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《旅行家樹》教案

時(shí)間:2023-03-07 17:40:02 教案 我要投稿
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《旅行家樹》教案

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《旅行家樹》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《旅行家樹》教案

《旅行家樹》教案1

  一、教學(xué)要求

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福的品桔格。

  2、了解旅行家樹的外形特點(diǎn),生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。

  3、理解修長(zhǎng)灸烤貧瘠肅然起敬不毛之地等同語(yǔ)的大意。

  4、給課文分段,概括段落大意。

  5、練習(xí)朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  課文中介紹旅行家樹的外形特點(diǎn),生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分

  三、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  看了《旅行家樹》這個(gè)題目,你們想知道些什么?(旅行家樹是什么樣的?它為什么叫旅行家村?它生長(zhǎng)在哪?)

  二、初讀課文,了解大意

  1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文。

  2、這篇課文介紹廠旅行家樹的`什么?(樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來等)

  三、指導(dǎo)分段

  1、指名分自然段朗讀。

  2、默讀,給課文分段。

  討論歸納

  四、閱讀第一段

  默讀第一自然段,想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的?(結(jié)合解釋腹地就是靠近中心的地區(qū)J旅行家樹外形L有什么特點(diǎn)?(樹干上沒有枝廠,挺拔修長(zhǎng),葉子長(zhǎng)在頂上,整齊徘列。)作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的?(打了兩個(gè)比方)

  五、閱讀第二段

  1、輕聲讀課文第二段,想想旅行家樹生長(zhǎng)在什么環(huán)境里(住宅:別墅前和沙漠中)為什么這種樹被人們稱為旅行家樹?它與旅行的人有什么關(guān)系?

  2、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

  翠綠欲滴、別致

  3、課文中說聽了非洲朋友的介紹,我對(duì)旅行家樹肅然起敬,肅然起敬是什么意思?(形容看到、聽到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情,)為什么我會(huì)對(duì)旅行家樹肅然起敬?(我對(duì)旅行家樹肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙錇榻饴眯姓叩挠诳矢试甘芊,這種造福于人的精神所感動(dòng),心中對(duì)這種樹充滿敬佩之情J)

  4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關(guān),概括起來說,它有哪些作用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙?山馊烁煽剩

  5、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

  貧瘠指土地下肥沃。不毛之地指不長(zhǎng)莊稼的土地,形容土地荒涼貧瘠。跋涉就是爬山過水,形容旅途艱苦,通都大邑就是指大城市。

  六、閱讀第三段

  默讀思考:離開非洲時(shí)我為什么開始想帶回一株旅行家樹,后來又改變了主意?倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中這句話是什么意思?(表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí),做一個(gè)有益于別人的人。)

  七、朗讀課文

  八、總結(jié)

  旅行家樹給我們什么啟示?

  九、指導(dǎo)練筆

  觀察并描寫一種植物,要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察,寫時(shí)抓住特點(diǎn),條理較清楚,內(nèi)容較具體。

《旅行家樹》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課“宅、墅、增、沃、瘠”5個(gè)生字;能聯(lián)系課文內(nèi)容理解并積累“華麗、秀麗、肥沃、貧瘠、肅然起敬”等詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文。了解孔雀樹和旅行家樹樹名的由來。

  3、嘗試有感情地朗讀文中重點(diǎn)句段,體會(huì)作者對(duì)旅行家樹的敬愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解孔雀樹和旅行家樹樹名的由來,體會(huì)作者對(duì)旅行家樹的敬愛之情。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《旅行家樹》。

  2、板書課題,并指導(dǎo)書寫“旅”字。

  3、讀課題。

  二、整體感知。

  1、請(qǐng)大家自由地讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解旅行家樹。關(guān)于旅行家樹,你有了哪些了解?用自己的話說一說。

  教師根據(jù)學(xué)生的交流,適時(shí)歸納板書,并學(xué)習(xí)部分生字,補(bǔ)充這種樹的學(xué)名——旅人蕉和扇芭蕉。

  2、小結(jié):剛才我們初讀了課文,對(duì)旅行家樹有了一個(gè)大致的了解。我們了解到作者在不知道它叫什么之前曾經(jīng)稱它為孔雀樹。這是為什么呢?

