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四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-02-14 18:56:26 教案 我要投稿

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(集合15篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(集合15篇)

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1

  課題:

  光的魅力

  課時(shí):

  2課時(shí)

  課堂類型:

  綜合探索

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張,泡沫塑料,木材等材料設(shè)計(jì)制作作品,并用各種不同顏色的人造光源照射作品,進(jìn)行展示。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞,設(shè)計(jì)制作,作品展示等活動(dòng),感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動(dòng)的'喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  2、設(shè)計(jì)制作。

  教具學(xué)具:

  相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段

  導(dǎo)入課題,先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  二、發(fā)展階段

  1、教師組織學(xué)生分組,欣賞,查閱各種資料,探討光影與美術(shù)的關(guān)系。

  2、總結(jié)光影與生活,光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。

  3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案,與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn)方案,并按方案制作完成作品,并進(jìn)行展臺(tái)布置。

  4、學(xué)生展示自己的作品,互相評(píng)價(jià),欣賞。

  三、收拾和整理:

  指導(dǎo)學(xué)生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。

  四、課后拓展

  鼓勵(lì)學(xué)生積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品,進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐,不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu),注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共19課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系, 本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),并結(jié)合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容。所包括的課題,涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域,并保持他們之間適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。同時(shí),每課的教學(xué)目標(biāo)上都努力體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學(xué)生帶來(lái)了豐富的課外知識(shí),和參考的范圍更廣了,同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來(lái)了更多的難度,驗(yàn)證了一句話“教給學(xué)生一滴水,老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。

  二、學(xué)生情況分析:

  1、四年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)日趨形成,繪畫水平處于半抽象半具象的階段,學(xué)生繪畫能力相差比較大。

  2、學(xué)生觀察力也日趨成熟,對(duì)周圍的事物有感性的認(rèn)識(shí)了,所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。

  3、學(xué)生對(duì)于繪畫比較感興趣,但由于寫實(shí)期的學(xué)生往往回認(rèn)為畫的越來(lái)越好,這種意識(shí)往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望,變得越來(lái)越小,束手束腳,唯恐別人說(shuō)畫的不好。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、總目標(biāo):

  學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達(dá)方式,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

  2、教學(xué)要求、

  1)、嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗(yàn)造型樂趣,感受廢舊材料的制作樂趣。

  2)、在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說(shuō)、玩融為一體,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。

  3)、了解物以致用的設(shè)計(jì)思路,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

  4)、感受各種材料的特點(diǎn),提高動(dòng)手能力,了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計(jì)功能的`統(tǒng)一。

  5)、激發(fā)參與欣賞、評(píng)述活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)多角度欣賞,提高視覺感受能力、

  6)、形成崇高文明,珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

  四、教學(xué)措施:

  1、注重審美能力的培養(yǎng)

  教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,提高他們的審美情?/p>

  2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

  讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

  3、創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神

  美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

  4、確立學(xué)生的主體地位

  培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng),與人類文化互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護(hù)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對(duì)生活的貢獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能力。

  6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)

  傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性,建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。

  7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段

  用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  8、廣泛利用各種課程資源

  努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:18、祖國(guó)的古建筑

  授課時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞祖國(guó)的古建筑,了解古建筑的常見類型、一般特征。

  2、能運(yùn)用語(yǔ)言或文字評(píng)說(shuō)一處古建筑的造型色彩及特色。

  3、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的描繪,激發(fā)學(xué)生對(duì)古建筑的熱愛、保護(hù)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解古建筑的常見類型、一般特征。

  從怎樣的角度欣賞一座古建筑。

  教具準(zhǔn)備:祖國(guó)古建筑的`圖片資料

  教 學(xué) 過(guò) 程

  設(shè) 計(jì) 意 圖

  一、組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒

  二、導(dǎo)入:

  中國(guó)古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國(guó)各地,它是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,展示了中華民族深厚的文化,這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一些祖國(guó)的古建筑。(板出課題)

  三、欣賞

  1、介紹欣賞的方法:

 。1)歷史:知道建造的年代、地點(diǎn)、因何而建。

 。2)類型:同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。

  樣式:亭臺(tái)榭、樓閣、塔。

 。3)造型:有什么特點(diǎn)?給你怎樣的感覺?

 。4)色彩和裝飾:色彩和造型、用途之間的關(guān)系是怎樣的?哪些地方的裝飾讓你最感興趣?這些裝飾起著怎樣的作用?

 。5)材料:運(yùn)用的是怎樣的材料?

