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中班教案:三只蝴蝶

時(shí)間:2023-03-05 15:28:22 教案 我要投稿

中班教案:三只蝴蝶

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的中班教案:三只蝴蝶,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班教案:三只蝴蝶

中班教案:三只蝴蝶1

 。ㄒ唬 【游戲目標(biāo)】

  1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下,建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。 2熟悉角色之間的對話。 【游戲準(zhǔn)備】

  知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“0”的物品展開想象。 物質(zhì)準(zhǔn)備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場地布置。 【游戲過程】

  一、出示掛圖引入

  1.提問:小猴賣給他們的“O”各是什么?你是怎么知道的? 2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話講出來。

  二、組織幼兒進(jìn)行角色對話

  重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對話,并用禮貌用語。

  三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)

  1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。

  2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。

  四、分享評價(jià)

  請個(gè)別幼兒表演,鞏固對話。 【觀察與推進(jìn)】

  本次游戲教師以一個(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:1.幼兒的角色出場順序還要再強(qiáng)調(diào)。2.個(gè)別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過今天下午的活動(dòng)觀察來看,我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步,但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng),如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

  表演游戲主題——《小猴賣圈》

 。ǘ 【游戲目標(biāo)】

  1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。 2.懂得愛惜游戲材料。 【游戲準(zhǔn)備】

  1.利用課余時(shí)間組織幼兒反復(fù)聽 “小猴賣0”的故事錄音,特別是對話部分。 2.豐富商店的柜臺(tái)的擺設(shè)。 【游戲過程】

  一、回憶故事導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣

  提問:小朋友小猴是百貨商店的售貨員,一天他的五個(gè)好朋友手里都拿著個(gè)圓圈圈來他的?店里買東西,圓圈圈是干嘛用的呢?小猴他想了一個(gè)什么辦法?

  二、明確出場順序

  1.提問:第一個(gè)是誰出場?小猴是怎樣問小鴨的?小鴨又是怎么回答的呢? 2.提問:接下來是誰呢?小猴又是怎么問的?它是怎么回答?

  三、兩組幼兒表演,教師指導(dǎo)

  教師:現(xiàn)在老師請小朋友上來表演,先分角色,然后再請小朋友為他們的角色配上表情,動(dòng)作。

  表演完了老師和小朋友一起來評價(jià)。

  四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣;提醒個(gè)別幼兒注意出場順序。

  五、分享評價(jià)

  肯定環(huán)境布置好的幼兒,請表演好的幼兒做示范。 【觀察與推進(jìn)】

  本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行,游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開始時(shí),幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在復(fù)述故事時(shí),能較完整進(jìn)行,如云飛、辰潔等小朋友,在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí),幼兒參與的熱情很高。

  表演游戲主題——《小猴賣圈》

 。ㄈ 【游戲目標(biāo)】

  1.能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事的理解,在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng),進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

  2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 【游戲準(zhǔn)備】 頭飾、磁帶 【游戲過程】

  一、談話引入

  1.總結(jié)上次游戲存在的問題。

  2.提出新的要求:在進(jìn)行角色對話時(shí)要有表情有動(dòng)作,就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色,每組選出一名組長負(fù)責(zé)。

  二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。

  三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)

  1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放,會(huì)聽信號收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

  四、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)

  鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解

  五、評價(jià)

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】

  本次活動(dòng)教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組,讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng),孩子們之間的交流更融洽,互動(dòng)也更為密切,加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個(gè)游戲過程中,每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去,連平時(shí)那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng),是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。

  個(gè)別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍,教師沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)采取措施,或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會(huì)更好。也許這次活動(dòng)并沒有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo),但是全班幼兒都在游戲中體驗(yàn)到了樂趣,大家都玩的十分開心,

  這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思,讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。在下次活動(dòng)中,將改正這些不足,讓孩子們的游戲更加快樂!