  三、深入學(xué)文。

  (一)了解孔雀樹名字的由來,感受作者對(duì)這種樹的喜愛之情。

  1、輕聲讀讀課文的第1、2節(jié),邊讀邊思考作者為什么會(huì)稱它孔雀樹。

  2、讀句子,交流自己的想法。

  [出示]它,沒有枝丫,修長(zhǎng)的樹干上伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉;它,葉子只向兩側(cè)伸展,就像開屏的孔雀,又像展開的扇面。

  (1)指名讀。

  (2)引讀。

  (3)[出示旅行家樹的圖片]提示孩子可以邊做動(dòng)作邊讀。

  (4)嘗試集體背誦。

  [出示]它站在美麗的住宅區(qū),也站在華麗的別墅門前,那么青翠,那么優(yōu)雅,給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。

  (5)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“華麗、秀麗”等詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

  (6)[出示]美麗、華麗、青翠、優(yōu)雅、秀麗、清幽

  選擇詞語(yǔ)說一說旅行家樹給建筑物帶來的這份美麗。

  (7)讀到這里,你是否已經(jīng)感覺到作者對(duì)旅行家樹——

  [板書]喜愛

  (8)朗讀體會(huì)作者的喜愛之情。

  (二)了解“旅行家樹”名字的由來,體會(huì)作者對(duì)旅行家樹的敬愛之情。

  1、后來,在一次沙漠旅行時(shí),我發(fā)現(xiàn)它竟然也生長(zhǎng)在茫茫沙海里。并且它有個(gè)別致的.名字叫旅行家樹。為什么叫它旅行家樹呢?讀讀朋友的解釋,找找句子,說說理由。

  [出示]這種樹,原來生長(zhǎng)在沙漠里,后來才被人移植到鬧市。在茫茫沙漠上,當(dāng)人們甘渴難忍的時(shí)候,它突然出現(xiàn)在面前。你可以在它濃濃的樹陰下納涼,也可以在它身上劃開一道口子,用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友,所以叫旅行家樹。

  2、學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。

  3、補(bǔ)充資料,感受旅行家樹給予旅行者的幫助。

  4、僅僅是因?yàn)樗軒椭眯姓卟欧Q它為旅行家樹的嗎,還有什么原因呢?

  5、學(xué)習(xí)第8節(jié)

  (1)讀懂讀好句子。

  [出示]它既能生長(zhǎng)在肥沃的土壤里,在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區(qū)婀娜多姿;也能挺立在貧瘠的土地上,在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機(jī)勃勃。)。

  (2)理解“肥沃、貧瘠”。指導(dǎo)書寫“瘠”。

  (3)指導(dǎo)背誦。

  6、理解“肅然起敬”的意思,朗讀體會(huì)作者的敬愛之情。[板書]肅然起敬

  四、語(yǔ)言實(shí)踐。

  [出示]我愛旅行家樹,它。

  五、總結(jié)全文。

  第二課時(shí)

  一、寫話練習(xí)。

  用上“我愛旅行家樹,它!边@樣的句式,選用課文中的有關(guān)語(yǔ)句練習(xí)寫話,把自己對(duì)它的贊美與熱愛寫下來。

  二、交流反饋。

  三、指導(dǎo)講評(píng)。

  四、有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  18旅行家樹

  喜愛肅然起敬愛

  (孔雀樹)

  像……像……既能……也能……

  增添朋友

《旅行家樹》教案3

  一、教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福的品格。

  2.了解旅行家樹的外形特點(diǎn),生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。

  3.理解“修長(zhǎng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等詞語(yǔ)的大意。

  4.給課文分段,概括段落大意。

  5.練習(xí)朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  課文中介紹旅行家樹的外形特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分。

  三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  看了《旅行家樹》這個(gè)題目,你們想知道些什么?(旅行家樹是什么樣的?它為什么叫旅行家樹?它生長(zhǎng)在哪兒?)

  二、初讀課文,了解大意

  1.下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文。

  2.這篇課文介紹了旅行家樹的什么?(樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來等)

  三、指導(dǎo)分段

  1.指名分自然段朗讀。

  2.默讀,給課文分段。

  討論歸納:

  第一段(第一自然段):介紹旅行家樹的外形特點(diǎn)。

  第二段(二—八自然段):介紹旅行家樹名字的由來、生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。

  第三段(第九自然段):講“我”決心把旅行家樹的`品質(zhì)移植在自己的心中。

  四、閱讀第一段

  默讀第一自然段,想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的?(結(jié)合解釋“腹地”就是靠近中心的地區(qū)。)旅行家樹外形上有什么特點(diǎn)?(樹干上沒有枝丫,挺拔修長(zhǎng),葉子長(zhǎng)在頂上,整齊排列。)作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的?(打了兩個(gè)比方)

  五、閱讀第二段

  1.輕聲讀課文第二段,想想旅行家樹生長(zhǎng)在什么環(huán)境里?(住宅:別墅前和沙漠中)為什么這種樹被人們稱為旅行家樹?它與旅行的人有什么關(guān)系?

