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小學(xué)語(yǔ)文林海教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文林海教案,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文林海教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)語(yǔ)言文字,了解景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想,從而體會(huì)作者喜愛(ài)和贊美大興安嶺的感情。
2、表情朗讀課文3——6自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入新課
1、引入:
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文以——“親切與舒服”這條感情線索貫穿全文,請(qǐng)大家回憶一下,作者前二次分別是在怎樣的情況下感到親切與舒服的?請(qǐng)讀出有關(guān)句子(出示句子)
2、大興安嶺的美麗作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的(閃爍)?(板書(shū)嶺林花)
那么嶺林花到底怎么美?為什么說(shuō)它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體(閃爍)?這節(jié)課,我們就一起來(lái)讀懂、讀好這一部分。
二、學(xué)習(xí)第二段
(一)學(xué)習(xí)“嶺”
1、個(gè)別讀第2 節(jié),思考:(卡片出示)嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點(diǎn)上?
2、交流。(多、溫柔)
3、(卡片出示)你是從哪些詞句中感受到的?怎樣感受到的?請(qǐng)默讀這部分,圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
交流:
a、秦嶺:“云橫秦嶺”
請(qǐng)看(出示秦嶺圖)誰(shuí)能用文中的詞語(yǔ)來(lái)描繪秦嶺?(孤峰突起、盛氣凌人)
:大興安嶺同它——大不相同,那實(shí)在是——太溫柔了。
b、“這里的嶺的確很多……”
抓住橫、順……體會(huì)姿態(tài)多,誰(shuí)能讀出姿態(tài)的多?個(gè)別讀,男女生輪讀。
比較句子,拿去點(diǎn)兒,意思一樣嗎?抓住點(diǎn)兒體會(huì)溫柔,誰(shuí)能把嶺讀得又多又溫柔?個(gè)別讀,女生讀,齊讀。
c、“多少條嶺……”
抓住看不完,聯(lián)系該句重點(diǎn)詞體會(huì)多,前——不見(jiàn)頭,后——不見(jiàn)尾,抓住看不厭體會(huì)美。
d、“每條嶺……”
體會(huì)溫柔,長(zhǎng)滿珍貴的樹(shù)木,決不是光禿禿的巖石。每條嶺的線條都是那么柔和,就像只用——綠色渲染,不用——墨線勾勒的畫(huà)一樣——
4、體會(huì)情感,熟讀這段。
呀,如果能親眼看看這嶺該多好!請(qǐng)看,(出示嶺)如果說(shuō)秦
嶺是孤峰突起、盛氣凌人(出示秦嶺比較)那么大興安嶺的嶺是又——多又——柔,美得讓人感到——親切與舒服,大家能把這種感受讀出來(lái)嗎?齊讀
5、學(xué)法:
請(qǐng)大家回憶一下,剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一部分的?誰(shuí)能結(jié)合思考題來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(指卡片)
先讀課文,思考:嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點(diǎn)上?再讀說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中感受到的?是怎樣感受到的?最后通過(guò)感情朗讀把嶺的美表達(dá)出來(lái)。
(二)學(xué)習(xí)“林”
1、嶺如此美麗,嶺上的林那就更美了。下面,就讓我們以同樣的方法學(xué)習(xí)林。
2、自由讀3、4二節(jié),思考問(wèn)題1(如海)海在你的印象中是怎樣的?(廣闊、不同的藍(lán)色、海面有波浪、海邊有浪花)
3、過(guò)渡:林又廣又綠,美如海,你是怎樣讀懂的,請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位討論問(wèn)題2。呆會(huì)兒請(qǐng)你把感受到的通過(guò)朗讀告訴大家。
4、誰(shuí)先交流,大家仔細(xì)聽(tīng),哪些地方讀得好,哪些地方還不夠,你認(rèn)為該怎樣讀?評(píng)讀。隨機(jī)朗讀。
a“目之所及,哪里都是綠的”——非常廣闊,一片綠色,真像林的海洋。個(gè)別讀。
b“群嶺起伏……”——長(zhǎng)滿樹(shù)木的山嶺有高有低,像海上的波浪,一層趕著——一層,涌向遠(yuǎn)方。真美!
