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珍珠泉教案

時(shí)間:2023-02-21 17:32:32 教案 我要投稿

珍珠泉教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的珍珠泉教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

珍珠泉教案

珍珠泉教案 1

  教材目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

  3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,引入課題

  1、教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)學(xué)生理解意思。

  2、用PPT制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國奇異的名泉。

  (圖文并茂,同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去)

  3、板書課題,齊讀課題,請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠,并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

  1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。

  2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、抓住主線,探索交流

  1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,思考以后在小組上交流。

  2、全班交流,估計(jì)學(xué)生從以下語句找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):

 、抛钣腥さ,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

 、扑蓍W亮閃亮的,射出紅的`光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

 、翘糁鴿M滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!

  3、品讀以上話句,想象畫面。

  4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):

  ……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

  (圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們?cè)谟淇斓厣L,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

  四、展開閱讀,體驗(yàn)情感

  1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

  2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因?yàn)樗? )”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因?yàn)樗? ),更重要的是它( )!

  3、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。

  五、延伸閱讀,拓展情感

  其實(shí),作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對(duì)比,有什么相似點(diǎn)。

珍珠泉教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,熟讀課文。

  2.了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

  3.體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

  二、范讀課文。

  思考:作者描述的泉水是什么樣的?

 。ㄒ唬├蠋熡懈星榈乩首x課文。

 。ǘ⿲W(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

  三、自學(xué)課文,理清層次。

 。ㄒ唬┳杂勺x,給文章分段。

  文章可分為三段

  第一段(第1自然段)。

  第二段(2-4自然段)。

  第三段(第5-6自然段)。

 。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

  四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

 。ㄒ唬┳x第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

 。ǘ┳x第二段。

  1.你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

  2.泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

  3.是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)。

  4.討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?

  第4自然段的`這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),概括)。

 。ㄈ┳x第三段

  討論:這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  最后一句話“我潑灑了多少珍珠。 笔鞘裁匆馑?

  五、總結(jié)、擴(kuò)展。

  這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛”,對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

  六、布置作業(yè)。

  請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

  教案點(diǎn)評(píng)

  《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。

珍珠泉教案 3

  《珍珠泉》是一篇略讀課文,以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《珍珠泉》是一篇略讀課文,我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學(xué)略讀課文,應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下,教學(xué)本課的重點(diǎn)設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好,留心觀察景物”這一單元主題,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、討論、積累,逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2。在讀中欣賞、積累語言,感悟珍珠泉的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  3。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按一定順序敘述的表達(dá)方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點(diǎn),積累語言,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按一定順序敘述的表達(dá)方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集有關(guān)“泉”的資料、圖片,制作成多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

  一、資料導(dǎo)入,揭示課題

  1。用“資料袋”導(dǎo)入新課:請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料,看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中,分布著許許多多的溫泉,這是我國的一大旅游資源。比如:昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì),有調(diào)理身心,治療疾病的神奇功效,被譽(yù)為“天下第一湯”;坐落在寧海縣城西北20公里的國家級(jí)森林公園境內(nèi)的寧海溫泉,被天臺(tái)山和四明山環(huán)抱,風(fēng)景絕佳,如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中,有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水,其中最大的泉水被稱為“熱!薄2簧俚胤竭有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龍?zhí)兜腵“珍珠泉”,安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示圖片,學(xué)生欣賞)(1分鐘)

  3。在課文中,“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題:珍珠泉)

  【設(shè)計(jì)旨意】:通過閱讀資料,回憶自己所見過的泉,增加感性認(rèn)識(shí),拉近與課文的距離,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

  二、一讀課文,感知大意

  1。自讀課文,要求把課文讀正確、讀通順,對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語,并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文,通過各組員的聲情并茂的朗讀,相互正音,相互學(xué)習(xí),同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,初步感悟課文表達(dá)的思想感情。(4分鐘)

  3。四人小組交流:

  (1)說說讀了課文后,家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?

