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《觀舞記》教案

時(shí)間:2023-01-20 16:52:08 教案 我要投稿

《觀舞記》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《觀舞記》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《觀舞記》教案

《觀舞記》教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通過(guò)自讀欣賞,感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”,提高藝術(shù)欣賞能力。

  2、體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法來(lái)表現(xiàn)事物。

  3、引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化,開(kāi)闊視野,陶冶性情。

  【課前預(yù)習(xí)】

  冰心(1900-1999),現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,出生于福州。她是五四文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的第一批現(xiàn)代作家中最知名的女作家之一。1919年以“冰心”為筆名發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》,受泰戈?duì)栍绊憚?chuàng)作散文集《繁星》、《春水》,被人稱(chēng)為“春水體”。在旅途和留美期間,寫(xiě)有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn),具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。

  “婆羅多”是三個(gè)梵文詞語(yǔ)的首字母的組合,這三個(gè)詞分別是表情、曲調(diào)、節(jié)奏,婆羅多舞如果意譯即指表情、曲調(diào)、節(jié)奏三者巧妙結(jié)合的舞蹈。在印度,濕婆是印度教三個(gè)大神之一,他是毀滅之神,法力無(wú)邊。他可以用目光將引誘他的愛(ài)神燒為灰燼,他也能吞下足以毀滅世界的毒藥而安然無(wú)恙,甚至印度人認(rèn)為恒河的河水就是銀河水經(jīng)過(guò)他的頭發(fā)從喜馬拉雅山頂流淌下來(lái)的。他也是舞蹈之神,在他看來(lái),舞蹈就代表了宇宙本源的運(yùn)動(dòng)。因此,在印度中世紀(jì),幾乎各個(gè)階層的人都要學(xué)習(xí)舞蹈。而婆羅多舞是印度舞蹈的正宗,表演時(shí)間少則3小時(shí),長(zhǎng)則5-6小時(shí)。

  1、請(qǐng)用自己喜歡的閱讀方式,自由閱讀課文,將你認(rèn)為重要的生字(音)生詞寫(xiě)在下面。

  2、請(qǐng)同學(xué)速讀課文,用一句話(huà)概括,這篇文章的主要內(nèi)容是什么?

  本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧,描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。

  【合作探究】

  1、找出文中你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段,大聲朗讀出來(lái),并從修辭手法或表現(xiàn)方法等方面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪?

  提示:①、生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài),以及作者的贊嘆之情。②、正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě),多角度地展示舞姿的美,引發(fā)讀者的'想象和聯(lián)想。

  2、冰心的描繪,確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美,那她們的美是一種怎樣的美呢?從文中找出兩個(gè)字概括。文章從哪些方面表現(xiàn)這種美的?

  飛動(dòng) (16、17、18三個(gè)自然段) 形體、服裝、神態(tài)、心靈之美

  合作探究:

  3、作者為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中,他忘懷了觀眾,也忘懷了自己”?

  卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美,好象“飛動(dòng)”起來(lái),但是又有“飛動(dòng)”還是不夠的,還有心靈的完全投入,才能達(dá)到“美”的境界。真正的舞蹈,是心靈之舞,而不是技巧之舞。

  品味語(yǔ)言:

  4、作者運(yùn)用了大量的比喻、排比來(lái)表現(xiàn)舞蹈的特點(diǎn),這樣寫(xiě)有什么好處?

  用比喻和排比等修辭手段,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言形象,而又通過(guò)語(yǔ)言形象使讀者發(fā)揮自己的想像,得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

  5、仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段,請(qǐng)同學(xué)們用“印度舞蹈真美!‘美’在她們的 ”這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  6、這篇文章的文字很優(yōu)美,值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么冰心奶奶能寫(xiě)出這樣一篇優(yōu)美的文章,像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心?

  冰心老人之所以能寫(xiě)出這樣一篇優(yōu)美的文章,首先可能是她從小就對(duì)文學(xué)懷有極大的興趣,觀察或?qū)懽鲿r(shí)能全身心地投入。其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。三是由于她的勤奮。從她十幾歲開(kāi)始發(fā)表文章到她逝世,一直筆耕不輟,堅(jiān)持寫(xiě)作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

  課堂小結(jié):

  7、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?提出來(lái)與同學(xué)交流。

  【課堂練習(xí)】

  1、填空。

 、佟ⅰ队^舞記》的作者是 ,原名 , 作家。代表作品 ,詩(shī)集 、 。

  ②、《安塞腰鼓》也是寫(xiě)舞的,同本文比較,在舞蹈風(fēng)格上:《安塞腰鼓》主要表現(xiàn) 之美,《觀舞記》主要表現(xiàn) 之美。(各填兩個(gè)字)

 、 心 謝婉瑩 現(xiàn)代《再寄小讀者》《繁星》《春水》②陽(yáng)剛;陰柔

  2、閱讀15—18段(p136-137)的文字,回答問(wèn)題。

 。1)、說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美”’的?