  表演游戲主題——《小猴賣圈》

 。ㄋ模 【游戲目標(biāo)】

  1.能根據(jù)對故事的理解,在語言、動(dòng)作、表情上有所表現(xiàn),進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 3.學(xué)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。 【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶 【游戲過程】

  一、觀看上次游戲錄像引入

  教師:上次小朋友們在表演時(shí)老師幫你們都拍下來了,我們一起來看一看。 1.總結(jié)上次游戲開展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的.問題;對話要大聲、要按次序出場。

  二、以小組為單位,幼兒進(jìn)行游戲,教師觀察指導(dǎo)

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

  三、分享評價(jià)

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】

  皮亞杰說過:“每當(dāng)過早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時(shí),就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會(huì),也就抑制了對它的完全理解!碑(dāng)教師準(zhǔn)備對幼兒的反應(yīng)做出反饋時(shí),必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實(shí)或某種知識(shí),而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動(dòng)去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時(shí)機(jī),不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導(dǎo)。如:在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中,幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住,沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后,并沒有急于指導(dǎo),而是反問幼兒:為什么?怎么辦?幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后,幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗(yàn),比教師的說教印象更為深刻。因此,教師必須認(rèn)識(shí)到,幼兒的發(fā)展是一個(gè)長期的過程,是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程,而有效的指導(dǎo)時(shí)機(jī)應(yīng)存在于整個(gè)發(fā)展的過程中。

  表演游戲主題——《三只羊》

 。ㄒ唬 【游戲目標(biāo)】

  1.對參與表演游戲的感興趣。

  2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。 【游戲準(zhǔn)備】

  知識(shí)準(zhǔn)備:了解《三只羊》的故事內(nèi)容

  物質(zhì)準(zhǔn)備:三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過程】

  一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰?我們在哪個(gè)故事里見過它? 提問:里面還有誰? 提問:故事里說了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

  二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作) 2.提問:中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作)

  3.提問:小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作) 4.提問:三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問:與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

  三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放

  1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

  教師:接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。

  鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來。

  3.請個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。 【觀察與推進(jìn)】

  剛開始幼兒還不會(huì)運(yùn)用不同的語言表達(dá)不同的角色,本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語音特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時(shí)就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短,對話較少,重復(fù)的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智,老師先請能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說的話,鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進(jìn)步,但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺,還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。

  表演游戲主題——《三只羊》

 。ǘ 【游戲目標(biāo)】

  1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動(dòng)作玩表演游戲。

  2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。 【游戲準(zhǔn)備】

  知識(shí)準(zhǔn)備:觀看了錄像:情景劇《三只羊》。 物質(zhì)準(zhǔn)備:大、中、小羊的頭飾,錄音機(jī)、磁帶 【游戲過程】

  一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  教師:上次,我們看了什么表演?今天我們一起來表演好嗎?

  二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況 1.個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場。

  2.表演時(shí)不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

  三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語調(diào)

  (1)大灰狼:聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 (2)三只羊:聲音細(xì)、膽怯。 2.動(dòng)作

 。1)三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。 (2)大灰狼的動(dòng)作。

  四、提出本次活動(dòng)的要求

  1.運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

  2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。 3.愛護(hù)游戲材料,不影響同伴。

  五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)

  1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個(gè)別的幼兒如:小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

  六、評價(jià)及小結(jié)

  請個(gè)別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進(jìn)】

  有了上次表演的經(jīng)驗(yàn),孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。

  表演游戲主題——《三只羊》

 。ㄈ 【游戲目標(biāo)】

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準(zhǔn)備】

  聊天吧:討論交流:如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng) 。 手工作坊:繼續(xù)制作,豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過程】

  一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望

  二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求 1.能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。

  2.能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語氣、聲調(diào)等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。

  三、幼兒布置游戲場景開展游戲,教師指導(dǎo) 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

  3.沒輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料,道具。

  5.鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

  四、活動(dòng)評價(jià)

  1.重點(diǎn)評價(jià)幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價(jià)。

  2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么,鼓勵(lì)大家一同收集制作。 【觀察與推進(jìn)】

  這次游戲,流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動(dòng)的參與游戲,在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。孩子們對對話和動(dòng)作都比較熟悉了,能與本組的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像云飛、辰潔等等,表演得特別生動(dòng),特別大膽。游戲中,我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中,似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動(dòng)中,我將和孩子們交流一下,共同解決角色分配的問題,避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出:三只羊能不能請更多的小動(dòng)物來幫忙呢?于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。

  表演游戲主題——《三只羊》

 。ㄋ模 【游戲目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  2.能較客觀地評價(jià)自己和他人的表演,聽取別人對表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。

  【游戲準(zhǔn)備】

  同第三次,并添加其它動(dòng)物的頭飾。 【游戲過程】

  一、回憶上次中的不足,提出本次活動(dòng)要求

  1.請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題,自己解決簡單的問題。 2.教師提出對上次游戲中問題的建議,與幼兒共同商討解決。

  (1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要這些角色行不行呢?