  (2)你喜歡課文中的那一段,把這段讀給大家聽聽,并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)

  【設(shè)計(jì)旨意】通過讀、聽、議,既使學(xué)生從整體上感知了課文大意,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

珍珠泉教案 4

  一、教材分析:

  本篇課文主要介紹的是我國風(fēng)景優(yōu)美的地方,主要介紹了珍珠泉的美麗,以及表達(dá)作者對(duì)祖國山河的欣賞與熱愛之情。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫景方法。

  2.能夠準(zhǔn)確、流利的朗讀課文,抓住作者心中所表達(dá)對(duì)祖國山河熱愛的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.準(zhǔn)確品位珍珠泉的美麗。

  2.能夠準(zhǔn)的給課文劃分段落。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖畫、生字卡片

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語

  二、教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確流利的.朗讀課文,學(xué)會(huì)將感情融入到課文當(dāng)中。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)作者的感情。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┏踝x課文:

  1.請(qǐng)問看見過泉水嗎?你能給我們描述一下它的樣子嗎?

  2.接下來,我將帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

  教師范讀。

  請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。并且思考:你從老師的朗讀當(dāng)中想到了什么?你能用用一個(gè)字來概括嗎?

 。ǘ)自讀課文:

  1.預(yù)習(xí)課文

 。1)自學(xué)生字,找出不理解的詞語,互相討論解決,師加以補(bǔ)充說明

 。2)提出不懂的問題。

  2.檢查預(yù)習(xí)

 。1)查字詞,教師抽讀。

  (2)分小組進(jìn)行朗讀比賽(有感情,能夠讀準(zhǔn)字音。)

 。3)學(xué)生探討珍珠泉的特點(diǎn),并互相交流,解答。

 。4)教師加以點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

 。ㄈ┌鍟O(shè)計(jì):

  4珍珠泉

  泉的位置

  水泡兒(掛圖)

  (四)課下作業(yè):

  請(qǐng)你做一名小導(dǎo)游或者一位小畫家,帶領(lǐng)大家一起欣賞一下你所認(rèn)識(shí)的珍珠泉。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:通過上節(jié)課的自主學(xué)習(xí)以及可后的作業(yè),來口述課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo):背誦指定的段落。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):能夠讓學(xué)生掌握一定描繪風(fēng)景的方法和懂得抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

  四、教學(xué)過程:

  (一)學(xué)習(xí)課文

  1.同學(xué)們,今天,就讓我們跟著可愛的小導(dǎo)游一起,來欣賞美麗的珍珠泉吧。(以小組為單位)

  2.接下來的兩個(gè)自然段,可根據(jù)上面的方法,請(qǐng)小畫家來介紹。

  3.同學(xué)們介紹的真棒,接下來啊,老師就帶著大家來看看最有意思的水泡兒。

  教師范讀,學(xué)生思考:作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

  4.教師指導(dǎo)朗讀,背誦

  5.我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

  6.教師小結(jié)。

 。ǘ┌鍟O(shè)計(jì):

  4珍珠泉

  泉的位置

  水泡兒(掛圖)

 。ㄈ┱n下作業(yè):

  請(qǐng)你將珍珠泉美麗的風(fēng)景和有趣的水泡兒介紹給你周圍的人聽,來做一個(gè)小導(dǎo)游,讓大家和你一起分享吧。

珍珠泉教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,熟讀課文。

  2.了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

  3.體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

 。ǘ┓蹲x課文

  思考:作者描述的泉水是什么樣的?

  ①老師有感情地朗讀課文。

 、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

 。ㄈ┳詫W(xué)課文,理清層次

 、僮杂勺x,給文章分段。

  文章可分為三段

  第一段(第1自然段)。

  第二段降2-4自然段)。

  第三段(第5-6自然段)。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

 。ㄋ模┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

 、僮x第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

 、谧x第二段。

 。1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

 。2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

 。3)是泉水是如何往外冒的?撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的`?(人)。

 。4)討論:這泉水為什么叫珍珠泉?

  第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),概括)。

 、圩x第三段

  討論:這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  最后一句話我潑灑了多少珍珠!是什么意思?

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

  這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是愛,對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

 。┎贾米鳂I(yè)

  請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)

  14

  珍珠泉

  教案點(diǎn)評(píng):

  《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)三,珍珠泉,希望對(duì)你有幫助!