  作者從她們的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)印度舞蹈的“飛動(dòng)的美”。

 。2)、文中主要運(yùn)用哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈的?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

  主要運(yùn)用比喻和排比等修辭手法,如:“輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開(kāi)瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步”。

 。3)、“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,“使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”,你是怎樣理解這句話(huà)的?

  藝術(shù)上的交流,能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都扎根于本民族的文化土壤之中,卡拉瑪姐妹也一樣,“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度悠久文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。

《觀舞記》教案2

  一、導(dǎo)入 :

  同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)冰心的[觀舞記](méi),大家知道這篇文章寫(xiě)的是冰心觀看------

  印度舞蹈家卡拉瑪姐妹表演印度舞后的記錄。大家都看過(guò)舞蹈表演,你能談?wù)勀阌∠笞钌畹奈璧副硌輪?(大家可先說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽(tīng))

  叫一兩位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,聽(tīng)了大家的描述,我們不能夠馬上在頭腦中展現(xiàn)這個(gè)舞蹈的場(chǎng)面。這是因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)言表達(dá)太貧乏了。那么我們就來(lái)看看冰心奶奶是如何描繪的。

  二、感悟課文:

  冰心奶奶在文章中運(yùn)用了一些大家還未掌握的生詞,現(xiàn)在我就來(lái)考考大家?创蠹业脑~匯量怎樣?(大屏幕上顯示生詞)會(huì)讀的同學(xué)就直接讀出來(lái),讓老師知道你已經(jīng)掌握了。

  接下來(lái),大家用自己的方式讀課文,想想你能感悟到課文的美嗎?感悟到了,可以先告訴旁邊的同學(xué),等大家都感悟到了,我們互相交流、互相分享。

 。▽W(xué)生自由回答)

  1、秀麗的面龐,能說(shuō)出萬(wàn)千種話(huà)的長(zhǎng)眉、眼睛。。。。。。寫(xiě)出了演員的人美。

  2、她用她的長(zhǎng)眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰間的褶裙,用她細(xì)碎的舞步,繁響的鈴聲,輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn),舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹的人美、服飾美、動(dòng)作美等。

  3、我們看她忽而。。。。。。。運(yùn)用排比的手法,寫(xiě)出了神態(tài)的多變,舞姿的優(yōu)美。

  4、我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人,就是草。。。。。。。。用蓮花的瓣顫來(lái)表現(xiàn)細(xì)微的動(dòng)作。。。。。

  從這些語(yǔ)句中,我們能感受到卡拉瑪姐妹的舞姿確實(shí)很美,當(dāng)然沒(méi)有冰心的描寫(xiě),我們也不可能欣賞到,那么老師就有一個(gè)疑問(wèn),怎樣才能將演員精彩的表演描寫(xiě)下來(lái),使沒(méi)有看過(guò)演出的人也能從語(yǔ)言中感受到美?請(qǐng)大家討論一下,并總結(jié)歸納出幾點(diǎn)來(lái)。由組長(zhǎng)作匯報(bào)。

  三、拓展延伸:

  除了大家說(shuō)的這些之外,還有好多方法,我們就從一些藝術(shù)作品中再來(lái)感悟一下。想一想,我們還可以學(xué)到哪些語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。(自由讀,每段請(qǐng)一至兩位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看)

  四、拓展演練:

  下面請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈,并用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)?凑l(shuí)的'描繪最好。要注意。。。。。。

  五、總結(jié)歸納;

  其實(shí)張藝謀確實(shí)是一位很有藝術(shù)修養(yǎng)的導(dǎo)演。今天我們?cè)诳此腫十面埋伏],大家有沒(méi)有感到和以前自己看時(shí)不一樣,你能說(shuō)出不一樣在哪里嗎?(生回答)

  總結(jié):從同學(xué)們的話(huà)中,老師驚喜地發(fā)現(xiàn)大家的審美能力有了很大的提高,但是能力的提高是需要知識(shí)的積累的,在此老師給大家提三點(diǎn)要求。。。。。最后,老師更希望大家以飽滿(mǎn)的熱情投入到生活的大舞臺(tái)中,展現(xiàn)出人生的絢麗多彩!再見(jiàn)!

《觀舞記》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、熟讀課文,了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗,體會(huì)比喻和排比句的作用。

 。、展開(kāi)想象,領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美。

  3、品味語(yǔ)言,感受魅力所在。

  【教學(xué)過(guò)程及步驟】

  一、導(dǎo)入新課

  古老的民族造就古老的文化,古老的文化是記錄人類(lèi)文明歷史的寶庫(kù)。本學(xué)期我們感受了來(lái)自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇──“社戲”,那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫(huà)藝術(shù)──“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演──“口技”,這一切無(wú)不都在向我們?cè)V說(shuō)著人類(lèi)歷史的進(jìn)步。今天,著名的冰心女作家又給我們帶來(lái)一場(chǎng)美幻絕倫的異國(guó)風(fēng)情表演──印度舞蹈,不相信?還是讓我們先睹為快吧?