 。2)你們看過的動(dòng)畫片里有沒有你不喜歡的人,為什么他們還要在動(dòng)畫片里出現(xiàn)呢? 有什么用處?

  引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要,都有他們出現(xiàn)的意義,不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。

  二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

  3.自然地說對話,用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時(shí)保護(hù)游戲材料。

  三、游戲結(jié)束,并評價(jià)

  1.幼兒評價(jià)本組同伴:誰能演什么像什么?誰演過的角色最多? 2.創(chuàng)編故事情況。 【觀察與推進(jìn)】

  在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌,由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì),他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念,能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色,當(dāng)遇到爭執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決,在評價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。

  中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

  中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

  中班表演游戲《三只小雞》

  中班表演游戲《三只小雞》

  中班表演游戲三只蝴蝶

  表演游戲:“三只蝴蝶”

  中班教案三只蝴蝶

  三只蝴蝶

  三只蝴蝶教案

  三只蝴蝶教案

中班教案:三只蝴蝶2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

  2、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,會(huì)注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):

  能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、白三色蝴蝶,三種蝴蝶紋樣,花叢背景,空白蝴蝶圖一張,幼兒半成品白紙,幼兒繪畫工具,固體膠等。

  五、設(shè)計(jì)思路:

  最近我們正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng),在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣,因此設(shè)計(jì)了故事《三只蝴蝶》,為提升幼兒的探索,結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng),同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中以情景來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對稱、底色和裝飾的關(guān)系,加深了幼兒對色彩裝飾的理解。

  六、活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入情景

  1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋,你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”取下蝴蝶身上的花紋,仔細(xì)觀察。

  (1)認(rèn)識(shí)各種紋樣,知道這些是圖案。

  (2)區(qū)分底色與圖案,知道使用冷暖對比。

  2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問:它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個(gè)翅膀?(兩對,前面翅膀大,后面翅膀小),它的翅膀上有那些花紋?(圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等)

  3、看看又有誰來了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。

  我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、形狀是一樣的,翅膀上顏色、圖案也一樣,這就叫對稱。

  二、教師與幼兒共同創(chuàng)作,讓幼兒了解作畫歩驟。

  現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶,請小朋友仔細(xì)看是怎樣變的呢?

  1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的'圖案

  2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。

  3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

  1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時(shí)要注意對稱。

  2、提醒幼兒先涂底色,再涂花紋。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、展示評價(jià)。

  1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解,并給予肯定和鼓勵(lì),對不足之處適當(dāng)進(jìn)行糾正。

  2、收好畫筆,將蝴蝶送到花園里。(請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上)

  五、延伸活動(dòng)。

  啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說些什么?

  引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

中班教案:三只蝴蝶3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能憑借圖象和文字,初步理解故事內(nèi)容。

  2、對閱讀活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、歌曲錄音、蝴蝶及花朵

  活動(dòng)過程:

  1、聽故事,引起興趣。

  提問:“故事的名稱叫什么?故事里講了一件什么事?”

  2、閱讀故事:

 。1)教師指導(dǎo)幼兒閱讀故事。“將書翻到三只蝴蝶這一頁,自己看圖書,看不懂的地方提出來!

 。2)幼兒閱讀圖書,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)回答部分幼兒的提問。

 。3)教師邊講故事邊解釋圖象符號的意思,認(rèn)識(shí)紅花黃花藍(lán)花三個(gè)詞組。

  3、感受理解:

  (1)教師將教學(xué)掛圖張貼在黑板上。

  (2)教師用紙偶表演故事。

  附故事:三只蝴蝶

  花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的,一只蝴蝶是黃的,一只蝴蝶是白的。他們天天在花園里一塊兒游玩,非?鞓。

  有一天,他們正在草地上捉迷藏,突然下起大雨來。

  他們一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請求說:紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!”

  紅花說:“紅蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來;黃蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來!”

  三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻(gè)是好朋友,相親相愛不分開,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

  雨下得更大了,三只蝴蝶一起飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧!”

  黃花說:“黃蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來;紅蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來!”

  三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻(gè)是好朋友,相親相愛不分開,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

  三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的`葉子底下避避雨吧!”

  白花說:“白蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來;紅蝴蝶,黃蝴蝶,別進(jìn)來!”