 。6)建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。

  2、運(yùn)用上述方法介紹承德避暑山莊。

  3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達(dá)拉宮等(其問(wèn)可以與學(xué)生互動(dòng),對(duì)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))

  四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)情況

  五、布置下節(jié)課所帶學(xué)具:勾線筆、水彩、水粉等。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、布置本課學(xué)習(xí)任務(wù):上節(jié)課我們欣賞了祖國(guó)的古建筑,今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解,用你的畫筆畫一畫。

  三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

  四、評(píng)價(jià)、展示

  自評(píng)

  師評(píng)

  教 學(xué) 反 思

  1、可以將學(xué)生的畫舉行一個(gè)展覽,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

  2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。

  板 書 設(shè) 計(jì)

  18、祖國(guó)的古建筑

  承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達(dá)拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。

  能力目標(biāo):能夠運(yùn)用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設(shè)計(jì)制作一個(gè)有人臉的器物。

  情感目標(biāo):教育學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝技法,并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中,提高審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。

  教學(xué)難點(diǎn):人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  師:老師有一支筆(出示一支普通的圓珠筆),看到這樣一支筆,你們會(huì)爭(zhēng)先恐后地去買嗎?

  (老師把美羊羊造型插在筆端)

  現(xiàn)在呢?

  師介紹導(dǎo)入:這就是造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。

  是的,優(yōu)秀的造型設(shè)計(jì)給人以美感,能愉悅心情、陶冶情操。

  二、作品欣賞。

  1、欣賞有人臉的器物。

  (課件出示)

  師:瞧,這件有人臉的大鼎,是商代大和人面青銅鼎,而另一件瓶口上塑有人臉的陶器,則是新石器時(shí)代的彩陶瓶,它們都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀的造型設(shè)計(jì)作品,是中華古老藝術(shù)的不朽瑰寶。

  2、提出要求,教給方法。

  誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來(lái)欣賞。

  3、學(xué)生欣賞,集體交流。

  4、師小結(jié):

  三、講授新知,學(xué)習(xí)陶藝。

  過(guò)渡:從古代到現(xiàn)代,人臉就一直是藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)所熱衷的素材,

  請(qǐng)看:(課件出示有人臉的器物的現(xiàn)代作品)慈祥的老公公、老婆婆,惹人喜愛的小丑……看到這兒,你是不是很想親手設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的器物呢?

  1、學(xué)習(xí)造型方法。

  (課件出示各種造型的器物)

  盤條成型

  泥板成型

  模具成型

  拉坯成型

  手捏成型

  (1)學(xué)生觀察,這些器物是怎樣做成的?集體交流。

  (2)老師講解學(xué)生不知道的造型方法。

  2、學(xué)習(xí)裝飾方法。

  教師講解:團(tuán)、搓、壓、疊、刻、捏等方法。

  3、學(xué)習(xí)制作人臉的方法。

  (1)觀察:大鼎上的人臉與真實(shí)的人臉完全一樣嗎?

  (2)講解人臉表情:眼睛、眉毛、嘴巴的變化,畫一畫,變一變。

  (3)教師示范做一張人臉。

  四、學(xué)生動(dòng)手制作。

  (1)認(rèn)真讀作業(yè)要求。

  (課件出示作業(yè)要求)

  (2)學(xué)生動(dòng)手制作。

  (3)教師個(gè)別指導(dǎo)。

  五、作業(yè)展評(píng)。

  (1)各組推薦一名。

  (2)介紹自己的作品。

  (3)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (4)再推薦一些。

  (5)為優(yōu)秀的作品留影。

  六、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課,同學(xué)們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)?lái)震撼,我相信,給想象插上翅膀,我們每個(gè)人都是藝術(shù)家。

  課后反思:

  在前面的陶藝課中,學(xué)生已經(jīng)零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法,了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語(yǔ)言,所以在方法探究這一塊,主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞,觀察分析,主動(dòng)探究出人臉裝飾造型的適當(dāng)方法,以及夸張變形、美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)理念。

  另外,選取的這些人臉裝飾的器物作品,除了人臉裝飾方法各異外,器物的造型方法也各不相同,涉及泥條盤筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種,這對(duì)學(xué)生后面的創(chuàng)作思路也有著必要的提醒和暗示的'作用,不同成型方式的器物與臉部的裝飾方式也有一定的關(guān)聯(lián)。

  最后給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)作構(gòu)思的空間,同桌之間相互交流,互相啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  必要的簡(jiǎn)充滿激情的創(chuàng)作,或獨(dú)立進(jìn)行,或同桌合作,教師穿行其間,巡回輔導(dǎo)。

  整個(gè)教室都被濃濃的創(chuàng)作氛圍籠罩著,沒有一絲一毫的雜音。

  短短的二十分鐘之后,一件件各具特色的人臉裝飾器物便躍然于每張課桌之上,成功的喜悅充斥在每個(gè)孩子的臉上。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5

  教材分析

  本課是欣賞課,主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色,以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物的重視與愛護(hù)之心,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

  2.指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料制成課件。

  談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑的感受。

  教學(xué)過(guò)程

  第一節(jié)

  一、欣賞

  教師把搜集到的有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料,播放給學(xué)生觀看,提高他們的感性認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)珍貴文物的重視與愛護(hù)之心。

  二、理解

  教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn),以及欣賞雕塑藝術(shù)的一些方法。

  1.根據(jù)自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō):什么是墓俑?人們?yōu)槭裁匆焖?你知道的墓俑有哪些?