c“多少種綠顏色呀……”——一片綠色,有深有,有明有暗,像陽(yáng)光照射下的海面一般美。
d“落葉松的海洋”——廣闊無(wú)垠,一碧千里,猶如海洋般遼闊無(wú)邊。
e“海邊上……”——嶺上的青松像大海,青松邊沿的白樺樹(shù)干是銀白色的,在陽(yáng)光照射下銀光閃閃,像海邊的浪花。真美。
泛:動(dòng)態(tài)美,充滿生命和活力。
你能把這句話改成不用問(wèn)號(hào)的句子嗎?用問(wèn)號(hào)有什么好處?誰(shuí)能把這海邊的白樺讀得更美。個(gè)別讀,舉手的同學(xué)讀。
5、看圖引讀。
出示圖,引:這就是林的海洋,目之所及——的確——多少種綠顏色呀——興安嶺上——是的——看——
林這么美麗,看在眼里,真讓人感到——親切與舒服呢。
。ㄈ┩ㄗ詫W(xué)“花”。
1、我們用同樣的方法學(xué)習(xí)花這一部分,不過(guò)要求可更高了,這回要請(qǐng)同學(xué)獨(dú)個(gè)兒自學(xué),然后直接把感受到的讀出來(lái)。
2、個(gè)別交流特點(diǎn),從哪些詞句中感受到的,請(qǐng)讀出來(lái)。對(duì)于她所讀地句子,假如你也有所感受的話,請(qǐng)跟他一起讀。隨機(jī)板書(shū)(多、艷)
3、邊講述,邊閃現(xiàn)嶺、林、花的短鏡頭:作者看到嶺那么多那么溫柔,又看到嶺上的林那么廣那么真像林的海洋,還看到林中的花那么多那么艷,一切都是那么美麗,于是,展開(kāi)了豐富的想象。
出示“興安嶺……鞋”你喜歡這個(gè)句子嗎?為什么?范讀閉目想象,這是一幅怎樣的畫(huà)面。誰(shuí)來(lái)描述一下。
出示燈片,作者怎么會(huì)把興安嶺當(dāng)作一位姑娘的?誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)?個(gè)別讀,范讀,齊讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6 節(jié)。
回到句子“它的.美麗……不空洞!
1、過(guò)渡:大興安嶺的確美極了。(閃美麗)更重要的是“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體”閃,這什么說(shuō)美麗與建設(shè)結(jié)為一體呢?請(qǐng)自由讀第6節(jié),并聯(lián)系上文,聯(lián)系生活實(shí)際把你的理解講聽(tīng)。
2、:大興安嶺不但美麗,而且和各行各業(yè)的建設(shè)連在一起,和千家萬(wàn)戶連的生活連在一起,為祖國(guó)的建設(shè)和人民的富裕作出了巨大的貢獻(xiàn)。
所以興安嶺讓人感到——親切與舒服。(出示句1)和第一次相比,有何不同?再讀句2。那么第三次親切與舒服是在怎樣的情況下產(chǎn)生的,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
三、課文。
這堂課,我們一起學(xué)習(xí)了課文第二部分。如果還有地方?jīng)]讀懂的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。下面,老師要考考大家,看那位同學(xué)最聰明,能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容完成以下練習(xí)?任選一題說(shuō)說(shuō)。
1、大興安嶺的嶺真——!——
2、嶺上的林真——啊——
3、林中的花真——啊——
小學(xué)語(yǔ)文林海教案2
教學(xué)內(nèi)容:
《林!返2—5自然段。
教學(xué)目標(biāo) :
1.思想認(rèn)識(shí):受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。
2.基礎(chǔ)知識(shí):理解課文第二部分內(nèi)容,了解大興安嶺的景物特點(diǎn),學(xué)習(xí)新詞。
3.基本能力:①學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法;
、诮Y(jié)合課文表達(dá)方法進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練;
、郾痴b第3—5自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解大興安嶺的景物特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) :
學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,明確任務(wù)
1.問(wèn):上節(jié)課我們學(xué)了第一自然段,主要學(xué)到了些什么?(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)
2.根據(jù)第一自然段內(nèi)容,這節(jié)課大家最想解決什么問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生答出:課文寫(xiě)了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達(dá)作者親切、舒服之情的?)