珍珠泉教案 6

  教材說明:

  課文選自人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第14課。這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍。在教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  設(shè)計(jì)特色:

  突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀,讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,熟讀課文。

  2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

  3、體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、以問促讀:

  1、教師在黑板上寫“泉”:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教師:對(duì),“泉”是指“從地下冒出的水”。

  2、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎?對(duì),今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水。

  3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找出有關(guān)句子來讀讀。

  4、課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。(老師事先準(zhǔn)備一串珍珠)

  二、以疑促讀:

  1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。

  要求:要讀出問題來,然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題,在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。

  2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。

  簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、以賽促讀:

  1、珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想:為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。

  2、全班朗讀交流,估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):(1)泉水青綠,如晶瑩的珍珠。(2)水泡閃亮,如彩色的珍珠。

  四、以評(píng)促讀:

  1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三自然段:

 。1)水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?

  (2)學(xué)生有感情朗讀,特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。

 。3)再讀第三自然段,你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫,為什么?

 。4)請(qǐng)學(xué)生來讀一讀,然后互評(píng)。

  根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),他們可能還喜歡水泡的.有趣。特別注意以下地方——嘟!絿,撲哧一笑。

  (5)泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請(qǐng)大家一起讀一讀,評(píng)一評(píng)。

 。6)你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  五、以品促讀:

  1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示課件:例句。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的,學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。

  3、其實(shí),老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,與這篇文章對(duì)比一下,看看有什么相似點(diǎn)。

  六、以用促讀:

  1、用贊美的語氣感情朗讀全文。

  2、摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。

  板書設(shè)計(jì):

  14*珍珠泉

  泉水:綠深清

  水泡:晶亮飽滿

珍珠泉教案 7

  【教材分析】

  《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文,課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對(duì)大自然景觀的贊美之情,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文

 。、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的感情。

 。、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

 。、積累課文優(yōu)美語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前三篇課文中學(xué)到的讀書方法,學(xué)習(xí)這篇課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  本課教學(xué)難點(diǎn)是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟,提高學(xué)生的閱讀能力。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑導(dǎo)入

  1、教師在黑板上寫"泉",然后問學(xué)生:誰能給它組個(gè)詞?

 。病煟"泉"是指從地下流出來的水。對(duì),今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水。而且,課題中還有兩個(gè)字"珍珠",教師板書:珍珠。隨機(jī)提問:你們誰見過珍珠?能說一說嗎?我想學(xué)生會(huì)把珍珠形容的很漂亮。

  3、師:!珍珠這么美麗,那珍珠泉會(huì)是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下。

  在這里,激發(fā)學(xué)生的想象力,給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。

  二、初讀感受

 。薄煟耗钦n文中的珍珠泉是什么樣的呢?出示:珍珠泉的掛圖。

  師:看!多么迷人的景色呀!文中的作者把它描寫的更是美麗。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式閱讀課文。

  要求:要把課文讀得正確流利,讀出自己的感受。如果遇到問題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決,同時(shí)在自己體會(huì)最深的地方做上記號(hào),然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。

 。病⑷嘟涣髯x后感受。學(xué)生可能會(huì)說:感覺珍珠泉很美;或者覺得水泡很有趣等。

  三、探究感悟

  因?yàn)楸菊n是略讀課文,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)中我盡量突出略讀課文類型課的特點(diǎn),以讀代講,只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個(gè)問題"課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情"為主線,牽引我的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)"探究感悟"。

  我是這樣設(shè)想的:

 。薄煟和瑢W(xué)們感受到珍珠泉非常美麗,那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來體現(xiàn)它的美麗?又表達(dá)了作者怎樣的感情呢?下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,邊讀邊做批注,然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

  在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文,找到有關(guān)的句子,在組內(nèi)通過比賽朗讀的.形式體會(huì)泉水的美麗以及作者對(duì)珍珠泉喜愛的感情。

 。、班朗讀交流,匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師隨機(jī)板書,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由:

 、 描寫珍珠泉四周景物的句子,學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的"綠"。

  板書:泉水四周 (綠)

 、 描寫泉水特點(diǎn)的句子。

  板書:清、深、綠。

  ⑶ 描寫水泡的句子。學(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。

  板書:水泡有趣

 。场煟鹤髡邔(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者所要表達(dá)的這種感情呢?