  三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻(gè)是好朋友,相親相愛不分開,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

  三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真是著急呀!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。

  這時(shí)候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,吩咐雨別再下了。

  天晴了,太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,一塊兒在花園里快樂地跳舞游戲。

中班教案:三只蝴蝶4

  設(shè)計(jì)思路:

  最近我們正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng),在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣,因此設(shè)計(jì)了故事《三只蝴蝶》,為提升幼兒的探索,結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng),同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中以情景來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對稱、底色和裝飾的關(guān)系,加深了幼兒對色彩裝飾的理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

  2、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,會(huì)注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、白三色蝴蝶,三種蝴蝶紋樣,花叢背景,空白蝴蝶圖一張,幼兒半成品白紙,幼兒繪畫工具,固體膠等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入情景

  1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋,你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”取下蝴蝶身上的花紋,仔細(xì)觀察。

  (1)認(rèn)識(shí)各種紋樣,知道這些是圖案。

 。2)區(qū)分底色與圖案,知道使用冷暖對比。

  2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問:它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個(gè)翅膀?(兩對,前面翅膀大,后面翅膀小),它的翅膀上有那些花紋?(圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等)

  3、看看又有誰來了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。

  我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、形狀是一樣的,翅膀上顏色、圖案也一樣,這就叫對稱。

  二、教師與幼兒共同創(chuàng)作,讓幼兒了解作畫歩驟。

  現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶,請小朋友仔細(xì)看是怎樣變的呢?

  1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案

  2、選擇自己喜歡的`顏色涂上底色。

  3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

  1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時(shí)要注意對稱。

  2、提醒幼兒先涂底色,再涂花紋。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、展示評價(jià)。

  1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解,并給予肯定和鼓勵(lì),對不足之處適當(dāng)進(jìn)行糾正。

  2、收好畫筆,將蝴蝶送到花園里。(請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上)

  五、延伸活動(dòng)。

  啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說些什么?引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,符合幼兒的需要,總之,本節(jié)課幼兒興趣很高,繪畫作品令我出乎意料;顒(dòng)結(jié)束讓幼兒自評互評繪畫作品,學(xué)會(huì)取人之長,補(bǔ)己之短,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。

中班教案:三只蝴蝶5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)簡單的圖形裝飾。

  2、能理解底色,會(huì)注意底色與紋樣之間的冷暖對比。

  3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

  準(zhǔn)備:

  紅、白、黃三色蝴蝶,三種蝴蝶紋樣,花叢背景,空白蝴蝶圖一張,幼兒半成品白紙。

  活動(dòng)過程:

  一、講故事,引出三只蝴蝶。

  二、欣賞這三只蝴蝶:

  活動(dòng)提問:

  1、提問:這是誰?它身上有五顏六色的花紋,為什么你們看出來是紅蝴蝶呢?(知道底色)

  2、…………………………………………………………………黃蝴蝶呢?

  3、…………………………………………………………………白蝴蝶呢?取下蝴蝶身上的花紋:仔細(xì)觀察

  4、認(rèn)識(shí)各種紋樣,知道這些是圖案。

  5、區(qū)別底色與圖案,知道使用冷暖對比。

  6、觀察翅膀圖案的對稱,感知對稱。(略微提下,不要求做到)

  三、師生共同創(chuàng)作,讓幼兒了解作畫步驟。

  還有一直蝴蝶為什么不開心,原來他是一只藍(lán)蝴蝶,可是誰也認(rèn)不出它。我們來幫它換身

  1、圖案裝飾

  2、先給圖案涂色,(底色準(zhǔn)備用冷色,圖案用暖色多)

  3、最后涂底色。

  四、幼兒創(chuàng)作

  還有很多蝴蝶要請小朋友幫忙,他們有紅蝴蝶、白蝴蝶、紫蝴蝶……請你們畫上漂亮的圖案,幫他們涂上底色,先要想好自己畫什么顏色的蝴蝶。

  出示一叢“花”:你們畫的'時(shí)候老師會(huì)幫你們剪好花,等你們畫好了就可以把花貼在蝴蝶下面,讓小蝴蝶在花叢中飛舞。

  五、欣賞表演。

  聽音樂學(xué)小蝴蝶飛入花叢,欣賞其他小朋友的作品,說說看到了什么蝴蝶。

  蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已,但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福,也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。

  小百科:蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已,但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福,也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。

中班教案:三只蝴蝶6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉和理解故事的內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對話。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,感受同伴間相互喜愛的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片

  活動(dòng)過程:

  一、 猜謎激趣,引入課題。

  今天有客人老師來我們班做客,我們歡迎。還有3位小客人也來我們班做客,請小朋友聽謎語猜一猜它們是誰:“昆蟲之中我最美,人稱我是會(huì)飛的花朵”引入課題。

  教師通過紙偶教具講述故事,講到下起大雨來時(shí),提問:“突然下起了大雨,三只蝴蝶怎樣避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么辦?請小朋友說說自己的避雨經(jīng)驗(yàn)。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的!