  二、整體感知

 。、運(yùn)用自己喜愛(ài)的朗讀方式,自主閱讀課文,借助工具書(shū),解決生字詞。

 。病⒔處煓z查生字詞掌握情況之后,讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。

 。、教學(xué)小結(jié):這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受,表達(dá)了作者對(duì)古老的印度舞蹈的向往和熱愛(ài)之情。

  三、課文探究

  1、探尋“舞蹈美”:

  課文中作者說(shuō)到:“我只是一個(gè)欣賞者,但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’!”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”,同學(xué)們,我們也是欣賞者,我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演,但是印度舞蹈的美已盡在作者的`筆下了,請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段,請(qǐng)同學(xué)們用“印度舞蹈真美!‘美’在她們的 ”這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  學(xué)生現(xiàn)自主閱讀,勾畫(huà)圈點(diǎn)。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。

  教學(xué)小結(jié):

  例如:13段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美。

  16段:這一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的美。

  17段:這一組排比句,它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變,舞姿的優(yōu)美,舞藝的精妙。

  18段:這一段也是從形體方面的美來(lái)寫(xiě)的。

  本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來(lái)寫(xiě)這印度舞蹈“飛動(dòng)的美”。

  2、探尋“語(yǔ)言美”:

  剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美,這一感受讓我們久久不忘!這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù),把“視覺(jué)形象”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言形象”,讓我們獲得美的感受!

  再次細(xì)讀課文,從文中找一找你認(rèn)為寫(xiě)得最精妙的句段,體會(huì)一下這些語(yǔ)段的“精妙”所在:

 、 讓學(xué)生先自主閱讀,尋找“精妙”句段,仔細(xì)體會(huì)。

 、 全班共同交流,教師傾聽(tīng)引導(dǎo)。

  小結(jié):這一篇文章作者注重將“視覺(jué)效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合,運(yùn)用了大量的排比和比喻句,使文章的語(yǔ)言搖曳多姿。

  四、質(zhì)疑解惑

  同學(xué)們!學(xué)了這篇課文,對(duì)于文章內(nèi)容,尤其是對(duì)一些富有深意的句子的理解,你還有什么不懂嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),我們一同來(lái)解決。

 。、為什么說(shuō)“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾也忘懷了自己”?

  因?yàn)楹玫奈璧覆粌H要?jiǎng)幼髅,還要全身心地投入,這樣才是好的舞蹈。

 。、說(shuō)說(shuō)作者是從那幾個(gè)方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動(dòng)的美”的?

  衣著、神態(tài)、動(dòng)作這三個(gè)方面

  3、“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容,但是我們的情感,卻能隨著她的動(dòng)作,起了共鳴!”在作者觀看時(shí),即看不懂,為什么會(huì)起共鳴?

  我們看不懂的是舞蹈背后的故事,但是卡拉瑪姐妹高超的舞技,讓人可以感受到一切悲歡離合,讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏,引起了大家的共鳴

 。础⒆髡邽槭裁粗幻鑼(xiě)卡拉瑪姐妹的舞蹈動(dòng)作,為什么不描寫(xiě)觀眾?

  作者完全被卡拉瑪姐妹的舞蹈吸引,根本沒(méi)有注意到觀眾的反應(yīng)。從側(cè)面寫(xiě)出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。

 。、舞蹈是一種娛樂(lè),為什么這次舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的?

  印度舞是印度的傳統(tǒng)文化之一,表示著對(duì)印度古老文化的尊重,所以舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。(明確:這是一種宗教舞蹈。)

 。丁⑽倚闹械摹斑扪健敝傅氖鞘裁?

  作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和熱愛(ài)之情。

 。、為什么開(kāi)頭作者說(shuō)“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”,文中也說(shuō)“我實(shí)在描寫(xiě)不出”,文章作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫(xiě)卻又生動(dòng)形象,請(qǐng)問(wèn)矛盾嗎?

  不矛盾,文章作者對(duì)于卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫(xiě)卻又生動(dòng)形象,實(shí)指卡拉瑪姐妹的神態(tài)。而“我實(shí)在描寫(xiě)不出”實(shí)指心靈的舞蹈,真正的舞蹈。

  8、文中為什么有這么多“假如”?

  因?yàn)樽髡哂X(jué)得卡拉瑪姐妹的舞蹈實(shí)在太美了,但自己貧乏的文字又不能描繪得那么好,她想從多方面來(lái)描繪舞蹈的美,說(shuō)明作者非常想把卡拉瑪姐妹舞蹈的美描繪得淋漓盡致。

  五、小結(jié)

  同學(xué)們,如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話(huà),那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞,只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。

  六、課后反思

《觀舞記》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)與能力

  1、積累字詞,以課本“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的為主。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  3、品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。

  【過(guò)程與方法】

  1、自主、合作、探究

  2、品讀感悟法

  【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

  初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、預(yù)習(xí)課文,掌握“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞。