  2.看書上有關(guān)秦兵馬俑的文字介紹。

  3.在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇在中國(guó)歷史上的偉大功績(jī),以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。

  執(zhí)教時(shí)間:6月22日——6月23日

  第二節(jié)

  本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)教室上,鼓勵(lì)學(xué)生正確上網(wǎng)自學(xué)習(xí)。

  一、上網(wǎng)學(xué)習(xí):

  利用電腦進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址:xxx

  點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”再選擇“秦始皇兵馬俑”,電腦上就會(huì)出現(xiàn)秦兵馬俑的多幅圖片,當(dāng)鼠標(biāo)指向某一幅圖時(shí),就會(huì)出現(xiàn)與此圖有關(guān)的文字介紹。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下進(jìn)行欣賞。

  二、了解秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。

  每一組同學(xué)向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字,

  總結(jié)秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的`一些特征。

  教師鼓勵(lì)學(xué)生課后對(duì)中國(guó)古代俑的歷史作用,以及主要發(fā)展過(guò)程作一了解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生了解有關(guān)“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識(shí),了解中國(guó)目前已經(jīng)有多少處被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  能否積極地參與討論,表達(dá)自己的看法。

  能否主動(dòng)地收集有關(guān)圖片資料或文字資料。

  能否了解欣賞雕塑藝術(shù)與繪畫藝術(shù)之間的不同之處。

  執(zhí)教時(shí)間:6月26日——6月27日

  札記:利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹我國(guó)古代的優(yōu)秀雕塑是個(gè)不錯(cuò)的辦法。由于網(wǎng)站上的圖片不可放大,我就采用了分成五組,輪流上來(lái)觀看,其它組討論書上的作品的組織方式,效果較好。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握超級(jí)小雪軟件中的印章工具,并使用印章工具設(shè)計(jì)花布。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和美術(shù)應(yīng)用能力、審美能力、創(chuàng)造能力。

  3、使用計(jì)算機(jī)畫圖,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):使用超級(jí)小雪畫圖中的`印章工具設(shè)計(jì)花布。

  難點(diǎn):圖案構(gòu)成有變化且和諧美觀。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  (二)新授。

  1.師問(wèn):看了這些花布有什么感覺?

  2.我們?cè)鯓佑挚煊趾玫禺嫵銎恋幕ú紒?lái)呢?

  3.師示范:打開超級(jí)小雪一選定印章工具,新建印章印出花布。

  4.學(xué)生學(xué)習(xí)操作工具,試畫。

  5.我們來(lái)看看幾位同學(xué)的嘗試作業(yè) ,你會(huì)用印章工具了嗎?

  6.教師設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

  (三)學(xué)生作畫。

  1.作畫要求:用超級(jí)小雪畫圖的印章工具,設(shè)計(jì)一塊有創(chuàng)意的花布,想想可用在哪里,記著存盤。

  2.學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。

  (四)評(píng)價(jià);

  1.展評(píng)作業(yè) ,學(xué)生自業(yè)。

  2.瀏覽全班學(xué)生作業(yè) 。屏幕監(jiān)側(cè)

  3.小結(jié):

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力,學(xué)寫變體美術(shù)字。

  2.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,以豐富的想象力裝飾文字。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力,學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力,以豐富的聯(lián)想裝飾文字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件,范畫,油畫棒,勾線筆,紙。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  1、檢查學(xué)生的繪畫工具準(zhǔn)備情況

  2、師生問(wèn)好

  二、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  師:將字和圖相結(jié)合來(lái)創(chuàng)作是多么有趣的一件事情啊!這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)進(jìn)行字和圖相結(jié)合的創(chuàng)作。那么今天,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)《字的聯(lián)想》。(出示課題,板書)

  1.首先,老師要考考你的腦力,請(qǐng)你猜一猜,老師寫的.是個(gè)什么字?(后出示ppt)。猜出來(lái)了嗎?(對(duì)了,是個(gè)“聰”字,你真聰明,同學(xué)們一起給這位同學(xué)掌聲)

  2.比一比,這兩個(gè)“聰”,有什么不同呢?(把XX變成XX)

  三、概念導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  師:原來(lái),聰明的“聰”還可以這樣創(chuàng)作,真是有趣。

  像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國(guó)河南安陽(yáng)一處叫殷墟的地方,出土了距今四千多年的甲骨文,其中大多數(shù)為象形字,經(jīng)過(guò)幾千年的演化,如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了,現(xiàn)在,老師就來(lái)給你們看一組神秘的文字,你能猜出這是什么字嗎?