  對(duì)于這個(gè)問題如果學(xué)生回答有難度,可以讓學(xué)生通過齊讀、賽讀課文第四段,體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。讓學(xué)生從讀中感受,從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。

  四、回顧感悟、梳理全文

 。薄⒆杂衫首x全文

  師:珍珠泉這么美麗、迷人,就讓我們用贊美的語氣再一次朗讀全文吧!自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。

 。、學(xué)生小結(jié):

 。场⒎e累詞句:

  家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗,作者寫的也很美,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓约合矚g的詞句,并積累下來。

  板書設(shè)計(jì)

  珍珠泉

  泉水四周 (綠)

  清、深、綠。

  水泡有趣

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)引入

  1、 課文中提到的泉為什么叫“珍珠泉”?

  2、 珍珠泉美嗎?從哪里可以看出來?

  二、 探究

  1、 課文是怎樣寫“珍珠泉”的美?

  2、 交流:

  ⑴ 描寫珍珠泉四周景物的句子,學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的"綠"。

  板書:泉水四周 (綠)

 、 描寫泉水特點(diǎn)的句子。

  板書:清、深、綠。

 、 描寫水泡的句子。學(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。

  板書:水泡有趣

  三、 有感情地朗讀課文。

  四、 學(xué)習(xí)寫法,寫一處美景

珍珠泉教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.感知課文大概脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).

  2.品讀課文2.3兩小節(jié).

  3.在品讀課文語言的同時(shí),感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的情懷.

  二、教學(xué)過程

  (一)、揭示課題導(dǎo)入:

  1、請(qǐng)說說你印象中的泉水?(指名)板書:泉

  2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片(配樂)

  3、教師引言:今天老師要帶大家去珍珠泉走走。ㄑa(bǔ)充課題:珍珠)

  初讀課文。

  1、自由讀課文,思考:為什么稱珍珠泉?(指名猜測(cè),由此引水泡。)

  2、課文的哪小節(jié)寫了水泡?

  (二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  1、自由讀第三小節(jié),把你認(rèn)為最美的句子劃出來,讀一讀。

  2、交流(指名暢談)。隨機(jī)出示講解以下句子:

 。1)出示最有趣的水泡了。這個(gè)句子和圖片。

 、僬f說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪?

 、诟鶕(jù)學(xué)生回答板書:形狀色澤動(dòng)作聲音

  飽滿晶亮冒一嘟嚕

 、壅n件隨機(jī)演示聲音,形狀,色澤,動(dòng)作的圖片,讓學(xué)生形象感受。

 、芡卣咕毩(xí):你還想說這是怎樣的水泡?填空:()的水泡

 、萃ㄟ^朗讀表示可愛的,喜歡的'語氣。

  (2)出示有時(shí)候多像一串彩色的珍珠!

  ①自由有感情的朗讀,表達(dá)出美感。

 、谥该首x。評(píng)議。

 、劢夂Y(配合出示圖片),讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)篩字。

  (3)以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句,其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀;蛘咚娜诵〗M討論。

  3、朗讀第三小節(jié)。

  (三)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  (1)引入:珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生自由讀。

  (2)根據(jù)學(xué)生回答板書:清深綠

  (3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子(帶圖片)

  (4)練習(xí)說話,出示句式:

  水是那樣清,清得()。

  水是那樣綠,綠得()。

  水是那樣深,深得()。

  任選其中一句說一說。

  (四)、贊泉。

  1、用自己的話來贊美珍珠泉。

  2、根據(jù)學(xué)生問答思考:珍珠泉到底在哪?

  3、現(xiàn)場進(jìn)行GOOGLE進(jìn)行搜索(根據(jù)作者名:吳然)

  4、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

珍珠泉教案 9

  【教材目標(biāo)】

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⒘私庹渲槿拿利,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

 。场Ⅲw會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,考慮;為什么叫“珍珠泉”

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,引入課題

  1、教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)同學(xué)查字典理解意思。

  2、用PPT制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國奇異的名泉。

 。▓D文并茂,同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去)

 。场鍟n題,齊讀課題,請(qǐng)同學(xué)介紹珍珠,并猜想此泉為什么叫珍珠泉。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  請(qǐng)同學(xué)根據(jù)閱讀提示,采用自身喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

 。、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題。

 。病⒆x出問題來。讀后提出自身的'問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保存。

  三、抓住主線,探索交流

  1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自身喜歡的方式細(xì)讀課文,考慮以后在小組上交流。

  2、全班交流,估計(jì)同學(xué)從以下語句找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):

 、 最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、豐滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

 、 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

 、 挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,俺潑灑了多少珍珠。

 。、品讀以上話句,想象畫面。

 。、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自身贊美的句子(如):

  ……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

 。▓D略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,俺仿佛看見他們?cè)谟淇斓厣L,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

  四、展開閱讀,體驗(yàn)情感

  1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛不只僅流露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

 。、根據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“俺喜愛珍珠泉是因?yàn)樗?)”來表述情感。再用“俺喜愛珍珠泉不只因?yàn)樗?),更重要的是它( )!

