練習(xí)課教案
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的練習(xí)課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
練習(xí)課教案1
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)二的第5—11題。
教學(xué)目的:
在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算計(jì)算方法,找出乘法運(yùn)算的一般規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練地掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則,并能正確地計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
找出乘法運(yùn)算的一般規(guī)律。
教學(xué)關(guān)鍵:
找乘法運(yùn)算的一般規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、板演:
2、口算。
6×8 13×0 120×5 43×3 0×6
125×8 15×6 15×5 45×1 38×10
3、訂正板演題,復(fù)習(xí)
。1)一位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則:從個(gè)位乘起,哪位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則:先用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位和乘數(shù)的`個(gè)位對(duì)齊;再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位和乘
數(shù)的十位對(duì)齊;然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、板演和練習(xí):113×62
(1)集體討論筆算順序及法則。
教師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)思考。
、傧人闶裁矗吭偎闶裁?
、谌缓笏闶裁?
注意引導(dǎo)學(xué)生弄清下列幾個(gè)問題:
、倜看斡贸藬(shù)去乘被乘數(shù)時(shí),得數(shù)的末位和哪位數(shù)對(duì)齊?為什么?
、诔藬(shù)個(gè)位上的2去乘被乘數(shù)百位上的“1”得多少?
、鄢藬(shù)十位上的6,去乘被乘救百位上的“1”得多少?為什么?為什么寫在百位上?
(2)誰(shuí)能很快地把“142×21”算出來(lái)?說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序?
2、獨(dú)立練習(xí),口述計(jì)算過程。
134×21
(1)豎式計(jì)算:
。2)學(xué)生口述訓(xùn)練:134乘以21,先用乘數(shù)個(gè)位的1乘被乘數(shù)134,得134;再用乘數(shù)十位上的2乘被乘數(shù)134,得2680;然后再把兩次乘得的得數(shù)相加。
三、作業(yè)。
練習(xí)三的第6—11題。
練習(xí)課教案2
重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式,熟練地計(jì)算不同梯形的面積。
教學(xué)準(zhǔn)備
含資料輯錄或圖表繪制
教和學(xué)的過程
一、練習(xí)
二、
練習(xí)
一、第2題
讓學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個(gè)梯形的高相等,只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個(gè)梯形中,除左起第3個(gè)梯形之外,其余的面積都是相等的`。
二、第3題
右圖是直角梯形,可以通過討論使學(xué)生明白:直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長(zhǎng)度就是梯形的高。
三、第5題
要注意兩個(gè)問題:1、統(tǒng)一面積單位;2、講清楚數(shù)量關(guān)系。
四、第6題
先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個(gè)部分,分別是什么形狀,圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。
五、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。
通過今天的練習(xí)我們對(duì)梯形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了,在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題,達(dá)到學(xué)以至用的目的。
練習(xí)課教案3
教學(xué)內(nèi)容:教科書第52頁(yè)練習(xí)十二的第69題。
教學(xué)目的:通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉圓錐的體積計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.圓錐的體積公式是什么?
2.填空。
(1)一個(gè)圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的
。2)圓柱的體積相當(dāng)于和它等底等高的圓錐體積的( )倍。
。3)把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐,削去部分的體積相當(dāng)于圓柱的 ,相當(dāng) 于圓錐的( )倍。
二、課堂練習(xí)
1.做練習(xí)十二的第6題。
教師出示一個(gè)圓錐形物體,讓學(xué)生想一想怎樣測(cè)量才能計(jì)算出它的體積:
讓學(xué)生分組討論一下,然后各自讓一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果,最后歸納出幾種行之有效的測(cè)量方法。例如,要求一個(gè)圓錐物體的體積,可以先用軟尺量出底面圓的周長(zhǎng),再求出底面的半徑,進(jìn)而求出底面積,然后用書上介紹的方法,用直尺和三角板
測(cè)量出圓錐的高,這樣就可以求出圓錐的'體積。
2.做練習(xí)十二的第7題。
讀題后,教師可以先后提問:
這道題已知什么?求什么?
要求這堆沙的重量,應(yīng)該先求什么?怎樣求?