  二、解決問題、幫助理解

 。1)故事的名字是什么?故事中有誰?為什么三只蝴蝶找不到避雨的地方?后來誰幫助了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太陽你們喜歡誰?為什么

 。2)根據(jù)幼兒的回答結(jié)果,問幼兒:你們覺得三只蝴蝶好在什么地方?太陽怎么好了?三朵花的`做法對嗎?

  三、練習(xí)對話,打基礎(chǔ)

  我們的故事太感人了,有個(gè)電視導(dǎo)演要把它拍成電視,名字就叫《三只蝴蝶》,聽說中2班小朋友很聰明想請小朋友當(dāng)演員,演員要會(huì)說臺(tái)詞我們來練練吧:

 。1)先練蝴蝶向花請求避雨的對話(全體、個(gè)別,要求根據(jù)情節(jié)突出語速)

 。2)練習(xí)花對蝴蝶的對話(全體、個(gè)別)

  四、自由選擇,來表演:

 。1)一組8人戴頭飾表演,其他小朋友當(dāng)觀眾為演員打分。

  (2)請兩組幼兒分別演,其他幼兒打分。全班幼兒表演,教師拍攝

  五、活動(dòng)延伸

  紅花、黃花、白花知道錯(cuò)了,打電話給我,請所有蝴蝶去他們那兒玩,老師帶你們?nèi)ァ?/p>

中班教案:三只蝴蝶7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  平常班里孩子喜歡做游戲,枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣,我想,在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲活動(dòng),效果會(huì)怎樣呢?于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂游戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂意玩蝴蝶找花的游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

  2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的'相同與不同。

  難點(diǎn):能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗(yàn)。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干,紅、黃、藍(lán)花各一朵。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入:教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室,問:小朋友知道剛才我們是學(xué)誰在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)

  2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來擺擺腦袋,黃蝴蝶在場地中間轉(zhuǎn)圈。

  3.花園里花兒都開了,花兒們請小蝴蝶一起做游戲:紅花喜歡紅蝴蝶,黃花喜歡黃蝴蝶,藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。

  4.音樂游戲:蝴蝶找花(請小蝴蝶聽音樂跳舞,音樂停時(shí),就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。)

  5.幼兒互相交換圖片,繼續(xù)游戲。

  6.教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  延伸活動(dòng):

  在教室角色區(qū)投放此次活動(dòng)的材料,讓幼兒自由選擇自己扮演的角色,一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花,一部分扮演蝴蝶,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),也可作為語言課來發(fā)展。

  教學(xué)反思

  幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中,由于各種原因的影響,實(shí)際上是注入式、填鴨式多,而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,甚至過高估計(jì)幼兒的接受能力,教學(xué)效果不理想;因此,在本節(jié)課中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法,如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、等等,把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練,轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐、變通性,讓幼兒學(xué)得主動(dòng)一些,活潑一些,孩子的心理特點(diǎn)告訴我們,他們十分容易為新的刺激所吸引,這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩,如:這次老師上的《蝴蝶找花》這個(gè)活動(dòng),我用的是游戲法,讓幼兒在音樂游戲中學(xué)習(xí),幼兒就很喜歡,我根據(jù)上次試課時(shí)專家的建議做了調(diào)整,整節(jié)課比以前更緊湊了,但我在這節(jié)課中,語言不夠精煉,準(zhǔn)確,在以后的教學(xué)中還有待提高。

中班教案:三只蝴蝶8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

  2、通過對故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):感受朋友間相親相愛的友好情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫工具,固體膠等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入情景 幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

  1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

  2、問:你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

  3、請你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?