 。、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是俺們村的珍珠泉!”讓同學(xué)細(xì)細(xì)品讀,并說說自身讀出了“俺”的怎樣的情感。

  五、延伸閱讀,拓展情感

  其實(shí),作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀,考慮一下,與這篇文章對(duì)比,有什么相似點(diǎn)。

珍珠泉教案 10

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字,熟讀課文。

  2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

  3、體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文插圖

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話,揭示課題

  同學(xué)們,你們一定見過泉水吧?泉水有什么特點(diǎn)?課文里的泉水又有什么特點(diǎn)?(相機(jī)讓學(xué)生觀察課文插圖,板書課題。)這節(jié)課,我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的'美景。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、自由讀課文,畫出文中你喜歡的句子。

  2、讀完課文后在你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫面,課文主要講了什么內(nèi)容?說說作者描寫的泉水是什么樣子的?(先獨(dú)立思考,組織語言,再小組交流,在交流中取長補(bǔ)短。)

  三、細(xì)讀課文,交流體會(huì)

 。保该x課文,理清文章的敘述順序。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書。

  2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句?和大家一起品味品味,并體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

 。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用,多種修辭寫景的方法。)

  3、指導(dǎo)朗讀

  這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?如果你也愛你的家鄉(xiāng)的話,你一定能體會(huì)得到作者對(duì)珍珠泉的愛,讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。(可先舉出具體例子讓學(xué)生說應(yīng)該怎么讀,師再加以正確指導(dǎo)。具體句子的朗讀指導(dǎo)見教參61頁)

  4、舉行小組朗讀比賽,帶著感情美美地讀。

  四、反思小結(jié),鞏固提高

  學(xué)習(xí)了本課,你最大的收獲是什么?(引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談.

  五、作業(yè)

  1、背誦文章中你最喜歡的句段,摘抄好詞好句。

  2、完成同步。

  選做題:仿寫一個(gè)景物,盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫法.

珍珠泉教案 11

  【教材目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

 。场Ⅲw會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

 。、積累課文優(yōu)美語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,引入課題

 。、教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)學(xué)生理解意思。

 。、用PPT制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國奇異的名泉。

 。▓D文并茂,同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去)

 。场鍟n題,齊讀課題,請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠,并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

  1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。

 。、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、抓住主線,探索交流

  1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的`方式細(xì)讀課文,思考以后在小組上交流。

 。病⑷嘟涣,估計(jì)學(xué)生從以下語句找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):

  ⑴ 最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

  ⑵ 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

  ⑶ 挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠!

 。、品讀以上話句,想象畫面。

  4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):

  ……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

 。▓D略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們?cè)谟淇斓厣L,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

  四、展開閱讀,體驗(yàn)情感

 。、作者對(duì)珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

  2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因?yàn)樗?)”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因?yàn)樗?),更重要的是它( )!

 。场⒊鍪尽斑@就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。

  五、延伸閱讀,拓展情感

  其實(shí),作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對(duì)比,有什么相似點(diǎn)。

珍珠泉教案 12

  一、導(dǎo)入新課:

  你們見過泉水嗎?誰知道泉水有哪些特點(diǎn)?

  這節(jié)課我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

  二、范讀課文

  思考:作者描述的泉水是什么樣的?

  1、教師有感情地范讀課文。

  2、學(xué)生找出文中的有關(guān)語句讀一讀。

  三、自學(xué)課文,理清層次。

  1、自由讀,給課文分段。

  第一段(1);第二段(2——4);第三段(5——6)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀。

  四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  1、讀第一段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

  2、讀第二段

 。1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

 。2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)從哪個(gè)句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)

 。3)泉水是如何往外冒的'?“撲哧一笑”是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)

 。4)討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?(總結(jié),概括)

  3、讀第三段

 。1)討論:這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

 。2)最后一句話“我潑灑了多少珍珠!”是什么意思?