指名學(xué)生回答后,讓學(xué)生做在練習(xí)本上,做完后集體訂正。
3.做練習(xí)十二的第8題。
讀題后,教師可提出以下問題:
這道題要求的是什么?
要求這段鋼材重多少千克,應(yīng)該先求什么?怎樣求?
能直接利用題目中的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算嗎?為什么?
題目中的單位不統(tǒng)一,應(yīng)該怎樣統(tǒng)一?
分別指名學(xué)生回答后,要使學(xué)生明白這里要先將2米改寫成200厘米,再利用圓柱的體積計(jì)算公式算出鋼材的體積是多少立方厘米,然后再求出它的重量。最后計(jì)算出的結(jié)果還應(yīng)把克改寫成千克。
4.做練習(xí)十二的第9題。
讀題后,教師提問:這道題要求糧倉(cāng)裝小麥多少噸,應(yīng)該先求什么?
要使學(xué)生明白,應(yīng)該先求2.5米高的小麥的體積,而不是求糧倉(cāng)的體積。
讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上,做完后集體訂正。
三、選做題
讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十二的第10*、11*、12*題。
1.練習(xí)十二的第10*題。
教師:這道題要求圓錐的體積.但是題目中沒有告訴底面積,而只是已知底面周長(zhǎng)和高。請(qǐng)大家想一想,應(yīng)該怎樣求出底面積?
引導(dǎo)學(xué)生利用C=2r可以得到r= 。再利用SR,就可以求得S=( )。再利用圓錐的體積公式就可以求出其體積。
2.練習(xí)十二的第11*題。
這是一道有關(guān)圓柱、圓錐體積的比例應(yīng)用題。
可以用列方程來(lái)解答。利用題目中圓錐和圓柱的體積之比,可以建立一個(gè)比例式。
設(shè)圓柱的高為x厘米。
=
X=9。6
。ㄗ⒁猓河捎趫A錐和圓柱的底面積S都相等,所以計(jì)算中可以先把S約去。)
3.練習(xí)十二的第12題。
這道題是拆分組合圖形,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析圖形,不難看出它是由等底的圓柱和圓錐組合而成的:從圖中可以看出,圓柱和圓錐的底面直徑都是16厘米,而圓柱的高是4厘米,圓錐的高是17厘米。然后再根據(jù)圓的面積公式及圓柱和圓錐的體積公式,就可以求出這個(gè)組合圖形的體積了。
練習(xí)課教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2.通過復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解。
3.通過總結(jié)規(guī)律的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
建立整數(shù)與小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
比較35.67 3.567 365.7 3567這幾個(gè)數(shù)的大小。
訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這4個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn),什么不同?
下面各數(shù),同506比較各縮小多少倍?
5.06(縮小100倍)0.506(縮小1000倍)
50.6(縮小10倍)0.0506(縮小10000倍)
下面各數(shù)同0.372比較,各擴(kuò)大多少倍?
3.72(擴(kuò)大10倍)372(擴(kuò)大1000倍)
37.2(擴(kuò)大100倍)
通過上題,說(shuō)明我們可以應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍
教師強(qiáng)調(diào):
掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律,一要注意移動(dòng)的方向與變化的關(guān)系,即右移就擴(kuò)大,左移就縮;二是要注意移動(dòng)位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系,移動(dòng)一位,變化的倍數(shù)是10倍,移動(dòng)兩位,變化的倍數(shù)是100倍,移動(dòng)三位,變化的倍數(shù)是1000倍
特別是注意,右移位數(shù)不夠時(shí),要在末尾用0補(bǔ)足,左移不夠時(shí),要在前面用0補(bǔ)足。
二、鞏固練習(xí)
填空。
1.把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原來(lái)的數(shù)就()倍,得()。
2.把4.36的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,原數(shù)就()()倍,得()。
3.2.94去掉小數(shù)點(diǎn),就()()倍,得()
4.0.06變成0.6,小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()倍,原數(shù)()()倍。
5.把30縮。ǎ┍妒0.05。
6.把1.436擴(kuò)大()倍是1436,縮小()倍是0.01436。
7.把5.423的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊,原數(shù)()()倍。
小數(shù)點(diǎn)的`悲劇
有一著名宇航員獨(dú)自駕駛連萌一號(hào)在太空中作業(yè),當(dāng)他圓滿完成任務(wù)返航途中,突然飛船發(fā)生了不可解決的故障,原因是由于檢查員的疏忽點(diǎn)錯(cuò)了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)。在人生最后兩個(gè)小時(shí)里,這位勇敢的宇航員沒有悲傷,而是堅(jiān)持工作著。最后他在與女兒訣別時(shí)說(shuō):我要告訴你,我親愛的女兒,我也要告訴全世界的小朋友,一定要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中每一個(gè)數(shù),每一個(gè)小數(shù)點(diǎn),不要再讓小數(shù)點(diǎn)的悲劇發(fā)生了!連萌一號(hào)消失了,這場(chǎng)小數(shù)點(diǎn)的悲劇結(jié)束了,但是請(qǐng)同學(xué)們牢記住這位宇航員的話吧!
