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誠實與信任教學(xué)教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的誠實與信任教學(xué)教案,歡迎大家分享。
誠實與信任教學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、 學(xué)會本課生字,并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。
3、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
二、 教學(xué)難點:
理解為什么說“我”留下字條,同時也留下誠實信任。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
四、 教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、故事導(dǎo)入:
一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,決定留在德國發(fā)展?伤伊艘患矣忠患夜,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?
(學(xué)生猜測。)
真正原因:該生逃過三次票。
這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。
點評:故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心,為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實與信任”的思考,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、 課文講了一件什么事呢?請大家認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。
2、 檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3、
指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段,借機檢查對課文的初步感知情況。
點評:教師的每一個教學(xué)行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標(biāo)。本環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查,而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀,不僅檢查了被檢查者的初讀情況,還通過朗讀這一載體,將全班同學(xué)的思維調(diào)動起來,使他們一邊聽,一邊思考課文內(nèi)容,大大提高了課堂效率。
4、交流含有課題的句子,師出示:人與人之間還有
比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。
課文中說,誠實和信任比金錢更重要,我們該怎樣讀課題呢?
(生再讀課題)
點評:再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù),而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定,是學(xué)生深入思考的開始。
三、精讀課文
過渡:確實,誠實和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?
點評:繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命,最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”,“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣,有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本,與文本進行深度對話。
1、 生默讀課文,便讀邊劃注。
2、交流。
<寫字條>
(1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系!
A、 學(xué)生說體會
B、 出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。
C、 什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?
D、 在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)
點評:通過這一假設(shè),巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”,通過分析當(dāng)時的情況,使學(xué)生對“我“的誠實有了深刻的認(rèn)識。
(2)小結(jié):應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,作者卻嚴(yán)于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?
(3)“我”留下了字條,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條?
A、 學(xué)生說紙條內(nèi)容。
B、 現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……
C、 我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個素不相識的人嗎?
D、 你依然決定留下,為什么你能信任一個素不相識的人呢?
點評:通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本,學(xué)生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài),教師的引導(dǎo)則強化了學(xué)生的文本意識。通過思考要不要放字條,學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”,突破了難點。
(4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人,看到紙條會說什么?
<打電話〉
過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動打電話與作者聯(lián)系。
(1) 出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的'。
(2) 同桌練習(xí)對話。
(3) 指名表演。
(4) 聽了這一段對話,有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?
(5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
(6) 討論:“我”的哪些言行感動了小紅車主人,使他要感謝我?
(7)
交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款,讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。
(8) 讓我們再來讀一讀這段對話。
點評:三讀對話,層層深入,由膚淺而至深刻,由感知而及理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一,學(xué)生是課堂的主人,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考,通過調(diào)整將思考引向深層。
(9) “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝,在小紅車主人眼中,“我”是個怎樣的人呢?
點評:這一提問是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。
(10) 兩人的對話充滿了真誠和對話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么?
因為這樣,我沒有……也不知道……但他的話卻……
有沒有印在你們的腦海中?
四、 總結(jié)全文
1、感人的故事學(xué)完了,誰能說說,文章為什么以“誠實和信任”為題?
師:誠實,最基本的品質(zhì),有了“誠實”,信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實與信任》作題,就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考,告訴我們,“人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是城市與信任。
2、文章除了用“誠實與信任”為題,還能換一個題目嗎?
4、 關(guān)于“誠實與信任”,你一定有了更深的理解,你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。
點評:閱讀是學(xué)生的個性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時,讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來,是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練,相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊,牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
誠實與信任教學(xué)教案2
教學(xué)過程:
一、讀課題,找“文眼”
1.今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《誠實與信任》。生齊讀課題。
2.請學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,找出含有課題的一句話,用直線劃出來。
(小黑板出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。)
3.這句話是誰說的?話中的“你”、“我”分別指誰?它表示什么意思?
過渡:小紅車主人為什么說“誠實與信任比金錢更重要”?讓我們一起回到那個夜晚。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.師范讀1-3自然段,學(xué)生思考:想想那個晚上發(fā)生了一件什么事?用簡潔的`語言概括。
2.這是一次小小的交通事故,在你看來,事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)
(師出示相應(yīng)句子:天很黑,又有點霧……”“這輛車的車頭超出……”)指導(dǎo)練讀:應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,作者卻嚴(yán)于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?
