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、重點語句課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
教師:同學(xué)們,你觀察過蟲子嗎?你看到過草蟲的村落嗎?草蟲的村落是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、教師提出學(xué)習(xí)要求。
、艑W(xué)習(xí)本課的生字新詞,讀準(zhǔn)、讀通課文。
、颇x課文,思考:你從草蟲的村落看到了什么?給你留下了怎樣的印象?
2、學(xué)生自學(xué)。
三、集體反饋,學(xué)習(xí)課文
1、出示卡片,檢查自學(xué)生字詞的情況。
、懦鍪驹~語卡片,指名讀。
⑵教師強(qiáng)調(diào)字音:攘、宅、暄。
、窃俅纬鍪究ㄆ,齊讀生字詞語。
、壤斫庠~語。
熙熙攘攘:本課指村子里黑甲蟲很多,非常熱鬧擁擠。
意味深長:意思含蓄深遠(yuǎn),耐人尋味。
2、反饋:你從草蟲的村落看到了什么?(村民的和諧生活;音樂演奏會;村民的勞動生活。)
四、學(xué)習(xí)課文,體會作者的豐富想象和獨(dú)特感受
1、自由讀課文,想一想:草蟲草的村落在哪兒?你在那里看到了什么?作者是怎樣想象的?
2、交流反饋。
、潘鼈兊拇迓渖⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里有很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
。ú菹x的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。)
、瓶臻g在我眼前放大了,細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木,柔軟的'草地變成了茂盛的森林。
(作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落。)
3、你在草蟲的村落里看到了什么?你從中感受到了什么?
、乓恢恍∠x,一只生著一副堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想,它一定是游俠吧!終于走出了一條路。
。◤倪@位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。他云游四方,回到家鄉(xiāng),與同伴們打著招呼,他非?鞓贰#
、茝拇迕竦暮椭C生活中,體會作者獨(dú)特的感受。
村子的大街小巷上,到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。(即第4自然段)
。ㄗプ●v足癡望、攀談得很投機(jī)體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
⑶從音樂演奏會中,體會作者的獨(dú)特感受。
我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。
作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,從中你體會到了什么?(作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。)
、葟拇迕竦膭趧又,體會作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。
是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?(生活的快樂以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
⑸教師小結(jié):作者為我們描繪出了一個名副其實的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
4、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個草蟲的村落的?
今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
靜謐是什么意思?從這個詞中你讀懂了什么?
(靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落,才會發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。)
5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個自然段,進(jìn)一步體會作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。
五、課堂小結(jié)
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫中,我們還能體會到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們在寫作文時,學(xué)習(xí)作者的寫法,用心觀察,融進(jìn)自己獨(dú)特的感受,這樣才能使自己的文章生動,吸引人。
六、作業(yè)設(shè)計
1、給加點字選擇正確的讀音。
住宅(zizhi)紅鳩(jiūjiǔ)洞穴(xuxu)靜謐(mb)寒暄(xuānxun)熙攘(rānɡrǎnɡ)
2、補(bǔ)充詞語,解釋前兩個詞語的意思。
熙熙()()意味()()行色()()左()右()()()斑斕()神()注
草蟲的村落教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點:
1.讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。
2.體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
。2)字詞檢查,并結(jié)合課件學(xué)習(xí)生字詞。
(3)交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,明確場景
。1)快速默讀:把課文分成三個部分,你會怎樣分?
。2)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
交流反饋:
、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。
作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時,教師相機(jī)出示:
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
、诮裉欤矣痔稍谔镆袄,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)——(生齊讀)
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意!”
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
2、作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的`句子。
(2)學(xué)生自由讀,畫句子。
二、品讀課文,深入探究
(1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。
、谠朴嗡姆,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
。3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
、俾(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
、 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”。在我們看來,這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂”。但作者卻這么認(rèn)為,從中你體會到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
(4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。
。5)第9自然段,“我還看見了許多許多……”思考:“我”還會看見些什么?(市場里,甲蟲們做買賣;公園里,大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……)
三、升華情感,進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)
。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?
(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。
。4)交流反饋。
四、作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)第4課。
板書設(shè)計:
3 草蟲的村落
黑甲蟲——游俠
小圓蟲——少女
靈泉般的音樂
勤勉地勞作
。ㄏ胂筘S富,感受獨(dú)特)
草蟲的村落教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點句的課件
第一課時
情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
初讀課文,了解主要內(nèi)容
1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語。
找出來,大家共同想辦法解決。
2.尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)
靜讀課文,感受情趣
1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
回歸整體,提出疑問(為第二課時做準(zhǔn)備)
1.接讀課文,簡單評價。
2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)
[預(yù)設(shè)]:
“我還看見了許多許多………”還看到了什么?
作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?
作者是怎么寫得如此生動,有情有意的?
……
第二課時
回顧課文內(nèi)容
1.簡單說一說課文的主要內(nèi)容。
2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。
品讀課文,體會表達(dá)
1.邊讀邊畫,解決第一課時留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。
2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:
。1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言”
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)
把這種心思讀出來。
(2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”。
評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?
作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?
聽錄音──蟲鳴,讀句子。
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一個下午,直至夕陽親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”
談?wù)勀銓@個句子的認(rèn)識,哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)
把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。
。4)自由讀三、四、五自然段。
從這些文字中,你感受到了哪些情趣?
(小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……)
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的'?
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,共同分享。
3.體會表達(dá)方法、表達(dá)效果:
出示課文開頭:
“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。”
。1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會。
。2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))
積累語言
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽。
3.背誦摘抄的內(nèi)容。
4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
回歸整體,拓展延伸
1.配樂朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享。
3.寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。(隨堂落實“小練筆”)
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