三、課后小結(jié):
板書:小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左縮小0.004米=()毫米向右擴(kuò)大
0.04米=()毫米
0.4米=()毫米
4米=()毫米
教學(xué)反思:復(fù)習(xí)課重在那些零散的知識(shí)用一條線連接起來(lái),形成知識(shí)系統(tǒng)。本節(jié)課更象練習(xí)課,在練習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,并且利用這個(gè)規(guī)律解決一些實(shí)際練習(xí)題就更好了。
練習(xí)課教案5
教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增進(jìn)熱愛生活的情感,提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點(diǎn):在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
圖片
教學(xué)過程
。ㄒ唬┗揪毩(xí)
1.口算32÷258÷2520÷2660÷6810÷9080÷4060÷6090÷30400÷40720÷80
2.用豎式計(jì)算,并驗(yàn)算。540÷90370÷20750÷60600÷30
。ǘ┨岣呔毩(xí)
1.()里最大能填幾?
20×()﹤91()×30﹤9498﹥30×()50×()﹤190()×60﹤482402﹥70×()
練習(xí)時(shí)可以拿出其中的兩道題,讓學(xué)生進(jìn)行比賽,交流自己的做法,學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn),再獨(dú)立完成余下的題目。(讓學(xué)生交流自己的做法,通過交流使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷完善自己的想法從而達(dá)到提高試商能力的目的。)
2.做兒童衣服每套用布,原來(lái)有布,用去了,剩下的布做40套兒童衣服夠么?
3.種植的玉米,需要種子,大約有100粒。
。1)玉米種子大約有幾百粒?
(2)種植的玉米,需要多少克玉米種子?
練習(xí)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問題,第(1)問可以用估算解答;第(2)問可以用筆算,也可以借助口算解答。(第一問,小組討論,怎樣列式?有幾種方法?小組間交流自己的'想法。第二問自己獨(dú)立完成。第一問,可用估算解答,第二問,可用筆算,也可以借助口算解答。)
三、(趣味練習(xí))
人體趣味數(shù)字:
兒童的頭發(fā)平均每月(按30天)長(zhǎng)
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長(zhǎng)
人1小時(shí)大約眨眼840次。
。1)兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長(zhǎng)多少毫米?
。2)兒童的指甲平均每年大約長(zhǎng)多少毫米?
(3)人平均每分鐘大約眨眼多少次?
以小組合作為主,看看哪個(gè)小組最先求得結(jié)果。
20×()﹤91()×30﹤94
98﹥30×()50×()﹤190
。ǎ60﹤482402﹥70×()
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后
練習(xí)課教案6
教學(xué)內(nèi)容:P8890《作業(yè)本》P53
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的觀念。
2、知道1噸是1000千克,并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力,能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):初步建立1噸的觀念
教學(xué)過程
一 、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
1、(展示場(chǎng)景)水果貿(mào)易市場(chǎng),一箱箱、一袋袋水果,一個(gè)蘋果重200
一箱蘋果重15 (分別填上合適的單位名稱)
。ㄒ惠v裝滿蘋果的大卡車)請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這一車的蘋果的重量
2、揭示課題:噸的認(rèn)識(shí)
二、在實(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)噸
1、直觀感知,初步認(rèn)識(shí)噸
(1)請(qǐng)同學(xué)們找出教室中有沒有可以用噸作單位的物體?