在“我”當(dāng)時所處的環(huán)境下,換了有些人,可能就會一走了之,逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段,找找一走了之的理由。
在這樣的一個黑黑的、無人的夜晚,“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了,是怎么做的呢?
3.學(xué)生自讀找到相應(yīng)的句子:
“我環(huán)顧四周,看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系。”
組織交流:
、偈裁唇协h(huán)顧?我為什么要環(huán)顧?
、谧x了這句話,你有什么體會
誠實與信任教學(xué)教案3
【教材內(nèi)容】
小學(xué)語文第七冊《誠實與信任》
【教材簡析】
本課是一則交通小故事,敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故,揭示了人與人之間,“誠實和信任比金錢更重要”這一道理。文章語言樸實,卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情,融思想性與人文性于一體!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這個部分課文。
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理清文章脈絡(luò),了解主要內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
【教學(xué)重點】
理清文章脈絡(luò),了解主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的'道理。
【設(shè)計理念】
《誠實與信任》說的是在一個漆黑的夜晚,“我”驅(qū)車回家時不小心碰壞了一輛小紅車的反光鏡。盡管無人發(fā)現(xiàn),但“我”依然留下姓名、電話。這使得小紅車的主人非常感動,稱“我”留下了比金錢更可貴的東西——誠實與信任。
語文課應(yīng)該是扎扎實實地閱讀課。學(xué)生只有深入閱讀文本,才會走進文本,獲得體驗。本設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生走進《誠實與信任》所描繪的情境,深切感受“我”,小紅車主人身上所具有的人格魅力,從而享受閱讀樂趣,體驗人生美德。
誠實與信任教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。
4.對學(xué)生進行誠信教育。
教學(xué)重難點:
理解課文的中心句。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件
教學(xué)流程:
第一課時
一、故事導(dǎo)入,意識誠信。
1.《狼來了》的故事,誰知道,給大家講一講。
。ㄟ@個孩子為什么最后會落到那個下場?是因為他不誠實,所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章!
2.引出本課題。
板書課題“誠實與信任”。
3.就題質(zhì)疑,引讀課文。
齊讀課題。讀了這個課題,猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容?
那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。
二、初讀課文,初識誠信
1.自讀課文(提出自讀要求)。
2.檢查自讀情況。
。ǎ保┏鍪颈菊n生字詞,認(rèn)讀。
。ǎ玻z查讀書情況
(3)交流讀后感悟。
你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么?
課件出示這句話。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下誠實和信任,這比金錢理重要,我再次謝謝你!”
3.交流談話。
。ǎ保┻@句話是誰說的?他為什么要說這句話?作者有什么反應(yīng)?找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
(2)作者為什么要留下字條?找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀?
。ǎ常┸囎訛槭裁磿䦟⒎垂忡R撞碎?找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。
三、再讀課文,感悟誠信。
1.學(xué)習(xí)1~4自然段。
。ǎ保┲该x1~4自然段。
明確故事發(fā)生的時間、地點、原因,和作者所采取的措施。
(板書:無人碰撞 留下字條)
。ǎ玻o人撞車留下紙條,說明作者是個什么樣的人?(板書:誠實)
。ǎ常R讀課文中心句“人與人之間……更重要”。
2.學(xué)習(xí)4~10自然段。
。ǎ保┲妇渥x。
。ǎ玻┲魅藶槭裁创螂娫捊o作者?(板書:電話致意 不讓賠償 信任)
。3)分角色讀。
。ǎ矗R讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)
。ǎ担┌鍟罕冉疱X更重要。
3.延伸、總結(jié)。
看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。
四、自學(xué)本課生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字,交流識字方法。
2.描紅。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.課外聽寫,并擴詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.檢查生字詞識記情況:
(1)認(rèn)讀生字詞。
(2)聽寫生字詞。
3.讀文。
二、學(xué)習(xí)第11自然段。
1.指名讀文。
。.作者有何感想?為什么深印在大腦里?
3.再讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)
三、延伸拓展,爭做誠信
1.總結(jié)
思考。這篇課語文為什么要用誠實與信任作題目?能換個題目嗎?
2.補充材料P117—118
從前,有兄弟倆開了一家酒店,由于他們志的酒物美價廉,生意十分興隆。
有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里摻了些水,多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來,弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥,以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽,急得雙腳直跳,說:“唉,我們最值錢的東西,叫你二兩銀子就賣掉了!”弟弟不以為然雯:“哪里會有這么嚴(yán)重!”還是我行我素。
果然,從此他們的'生意不如以前紅火,最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說:“我明白了……”
。ǎ保┫胂肟,“我們最值錢的東西”指的是什么?結(jié)尾弟弟會說些什么?