二、自由初讀,整體感知
1.用自己最喜歡的讀書(shū)方式讀第二部分。(第2—5自然段)
2.思考:這部分寫(xiě)了哪些景物?(嶺、林、花)
三、精讀“舉一”,熟讀“反三”
(1)精讀“舉一”
學(xué)習(xí)第二自然段。
讀——細(xì)讀,在草稿紙上寫(xiě)出讀懂了什么,還有什么不懂的問(wèn)題。
畫(huà)——用橫線畫(huà)出寫(xiě)“嶺”的特點(diǎn)的詞句,用波浪線畫(huà)出寫(xiě)景美的詞句。
議——小組交流讀懂的內(nèi)容,討論不能解決的問(wèn)題。
解——搜集各組不能解決的較集中的問(wèn)題,老師引導(dǎo)解決。
讀——先讀畫(huà)橫線句子,通過(guò)范讀、抽讀、齊讀等方式,讀出大興安嶺的“嶺”“多”“溫柔”的特點(diǎn);再讀畫(huà)波浪線的句子,通過(guò)自由讀、同桌互讀的方式,讀出對(duì)大興安嶺的.喜悅之情;最后抽個(gè)別學(xué)生讀,其余學(xué)生閉目想像,體會(huì)作者的喜悅之情。
談——說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這段的收獲。比誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)的最有價(jià)值。(老師總結(jié)指出:①借景抒情表達(dá)真情實(shí)感;②通過(guò)“讀”體會(huì)思想感情;③寫(xiě)“秦嶺”與大興安嶺的“嶺”形成對(duì)比,突出大興安嶺“嶺”的特點(diǎn),學(xué)習(xí)比較構(gòu)思的表達(dá)方式。訓(xùn)練:以《我的家鄉(xiāng)》為題,說(shuō)說(shuō)用比較法該怎樣構(gòu)思?)
小結(jié)學(xué)法:讀、畫(huà)、議、解、談。
(2)熟讀“反三”
1.按第二自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)寫(xiě)“林”的兩個(gè)自然段。
提示:談學(xué)習(xí)這兩自然段收獲。
、俳杈笆闱,體會(huì)感情;
②比喻、反問(wèn)等修辭手法;
、埸c(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方式;訓(xùn)練:以《課間活動(dòng)》或《野炊》為題,“面”可寫(xiě)些什么,“點(diǎn)”可寫(xiě)些什么?
、芾斫庹n文內(nèi)容后,限時(shí)間背誦課文。
2.運(yùn)用前面的學(xué)法學(xué)習(xí)寫(xiě)“花”這一自然段。
提示:畫(huà),用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出經(jīng)打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子:“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。”再想像作畫(huà),比比誰(shuí)畫(huà)得又快又符合課文內(nèi)容。)訓(xùn)練:一個(gè)句子中用上兩種或三種修辭手法。
四、鞏固練習(xí),落實(shí)目標(biāo)
1.有感情朗讀課文第二部分,同桌互相背誦3—5自然段。
2.說(shuō)說(shuō)本課表達(dá)真情實(shí)感的方式。(寫(xiě)景抒情)
3.從本冊(cè)教材中各找三課寫(xiě)景抒情和敘事抒情的文章。
4.下面這些題目應(yīng)怎樣表達(dá)真情實(shí)感?《秋天的校園》、《我愛(ài)老師》、《家鄉(xiāng)的田野》、《啊,好大的黃桷樹(shù)》、《環(huán)衛(wèi)工人,我贊美您》。
5.(選作題)從上題中任選一題作文,要求:(1)用借景抒情的方式表達(dá)真情實(shí)感;(2)表達(dá)方式:用上比較構(gòu)思、點(diǎn)面結(jié)合、比喻等修辭手法。
小學(xué)語(yǔ)文林海教案3
教材分析:這篇講讀課文是著名作家老舍寫(xiě)的,講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想,表達(dá)了對(duì)大興安嶺的真情實(shí)感。
教學(xué)要求:
1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn),受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想象的能力,使課文描寫(xiě)的景物在腦海中浮現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法。
4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教具準(zhǔn)備:投影、錄音機(jī)、錄象機(jī)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:講讀課文,圍繞著作者對(duì)興安嶺的感受:親切、舒服,來(lái)理解課文內(nèi)容,體會(huì)“大興安嶺”含有興國(guó)安邦的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
昨天預(yù)習(xí)時(shí),我們初步給這篇課文劃出了段落,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的具體內(nèi)容。
二、聽(tīng)錄音(配樂(lè)課文錄音)思考:
1、作者欣賞了大興安嶺的景觀后總的感受是什么?