  出示課件,同學(xué)們猜一猜這些都是什么字?(網(wǎng)、牛、樂、馬)

  講解變體美術(shù)字的美化裝飾方法。

  今天我們也學(xué)一會(huì)古人將我們的簡(jiǎn)體字變成有趣好玩的變形美術(shù)字。

  板書課題:《字的聯(lián)想》。

  新授下面歡迎到家一起進(jìn)入字典城堡。

  1.字典城堡要舉辦一場(chǎng)化妝舞會(huì),邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒂^,我們一起去看看吧。▌(chuàng)設(shè)情境,播放PPT)

  2.首先出場(chǎng)的是“花”和“火”?!他們?cè)诨瘖y舞會(huì)上是怎么裝扮自己的。(教師初步分析“花”與“火”的變化)

  3.看!又有兩個(gè)小伙伴來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們幫它們出出主意,怎么裝扮的更美麗呢?(同學(xué)們的想法可真棒!看,這就是其中一種變法)

  4.“油”跟“甜”也來(lái)了。▽W(xué)生大膽想象,學(xué)習(xí)氣氛濃厚)

  5.看了這么多,讓我們來(lái)總結(jié)一下。(引導(dǎo)學(xué)生一起讀,字形字義聯(lián)想)

  師:字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮!看,還來(lái)了一群小伙伴。他們用的是什么打扮方式呢?(引出夸張變形聯(lián)想)

  四、教師示范,強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求

  師:看了這么多經(jīng)過(guò)精心打扮的文字小伙伴,老師也想動(dòng)動(dòng)手了。今天呀,字典城堡的朋友們也給我們發(fā)了邀請(qǐng)函,老師領(lǐng)到的任務(wù)是“春夏秋冬”,現(xiàn)在,老師先來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)“春”字。

  1.示范:先用鉛筆單線條畫一個(gè)草圖。(強(qiáng)調(diào):大、簡(jiǎn)單)

  2.然后用勾線筆把單線條變成雙線條,筆畫可以不完整,加一些裝飾,直接用黑色勾線筆上色。(強(qiáng)調(diào):創(chuàng)意新穎,用到所學(xué)的聯(lián)想方式)

  3.課前,老師把“夏秋冬”也打扮好了,我們來(lái)看一看老師是怎么設(shè)計(jì)這些字的。(強(qiáng)調(diào):構(gòu)圖的不完整、傾斜、裝飾)

  五、作業(yè)要求

  師:今天,我們都要成為一個(gè)小小化妝師。字典城堡的朋友們給我們每一個(gè)人都發(fā)出了邀請(qǐng)函。有六個(gè)信封,每個(gè)信封里面有一張卡片,卡片上面有四個(gè)字,選擇你想寫的那個(gè)字,寫在信封里的色卡紙上,一人一張色卡紙。桌上還準(zhǔn)備了一張大的色板紙,小組成員完成自己的設(shè)計(jì)之后,把你的作品貼在色板紙上。聽明白要求了嗎?組長(zhǎng)取信封。拿到信封以后,先不要急著動(dòng)手,把信封打開,看看你們小組拿到的是四個(gè)什么字呢?先討論一下,怎么樣把你選的字設(shè)計(jì)的又美麗又有創(chuàng)意。(播放音樂,學(xué)生開始創(chuàng)作)

  六、作業(yè)互評(píng)

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)評(píng)作業(yè),選出最有創(chuàng)意小組,教師獎(jiǎng)勵(lì)參觀券。

  七、小結(jié)

  拓展鞏固知識(shí)點(diǎn):字形字義聯(lián)想

  2.夸張變形聯(lián)想這些變體美術(shù)字在我們的生活中也有美化的作用。(欣賞圖片,食品包裝、海報(bào)、店面、書籍等等)

  板書設(shè)計(jì):

  《字的聯(lián)想》

  后記:給學(xué)生的信封中分別裝有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀樂”。因?yàn)閷W(xué)生是初次設(shè)計(jì)變體美術(shù)字,所以我確定了創(chuàng)作范圍同時(shí)也增添了游戲的樂趣。孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情境中全神貫注的創(chuàng)作,能有效的用到本節(jié)課所學(xué)到的兩種聯(lián)想方式,大膽的創(chuàng)作,發(fā)揮自己的想象力,效果很不錯(cuò)。希望在今后的美術(shù)創(chuàng)作中,能夠?qū)W以致用。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8

  一、總體思路

  浙美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書的編寫,以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,以突出美術(shù)教育視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

  本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課,分為10個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞‘評(píng)述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì),應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。

  全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表:

  本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí),課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

  二、教學(xué)方法

  了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面:

  1.注重審美能力的培養(yǎng)。

  在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。例如在上第9課《奇妙的點(diǎn)彩》時(shí),先讓學(xué)生先欣賞點(diǎn)彩名家作品。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生對(duì)點(diǎn)彩作品的觀察、理解、感悟,而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)家如何通過(guò)奇妙的點(diǎn)彩方法描繪景物進(jìn)行比較、討論,從而引導(dǎo)他們感受藝術(shù)表現(xiàn)的

  美,了解點(diǎn)彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?/p>

  2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。

  那么,應(yīng)該如何做呢?