  2.結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

  “翠綠欲滴”是什么意思?(綠色濃得仿佛將要滴下來。)“別致”如果換個(gè)詞可用什么?(新奇、特別)“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。

  3.課文中說聽了非洲朋友的介紹,“我”對(duì)旅行家樹肅然起敬。“肅然起敬”是什么意思?(形容看到、聽到或想到某一人或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情。)為什么“我”會(huì)對(duì)旅行家樹肅然起敬?(“我”對(duì)旅行家樹肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙錇榻饴眯姓叩母煽矢试甘軅,這種造福于人的精神所感動(dòng),心中對(duì)這種樹充滿敬佩之情。)

  4.旅行家樹是不是只和旅行的人有關(guān),概括起來說,它有哪些作用?(在住房前可增添情趣,在茫茫沙?山馊烁煽。)

  5.結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

  “貧瘠”指土地不肥沃!安幻亍敝覆婚L(zhǎng)莊稼的土地,形容土地荒涼貧瘠!鞍仙妗本褪桥郎竭^水,形容旅途艱苦!巴ǘ即笠亍本褪侵复蟪鞘。

  六、閱讀第三段

  默讀思考:離開非洲時(shí)“我”為什么開始想帶回一株旅行家樹,后來又改變了主意?“倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思?(表明作者決心向旅行家樹造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí),做一個(gè)有益于別人的人。)

  七、朗讀課文

  八、.總結(jié)

  旅行家樹給我們什么啟示?

  九、指導(dǎo)練筆

  觀察并描寫一種植物。要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察,寫時(shí)抓住特點(diǎn),條理較清楚,內(nèi)容較具體。

  (最好當(dāng)堂指導(dǎo),當(dāng)堂完成。如時(shí)間不夠,可用課下一些時(shí)間。“練筆”時(shí)間以15分鐘左右為宜。)

《旅行家樹》教案4

  [教材分析]

  《旅行家樹》是一篇明白曉暢的文章,課文告訴我們:旅行家樹有著別致的形態(tài)以及堅(jiān)強(qiáng)的性格,形態(tài)的美為我們的生活增添美,不擇環(huán)境地頑強(qiáng)生長(zhǎng)給人類造福。從內(nèi)容來看,作者從不了解旅行家樹時(shí),因其形狀的美麗和它的“錦上添花”所產(chǎn)生的“喜愛”之情,到聽了同伴解釋后,為其適應(yīng)環(huán)境的能力之強(qiáng)和它的“雪中送炭” 而“肅然起敬”,感情逐漸遞進(jìn)。

  本課語(yǔ)言豐富,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用較多,使句子讀起來富有節(jié)奏感,這也是本文的特點(diǎn)。如介紹樹的外形:它,沒有枝丫……它,葉子只向兩側(cè)伸展……又如:它站在美麗的住宅區(qū),也站在華麗的別墅門前,那么青翠,那么優(yōu)雅……根據(jù)這一特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)注意朗讀指導(dǎo),步步深入,采取引讀的方式讓學(xué)生體會(huì)到句式上的一些規(guī)律。

  課文對(duì)旅行家樹的描寫簡(jiǎn)單樸實(shí),用詞卻是那么的準(zhǔn)確,比喻也是生動(dòng)、貼切:修長(zhǎng)的樹干,長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉,青翠優(yōu)雅,像開屏的孔雀,又像展開的扇面。課文中還有不少好詞好句,如:湖光山影,寸草不生,婀娜多姿,生機(jī)勃勃等,教學(xué)時(shí)用查字典、直觀圖片,聯(lián)系上下文等方法理解這些詞語(yǔ),最主要的是不要脫離文本,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解,通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來描繪事物的、感悟字里行間的感情。