。ㄈ纾鹤馈⒁、電視機(jī)、書本等用什么作單位比較合適?)
(2)那么哪些物體用噸作單位呢?
。ㄕ(qǐng)同學(xué)舉例)
(3)媒體展示:大象、汽車(輪船)的載重量,建筑工地的一大堆石料等,用噸作單位比較合適
2、認(rèn)識(shí)噸
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)的重量,請(qǐng)出4個(gè)同學(xué)站在一起。
A、4個(gè)三年級(jí)學(xué)生的重量大約是100千克?
B、8個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克?
C、40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克?
(2)為了簡(jiǎn)便計(jì)量1000千克規(guī)定為1噸
聯(lián)系班中40個(gè)同學(xué),想象一噸的重量。
(3)媒體展示:看一看、算一算
A、一袋大米重100千克,幾袋大米的重量是1噸?
B、100塊磚的重量是200千克,多少塊的重量約是1噸?
(4)想一想,填一填(小組合作)
一箱蘋果的重量是10千克,一副啞鈴的重量是5千克,一袋面粉的重量是25千克,1頭牛的.重量是500千克,那么( )個(gè)( )的重量是1噸。
(5)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方要用到噸作單位
(6)填上合適的重量單位。
A:卡車載重4( )
B:小明體重35()
C:一塊橡皮的重量是8()
D:浙江舉重運(yùn)動(dòng)員占旭剛,在二十七屆奧運(yùn)會(huì)上以挺舉207.5( )
的成績(jī)?cè)僖淮潍@得冠軍,為國(guó)爭(zhēng)光。
一座橋的載重量是10 () (再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是一座橋的載重量)
三、噸和千克的化聚。
1、請(qǐng)同學(xué)試一試?yán)?。
。1)5噸=()千克
。2)2450千克=( )噸( )千克
填好后分別指明學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的?
2、試一試
8000千克=()噸6噸20千克=()千克
四、課堂小結(jié)
學(xué)過的重量單位有那些?它們之間的關(guān)系是怎樣的?
五、鞏固練習(xí)
1、填空
4000千克=( )噸 3噸=( )千克
2噸600千克=( )千克
4200千克=( )噸( )千克
7噸38千克=( )千克
2、①一頭大象重5000千克,合多少噸?
、谝惠v卡車能裝4噸500千克大米,合多少千克?
③一個(gè)鴕鳥蛋重1500克,合多少千克多少克?
3、一頭獅子約重250千克,一頭藍(lán)鯨舌頭的重量是獅子的8倍。藍(lán)鯨舌頭重多少噸?
4、擴(kuò)展題:
出示一幅電梯照片,上標(biāo)注限重量1KG(噸),十三個(gè)成人,出示
問題:
A、如果全班同學(xué)都要乘電梯,至少要坐幾次?
B、如果是孩子,每次可以乘坐幾個(gè)??
六、課堂作業(yè) 《作業(yè)本》P54
七、板書設(shè)計(jì):
噸的認(rèn)識(shí)
1噸=1000千克 1千克=1000克
例3 5噸=(5000)千克 5鈍80千克=(5680)千克
例4 2000千克=(2)噸 2450千克=(2)噸(450)千克
練習(xí)課教案7
第18課時(shí)
練習(xí)課
復(fù)習(xí)內(nèi)容:教材練習(xí)十四相關(guān)題目。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.進(jìn)一步掌握連加、連減的運(yùn)算順序,能正確、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。
2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中提高解決問題的能力,培養(yǎng)初步的探索意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng)
。ǘ蝹湔n)
一、知識(shí)梳理
通過下面題目的練習(xí),師生共同回顧連加、連減的運(yùn)算順序。
先指名說(shuō)一說(shuō)圖意,再獨(dú)立填寫。
2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)連加、連減的運(yùn)算順序,再指名匯報(bào)。
二、針對(duì)練習(xí)
1.算一算。
10-2-5=
3+4+2=
9-1-3=
2+6+2=
先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序,再獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。
2.看圖列式計(jì)算。
先說(shuō)一說(shuō)圖意,再獨(dú)立列式計(jì)算,集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材練習(xí)十四第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,并指名說(shuō)一說(shuō)3+4+1和2+2+4的計(jì)算順序。
2.完成教材練習(xí)十四第6題。
同桌合作完成。
3.看圖列式計(jì)算。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖意,再獨(dú)立列式計(jì)算。
四、拓展延伸
在〇里填上合適的數(shù),使每條線上三個(gè)數(shù)相加都等于10。
五、課堂總結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí),你想說(shuō)些什么?