  首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來(lái),可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過(guò)互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。

  3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。

  新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn),影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。

  那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?

  首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉(xiāng)的名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí),也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。

  4.確立學(xué)生的主體地位。

  本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng),與人類文化互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問(wèn):“我國(guó)民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考生活中的場(chǎng)景,分析歸納出民間年畫的寓意,一定要避免老師直接講解。

  教師要尊重與愛護(hù)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。

  5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

  隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識(shí)》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì),還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開展美術(shù)活動(dòng)。

  探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多思考,自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問(wèn):“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫一畫,自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。

  6.重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。

  傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代

  課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等,建立發(fā)展性的.評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見,使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí),提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。

  7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。

  美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣!崩缟系10課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景,仔細(xì)觀察日落時(shí)的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>

  8.廣泛利用各種課程資源。

  本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對(duì)象。另外,還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。

  以上意見,僅供教師們?cè)诶斫獗窘滩募敖處熡脮鴷r(shí)參考。本冊(cè)教師用書的編寫由于時(shí)間緊、任務(wù)重,難免有差錯(cuò),希望廣大教師能給予指正。同時(shí),編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì)以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn),為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生通過(guò)回憶下雨的情景,體驗(yàn)下雨的感覺,了解自然界的美妙變化。

  2、學(xué)生選用各種工具材料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)下雨的景象和自己的感受。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察、感受能力。欣賞大自然,提高審美和表現(xiàn)力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  用色彩、粗細(xì)、疏密不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,表達(dá)自己不同的感受。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、雨中的視頻、投影機(jī)、范作、雨傘雨披等實(shí)物,繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關(guān)音樂。

  學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆或油畫棒,勾線筆一支,畫紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、雨的回憶

  1. 謎語(yǔ)和音樂導(dǎo)入:千根線來(lái)萬(wàn)根線,顆顆珍珠線上串?吹靡妬(lái)摸得著,掉到地上卻不見。這則謎語(yǔ)的謎底是什么。(導(dǎo)入課題)

  2. 小組接龍說(shuō)說(shuō)關(guān)于雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句、雨中的用具。

  如關(guān)于雨的詞語(yǔ):大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽(yáng)雨、滂沱大雨、牛毛細(xì)雨、茫茫煙雨、狂風(fēng)暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹?? 詩(shī)句:青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

  好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

  天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)??

  關(guān)于雨具:雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

  二、感受雨聲雨景

  1. 播放課件,配合圖片欣賞各種雨聲,感受雨中情、雨中景。

  2. 說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的下雨時(shí)的感覺,模仿一下不同的雨聲。

  教師引導(dǎo)兒童回憶下雨時(shí)的情景。下小雨時(shí),雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來(lái),沙沙,沙沙??滴答滴答??下大雨時(shí),雨點(diǎn)很大很急,發(fā)出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音,雨點(diǎn)連成線?耧L(fēng)暴雨時(shí),雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼,風(fēng)夾雜著雨拍打著雨中的人,天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

  三、了解雨的形成

  1. 為什么會(huì)下雨?下雨的原因。(FLASH課件演示)

  火紅的太陽(yáng)把地上的水變成了水蒸汽,漂浮在空中,空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶,水珠集合變成白云,當(dāng)水珠越來(lái)越多、越來(lái)越大時(shí)也就越來(lái)越重,形成了積雨云,空氣再也托不住它們了,就會(huì)落到地面形成雨。(歌詞:風(fēng)中有朵雨做的云)

  2. 特別的雨。

  通過(guò)圖片,拓展對(duì)雨的認(rèn)識(shí),向?qū)W生介紹一些特殊的雨:太陽(yáng)雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨??

  1. 提問(wèn):下雨時(shí)人們的姿態(tài)或者動(dòng)物的姿態(tài)是什么樣?

  街上的人打傘,也有兩人共打一把傘,有的人穿著雨披騎著自行車,有的穿著雨衣戴著雨帽,有的穿著高筒雨靴??