  本課是第三單無的起始篇,意義非凡。因?yàn)閺牡谌龁卧_始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,第一次學(xué)習(xí)預(yù)習(xí),一定要教給學(xué)生明確的方法,有清晰的指令和步驟,最好化時(shí)間在課堂內(nèi)落實(shí),教師根據(jù)預(yù)習(xí)的要求,適當(dāng)加以指導(dǎo),學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法,就能大大提高學(xué)習(xí)的效率。本課中生字比較多,達(dá)到了11個(gè),形聲字較多,如:“增、液、壤”等,便于記憶,字形上較為難寫、難記的有“墅、壤、幽”,要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形的辨析。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,運(yùn)用查字典、觀看圖片,聯(lián)系上下文的方法理解“修長(zhǎng)、清幽、別致、肅然起敬、湖光山影、貧瘠、寸草不生、婀娜多姿”等詞的意思并積累、學(xué)會(huì)區(qū)分“秀麗”和“華麗”兩個(gè)詞語(yǔ)并能運(yùn)用。

  2、正確、流利地朗讀課文,了解旅行家樹的樣子、生長(zhǎng)環(huán)境及作用等,并積累相關(guān)詞句,有感情地朗讀這些句子并能通過閱讀了解旅行家樹名字的由來,能感受旅行家樹的外形美、生命頑強(qiáng)尤其是不擇環(huán)境造福人類的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)“既……也……”或“那么……那么……”造句,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  4、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的初步方法:從讀準(zhǔn)生字的字音,到把生字連成詞語(yǔ)讀一讀,再把課文讀正確。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系上下文知道旅行家樹是一棵怎樣的樹。

  學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法,并能運(yùn)用到以后的課文預(yù)習(xí)中。

  [預(yù)習(xí)要求]

  小朋友們,從今天開始我們就要學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法了,我們先從最簡(jiǎn)單的開始,注意按照老師的步驟學(xué)習(xí):

  看清下列生字的拼音,讀準(zhǔn)生字的音

  宅 墅 增 秀 幽 液 番 釋 壤 寸

  如果課文中還有不認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)你查查字典,把這個(gè)字的讀音標(biāo)上去

  — , — , —

  把生字連成詞語(yǔ)并把它讀準(zhǔn)確

  住宅區(qū) 別墅 增添 秀麗 清幽 別致 汁液

  解釋 肅然起敬 土壤 婀娜多姿 貧瘠 寸草不生

  讀準(zhǔn)字音,將課文讀準(zhǔn)確,讀通順,要多讀幾遍噢!

  在讀的過程中,你遇到不理解的詞語(yǔ)了嗎?用“ ”把它劃出來打上“?”,并用

  合適的方法解決。

  ★課文寫了旅行家樹的外形、生長(zhǎng)環(huán)境和作用,你能將它們找出來嗎?

  外形

  生長(zhǎng)環(huán)境

  作用

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,引入課題

  1、同學(xué)們,在美麗而神奇的大自然中,有這樣一種植物,它叫旅行家樹。(板書課題:13旅行家樹,請(qǐng)學(xué)生特別注意“旅”的書寫筆順)

  2、這是一種怎樣的樹?今天就讓我們學(xué)習(xí)課文,一起了解它。來,讀好它的課題,注意“行”是后鼻音(齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、按要求自學(xué)課文

  出示自學(xué)要求

 。1)、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文

 。2)、自學(xué)課文中的生字,用學(xué)過的方法理解新詞

 。3)邊讀邊思考:旅行家樹是一種怎樣的樹?

  2、交流自學(xué)情況

 。1)、分小節(jié)讀課文(特別注意:墅、增、壤的讀音,學(xué)生交流不認(rèn)識(shí)的字的讀音)

  (2)、讀了課文以后,你對(duì)旅行家樹有了什么樣的了解?

  你可以用文中的語(yǔ)言說,也可以自己組織語(yǔ)言說(學(xué)生交流對(duì)旅行家樹的初步印象)

  [設(shè)計(jì)意圖:在課堂中化時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)可以檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,幫助學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法,另外通過帶著問題朗讀課文,讓養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣]

  三、深入理解課文

  過渡:剛才我們初讀了課文,對(duì)旅行家樹有了一個(gè)大致的了解。通過讀文,我們知道作者在不知道它叫什么之前,曾經(jīng)稱它為——(孔雀樹),這是為什么呢?

  1、輕聲朗讀課文1、2小節(jié),邊讀邊思考:作者為什么稱它為孔雀樹呢?