  2、師生上網(wǎng)搜集資料,制作多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)想】

  初一是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,教師的引導(dǎo)很有必要。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),課堂中利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境,以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語(yǔ)言為“切入口”,逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語(yǔ)言特色,感悟作品的思想內(nèi)涵,從而提高自己的審美素養(yǎng)和審美能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的精神,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做,以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終。對(duì)學(xué)生多給予肯定,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,對(duì)學(xué)好語(yǔ)文更有信心。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以舞導(dǎo)入

  (利用多媒體播放一段印度舞蹈)

  1、請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈,然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。(引導(dǎo)觀察舞蹈演員的動(dòng)作、服裝等方面)

  (學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)

  生:這種舞蹈的動(dòng)作十分優(yōu)美、歡快,活力四射。

  生:演員的動(dòng)作整齊,十分和諧。

  生:手臂非常靈活。時(shí)而優(yōu)柔婉轉(zhuǎn),表現(xiàn)出一種柔和;時(shí)而剛勁有力,表現(xiàn)出一種生機(jī)。

  生:身上的服飾很華麗,穿在身上顯得無(wú)比動(dòng)人。

  2、過(guò)渡:同學(xué)們講得都很好。但是如果我們沒(méi)有看過(guò)這段舞蹈而單憑同學(xué)們的描述,我們還是很難相象出印度舞究竟是什么樣的,我們的語(yǔ)言在這樣的舞蹈面前顯得有些空洞。但大家別急,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》,相信通過(guò)本文的學(xué)習(xí),大家會(huì)有許多收獲的。

  (能否開(kāi)個(gè)好頭,是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫(huà)面,能渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)疑,可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望:冰心會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪舞蹈藝術(shù)呢?這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開(kāi)始本課的學(xué)習(xí))

  二、配樂(lè)朗讀,整體感知

  1、學(xué)生輕聲自由讀課文,讀時(shí)以輕音樂(lè)陪襯。

  2、朗讀后談初讀體會(huì),各抒己見(jiàn),教師不要作硬性評(píng)定。

  3、思考問(wèn)題:此文是寫(xiě)給誰(shuí)的?作者為何要送給他們?(由此問(wèn)引出:姐妹舞蹈之“美”。)

  (學(xué)生對(duì)文本的感知是通過(guò)“讀”來(lái)完成的。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、明朗而優(yōu)美蘊(yùn)含著深厚的感情,輕聲朗讀比大聲朗讀或默讀更容易讓學(xué)生入境,獲得豐富的真實(shí)感受。各抒己見(jiàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,激起主動(dòng)說(shuō)話(huà)的欲望。音樂(lè)的陪襯熏陶,如催化劑一般,渲染營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。)

  三、品讀課文,賞析揣摩

  1、冰心的描繪,確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美,那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個(gè)字概括?(飛動(dòng)。)

  2、這種美在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪?(16、17、18三個(gè)自然段。)

  (根據(jù)學(xué)生的回答,教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀,然后指名一位朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生示范讀16自然段,接下來(lái)男女生分角色讀17、18自然段。初一學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,分角色朗讀能激發(fā)他們的參與意識(shí),培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語(yǔ)感。)

  3、此時(shí)此刻,讓你對(duì)這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇,你最喜歡哪一自然段?為什么?

  生:我最喜歡文中16自然段。“她用她的長(zhǎng)眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰間的褶裙,用她細(xì)碎的舞步,繁響的鈴聲,輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn),舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡!痹谶@句話(huà)中作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。她的眉毛是修長(zhǎng)的,眼睛非常有神、充滿(mǎn)靈性,加上漂亮的衣飾,非常吸引人。

  生:我也喜歡文中16自然段。在這段話(huà)中,作者不僅對(duì)卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進(jìn)行了描寫(xiě),同時(shí)還細(xì)致刻畫(huà)了她的動(dòng)作,這才是舞蹈的靈魂。她優(yōu)美的動(dòng)作與鈴聲的完美配合,正如作者所說(shuō)“舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡”。

  生:我喜歡文中17自然段。因?yàn)樗鼘?xiě)出了卡拉瑪姐妹神情的多變,舞姿的優(yōu)美。如“顰蹙”“粲然”“嬌羞”“嗔視”,豐富的表情顯示出她們舞蹈技藝的精湛。同時(shí),在句式上采用排比句的形式,使語(yǔ)句讀起來(lái)很有韻味。

  生:我喜歡18自然段。這一段也是一個(gè)排比句,這段話(huà)中的詞語(yǔ)用得非常生動(dòng)貼切。如“花開(kāi)瓣顫”,“疾走驚躍”,“高視闊步”。它還用比喻表現(xiàn)了印度舞蹈的特點(diǎn),以及卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝。

  引導(dǎo):

 、胚@段文章中哪個(gè)句子最能表現(xiàn)印度舞蹈的美?“我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)的神和人,就是草木禽獸:如蓮花的花開(kāi)瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步,都能形容盡致,盡態(tài)極妍!最精彩的是“蛇舞”,頸的輕搖,肩的微顫:一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng),從右手的指尖,一直傳到左手的指尖!”