  2. 借助傘、雨披等實(shí)物,分小組分別請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表演雨中印象最深、最有趣的情景。(如現(xiàn)場(chǎng)拿出一把傘讓學(xué)生體會(huì)下雨時(shí)幫助別人打傘的樂趣)

  3. 師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動(dòng)態(tài)(如扛?jìng)、撐傘、打傘、玩(zhèn)愕龋,學(xué)生在下面畫動(dòng)態(tài)小人。

  四、賞析雨中畫面

  1. 人文熏陶。

 。1)展示四幅雨中的有趣或感人的圖片,幫助學(xué)生回想他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中看到的情形;

 。2)交流一下在雨中遇到的小故事,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己發(fā)生或看到的事。

  2. 雨帶來(lái)的變化。

  下雨的時(shí)候,周圍會(huì)有什么不一樣?人們的衣著有何變化?

  雨中的畫面非常生動(dòng),街道上有什么變化,小動(dòng)物們又在干什么?雨天的色彩是怎樣的?

  人們會(huì)穿雨衣、雨鞋、打雨傘;樹葉,地面洗得很干凈,街道上到處都是水;小鴨子、青蛙在水里游泳,還有一些動(dòng)物躲在自己的窩里不出來(lái);下雨天光線比較暗,天空有時(shí)是灰色的??

  3. 欣賞畫家筆下的雨。

  欣賞《聽雨》《風(fēng)雨》《暴風(fēng)雨》等作品,了解其表現(xiàn)形式。

  4. 欣賞學(xué)生的作品。

  雨落到了小朋友的腦海里,看他們?nèi)绾斡檬种挟嫻P畫出有趣的情景。

  五、示范雨中人及雨中物

  嘩啦啦,下雨了,走在大街上的人們?cè)趺崔k呢?他們會(huì)有哪些動(dòng)作? (師多重演示人物或動(dòng)物不同的`雨傘及雨披造型圖,主要畫出雨中的神態(tài)、動(dòng)作。)

  1. 師示范奔跑躲雨人物動(dòng)態(tài)。(如有的人會(huì)把包、報(bào)紙之類的東西頂在頭上向前跑。)

  2. 繼續(xù)示范打雨傘、穿雨衣的人物,雨中嬉戲的人物、動(dòng)物等。

  3. 用粗細(xì)、疏密不同的點(diǎn)、線及一個(gè)個(gè)小水滴、漩渦等表現(xiàn)雨。

  4. 出示雨中圖的彩色范例,分析幾種雨中的色彩的表現(xiàn)方法。(如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等,不同的表現(xiàn)形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。)

  六、創(chuàng)作下雨圖

  畫出你所見到的雨中的場(chǎng)景,可以是結(jié)合人物畫,也可以以小動(dòng)物為主角,自由選擇。學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。(出示能給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)的雨中范圖,雨中情境音樂起。)

  1. 表現(xiàn)雨:用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對(duì)雨的感受;

  2. 表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng),有的可能是真實(shí)的回憶,也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。

  七、作業(yè)展示及評(píng)價(jià)

  1. 在投影上作業(yè)個(gè)別展示。

  2. 在黑板上進(jìn)行長(zhǎng)卷展示,題寫落款,請(qǐng)學(xué)生解說(shuō)雨中情景,給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  3. 作業(yè)點(diǎn)評(píng):那幅畫更生動(dòng),誰(shuí)畫的動(dòng)態(tài)最有趣,你能提提建議嗎?

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步了解我國(guó)少數(shù)民族居住的建筑為何別具一格。

  2.學(xué)習(xí)用線描的方法,自主設(shè)計(jì)一座別具一格的建筑物,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

  3.懂得建筑的人文因素,關(guān)注生活,熱愛生活,增強(qiáng)對(duì)古代建筑物的認(rèn)同感受保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)我國(guó)少數(shù)民族的建筑樣式與類型,學(xué)習(xí)用線描加淡彩的方法,設(shè)計(jì)一座新穎獨(dú)特的建筑。

  教學(xué)難點(diǎn):建筑外形與結(jié)構(gòu)的新穎。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入激趣。

  1.圖片展示少數(shù)民族建筑,激發(fā)學(xué)生回憶身邊少數(shù)民族建筑,出示課本圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

  小結(jié):我國(guó)傳統(tǒng)建筑的常見表現(xiàn)手法斗拱、飛檐,梁柱等巧妙結(jié)合。

  2.教師出示幾幅學(xué)生畫作,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問(wèn)題:這些作品最符合現(xiàn)實(shí)形象嗎?為什么?

  3.欣賞課本中的圖片,引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的'特點(diǎn)及手法。

  4.想一想,找一找,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)建筑特點(diǎn)找出相配對(duì)的圖片,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

  教師小結(jié):要畫出建筑特點(diǎn),除表現(xiàn)出它的主體,還要表現(xiàn)與它相適宜的景物,甚至可以裝飾上圖案藝術(shù)??