  五、總結(jié)、擴(kuò)展

  這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

  請(qǐng)你們也來寫寫你們自己的家鄉(xiāng)吧!

珍珠泉教案 13

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,熟讀課文。了解課文敘述的順序,想想課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

  教學(xué)構(gòu)想

  首先初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文,交流學(xué)習(xí)體會(huì);再通過練習(xí)理清文章的記敘順序,并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,泉水不但又綠又深,而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的.水泡,鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1 放課文錄音,讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象聽到的景象,然后說說自己看到了什么。

  2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋螅俅渭ぐl(fā)閱讀興趣。

  三、學(xué)生自讀課文,交流學(xué)習(xí)體會(huì),學(xué)習(xí)生字。

  1 先讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。

  2 對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句,從中體會(huì)作者的思想感情。

  (1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,一氣浪讀,討論自己的體會(huì)。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),教師與他們交流。

  (2)各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,反復(fù)誦讀,教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位,隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì),并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解,聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí),啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字,和三個(gè)“那樣”,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些,好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩,讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“!”,讀出變化,突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中,對(duì)第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

  (3)讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽,對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。

  (4)齊讀全文。

  四、理清文章的記敘順序

  1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ,接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的 ,以及譚底冒出的 ,最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的 之情。

  2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),了解課文的記敘順序。

  五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求自己工整、端正,不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  六、小結(jié),激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方,它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),用自己的眼睛去觀察,用心去體會(huì),用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學(xué),大家一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  摘抄優(yōu)美的詞語和句子。

珍珠泉教案 14

  內(nèi)容概述:

  這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠,抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的.思想感情。

  教學(xué)方法:

  講授法、討論法、問答法

  教具教輔:

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料

  朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,導(dǎo)入新課

  1、全班交流關(guān)于泉水的資料

  2、板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢?

  二、初讀課文,自讀討論。

  1、生自讀課文,思考自己提出的問題,

  2、討論交流,朗讀體會(huì):

  (1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①“開始,水泡消失了!”。②“ 泡閃亮珍珠啊!”③“這就是美麗的珍珠泉!”)

  (2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),跟同伴討論討論。 自己讀書思考,形成自己的想法

  (3)小組交流討論,全班交流

  體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

  (4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

  第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像”

  第3段要讀出泡泡的趣和美。

  三、再讀課文,體會(huì)感情

  假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

  練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

  四、理清課文的記敘順序。

  文章先介紹了珍珠泉在,接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。

  五、小小練筆,讀寫指導(dǎo)

  1、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子,摘抄背誦。

  2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細(xì)觀察,記在心里。

珍珠泉教案 15

  【教材分析】

  本組以感受大自然的美好為專題,選編了四篇課文!墩渲槿肥堑谝粏卧锏囊黄宰x課文,課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對(duì)大自然景觀的贊美之情,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情

  【教學(xué)目的】

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文

 。、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然/熱愛家鄉(xiāng)的感情。

 。、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前三篇課文中學(xué)到的讀書方法,學(xué)習(xí)這篇課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  本課教學(xué)難點(diǎn)是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟,提高學(xué)生的閱讀能力。

  【學(xué)習(xí)方式】

  這是一篇略讀課文,所以根據(jù)教材的內(nèi)容,以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作以及探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)I學(xué)具】

  有關(guān)泉水的圖片。

  【設(shè)計(jì)理念】

  由于本課是略讀課文,內(nèi)容淺顯。教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生根據(jù)課文中的學(xué)習(xí)提示,自學(xué)自悟,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥指導(dǎo)。本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉的特點(diǎn)和體會(huì)作者所要表達(dá)的感情”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將“讀”貫穿于教學(xué)的全過程,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀,讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。所以在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  【教學(xué)流程】

  一、設(shè)疑導(dǎo)入

 。、我是這樣導(dǎo)入的:教師在黑板上寫“泉”,然后問學(xué)生:誰能給它組個(gè)詞?