學(xué)生總結(jié),教師整理。
六、作業(yè)布置
教材練習(xí)十四第4、5題。
加深對(duì)連加、連減的含義和計(jì)算順序的理解與掌握。
通過練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的.熟練程度。
教學(xué)反思
成功之處:本節(jié)課通過多種形式的練習(xí)加深了學(xué)生對(duì)連加、連減的理解,提高了學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
不足之處:對(duì)于沒有見過的題型,學(xué)生解決起來(lái)有困難。
教學(xué)建議:在教學(xué)前教師要為學(xué)生準(zhǔn)備多種形式的練習(xí)題,拓寬學(xué)生思路,允許學(xué)生用不同的算式解決問題,提倡方法多樣化,給學(xué)生更多展示自己思維的機(jī)會(huì)。
練習(xí)課教案8
教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加減法計(jì)算的綜合練習(xí)課,P105—P109第4—第9題。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:熟練進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算,并能判斷哪些能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,能靈活應(yīng)用小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算解決實(shí)際問題。
2、過程與方法:通過小組內(nèi)的合作,知識(shí)的類推與遷移,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力,提高學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算和計(jì)算的能力。
3、情感與態(tài)度:通過應(yīng)用小數(shù)加減法解決問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)計(jì)算的價(jià)值,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算和計(jì)算,并形成策略。
教學(xué)難點(diǎn):靈活準(zhǔn)確地進(jìn)行簡(jiǎn)算和計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算。
1、完成P106頁(yè)6口算。激活小數(shù)加減的計(jì)算方法,提高一步小數(shù)加減計(jì)算的熟練程度。
2、完成P106頁(yè)7統(tǒng)計(jì)圖的填寫。在解決問題的應(yīng)用中,進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減計(jì)算的方法。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)加減簡(jiǎn)便計(jì)算。
1、溫習(xí)回顧:整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用
2、數(shù)據(jù)處理、小組競(jìng)賽
。1)、在下面的 選上適當(dāng)?shù)臄?shù),使算式能簡(jiǎn)便運(yùn)算
4.2 0.7 6.5
3.8+ (選擇4.2,因?yàn)?.8+4.2可以湊整,是8)
10.3+ +1.5+
8.17-1.3-
小結(jié):在加減法運(yùn)算中,不論是整數(shù)還是小數(shù),都可以觀察運(yùn)算符號(hào)和數(shù)的特點(diǎn)根據(jù)運(yùn)算定律和性質(zhì)借助湊整的方法提高我們的'計(jì)算速度。
3、對(duì)比練習(xí):
。1)算一算,比一比、突破易錯(cuò)點(diǎn)
11.7-2.8-7.2
11.7-2.8+7.2
小結(jié):做題時(shí),先觀察運(yùn)算符號(hào),再觀察數(shù)的特點(diǎn)。
。2)鞏固:4.2+0.8-4.2+0.8
三:綜合應(yīng)用,解決問題。
1、書P105/4(略,只理解題目中的“可能”就行了,留下作業(yè)完成。)
師:1)、你對(duì)可能的總成績(jī)是怎么理解的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)下?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)下這些數(shù)字都有哪些特點(diǎn)?觀察他們的整數(shù)部分
2)、你有幾種方法來(lái)簡(jiǎn)算?