  2、學(xué)生讀課文1、2節(jié),交流

  出示:它,沒有枝丫,修長(zhǎng)的樹干上伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉;它,葉子只向兩側(cè)伸展,就像開屏的孔雀,又像展開的扇面。

  (1)課文是怎么說的?誰(shuí)能將這段話讀正確?指名讀

 。2)對(duì)呀,孔雀開屏多漂亮!看我的動(dòng)作,(打開一把扇子)誰(shuí)還能讀?對(duì)呀,它又像展開的扇面,所以它還有一個(gè)名字叫扇芭蕉。

 。ǘ嗝襟w出示旅行家樹的圖片)瞧!這就是旅行家樹,它長(zhǎng)的真的很美麗,(引讀)它沒有——,修長(zhǎng)的樹干上伸出——,葉子像——,像——。

 。3)根據(jù)圖片理解“修長(zhǎng)”

 。4)這樹的樣子像開屏的孔雀、像展開的扇面,那姿態(tài)真是——(出示卡片:婀娜多姿,理解詞語(yǔ))

 。5)自己再讀讀這段話,體會(huì)一下作者是怎樣將旅行家樹寫的那樣美的?(輕聲讀這段話)

 。6)學(xué)生交流,總結(jié):對(duì)呀,你看旅行家樹像不像孔雀開屏,像不像展開的扇面?作者在這里用了兩個(gè)比喻句,一下子就讓我們感受到了旅行家樹的形態(tài)優(yōu)美,在我們的寫作中也可以運(yùn)用這樣的方法,它可以使描寫的景物生動(dòng)形象。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這段話。

  [根據(jù)課文的特點(diǎn)多用引讀的方法讓學(xué)生感受到節(jié)奏美,另外讓學(xué)生明白作者為什么能把旅行家樹寫的那么生動(dòng)美麗,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的寫作方法]

  3、(出示)它站在美麗的住宅區(qū),也站在華麗的別墅門前,那么青翠,那么優(yōu)雅,給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。起初,我不知道它叫什么,就稱它孔雀樹。

 。1)引讀:它站在美麗的住宅區(qū),也站在華麗的別墅門前,那么——,那么——,給建筑物增添了幾分——。

  (2)讓我們換種方式讀讀,引讀:孔雀樹那么青翠,那么優(yōu)雅,它站在——,也站在——,給建筑物增添了幾分——

  (3)(出示在建筑物前的圖片),看啊,青翠、優(yōu)雅的旅行家樹給建筑物增添了幾分——。

 。4)為什么是秀麗啊?“秀”是什么意思?(清秀)哦,因?yàn)榍啻、?yōu)雅的旅行家樹很清秀。看看這里還有一個(gè)詞(出示:華麗)華麗的華是什么意思?(華是光彩的意思)這里是指什么東西華麗?對(duì)啊,別墅是比一般的住宅光彩。

 。5)讀到這里,你是否感覺到作者對(duì)旅行家樹的——(板書:喜愛)讓我們讀出作者的喜愛,指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)

  引讀:你可曾看見過這樣一種樹?它,——,它,——。它站在——。起初,我不知道叫它什么,因?yàn)橄矚g它,就賦予它一個(gè)漂亮的名字,稱它——。后來發(fā)現(xiàn)它生長(zhǎng)在沙漠中,還有另一個(gè)名字,叫——?兹笜錇槭裁唇兴眯屑覙淠兀课覀兿鹿(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  [課后作業(yè)]

  基礎(chǔ)題

  能區(qū)分“華麗”和“秀麗”,完成詞句活動(dòng)室1

  正確、流利地朗讀描寫旅行家樹形態(tài)優(yōu)美的句子,選擇下面一個(gè)練習(xí)完成

 。1)正確抄寫描寫旅行家樹形態(tài)優(yōu)美的句子

 。2)選擇“青翠、優(yōu)雅、修長(zhǎng)、清幽、秀麗”中的幾個(gè)詞語(yǔ)用自己的話說說旅行家樹形態(tài)優(yōu)美而給建筑物帶來的美麗。

  拓展題

  你喜歡哪種植物?仔細(xì)觀察一下它的形態(tài),能不能用幾句話介紹給大家?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《旅行家樹》,知道作者起初不知道它的名字,所以就稱它為——(孔雀樹),因?yàn)樗耐庑尉拖耖_屏的孔雀,來,讓我們一起讀讀描寫它外形的句子。(齊讀句子)

  2、誰(shuí)能不看書本介紹,用自己的話說說旅行家樹形態(tài)的優(yōu)美,給建筑物帶來的美麗?(指名交流、隨機(jī)點(diǎn)評(píng))。

  3、旅行家樹沒有——,葉子——,像——,像——,作者稱它為孔雀樹,可是后來它為什么叫旅行家樹了呢?