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1.組織學(xué)生交流:你最喜歡那一民族建筑,你想怎樣表現(xiàn)它?引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料,介紹解釋并提出自己的創(chuàng)作思想。

  2.教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

  3.提出作業(yè)要求:

  第一課時(shí):完成基本構(gòu)圖。

  第二課時(shí):完善構(gòu)圖,裝飾紋樣也可上色。

  4.學(xué)生操作,教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

 。ㄈ┙處熢u(píng)價(jià)提示

 。1)關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據(jù)課堂具體情況,利用進(jìn)行演示引導(dǎo)。

 。2)引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)欣賞作品,掌握觀察、評(píng)述美術(shù)作品的正確方法。

  2.能力目標(biāo):欣賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現(xiàn)內(nèi)涵,初步掌握美術(shù)術(shù)語(yǔ),對(duì)美術(shù)作品能進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。

  3.情感目標(biāo):感受、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、關(guān)懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),以及正確的審美評(píng)價(jià)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.《環(huán)境雕塑》要點(diǎn):

  在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)作品,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)作品的感受與評(píng)價(jià)。

  活動(dòng):學(xué)習(xí)觀察方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新

  2.看一看、說(shuō)一說(shuō)

 。1)、欣賞本課中的美術(shù)作品,你能說(shuō)說(shuō)畫中表現(xiàn)了什么?

 。2)、說(shuō)說(shuō)那你喜歡那種形式的美術(shù)作品。

  3.全課小結(jié):其中《環(huán)境雕塑》滲透《中花人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第二條。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11

  《提袋的設(shè)計(jì)》本課是“設(shè)計(jì)? 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法,內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋,讓學(xué)生在開闊眼界的同時(shí),請(qǐng)學(xué)生小組討論:這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn),從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和自主

  學(xué)習(xí)的`能力。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié),采用了小組合作和個(gè)人創(chuàng)作的形式,去利用身邊的材料設(shè)計(jì)一款造型新穎、時(shí)尚的 手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利,學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力 。

  在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中,我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示,讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè),然后讓創(chuàng)作者進(jìn)行介紹。同時(shí)讓其他同學(xué)指出不足之處。

  在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,板書這一環(huán)節(jié)被我忽略了,在以后的教學(xué)中以待改進(jìn)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12

  一、課時(shí):

  1課時(shí)。

  二、課堂類型:

  造型表現(xiàn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

  2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

  3、通過(guò)聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、評(píng)一評(píng),在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情,豐富情感體驗(yàn)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松,體驗(yàn)過(guò)程的愉快,創(chuàng)作的個(gè)性化。

  2、學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。

  五、教具學(xué)具:

  繪畫工具。

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段。

  1、同學(xué)們,在我們教室里有樣?xùn)|西,我們卻看不到它,你們猜猜是什么?(空氣)

  2、對(duì)。≡谖覀兊慕淌依锏教幎汲錆M著空氣,聞一聞,什么味道?

 。1)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,靜靜地等待一下(拿出空氣清新劑噴一噴)我們?cè)賮?lái)聞一聞,現(xiàn)在你聞到了什么味道?

 。2)聞到這股香味,你的心情怎么樣?有什么感覺嗎?

 。合氩坏铰劦娇諝庵械南阄逗髸(huì)有這么奇妙的`感覺,今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙!

 。ǘ┌l(fā)展階段。

  1、剛剛聞到香味的這種感覺,你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)?

 。1):可以畫下來(lái)。

 。2)用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),你能試一試嗎?

 。3)用一段優(yōu)美的文字寫下來(lái)。

 。4)剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰(shuí)來(lái)試一試?

  今天我們主要以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受。揭示課題——畫嗅覺

  2、老師聞到這股香味,已經(jīng)把這種感覺畫下來(lái)了。

  同桌討論:你是從哪些地方感受到空氣中的香味的?

  :這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。

  3、除了點(diǎn)和線條以外,還可以用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢?我們來(lái)欣賞一位同學(xué)的作品,你是從哪里感受到這種香味的呢?

  學(xué)生交流(我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗(yàn))

  4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品,我們一起來(lái)欣賞一下

  5、同學(xué)們,你們從生活中找到了哪些味道?打開瓶子讓大家聞一聞,你聞到了什么味道?

 。ㄈ⿲W(xué)生作畫,老師巡視指導(dǎo)。

  (四):氣味真是太奇妙了,只要我們用心去體驗(yàn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西!