2、P106/5
1)看懂題意,說(shuō)發(fā)票中的方框里要填什么,怎樣列式,“應(yīng)收金額”、“交易找零”的含義。
2)獨(dú)立完成—小組互評(píng)—個(gè)別匯報(bào)——形成策略?梢杂糜(jì)算器檢驗(yàn)。
3)感受小數(shù)簡(jiǎn)算在生活中的應(yīng)用。
2、P107—8
巧用——拓展練習(xí):應(yīng)用湊整的策略巧算人口數(shù)P107-8
1)審題——怎樣求全世界人口總數(shù)。
2)三個(gè)數(shù)湊整:有什么困難,觀察下三個(gè)數(shù)能不能湊整。
3) 7.26+8.51+38.23;因?yàn)?.69加上0.31會(huì)得到整數(shù),可以利用這些發(fā)現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)算。
4)明顯看出亞洲人口最多,中國(guó)人口世界之最,感受人口問題是我國(guó)的基本國(guó)情之一。(理解國(guó)家的計(jì)生政策)。
3、P107—9(略,適用第8題的方法進(jìn)行知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)。)
仔細(xì)觀察,認(rèn)真審題,總成績(jī)的算式應(yīng)該怎樣列呢?在這個(gè)算式中能不能用簡(jiǎn)便算法,如果能,哪些數(shù)字可以湊整?凑l(shuí)算的又對(duì)又快,如果不能只能按照基本方法計(jì)算。通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)國(guó)家的總成績(jī)最好?(回顧本單元的開始,結(jié)合例1,進(jìn)一步開展愛國(guó)主義教育)。
四、總結(jié)
要有簡(jiǎn)算的意識(shí),要有一雙火眼金星,具體問題具體分析,能用簡(jiǎn)算策略就用簡(jiǎn)算,不具備的按照基本的順序進(jìn)行計(jì)算。
五、布置作業(yè)
P105 /4、9
練習(xí)課教案9
教學(xué)內(nèi)容:
鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
1.口算:
78-1745+5471-3435+24
6l-4529+5629+4191-45
2.補(bǔ)充問題后,再列式計(jì)算。
(1)有20個(gè)乒乓球,17個(gè)小皮球,_____________?
(2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名,其中大人38名,____________?(3)小明用了5張電腦磁盤,還剩下19張,____________?
3.媽媽買了一些蛋糕,上午小朋友吃了9根,下午來(lái)了8個(gè)客人,每人吃一根,冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕?
4.二年3班的'小朋友為了迎接新年活動(dòng),做了27個(gè)紅燈籠,18黃
燈籠,送給一年級(jí)的小朋友15個(gè),還剩下多少個(gè)?
5.幼兒園第一次買來(lái)小象灑水壺12個(gè),第二次又買來(lái)29個(gè),現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水,還剩多少個(gè)灑水壺沒有分?
6.圖書館有故事書54本,第一次借出16本,第二次借出28本,剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?
7.1996年和0年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下:
金牌銀牌銅牌
1996年162212
0年281615
(1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?
(2)0年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?
(3)請(qǐng)你自己提一個(gè)問題,并解答。
教學(xué)反思:
2、乘加、乘減應(yīng)用題
練習(xí)課教案10
教學(xué)內(nèi)容:
教科書P17第9~15題。思考題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問題的思考方法,提高列方程解決問題的能力。
2.在練習(xí)中,使學(xué)生進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價(jià)值,獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的'興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握列方程解決實(shí)際問題的基本思考方法。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)情境,學(xué)生自己提出問題、解決問題。
教學(xué)過程:
一、 基本練習(xí)
1.先設(shè)要求的數(shù)為X,再列出方程。(口答且不解答)
。1)一個(gè)數(shù)的12倍是84,求這個(gè)數(shù)。
。2)2.9比什么數(shù)少1.5?
(3)什么數(shù)與2.4和是6?
2.根據(jù)題意說(shuō)出等量關(guān)系式并列方程
。1)果園里有124棵梨樹和桃樹,梨樹是桃樹棵數(shù)的3倍。桃樹梨樹各有多少棵?
(2)書架上層有36本書,比下層少8本。書架下層有多少本書?
提問:每一題的數(shù)量關(guān)系式分別根據(jù)哪一個(gè)條件列的?