  4、出示黃蝴蝶,問:這是誰呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

  5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

  二、體驗(yàn)情景

  幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

  1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的花園,這時(shí)天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,它對紅蝴蝶說:“紅蝴蝶,你先來躲躲吧!奔t蝴蝶搖搖頭:“我們?nèi)齻(gè)是好朋友,相親相愛在一起,等它們找到躲的地方,我再來躲。”

  2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說?(幼兒說:我們?nèi)齻(gè)是好朋友,相親相愛在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

  3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的'家里躲雨。

  4、雨停了,太陽公公出來了,三個(gè)好朋友又在一起了。

  三、融入情景

  幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫打扮蝴蝶。

  1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

  2、引導(dǎo)幼兒先涂底色,再涂花紋。

  3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。

  四、延伸情景

  啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說些什么?

  引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

  活動(dòng)反思

  對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握,興趣是最好的老師,興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評價(jià)幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗(yàn)成功。

中班教案:三只蝴蝶9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

  2、通過對故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫工具,固體膠等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,并能說說蝴蝶長的是怎么樣的`。

  1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

  2、問:你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

  3、請你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?

  4、出示黃蝴蝶,問:這是誰呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

  5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

  二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

  1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的花園,這時(shí)天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,它對紅蝴蝶說:“紅蝴蝶,你先來躲躲吧!奔t蝴蝶搖搖頭:“我們?nèi)齻(gè)是好朋友,相親相愛在一起,等它們找到躲的地方,我再來躲!

  2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說?(幼兒說:我們?nèi)齻(gè)是好朋友,相親相愛在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

  3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

  4、雨停了,太陽公公出來了,三個(gè)好朋友又在一起了。

  三、融入情景幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫打扮蝴蝶。

  1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

  2、引導(dǎo)幼兒先涂底色,再涂花紋。

  3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。

  四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說些什么?

  引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

  教學(xué)反思

  在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說:“如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來,最后讓紅花進(jìn)來。”整個(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象,延伸到幼兒日;顒(dòng),玩游戲,積木,吃東西時(shí),怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說,在今后的活動(dòng)中,我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒多說。

中班教案:三只蝴蝶10

  主題目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)蝴蝶,了解蝴蝶的基本特征,欣賞蝴蝶的美麗,對毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程感興趣。

  2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)和表現(xiàn)對蝴蝶的認(rèn)識(shí)和感受。

  3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  主題內(nèi)容:

  周一:語言《好餓的毛毛蟲》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)

  周二:藝術(shù)《紙團(tuán)印畫》

  周三:語言《三只蝴蝶》(脫班)

  周四:音樂《蝴蝶飛飛》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)

  周五:四月份小小麥克風(fēng)擂臺(tái)賽

  藝術(shù):

  紙團(tuán)印畫

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用紙團(tuán)印畫美麗的'蝴蝶。

  2、樂意欣賞自己和同伴的作品,嘗試進(jìn)行比較評價(jià)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、先搓好的紙團(tuán)若干。

  2、水粉顏料3盤(紅、黃、藍(lán)),簍子若干,抹布若干活動(dòng)過程:

  1、引題

  (1)出示線條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的花衣服,我們可以怎么來幫助它,讓它的翅膀變得美麗呢?(引導(dǎo)幼兒說說,可以用涂色、渲染、撕貼、印等方法)

  (2)出示范畫:看看,這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫出來的?

  我們要用這些報(bào)紙來給蝴蝶印畫美麗的花衣服。

  2、教師示范

  (1)教師拿出紙團(tuán),告訴幼兒作畫工具并學(xué)習(xí)揉紙團(tuán)我們今天畫畫的工具是紙團(tuán),我們先來學(xué)一學(xué)揉紙團(tuán)的方法:捏一捏,揉一揉,變成一個(gè)小紙團(tuán)。

  (2)教師演示作畫步驟:拿一個(gè)紙團(tuán)蘸上一種水粉顏料,然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。

  (3)教師示范兩種顏色印染的方法:換一個(gè)紙團(tuán),印另一種顏色的花紋(印多種顏色即再換紙團(tuán))

  (4)請個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中,教師對其進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒,每一次蘸色不要太多,換不同的顏色時(shí)用不同紙團(tuán)進(jìn)行印畫。印畫結(jié)束后,用擦手布把手擦干凈。用過的紙團(tuán)放在廢紙簍里。