 、普(qǐng)一位同學(xué)配樂(lè)朗讀,其余同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)同學(xué)想像舞蹈情景。

 、墙Y(jié)合畫(huà)面同學(xué)口頭描述想像的情景。

 、三R讀第18段。

  ……

  (扣住文中的重點(diǎn)語(yǔ)段,引導(dǎo)學(xué)生由感知美、感受美到鑒賞美表達(dá)美。在師生的互動(dòng)中,學(xué)生的情緒進(jìn)一步高漲,在思維的.碰撞中,學(xué)生產(chǎn)生更多的心得,朗讀時(shí)感情就更充沛、真摯。整個(gè)過(guò)程始終將學(xué)生擺在主體地位,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),有得提升審判品味。)

  4、自由朗讀課文,提出不能理解的地方,全班討論:

 、派鷨(wèn): “卡拉瑪在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾也忘懷了自己”這不是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎?

  生答:因?yàn)楹玫奈璧覆粌H要?jiǎng)幼髅,還要心靈的完全投入,使自己也成為舞蹈的一部分,身心渾然一體,才能達(dá)到美的境界。

  生答:卡拉瑪姐妹已經(jīng)在自己的舞蹈中陶醉了,她們太專(zhuān)注了,以至于忘懷了觀眾,但這決不是對(duì)觀眾的不尊重;相反,正因?yàn)樽鹬厮圆艑?zhuān)注。

 、粕鷨(wèn):“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容,但是我們的情感,卻能隨著她的動(dòng)作,起了共鳴!”在作者觀看時(shí),既然看不懂,為什么會(huì)起共鳴?

  生答:我們看不懂的是舞蹈背后的故事,但是卡拉瑪姐妹高超的舞技,讓人可以感受到一切悲歡離合,讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏,引起了大家的共鳴。

  ⑶生問(wèn):文中為什么有這么多“假如”?

  生答:因?yàn)樽髡哒J(rèn)為自己僅為一名作家很渺小,她想嘗試所有的職業(yè)。世間的任何事物都是可以表現(xiàn)美的,作者想盡一切可能,來(lái)形容卡拉瑪姐妹舞蹈的優(yōu)美.

  生答:因?yàn)樽髡哂X(jué)得卡拉瑪姐妹的舞蹈實(shí)在太美了,但自己貧乏的文字又不能描繪得那么好,她想從多方面來(lái)描繪舞蹈的美,說(shuō)明作者非常想把卡拉瑪姐妹舞蹈的美描繪得淋漓盡致。

 、壬鷨(wèn):作者為什么只描寫(xiě)卡拉瑪姐妹的舞蹈動(dòng)作,為什么不描寫(xiě)觀眾?

  生答:因?yàn)樽髡咄耆豢ɡ斀忝玫奈璧肝,根本沒(méi)有注意到觀眾的反應(yīng)。從側(cè)面寫(xiě)出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。

 、缮鷨(wèn):舞蹈是一種娛樂(lè),為什么這次舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的?

  生答:卡拉瑪姐妹對(duì)于觀眾很尊重,所以舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。

  生答:因?yàn)橛《任枋怯《鹊膫鹘y(tǒng)文化之一,表示著對(duì)印度古老文化的尊重,所以舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。(明確:這是一種宗教舞蹈。)

 、噬鷨(wèn):我心中的“咿呀”指的是什么?

  生答:作者想要用語(yǔ)言來(lái)形容,但她認(rèn)為太美了,想不出怎樣表達(dá),所以變成了“咿呀”。

  生答:作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和熱愛(ài)之情。

  ⑺生問(wèn):為什么開(kāi)頭作者說(shuō)“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”,文中也說(shuō)“我實(shí)在描寫(xiě)不出”,文章作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫(xiě)卻又生動(dòng)形象,請(qǐng)問(wèn)矛盾嗎?

  生答: 不矛盾 ,因?yàn)樽髡哒J(rèn)為卡拉瑪姐妹的舞蹈實(shí)在太美了,她認(rèn)為自己貧乏的語(yǔ)言不能表現(xiàn)出她的美,只能盡力,所以不矛盾。

  生答:不矛盾,文章作者對(duì)于卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫(xiě)卻又生動(dòng)形象,實(shí)指卡拉瑪姐妹的神態(tài)。而“我實(shí)在描寫(xiě)不出”實(shí)指心靈的舞蹈,真正的舞蹈。

 、躺鷨(wèn):第19小節(jié)中說(shuō):“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化?印度文化有什么特點(diǎn)?

  (這道題較難,教師要加以引導(dǎo)。)

  首先,藝術(shù)上的交流,能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通,所以,“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”

  其次,所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料,卡拉瑪姐妹也是一樣,“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。

  (在課上,通過(guò)討論解決學(xué)生課前提出的問(wèn)題,真正使課前、課堂、課后成為一個(gè)完整的整體。學(xué)生自己提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,尊重了學(xué)生的主體地位。)

  四、遷移拓展,課堂延伸

  1、這篇文章的文字很優(yōu)美,值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么冰心奶奶能寫(xiě)出這樣一篇優(yōu)美的文章,像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心?