  二、深入學(xué)習(xí)課文

  1、后來,在一次沙漠旅行時(shí),我發(fā)現(xiàn)它竟然也生長(zhǎng)在茫茫沙海里,這是什么樹?(指名一位學(xué)生接下去讀)你沒有讀提示語(yǔ),回答了我的問題,這叫什么?(對(duì)話)對(duì),我們一起合作讀讀作者和同伴的對(duì)話,我現(xiàn)在要問你了,準(zhǔn)備好了嗎?

  2、(合作讀對(duì)話)為什么叫旅行家樹?我覺得很——(對(duì),奇怪,驚奇)誰(shuí)會(huì)讀?好,同伴要告訴我了,你們也聽仔細(xì),到底為什么有這么一個(gè)別致的名字。(學(xué)生讀)

  為什么它會(huì)這樣一個(gè)別致的名字?(學(xué)生交流)用書上的話回答我

  出示:在茫茫沙漠上,當(dāng)人們干渴難忍的時(shí)候,它突然出現(xiàn)在面前。你可以在它濃濃的樹陰下納涼,也可以在它身上劃開一道口子,用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友,所以叫旅行家樹。

 。1)、來,自己讀讀這段話,說說讀了之后你有什么感受?默讀、交流

 。2)、讓我們想象一下,如果你是旅行家,在那茫茫的沙漠上,烈日當(dāng)空你會(huì)怎么想,怎么說(理解“干渴難忍”,讀好這個(gè)詞,你已經(jīng)干的受不了了)。這時(shí)候旅行家樹出現(xiàn)在你面前,此時(shí)此刻干渴難忍的你,會(huì)怎么樣?(學(xué)生交流、理解“清香可口”)

 。3)、現(xiàn)在你覺得它是一棵怎樣的樹?旅行家樹給旅行者那樣的幫助,甚至于救人的命。把我們的感受融入到朗讀中,讀好這兩個(gè)詞:“干渴難忍”“清香可口”。指導(dǎo)朗讀

 。4)知道孔雀樹為什么叫旅行家樹了嗎?你們來說一說。

  出示:因?yàn)?,所以叫旅行家樹。

  4、聽了這番有趣的解釋,我對(duì)這種樹肅然起敬(板書:肅然起敬)。讀到這里,有什么疑問嗎?(估計(jì)什么是“肅然起敬”?、為什么會(huì)肅然起敬?)

 。1)“肅”是恭敬的'意思,肅然是恭敬的樣子,肅然起敬是作者從心底里有一種敬佩之情,然后表現(xiàn)出一種恭恭敬敬的樣子。聽了這番解釋后,作者為什么會(huì)肅然起敬?(學(xué)生交流)

  [理解詞語(yǔ)的意思要用合適的方法理解,“肅”一般同學(xué)會(huì)說是“嚴(yán)肅”的意思,所以在理解上會(huì)有偏差,可以在理解時(shí)提醒學(xué)生]

 。2)、根據(jù)回答出示:它既能生長(zhǎng)在肥沃的土壤里,在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區(qū)婀娜多姿;也能挺立在貧瘠的土地上,在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機(jī)勃勃。

 。3)、自己讀讀這句句子,找出意思相反的詞語(yǔ)

  在“肥沃”和“貧瘠”下加點(diǎn)?辞宄凹埂钡墓P順,自己書空一個(gè)。

  “貧瘠”是什么意思?哪些詞寫了土地的肥沃,哪些寫了土地的貧瘠?(板書:湖光山影、花紅柳綠 滿目黃沙、寸草不生)

  (4)引讀:它既能——,也能——。作者在這里用了“既……也……”把兩部分連了起來,男同學(xué)讀讀前半部分,女同學(xué)讀后半部分。(齊讀)

  (5)兩種不同的環(huán)境,但是依然那樣婀娜多姿生機(jī)勃勃,可見旅行家樹的生命力是那么頑強(qiáng)。怪不得作者對(duì)旅行家樹從喜歡到肅然起敬,所以作者由衷地說——(我愛旅行家樹。)