師生交流。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.P17第9題
。1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。
天鵝只數(shù)+丹頂鶴只數(shù)=960
。2)根據(jù)關(guān)系式列方程
X+2.2x=960
(3)解方程
2.P17第10題
。1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。
六年級(jí)植樹棵數(shù)-五年級(jí)植樹棵樹=24
(2)根據(jù)關(guān)系式列方程
1.5x-x=24
。3)解方程
3.P17第13題
(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。
歷史故事總價(jià)+森林歷險(xiǎn)記總價(jià)=83
(2)根據(jù)關(guān)系式列方程
7x+124=83
。3)解方程
三、綜合練習(xí)
1.P17第11~12題
。1)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。
。2)根據(jù)關(guān)系式列方程
(4)解方程
。5)集體評(píng)講
四、思考題
(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系式
速度差追擊時(shí)間=路程差
甲路程-乙路程=路程差
。2)列方程
。280-240)x=400
280x-240x=400
。3)解方程
五、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課是練習(xí)課,有誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單總結(jié)一下呢?還有什么問題嗎?
板書設(shè)計(jì):
列方程解決實(shí)際問題練習(xí)課
天鵝只數(shù)+丹頂鶴只數(shù)=960 六年級(jí)植樹棵數(shù)-五年級(jí)植樹棵樹=24
X+2.2x=960 1.5x-x=24
歷史故事總價(jià)+森林歷險(xiǎn)記總價(jià)=83 速度差追擊時(shí)間=路程差 甲路程-乙路程=路程差
7x+124=83 (280-240)x=400 280x-240x=400
練習(xí)課教案11
教學(xué)內(nèi)容:課本第35頁(yè)練習(xí)四第1--5題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)不進(jìn)位加豎式計(jì)算的方法,比較熟練計(jì)算。
2.使學(xué)生進(jìn)一步提高分析、推理能力,能正確地解決求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的`實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
二、口算。并用“比......多(少)”說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的意思。
23+1564+35100-7076-26
56-996-5362+2650+30
1.完成練習(xí)四第2、3題。
(1)請(qǐng)學(xué)生完整敘述題目。
(2)獨(dú)立完成,并說(shuō)說(shuō)為什么用加法(或減法)解答。
2、完成練習(xí)四第4題。
(1)學(xué)生理解題意。
提問:“貴22元”是什么意思?“至少要帶幾十元”又是什么意思?
(2)學(xué)生估計(jì),如果有學(xué)生通過口算說(shuō)出要帶68元,要引導(dǎo)他進(jìn)行估計(jì)。
3.完成練習(xí)四第5題。
(1)學(xué)生討論,提醒注意“最多”、“最少”。
(2)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
四、解決問題練習(xí)
1.補(bǔ)充:
(1)少先隊(duì)員種了36棵楊樹,種的梧桐樹比楊樹多20棵,種了多少棵梧桐樹?
(2)少先隊(duì)員種了56棵梧桐樹。種的楊樹比梧桐樹少36棵,種了多少棵楊樹?
、賹W(xué)生讀題,獨(dú)立完成。
、谡(qǐng)說(shuō)說(shuō)每題的解題思路。
2.出示:
(1)動(dòng)物園有孔雀16只,黃鶯比孔雀多3只?
(2)學(xué)校書法小組有38人,美術(shù)組比書法組少6人,________?
、僬(qǐng)學(xué)生提出合適的問題,說(shuō)說(shuō)為什么提這個(gè)問題。
②學(xué)生解答。
五、全課
在解答這類比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的問題時(shí),一定要先弄清誰(shuí)多誰(shuí)少,理解清楚之后,再選擇正確的方法來(lái)解答。
六、作業(yè)練習(xí)四第1題。
教學(xué)后記:
練習(xí)課教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解。
2、進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。
3、進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡(jiǎn)便方法
教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn):熟練列出乘法算式。
教具:圓片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課,看看誰(shuí)在這節(jié)課里面學(xué)得最認(rèn)真,表現(xiàn)最棒。
二、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、動(dòng)手拼搭學(xué)具
1)每行擺2個(gè)圓片,擺3行,你是怎樣擺的?
2)每行排4個(gè)圓片,擺6列,你是怎樣擺的?