  我個(gè)人認(rèn)為,冰心老人之所以能寫(xiě)出這樣一篇優(yōu)美的文章,首先可能是她從小就對(duì)文學(xué)懷有極大的興趣,觀察或?qū)懽鲿r(shí)能全身心地投入。

  其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。

  三是由于她的勤奮。從她十幾歲開(kāi)始發(fā)表文章到她逝世,一直筆耕不輟,堅(jiān)持寫(xiě)作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

  2、如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲響的話(huà),那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎?能否舉例?為什么她們的舞蹈也是心靈之舞?

  (如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。明確:他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美,而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈,讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量,感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。)

  3、討論回答后,欣賞楊麗萍的舞蹈《雀之靈》。(做到隨學(xué)隨練,切實(shí)提高寫(xiě)作水平)

  請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆,學(xué)習(xí)冰心奶奶,用精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法,去描繪生活美,來(lái)表現(xiàn)自己所看見(jiàn)的和所想到的,哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子、一段文字都行。──誰(shuí)先寫(xiě)好,誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。

  生:在柔和的燈光、柔美的音樂(lè)包圍下,舞蹈大師楊莉萍在盡情地展示她那夢(mèng)幻般的舞姿。在我看來(lái),她在舉手投足間,把孔雀的靈韻刻畫(huà)得淋漓盡致。她的每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)跳步,每一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)都出自于對(duì)生命的喜悅。比風(fēng)更輕,比夢(mèng)更美,比云更柔軟,比幻想更動(dòng)人。長(zhǎng)裙之上,星點(diǎn)密布,衣衫動(dòng)處,飄飄欲仙。我仿佛有被攜去雀仙園之感,身體已不復(fù)存在,唯有靈魂浮游在縹緲的天空。

  生:那柔美的旋律在耳邊輕盈地回蕩。一只柔美的孔雀在那兒旋轉(zhuǎn)著高雅的身軀。兩只手在那兒不斷擺動(dòng),如同一只展翅的海鷗,在那兒與一種力量搏斗,站起來(lái)了,手指在頭頂上靈巧地?cái)[動(dòng)著,舞者把柔韌的美帶給了我們,也把那顆信念的種子,吹進(jìn)了我的心中……婀娜的舞姿,柔美的臂膀,高傲的氣勢(shì),在我的眼前回蕩。

  生:像一朵白云在人眼前緩緩飄過(guò),高貴的氣質(zhì)讓人眼睛一亮,我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢(mèng)幻般的舞蹈境界。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)瞬間響起,一只高貴的“孔雀”開(kāi)始翩翩起舞。“孔雀”美麗的姿態(tài),如一朵嬌嫩的蓓蕾,在陽(yáng)光下綻放。一陣柔韌的蠕動(dòng),時(shí)而緩慢,時(shí)而輕快,靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,如風(fēng)似水,修長(zhǎng)的手指靈活的變換著?兹傅拿缿B(tài)被刻畫(huà)得淋漓盡致。你已無(wú)法轉(zhuǎn)開(kāi)目光,一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。這就是美,自然,和諧,如微風(fēng)拂過(guò)你的面龐。

  (教是為了不教,學(xué)就是為了會(huì)用。學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,有了感悟再來(lái)動(dòng)筆寫(xiě),就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶。)

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,我們從卡拉瑪姐妹到美麗的孔雀舞,心靈一次次受到美的洗禮。藝術(shù)的美,讓我們心馳神往;借助語(yǔ)言再現(xiàn)藝術(shù),更是讓我們得到語(yǔ)言和舞蹈的雙重享受。美的文章,讓我們沉浸于字里行間,流連于書(shū)香文字。讓我們?cè)俅位氐轿恼,選擇你喜歡的段落朗讀,并背會(huì)它。

  六、課后作業(yè)

  1、修改課堂內(nèi)的這段描寫(xiě),并把它寫(xiě)在綜合本上。

  2、教后感:

  朗讀有助于學(xué)生更直觀地領(lǐng)略到文章的音樂(lè)美。我們知道音樂(lè)是以其特有的節(jié)奏旋律來(lái)打動(dòng)人心,感染聽(tīng)眾,從而顯示藝術(shù)魅力的。好的音樂(lè),總給人余韻裊裊,繞梁三日的美感。好的文章也是如此。學(xué)生也只有通過(guò)恰當(dāng)?shù)乩首x,才能感受到文章的旋律美。

  在《觀舞記》這篇散文中,冰心大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來(lái)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈,準(zhǔn)確的詞語(yǔ),優(yōu)美的文字,朗讀它們,猶如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符貫穿于文章中,有效地增強(qiáng)了文章的美感。

  通過(guò)個(gè)別朗讀,分組朗讀,齊讀,自由朗讀,表情朗讀等多種朗讀形式,學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到冰心散文所具有的音樂(lè)美。特別是17自然段的表情朗讀。不僅讓學(xué)生讀出音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,同時(shí)還要表現(xiàn)出面部喜怒哀樂(lè)。批情人文,情隨聲出,其聲瑯瑯,其樂(lè)融融。