 。、師:“泉”是指從地下流出來的水。對(duì),今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水。而且,課題中還有兩個(gè)字“珍珠”,教師板書:珍珠。隨機(jī)提問:你們誰見過珍珠?能說一說嗎?我想學(xué)生會(huì)把珍珠形容的很漂亮。

 。、師:!珍珠這么美麗,那珍珠泉會(huì)是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下。

  在這里,激發(fā)學(xué)生的想象力,給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。

  二、初讀感受

 。、師:那課文中的珍珠泉是什么樣的呢?出示:珍珠泉的掛圖。

  師:看!多么迷人的景色呀!文中的作者把它描寫的更是美麗。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式閱讀課文。

  要求:要把課文讀得正確流利,讀出自己的感受。如果遇到問題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決,同時(shí)在自己體會(huì)最深的地方做上記號(hào),然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。

  這個(gè)問題也是導(dǎo)讀提示中的重點(diǎn)問題。在這里讓學(xué)生初讀課文,感知課文所描述的內(nèi)容并解決讀文中遇到的簡單問題,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。

 。病⑷嘟涣髯x后感受。學(xué)生可能會(huì)說:感覺珍珠泉很美;或者覺得水泡很有趣等。

  因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)只是初讀課文,所以只要學(xué)生整體感知課文,說出自己讀后的感受就可以。

  三、探究感悟

  因?yàn)楸菊n是略讀課文,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)流程中我盡量突出略讀課文類型課的特點(diǎn),以讀代講,只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個(gè)問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情”為主線,牽引我的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“探究感悟”。

  我是這樣設(shè)想的:

 。薄煟和瑢W(xué)們感受到珍珠泉非常美麗,那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來體現(xiàn)它的美麗?又表達(dá)了作者怎樣的感情呢?下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,邊讀邊做批注,然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

  在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文,找到有關(guān)的句子,在組內(nèi)通過比賽朗讀的形式體會(huì)泉水的美麗以及作者對(duì)珍珠泉喜愛的感情。

 。、班朗讀交流,匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師隨機(jī)板書,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由:

  ⑴描寫珍珠泉四周景物的句子,學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的“綠”。

  板書:泉水四周(綠)

 、泼鑼懭攸c(diǎn)的句子。

  板書:清、深、綠。

 、敲鑼懰莸木渥印W(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。

  板書:水泡有趣

  當(dāng)然學(xué)生可能不會(huì)按照書上的順序匯報(bào),所以我會(huì)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)去隨機(jī)板書,隨機(jī)指導(dǎo)。也可能有的學(xué)生對(duì)作者所要表達(dá)的感情感受不到位,就讓學(xué)生反復(fù)朗讀,從讀中體會(huì),從讀中感悟。

 。场煟鹤髡邔(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者所要表達(dá)的這種感情呢?

  對(duì)于這個(gè)問題如果學(xué)生回答有難度,可以讓學(xué)生通過齊讀、賽讀課文第四段,體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。讓學(xué)生從讀中感受,從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。

  四、回顧感悟、梳理全文

 。、自由朗讀全文

  師:珍珠泉這么美麗、迷人,就讓我們用贊美的語氣再一次朗讀全文吧!自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。

  2、教師小結(jié):

  作者先寫了泉水的綠,然后抓住泉水清、深、綠以及水泡有趣的特點(diǎn),寫出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

  在這里,教師指板書梳理全文旨在讓學(xué)生了解課文的敘述順序。

 。场⒎e累詞句:

  家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗,作者寫的也很美,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓约合矚g的詞句,并積累下來。

  五、應(yīng)用拓展

 。、積累資料:

  我們的祖國幅員遼闊,不僅有美麗的珍珠泉,還有很多神奇的泉。你們知道嗎?鼓勵(lì)學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)泉水的見聞。再讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課后的資料袋,積累更多的知識(shí)。增加閱讀興趣。

 。、作業(yè)延伸:

  作者把家鄉(xiāng)的珍珠泉描寫的這么美麗,我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,你能為同學(xué)們介紹介紹嗎?