。ǎ玻┳x一讀,抄一抄
人無信不立
火心要空,人心要實
3.回復(fù)返唱
再回到文中那段話(人與人之間……比金錢更重要)讓我們做一個講誠信的人。
四、作業(yè)
課外搜集有關(guān)誠信的故事。
板書設(shè)計:
19誠實與信任
無人碰撞 留下字條 誠實
電話致意 不要賠償 信任
后悔感動 印象深刻 比金錢更重要
誠實與信任教學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點詞語。
3、學(xué)會幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對話無提示語等寫作知識。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、故事引路,揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事,老師小時侯也不止一次的地聽過?梢赃@么說,《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?
2、這個故事告訴我們:只有誠實,才能得到別人的信任。(板書課題:誠實與信任)課題中的“誠”是個生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?
3、今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實與信任”的故事,想聽聽這個故事嗎?
二、初讀課文
1、輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會的,可用筆做個記號,待會請求同學(xué)和老師的幫助。
2、檢查自學(xué)情況:
、儆袥]有不會讀的生字或詞語?如有,請大家來幫助。
、谕瑢W(xué)們,請大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))
出示:左右結(jié)構(gòu):誠、輛、障、碎、址、半包圍:超、厘、上下:責(zé)、寄
這些字,在書寫時應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要勻稱。
、劾蠋熯@有三組詞語,請大家來讀一讀。(指名一組一組讀)
誠實、故障、一輛、破碎、地址、能見度
超出、厘米、責(zé)任、寄信、驅(qū)車、布魯塞爾
、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:
驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?
布魯塞爾:比利時的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。
3、指生分角色練習(xí)朗讀課文。
三、理清順序,概括段意
1、文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點,事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。
2、同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號。
3、交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。
第一段(1——3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的`反光鏡,主動留下聯(lián)系方式。
第二段(4—10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。
第三段(11)被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。
4、交流:你能用簡潔的話概括一下的主要內(nèi)容嗎?
主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)字形。
“誠”要與“城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。
3、學(xué)生描紅,提醒寫姿。
五、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。
誠實與信任教學(xué)教案6
《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,主動留下寫有自己姓名、電話的字條,《誠實與信任》教學(xué)反思 王璐。后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事,描寫手法平實,沒有過多的氣氛渲染,也沒有細(xì)致的人物刻畫,但人物的所作所為卻感人至深,“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
讓文章本身去教育學(xué)生,使他們在多讀多思中去自悟自得,大可不必太拘泥于“搬運”別人的觀點,并把這些觀點硬塞給學(xué)生,因為這樣的效果并不見得好,教學(xué)反思《《誠實與信任》教學(xué)反思 王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,圍繞“‘我’的誠實表現(xiàn)在哪里”這個話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟;提出“無人知曉的'情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟,走進課文,與文本對話,從課文中找出理由,感受到了“我”的誠實、不逃避責(zé)任,為進一步升華認(rèn)識鋪路搭橋。在“作者的誠實還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯、認(rèn)賠,自然的牽出小紅車主人的“感動、感謝”,學(xué)生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果,課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識的海洋遨游,擷取知識的珍珠,思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理,汲取做人的精華。
誠實與信任教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文,體會“我”留字條所表現(xiàn)的城實與信任。
2.能有感情地朗讀課文,讀好“我”與車主的對話。
教學(xué)重點:
通過語言的賞析,懂得“誠實和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的友好與寬容。
教學(xué)過程
一
1.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,大家還記得課文主要講了一件什么事嗎?
。ㄒ惶煲估,我駕車碰碎了一輛小紅車的反光鏡,于是我留下了一張字條,三天后車主打電話來向我道謝,他說我給他留下了誠實與信任。)
2.同學(xué)們,我明明給車主留下了一張字條,為什么他說我給他留下的是誠實與信任呢?這節(jié)課我們就來共同探討這個問題。(板書:一張字條誠實與信任)
二
1.好,要想解決這個問題,首先我們要弄清楚這是一張怎樣的字條?其實這張字條就在你們的抽屜里,只不過上面是空白的,請大家拿出來替作者寫好。你為什么這樣寫?請大家瀏覽一下課文,看看文中哪兒寫到了字條的內(nèi)容,用波浪線把它劃下來。
2.指名讀,出示:
字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
3.你能告訴我你在寫這張字條的時時怎么想的么?