  三、總結(jié)

  旅行家樹不僅姿態(tài)優(yōu)美,而且生命力頑強(qiáng),最主要的是它能幫助人們,你是不是也對(duì)它肅然起敬呢?現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)用一句話來贊美贊美它,想一想,你可以選擇一方面說(學(xué)生交流,交流好后,請(qǐng)學(xué)生連起來說一說)

  [課后作業(yè)]

  基礎(chǔ)題

  抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)一行并默寫

  選擇A或B中的帶點(diǎn)詞寫一句話

  A、旅行家樹站在華麗的別墅門前,那么青翠,那么優(yōu)雅。

  B、旅行家樹既能生長(zhǎng)在的土壤里,也能挺立在貧瘠的土地上。

  ★3、你喜歡這棵樹嗎?請(qǐng)你用“我喜歡(不喜歡)旅行家樹, ”寫段話。

  拓展題

  你喜歡什么樹?能不能查查資料從外形、作用、生長(zhǎng)環(huán)境等方面向我們介紹介紹?

  教后記:

  在教學(xué)《旅行家樹》的第一小節(jié)朗讀時(shí),我遇到了這樣的一個(gè)情況。這小節(jié)的第二句話的句式較為特別。較之以往,這樣的句式出現(xiàn)的次數(shù)很少。在朗讀的時(shí)候,學(xué)生往往會(huì)忽略主語(yǔ)后面的一個(gè)逗號(hào),不加停頓直接往下讀。這是我備課時(shí)就預(yù)料到的。那么在指導(dǎo)朗讀時(shí)是直接告訴學(xué)生這個(gè)注意點(diǎn)還是采取其他方式呢?我選擇了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。正如我所料,在第一次讓他們輕聲朗讀這句話的時(shí)候,我就注意到一部分的學(xué)生的確犯了粗心病,沒有注意到逗號(hào)。于是,我讓他們靜下心來再讀句子,不要放過一個(gè)字,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這次讀的時(shí)候,學(xué)生們的確是認(rèn)認(rèn)真真的,眼睛瞪得大大的。這回基本都注意到了這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這時(shí),我進(jìn)行了適時(shí)地表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生每次讀課文時(shí)都要仔細(xì),不要囫圇吞棗。

《旅行家樹》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要像旅行家樹那樣,無論在什么地方,都要為人類造福。

  2.朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解旅行家樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn),理解作者借旅行家樹抒發(fā)的感情,即無論在什么地方,都要為人類造福。

  教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)旅行家樹處處為人類造福的精神。

 。ǘ┳x好課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)旅行家樹的特點(diǎn),學(xué)習(xí)它處處為人類造福的精神。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┌础邦A(yù)習(xí)”要求,初讀課文。想想旅行家樹都生長(zhǎng)在什么地方,為什么叫旅行家樹。把描寫旅行家樹的樣子的語(yǔ)句畫出來。

 。ǘ╅喿x課文,質(zhì)疑問難,結(jié)合課文內(nèi)容和句子的意思,再通過,讀解生字新詞。并把不理解的詞語(yǔ)畫上記號(hào),以備查解。

 。ㄈ┰僮x課文,按以下段落要點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)段,并在小組議論。

  1.旅行家樹的外形。

  2.旅行家樹的名字的由來和生長(zhǎng)情況。

  3.對(duì)旅行家樹的贊美。

  4.表達(dá)作者對(duì)旅行家樹美好品質(zhì)的追求和向往。

  (四)再讀課文,解答“思考·練習(xí)”中的'問題。一邊讀,一邊畫出要點(diǎn),再組織答案,進(jìn)行小組討論,相互交流補(bǔ)充,教師訂正,小結(jié)。

  1.旅行家樹沒有枝丫,樹干挺拔而修長(zhǎng),只在頂上長(zhǎng)著一簇簇長(zhǎng)長(zhǎng)的堅(jiān)硬的闊葉,整齊地排列成一片,像一把展開的羽毛扇,又像孔雀正在開屏。

  它生于貧瘠的荒涼的不毛之地,當(dāng)跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時(shí)候,旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液,給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時(shí)候,不僅給這里增添不少幽雅,還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。

  2.把“旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”,相對(duì)講,要比“把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中,是說讓自己的心靈,也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗,讓這種品質(zhì)在自己的身心開花結(jié)果。

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