。ǹ偟母惺苁怯H切、舒服。)
2、作者在課文中幾次提到了“親切舒服”,每一次都是在什么情況下感受到的?
。ㄈ危┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)加深理解。
三、學(xué)習(xí)第一段:
1、指讀,思考“我走進(jìn)原始森林有什么感受?
。ㄓH切、舒服)
2、這一次的感受是在什么情況下產(chǎn)生的?
3、在沒(méi)進(jìn)原始森林前作者對(duì)大興安嶺感覺(jué)如何?
四、學(xué)習(xí)第二段:
1、通過(guò)預(yù)習(xí),我們了解到作者是抓住了大興安嶺的哪些景物來(lái)具體介紹的?(嶺、林、花)
2、自讀第一部分“嶺”思考:
作者拿興安嶺的嶺與哪里的嶺相比,大興安嶺的嶺有哪些特點(diǎn)?
3、討論交流:
秦嶺:
云橫秦嶺,孤峰突起、盛氣凌人。
大興安嶺:多:看幾個(gè)鐘頭看不完,看不厭(為什么)
溫柔:山勢(shì)平緩、線條柔和、長(zhǎng)滿木材。
4、小結(jié)(略)
5、大興安嶺的出名關(guān)鍵在于“林”,它的林有什么特點(diǎn)?
6、齊讀第二段,思考:大興安嶺的林有哪些特點(diǎn)?
7、討論交流:
(“目之所及”是什么意思?(眼睛所能看到的地方))
大興安嶺“林”的特點(diǎn):
數(shù)量多:那里都是綠的、林海
種類多:多少種綠顏色呀
作者重點(diǎn)介紹了兩種樹(shù)木——落葉松和白樺。
8、放錄象,認(rèn)識(shí)兩種樹(shù)木及美景。
在這里作者著重突出了落葉松的哪個(gè)特點(diǎn)?(多)
從哪里可以看出來(lái)?
。ǹ,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?)
泛著:漂浮著。
白色的浪花指什么?
白樺樹(shù)的特點(diǎn)是什么?
9、自讀第三部分,思考“花”有哪些特點(diǎn)?
10、討論交流:
特點(diǎn):多,愛(ài)花卻叫不出名來(lái)。
種類多
11、小結(jié):
花的存在,不僅為興安嶺增添了色彩,還創(chuàng)造了財(cái)富。
12、當(dāng)你看到這數(shù)不盡的青松白樺,你會(huì)想到什么?作者是怎么想的`?
A、齊讀第四部分
B、作者的感想是什么?
(它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美的并不空洞。)
C、為什么說(shuō)大興安嶺美的并不空洞?
。ù笈d安嶺為祖國(guó)建設(shè)提供了大量的優(yōu)質(zhì)木材,應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,可見(jiàn)它的美不僅可供人們觀賞,還可使用,為社會(huì)主義建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。)
D、小結(jié):所以當(dāng)作者看到它的美,想到它的貢獻(xiàn),對(duì)它產(chǎn)生由衷的喜愛(ài),心里又一次感到親切舒服。
五、走出原始森林,進(jìn)入林場(chǎng),作者的感觸又是怎樣的?
1、指讀該段,想:有什么感受?“興國(guó)安邦”的含義是什么?
2、及至看到林場(chǎng)感受如何?
。ā凹爸痢保旱鹊、直到)
3、為什么親切之感加深?
(人們?cè)诜ツ救〔牡耐瑫r(shí),不忘植樹(shù)造林,使得人與山的關(guān)系密切:生活與生產(chǎn)與興安嶺息息相關(guān)。)
4、看到這一切,作者心里又一次感到親切舒服。
5、“興國(guó)安邦”的含義是什么?(使國(guó)家興盛安定)
6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)興安嶺所含的“興國(guó)安邦”的意義是什么?
六、小結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí),我們真正了解了大興安嶺的美不僅在于外在的美,更主要的是它能將自己的美應(yīng)用到實(shí)處,為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù),它也無(wú)愧它的名字——興安嶺,也應(yīng)驗(yàn)了給人的感覺(jué)親切舒服。
七、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
3、“云橫秦嶺”是怎樣的一種景象?大興安嶺的“嶺”與秦嶺有什么不同?試著畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
走進(jìn)原始森林
嶺:(多、溫柔)
2、林海(親切舒服)
林:(多、種類多)
花:(多、種類多)
美的并不空洞(興國(guó)安邦)
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