4.交流。
5.同學(xué)們,看了這張留言條,車主就知道自己的車子是被誰碰壞的了。從字條的內(nèi)容上看,我把自己真實的姓名和電話留給了小紅車車主,并表示要負(fù)責(zé),就是把誠實與信任留了下來。所以小紅車主說——(出示)
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任,這比金錢更重要!
三
1.我們剛剛說到了誠實與信任,請大家打開書自由朗讀課文的1-3自然段,邊讀邊畫,看看哪些地方能看出作者的誠實。
2.指名讀句子,談感受。
、僖惶焐钜梗因(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。(即使有行人也不容易看見)
、谖彝刈吡宋辶。(已經(jīng)開過了五六十米,繼續(xù)走誰也不會知道)
③這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。(事故責(zé)任雙方都有,損失一樣,可以扯平)
、芪噎h(huán)顧四周,看不見一個人。(一走了之神不知鬼不覺)
3.在這樣有充分理由、充分條件一走了之的情況下,我卻留了一張字條,這又怎能不令作者感動呢?難怪車主會這樣對我說——
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任,這比金錢更重要!
四
1.一走了之有充分的理由,也有充分的`條件,作者在寫字條之前考慮過這些嗎?你是從哪里讀出來的?出示:
我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。
2.從這個“便”字中你還讀懂了什么?(他寫得很快,想都沒想就寫了;根本沒考慮有一走了之;根本就沒打算逃避責(zé)任;)
3.是啊,一個“便”字就寫出了我主動承擔(dān)事故責(zé)任的態(tài)度;一個“便”字就道出了我留下字條的坦然與從容;一個“便”字就讓我們感受到了作者靈魂的高尚。這就是比金錢更重要的誠實與信任啊。讓我們飽含深情地再來讀讀這段話——齊讀
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任,這比金錢更重要!
五
1.同學(xué)們,課文中還有一幅插圖,老師一直不知道這幅圖上的人物究竟是作者還是小紅車的車主,你能幫我分析分析嗎?(出示)
2.學(xué)生交流,師相機點評。
3.分角色朗讀對話。
、賻煟弘娫掆忢懥,讓我們來聽聽他們都說了些什么?請一個同學(xué)和老師一起分角色讀讀他們的對話。
師:(作撥電話狀)喂,您好!請問您是陳實先生嗎?我是被撞的那輛紅色小汽車的主人。(幻燈片用不同顏色區(qū)分)
“噢!是你,很對不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”
“沒關(guān)系,已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的!
“不,是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來,好讓我把錢寄給你!
“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條,這使我很感動!
“這是應(yīng)該的,這筆費用應(yīng)由我來支付。”
“不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任,這比金錢更重要。我要再一次謝謝你!”
、趲煟耗銈兛,正是這種彼此的誠實和信任,使一場糾紛化解了。讓我們再一次感受他們之間真誠的對話吧!誰還想讀?同桌先練習(xí)練習(xí)。指兩名學(xué)生分角色讀對話,再男女生分角色讀對話。
4.小結(jié):我留下的這一張小小的紙條,卻喚起了人與人之間的真誠與友好,讓我們感受到了人與人之間的誠實與信任,比金錢更重要。(板書,寫在題目上下)
5.師口述最后一自然段。他的哪句話深深地印在了我的腦海里?指名三個同學(xué)依次說。看來這句話也深深地印在了你們的腦海里。一起讀——
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任,這比金錢更重要!
六
1.同學(xué)們,記住這句話,還要特別注意“更”這個字,因為從單方面說,金錢也非常重要,沒有金錢是萬萬不能的,它關(guān)系到國家的命運、個人的生存。但誠實和信任是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,它能讓我們?nèi)伺c人之間變得更友好、更寬容,我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚。
2.同學(xué)們,這篇課文就是通過這么一個小故事,告訴了我們?nèi)伺c人之間誠實與信任是多么的重要,所以題目就叫《誠實與信任》。想想看,還能換個題目嗎?
。ㄖ该f,師問:這些題目都很好,但和“誠實與信任”比起來,哪一個更好?)
3.布置作業(yè):搜集、了解、互相敘述一個身邊的誠實守信的小故事。
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