  【相關(guān)鏈接】

  1、艾青的詩(shī)歌《給烏蘭諾娃》,這也是作者在欣賞了一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。

  2、再讀唐代大詩(shī)人白居易的《琵琶行》選段,看看他怎樣用語(yǔ)言來(lái)描繪音樂(lè)的美。

《觀舞記》教案5

  一、導(dǎo)入:

  舞蹈是一門(mén)藝術(shù),是最為優(yōu)美的肢體語(yǔ)言,是難描的畫(huà),是心靈的詩(shī)。舞蹈的最高境界莫過(guò)于讓完全不同的人產(chǎn)生情感的共鳴。讓我們跟隨冰心女士一起來(lái)領(lǐng)略印度舞蹈藝術(shù)的神奇魅力。

  二、教學(xué)鋪墊

  1、作者簡(jiǎn)介:

  冰心:——原名謝婉瑩,現(xiàn)代女作家,兒童文學(xué)家,詩(shī)人,福建長(zhǎng)樂(lè)人。代表作《繁星》《春水》《寄小讀者》等,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)她的《荷葉 母親》。

  2、關(guān)于印度舞蹈

  印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派,而“婆羅多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙華麗,姿態(tài)優(yōu)美,頭戴半圓形花環(huán),耳環(huán)和鼻飾閃爍,光彩照人,演員的手、眼、身、腳、步嚴(yán)密配合,面部表情喜怒哀樂(lè)瞬息萬(wàn)變。

  (配合多媒體圖片講解) (視頻播放印度舞蹈)

  三、解讀文本

  帶著發(fā)現(xiàn)的眼光尋美

  請(qǐng)速讀課文,用一句話(huà)來(lái)概括本文的主要內(nèi)容。

  這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受,表達(dá)了作者對(duì)古老的印度舞蹈的向往之情。(引出“飛動(dòng)”一詞)

  全文從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動(dòng)”的美?

  活動(dòng)一:請(qǐng)用“卡拉瑪姐妹的 美 ,美在 …… ”說(shuō)話(huà)。

  例:卡拉瑪姐妹的舞蹈的氛圍美,美在“簾幕慢慢地拉開(kāi),臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像,兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈”。有一種宗教氛圍,具有鮮明的印度特色。

  明確:

  卡拉瑪姐妹的面貌美,美在“她向觀眾深深地低頭合掌,抬起…”有一種嫵媚之情在眉目間展現(xiàn),未舞先有情。

  卡拉瑪姐妹的服飾美,美在“她髻上的花朵,腰間的褶裙,”有一種柔媚而嬌美。

  卡拉瑪姐妹的舞姿美,美在“細(xì)碎的舞步,繁響的鈴聲, 輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”。有一種飛動(dòng)的美。

  卡拉瑪.拉希曼的神態(tài)美,美在“她忽而雙眉顰蹙,表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁;忽而笑頰粲然,表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)……箭引弓,使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響 !”,神采飛揚(yáng)的舞姿表現(xiàn)故事的'悲歡離合。

  卡拉瑪姐妹的動(dòng)作美,美在“頸的輕搖,肩的微顫:一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng),從右手的指尖,一直傳到左手的指尖!”舞技的高超在這動(dòng)作中展現(xiàn)得淋漓盡致。

  活動(dòng)二:師生串讀“飛動(dòng)的美”。

  老師讀:卡拉瑪姐妹的 美,學(xué)生讀:美在……

  過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái)讓我們用聲音來(lái)再現(xiàn)這優(yōu)美舞蹈中的視覺(jué)形象。

  四、品讀課文

  帶著欣賞的眼光讀美

  語(yǔ)段一:她用她的長(zhǎng)眉,妙目,手指,腰肢, 用她髻上的花朵,腰間的褶裙, 用他細(xì)碎的舞步,繁響的鈴聲, 輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn),舞蹈出詩(shī)歌里的悲歡離合。

  指導(dǎo)朗讀:

  長(zhǎng)眉,妙目,手指,腰肢,花朵,褶裙,舞步,鈴聲要重讀,以強(qiáng)調(diào)印度舞蹈的著眼點(diǎn),使觀眾懂得欣賞!拜p云”要讀得輕柔,舒緩!靶L(fēng)”要讀得迅捷,果斷。

  語(yǔ)段二: 我們看她忽而雙眉顰蹙,表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁;忽而笑頰粲然,表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè);忽而側(cè)身垂睫,表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視,表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂,畫(huà)眼描眉,表演著細(xì)膩妥帖的梳妝 ;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響 !

  指導(dǎo)朗讀:

  動(dòng)作和修飾語(yǔ)都需要停頓,注重情感的流露,讀雙眉顰蹙我們也應(yīng)該緊皺雙眉,讀笑頰粲然我們也應(yīng)該笑容滿(mǎn)面,隨著舞姿的變幻多姿,我們的朗讀也要隨機(jī)應(yīng)變。

  語(yǔ)段三: 如蓮花的花開(kāi)瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步,都能形容盡致,盡態(tài)極妍!最精彩的是“蛇舞”,頸的輕搖,肩的微顫:一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng),從右手的指尖,一直傳到左手的指尖!