  如果時(shí)間夠用就學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流,如果時(shí)間倉促,可作為家庭作業(yè)讓學(xué)生去回憶,去觀察,為口語交際課做準(zhǔn)備。

  一、說教材:

  《翠鳥》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察,形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下,“我”體會(huì)到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友,打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

  抓住事物特點(diǎn)來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí),抓住漂亮的特點(diǎn),寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí),抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”,“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。

  根據(jù)大綱要求,三年級(jí)階段著重進(jìn)行段的訓(xùn)練,本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是使學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察的方法,提高觀察力,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按一定順序?qū)懢唧w的寫作方法,培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然的情感。

  根據(jù)大綱要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

  2、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  其中課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn);翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

  二、說學(xué)生

  三年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物和動(dòng)態(tài)的東西所吸引,思維以直觀、形象為主,教學(xué)時(shí)要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高教學(xué)效益。

  三、說教法

  語文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際,我采取了以下幾種教法:

  1、直觀教學(xué)法:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提高學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,教師寓教于樂,學(xué)生樂學(xué)樂用。

  2、朗讀體會(huì)法:教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)思考,在朗讀中想象、體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

  3、對(duì)比理解重點(diǎn)詞語:教學(xué)時(shí)通過讀句子,分析兩個(gè)對(duì)比句的異同,并說說哪個(gè)用得好,好在哪里,加深對(duì)重點(diǎn)詞語的理解,突破難點(diǎn)。

  四、說學(xué)法

  五、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、在大自然中有許多美麗的小鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片),對(duì)了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”,它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上,有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的.課文就是介紹翠鳥的。

  2、出示課題(齊讀)

  3、上一節(jié)課我們初讀了課文,知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn),誰能告訴老師,是哪三個(gè)方面呢?

 。ㄖ该卮,師板書:外形活動(dòng)住處)

  4、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像,看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)?

  5、小結(jié):

  (二)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、出示圖片,看圖說說翠鳥的外形特點(diǎn)。

  2、(課文是怎樣描寫的?)默讀第一自然段,按要求把有關(guān)的詞語找出來。

  3、指名說說你找到的詞語,再齊讀。

  4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?

 。ㄗψ印鹈劬Α欤

  5、板書:爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖、長)

  6、重點(diǎn)理解描翠鳥羽毛的三個(gè)比喻句。

  7、用喜歡、贊美的語氣,有感情地朗讀第一自然段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段,

  1、指名讀第二、三自然段,思考:

  1)、翠鳥的動(dòng)作怎樣?

  2)、課文第二自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?

  3)、課文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?

  2、分析課文第二自然段:

  1)、翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜歡怎樣的活動(dòng)?

 。ㄖ该卮穑

  2)、比較句子

  3)、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作?(等魚)

  4)、板書:等魚:一動(dòng)不動(dòng)注視(靜)

  5)指導(dǎo)朗讀

  3、分析課文第三自然段:

  1)、欣賞翠鳥捕魚的錄像。

  2)、課文是怎樣描寫的?

  3)、自由讀翠鳥捕魚的句子,用“△△”劃出有關(guān)詞語。

  4)、板書:捕魚:蹬飛叼飛(動(dòng))

  5)、分小組討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

  6)匯報(bào)討論情況。

  7)、比較句子

  8)指導(dǎo)朗讀

  4、小結(jié):

  翠鳥不但外形美麗,而且是捕魚高手,作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段,體會(huì)作者的思想感情。

  1、自由讀。

  2、談理解,你讀懂了什么?

  3、板書:峭壁上

  4、師歸納:

  老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上,翠鳥來這里是和我們做朋友的,我們打消了捉它的念頭,只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。

  5、文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥怎樣的情感?(板書:喜愛)

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文

  1、作者寫了翠鳥美麗的外形,并寫出了它在捕魚過程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn),分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來,使人們不禁對(duì)翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。

  2、說話練習(xí):

  請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者,用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。

 。┱n外延伸

  1、欣賞鳥類的圖片

  2、課外延伸

  ★讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動(dòng)作的句子,再把你喜歡的詞句抄下來。

  ★★自選課文中的一部分內(nèi)容,如,“葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾!庇貌噬P畫一幅畫。

  ★★★請(qǐng)你以“我喜愛的鳥”為題,仿照《翠鳥》抓住事物特點(diǎn)來寫介紹自己所了解的鳥。

  六、說板書

  在本課時(shí)的教學(xué)中,我采用了圖文結(jié)合的方式,既是對(duì)課文的一種“再創(chuàng)作”,又以形式美吸引學(xué)生,符合三年級(jí)學(xué)生的審美情趣。

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