  4、展示評價(jià)帶領(lǐng)幼兒相互欣賞,看看誰為蝴蝶做的花衣服最漂亮?為什么?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的整體環(huán)節(jié)基本清晰,因此我沒有對環(huán)節(jié)做出修改,倒是在紙團(tuán)材質(zhì)的選擇上我做了思考,在課前做了試驗(yàn),普通的白紙比較硬,吸水性弱,印畫出來的效果不理想,宣紙我想吸水性又太強(qiáng),可能顏料會(huì)不夠,因此我選用了報(bào)紙,吸水性一般,幼兒在蘸取得時(shí)候一個(gè)不會(huì)滴開來,一個(gè)又不怕顏料印不上。

  小百科:蝶,通稱為"蝴蝶",節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。

中班教案:三只蝴蝶11

  設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒具備了一定的閱讀能力。他們在閱讀故事后也能夠自己組織游戲、自行分工,扮演角色等!度缓坊顒(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由游戲,自行分工,扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點(diǎn)。所以,根據(jù)我班幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū),于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)通過共同翻閱大圖書,角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

  (2)體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  (3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)測故事的結(jié)局。

  (4)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  (5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒初步懂得朋友之間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

  難點(diǎn): 理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)測故事的結(jié)局。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)圖畫書《三只蝴蝶》

  (2)道具:蝴蝶頭飾

  活動(dòng)過程

  (1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內(nèi)容。

  (2)教師再次閱讀故事,邊講邊和幼兒討論。

  (3)請幼兒討論:故事中的蝴蝶有哪幾種,分別是什么顏色的;當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時(shí),紅(黃)(白)花姐姐是怎么說的,紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最后分開了么?

  (4)引導(dǎo)幼兒說出其它帶翅膀的動(dòng)物。

  (5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象:你喜歡紅黃白蝴蝶么?你喜歡紅黃白花姐姐么?為什么?

  (6)教師指導(dǎo)幼兒分角色表演,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;假如你是紅黃白花,你會(huì)怎么做?

  教學(xué)反思

  在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的.小朋友說:“如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來,最后讓紅花進(jìn)來!闭麄(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象,延伸到幼兒日常活動(dòng),玩游戲,積木,吃東西時(shí),怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說,在今后的活動(dòng)中,我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒多說。

中班教案:三只蝴蝶12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容,并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

  2、理解并學(xué)會(huì)詞組:相親相愛、避雨。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能夠熟悉故事的主要內(nèi)容,并學(xué)會(huì)對話。

  2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同的語氣和表情表演故事,并扮演角色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《三只蝴蝶》ppt。

  2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。

  活動(dòng)過程:

  1、請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。

  提問:故事的名字叫什么?故事里面有誰?三只蝴蝶游戲時(shí)遇到下雨怎么辦?

  2、層層遞進(jìn),引入故事對話內(nèi)容。

  提問:當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請求說了什么?紅花是怎么回答他們的?三只蝴蝶又是怎么說的?(黃花、藍(lán)花同法)

  3、幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的`對話。

  4、在故事中你喜歡誰?為什么?假如你是藍(lán)花哥哥,你會(huì)怎么對三只蝴蝶說?

  5、啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對話,同時(shí)用動(dòng)作來展現(xiàn)。

  6、你們喜歡這個(gè)故事嗎?你想扮演哪個(gè)角色?(幼兒說出角色,并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作大膽表現(xiàn))

  7、幼兒分組扮演。

  8、請個(gè)別組幼兒表演。

  9、集體表演兒歌,結(jié)束。

中班教案:三只蝴蝶13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  教育的目標(biāo)不僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解內(nèi)容那么簡單,要改變傳統(tǒng)教育中講的多,念的多的觀念,現(xiàn)在的孩子語言理解能力都很強(qiáng)?汕∏∠喾吹氖乾F(xiàn)在的孩子缺少和朋友之間互相關(guān)心互相幫助的觀念,沒有團(tuán)隊(duì)精神,多以自我為中心。所以我選擇了故事《三只蝴蝶》,這篇故事以淺顯易懂的文字生動(dòng)形象地描寫了三只蝴蝶感人的故事,同時(shí)向小朋友們講述了小蝴蝶們團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心的美好情感

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事,理解故事,讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、語調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對話發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

  2、讓幼兒大膽地根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力

  3、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的`情感,教育幼兒同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語,表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.剪紙三只蝴蝶(紅黃白)

  2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

  3.三只蝴蝶的頭飾 紅花 黃花 白花頭太陽烏云頭飾

  活動(dòng)過程

  一.手指游戲《手指變變變》

  二.教師出示剪紙三只蝴蝶,引發(fā)幼兒興趣,從而引出故事《三只蝴蝶》

  三.學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》

  1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻,然后回答教師提出的問題。

  2.教師將幼兒回答的問題用課件一一展示,加深幼兒記憶。

  3.教師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進(jìn)行練習(xí)