 。ㄎ澹┦帐。

  妥善處理氣味物品,收拾繪畫工具、材料。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13

  這是我的教研課,感謝來(lái)聽課指導(dǎo)的校長(zhǎng)和老師們,給予我寶貴的意見。 《提袋的設(shè)計(jì)》是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的一課。

  本課重在讓學(xué)生了解提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法,并能發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。 在本課的教學(xué)中,主要通過(guò)對(duì)提袋的解剖、觀察,了解提袋的結(jié)構(gòu),緊著這教師示范提袋的折疊方法,學(xué)生動(dòng)手跟著制作一個(gè)普通的方形手提袋;通過(guò)欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,對(duì)于提手方面也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察有兩幾種形式,然后通過(guò)以小組合作的`方式對(duì)自己手中的方形手提袋進(jìn)行添加或減少改變其形狀,并進(jìn)行裝飾。 本課的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,教學(xué)中從易到難、學(xué)生創(chuàng)作由個(gè)人到小組合作,教學(xué)設(shè)計(jì)較有層次,符合四年級(jí)學(xué)生的心理特征。

  本課的重點(diǎn)是提袋的結(jié)構(gòu)、造型新穎、裝飾精美,從學(xué)生的作品來(lái)看,前兩者都能達(dá)到,但在裝飾方面由于時(shí)間問(wèn)題,大部分學(xué)生沒有完成,在欣賞時(shí)可抓住本課的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞,提手部分可省去,對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)提手的設(shè)計(jì)并不難,應(yīng)盡量節(jié)省時(shí)間,讓孩子去創(chuàng)作。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14

  激趣導(dǎo)人

  1.CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

  2.教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后,學(xué)生看像什么。(水壺)

  3.揭示課題——記憶大比拼。

  CAI畫面出示水壺半張圖片,或利用教材。

  CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片,或利用教材。

  嘗試表現(xiàn) 探究方法

  1.請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)

  2.分析學(xué)生作品,指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問(wèn)題:線條教案頻道 /jiaoan/是否流暢?

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié): 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

  4.添畫方法:首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

  CAI畫面出示火鍋半張圖片,點(diǎn)擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線,再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的.文字說(shuō)明。

  游戲解難

  1.游戲——大家來(lái)找茬

  (1)分組討論,課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容:

  以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題:這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

  (2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫合理。)

  學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫,課件可點(diǎn)擊添畫過(guò)程,并歸納不同外形的不同特征。

  方形物體的特征:對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

  圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。

  出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。

  不規(guī)則物體:根據(jù)記憶和想像添畫。

  2.教師小結(jié)。

  CAI畫面出示游戲內(nèi)容。

  CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片,不合 理的圖片點(diǎn)擊教案頻道 /jiaoan/可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字說(shuō)明。(或直接用圖片)

  學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

  1.優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

  2.課件出示作業(yè)要求:請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片,把這些物體添畫完整。

  3.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  CAI課件出示作業(yè)要求。 (或板書)

  展示交流

  1.學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

  2.自由欣賞,相互評(píng)價(jià)。

  3.教師總結(jié)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15

  課題

  3、放學(xué)了

  授課時(shí)間

  四(1)3.3、四(4)3.4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、探索畫人物行走動(dòng)態(tài)的方法,通過(guò)畫單幅的人物動(dòng)態(tài)速寫,認(rèn)識(shí)以速寫為基本素材的積累對(duì)繪畫創(chuàng)作的重要性。

  2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與方法,體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀(jì)的.行為美,體驗(yàn)克服困難后的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維,在天天可見的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中,尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。

  難點(diǎn):人物速寫,教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng):

  導(dǎo)入新課,播放人行走,點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止,讓學(xué)生觀察。

  右的腿往前邁,左邊的胳膊就往后擺,同一邊是相反的。

  師:是這樣嗎?我們?cè)倏匆幌落浵窈貌缓茫?/p>

  再播放人行走,隨時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止,讓學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)看到的

  2.我們?cè)俳o他加一個(gè)書包,用長(zhǎng)方形表示(師畫圖3),一個(gè)放學(xué)的學(xué)生就有了初步的輪廓。

  學(xué)生顯得有點(diǎn)興奮。

  這些行走的特點(diǎn)都是你們找出來(lái)的,我只是按你們說(shuō)的畫了下來(lái),怎么樣,你們想不想試一試?

  生(齊):想。(情緒高漲)

  師:別著急,畫前先幫老師一個(gè)忙。有個(gè)同學(xué)畫了三個(gè)行走的人物,讓我給他看看有沒有問(wèn)題,我還沒有來(lái)得及看,你們幫我看吧,可以嗎?

  人1雙手同時(shí)向前,人2同手同腳,人3胳膊擺動(dòng)太大像是跑,很快被學(xué)生指出。

  師:謝謝你們幫了我一個(gè)忙,下面就請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫兩個(gè)概括的放學(xué)行走的人物,把練習(xí)紙對(duì)折一下,一邊畫一個(gè),要求是兩個(gè)人物行走的方向不同。

  3.學(xué)生展示,評(píng)價(jià)

  4.教師對(duì)本課的繪畫情況作一簡(jiǎn)要的概述。教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求,以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

  如果左邊的腿往前邁,左邊的胳膊就往后擺,同一邊是相反的小組討論,說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣畫?學(xué)生動(dòng)手作畫,小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫。

  板書:課件

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