。ㄍ阑ハ鄼z查擺的結(jié)果)
根據(jù)你擺的`圖列出乘法算式。
同桌說(shuō)說(shuō)你列的乘法算式各部分所表示的意義。
3)匯報(bào)。
2、看加法寫出乘法算式。
8+8+8+8+8+=□×□
7+7+7+7+7+7+7=□×□
2+2+2+2+2=□×□
1+1+1+1+1+1+1+1+1+=□×□
3+3+3+3=□×□
10+10+10+10=□×□
3、看圖列出算式。(《五星級(jí)》習(xí)題)
4、看算式擺圖形。
4×57×26×35×2
5、連一連。
2個(gè)55個(gè)22+2+2+2+25+5
5×22×5
7、說(shuō)一說(shuō),生活中有哪些問題可以用乘法解決。(四人小組說(shuō)說(shuō))。
匯報(bào)。
三、全課小結(jié)。
表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)。
練習(xí)課教案13
教學(xué)目的:
1、熟練計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)知加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的.能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
教學(xué)重難點(diǎn):
熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式
一、創(chuàng)設(shè)情景
瞧,今天俺們班來(lái)了一位新朋友,出示松鼠
今天俺們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠
二、合作練習(xí)
1、課件出示松鼠過早
看,松鼠媽媽有6顆松子,小松鼠有4顆,你能提出什么問題?
那你能算出來(lái)嗎?
2、你們可真聰明,小松鼠們要出門去采果子了,他們要?jiǎng)幽X才干拿到自身的籃子,出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減,得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。
比一比,哪個(gè)同學(xué)做的快?
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去,在路上遇到了美麗的孔雀,花孔雀正在整理自身的羽毛。
課件出示P68孔雀圖
請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少?
4、松鼠媽媽和兒子競(jìng)賽撿松子,撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多。
課件出示P688獨(dú)立看圖并填空
5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢?數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
三、練習(xí)
第。68面的第9、10題看松鼠來(lái)到了學(xué)校,你看圖中哪些可用7+3=10來(lái)表示。
練習(xí)課教案14
教學(xué)內(nèi)容:
9加幾的練習(xí)課
教學(xué)要求:
通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。
教具準(zhǔn)備:
習(xí)題中的情境圖。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生操作
學(xué)生用自己喜愛的'學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“9加幾”的加法怎樣算。
二、創(chuàng)設(shè)情境
小羊圖(書上99頁(yè)第1題)
師:天氣晴朗了,小羊羔也出來(lái)玩了,你能算出一共有多少只小羊羔嗎?
(學(xué)生列式計(jì)算,指名說(shuō)說(shuō))
教師板書:9+7=16
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?
螞蟻圖(書上99頁(yè)第3題)
師:同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎?(指名說(shuō))
學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說(shuō)說(shuō)是什么意思?
師:能用算式表示出來(lái)嗎?
指名板書,其他同學(xué)寫在書上。
學(xué)生獨(dú)立完成書上的糖果圖,再集體訂正。
蜜蜂圖(書上100頁(yè)第5題)
師:瞧這群小蜜蜂在干嗎?(指名說(shuō))
能用算式表示出來(lái)嗎?
指名板書,其他同學(xué)寫在書上。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?
三、用數(shù)學(xué)(書上100頁(yè)第4題)
師:洋娃娃可愛嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?
要求一共有多少個(gè)怎樣算?
指名板書,其他同學(xué)寫在書上。
師:(邊演示邊問)如果改變問號(hào)的位置你會(huì)算嗎?
學(xué)生試做,然后集體訂正。
四、針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。
五、課堂練習(xí):
練習(xí)十七第2、6、7題。
練習(xí)課教案15
教學(xué)內(nèi)容:課本P32、33頁(yè),練習(xí)七4~7題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生解決問題技能。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過程:
一、談話引入
1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。
2、教師巡視,指名匯報(bào)。
3、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問題。
【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、探索學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。
(1)、出示情境圖,學(xué)生看圖,想想應(yīng)該先算什么,再算什么?
(2)、還有其他想法嗎?學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。
。1)、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。然后交流匯報(bào)。
。2)、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。
【設(shè)計(jì)意圖】:練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問題的空間,讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的'同時(shí),提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
三、拓展應(yīng)用
1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。
。1)、媽媽分蘋果,分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè),如果每人分2個(gè),還少2個(gè),家里有幾個(gè)人?媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果?
。2)、盒子里有一些餅干,它們的塊數(shù)比20多比30少,如果把它們平均分,那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎?
2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再討論、交流,教師指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】:拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,并在交流中分享成功的喜悅。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
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