  四.教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事,讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語氣語調(diào)的變化。

  五.角色表演

  1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

  2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對話。

  六.德育教育

  1.對幼兒進(jìn)行情感教育,教育同伴之間要團(tuán)結(jié)互助朋友之間要相互關(guān)心愛護(hù)。

  2.討論:如果你是三只蝴蝶你會(huì)到哪去避雨呢?(鼓勵(lì)幼兒說出更多的避雨方式)

 。ㄆ撸┗顒(dòng)延伸

  請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛,最后有秩序地飛出教室。

中班教案:三只蝴蝶14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上,知道名稱,初步理解內(nèi)容,并有良好的完整印象,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。

  3、教育幼兒關(guān)心別人,分辨是非,萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。

  活動(dòng)過程

  1、激發(fā)幼兒看表演的興趣,知道名稱,看表演時(shí)的要求。

  師:請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演,看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

  2、全體幼兒觀看表演。

  第一遍表演:

 。1)、剛才乍到的表演叫什么名字?

  (2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?

 。ń處煼謩e出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀,并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)

  過渡:這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事,請小朋友再仔細(xì)地看表演。

  第二遍表演:

 。1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí),發(fā)生了一件什么事?

 。2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀,它們請誰幫助?

  第三遍表演:

 。1)、你喜歡這個(gè)故事中的`誰?為什么?

 。2)、你不喜歡誰?為什么?

  (3)、太陽公公趕走了烏云,曬干了三只蝴蝶的翅膀,三只蝴蝶怎么樣了?

  3、教師小結(jié):你們喜歡三只蝴蝶,是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛,誰也不愿離開自己的好朋友。

  你們喜歡太陽公公,是因?yàn)樘柟珪?huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

  你們不喜歡三朵花,是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹。能幫助別人的大家都喜歡。

  活動(dòng)反思:

  《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事,語言簡潔、易懂,瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié),表演的效果也比較好。

中班教案:三只蝴蝶15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事內(nèi)容,并樂意說出三朵花與三只蝴蝶的對話。

  2、引導(dǎo)幼兒要像三只蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒深刻理解朋友之間相互關(guān)心,不離不棄。

  2、理解朋友之間的相處之道。

  3、能說出蝴蝶與花姐姐的對話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。

  2 、紅、黃、白花、烏云、太陽頭飾。

  3、 春天背景圖一副

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入部分:巧言導(dǎo)入激發(fā)興趣,通過課件導(dǎo)入課題。

 。ǘ┱归_部分:復(fù)述故事,讓小朋友對故事的內(nèi)容有更深刻的記憶,依次講述每幅場景。用 肢體語言提問的方法 提問。這一環(huán)節(jié)邊回顧故事,邊師生互動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確回答問題。

  1、花園里三只蝴蝶在干什么?突然遇到了什么麻煩事?

  2、他們?yōu)榱硕阌耆フ艺l了?

  3、花姐姐是怎樣說的?

  4、小蝴蝶們是怎樣回答的?

 。ㄈ 引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛的美好感情,給小朋友講解一個(gè)道理,平時(shí)在玩玩具、吃東西的時(shí)候要大家一起分享,要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)。

  (四)表演故事

  教學(xué)反思

  活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作:紅黃白三種花及三只蝴蝶,課件《三只蝴蝶》,開始部分,先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒,緊接著通過課件把故事展示給幼兒,真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的`注意力,雖然課前幼兒已看過,但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走,積極主動(dòng)地回答問題,整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話,通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話,然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話,再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完,當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時(shí),更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。

  在表演故事時(shí),很多幼兒爭先恐后上來表演,。在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說: “如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來,最后讓紅花進(jìn)來!闭麄(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)也有不足之處,在分組表演故事的時(shí)候,由于孩子過于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得注意多方面的培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,由于爺爺奶奶的溺愛,孩子一般都以個(gè)人為中心,特別是三四歲的孩子更不懂關(guān)心別人。三只蝴蝶這個(gè)故事講述了蝴蝶們堅(jiān)定不移、團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心的美好感情,借著這個(gè)故事可以陶冶孩子們團(tuán)結(jié)友愛相互關(guān)系的美好情感。

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