  指導(dǎo)朗讀:(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)

  蓮花的花開(kāi)瓣顫,可讀出微微的顫音,.顯出蓮花的嬌嫩,小鹿的疾走驚躍,可以處理的稍快些,加快語(yǔ)速.,突出小鹿的靈動(dòng)?兹傅母咭曢煵,可故意延長(zhǎng).“高”和“闊”,突出孔雀的驕傲。

  過(guò)度語(yǔ):舞蹈藝術(shù)著重通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)給人以感受,如果用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),則需要高超的駕馭語(yǔ)言的能力。冰心女士果然令人佩服。

  小結(jié):語(yǔ)言特色

  大量運(yùn)用比喻、排比等修辭手法來(lái)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,引起讀者的想象 得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美享受。

  五、疑難解惑

  帶著探究的眼光悟讀

  1、在文章的開(kāi)頭為什么會(huì)有這么多的“假如”?

  ——這是一種側(cè)面描寫(xiě)的方法,運(yùn)用排比,從舞姿、眉宇、服飾、舞步、佩帶和身形幾個(gè)方面表現(xiàn)這驚人的舞蹈藝術(shù),與后文的內(nèi)容相照應(yīng)。

  活動(dòng)四:請(qǐng)從不同的角度來(lái)續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

  假如我是一個(gè)……

  2、為什么說(shuō)“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”?

  ——真正的舞蹈是心靈之舞,而不是技巧之舞。

  3、怎樣理解“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”這句話(huà)?

  ——藝術(shù)的交流,能增強(qiáng)各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都直根于本民族的文化土壤中,卡拉瑪姐妹也一樣,沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。

  六、感悟升華

  帶著收獲的眼光說(shuō)美

  欣賞完卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈,領(lǐng)略了冰心女士高超的語(yǔ)言技巧,請(qǐng)用一句說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本文后的感受。

  提示:可從語(yǔ)言、藝術(shù)感受來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  結(jié)束語(yǔ)

  藝術(shù)的確能震撼我們的心靈,陶冶我們的情操,提高我們的素養(yǎng),隨著我們年齡的增長(zhǎng),視野的開(kāi)闊,藝術(shù)不僅需要我們欣賞,我想更需要我們?nèi)?chuàng)造。

《觀舞記》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.欣賞文章精彩的描寫(xiě),感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝

  2.學(xué)習(xí)本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫(xiě)技巧

  3.初步了解民族文化,培養(yǎng)藝術(shù)情趣

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞文章精彩的描寫(xiě),感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫(xiě)技巧

  課前準(zhǔn)備:

  查字典,掃除字詞障礙。 熟讀課文, 查資料,了解我國(guó)的民族藝術(shù)及其各種形式

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.欣賞文章精彩的描寫(xiě),感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝

  2.初步了解民族文化,培養(yǎng)藝術(shù)情趣

  導(dǎo)入:欣賞一段印度舞

  舞蹈精彩嗎?用幾句話(huà)來(lái)描述一下你所看到的舞蹈。(找5-6個(gè)學(xué)生回答)我們發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)所看到的這么精彩的舞蹈好像顯得太貧乏了傳達(dá)不出舞蹈的神韻,那現(xiàn)在我們來(lái)看冰心這篇《觀舞記》看看她是怎樣來(lái)寫(xiě)舞蹈的。

  一 、整體感知(直觀的感受卡拉瑪姐妹精彩的舞蹈)

  1.提示:通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈,那冰心在文章里一開(kāi)始就直接描寫(xiě)了他們的舞蹈嗎?

  齊讀1—10段,看看這部分寫(xiě)的是什么內(nèi)容有什么作用?

  明確:冰心看了舞蹈后的感受,用她的感受來(lái)做鋪墊,突出舞蹈非常精湛,難以用語(yǔ)言描述。

  2.過(guò)渡:舞蹈到底怎樣精湛呢,我們通過(guò)冰心的精彩的描寫(xiě)來(lái)感受一下

  齊讀11—18段

  二 、研讀賞析

  1.你能從冰心的哪些描寫(xiě)當(dāng)中感受到卡拉瑪姐妹的表演非常精湛?把這些句子畫(huà)出來(lái),讀一讀,解釋一下她精湛的`表演表現(xiàn)在哪兒?(3—5分鐘的時(shí)間畫(huà)出句子,讀熟練,然后四人小組交流,最后全班交流)

  總結(jié)卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn):出場(chǎng)光艷、物資曼妙、神情豐富、心靈之舞(結(jié)合句子“她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”的理解)、具有宗教色彩和民族特色(舞臺(tái)的背景)——“飛動(dòng)的美”

  2.理解句子“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈……入地生根。”(四人一組討論)

  明確:所有優(yōu)秀的藝術(shù)都是植根于本民族的文化土壤中,沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。

  三 、拓展延伸

  你能舉出咱們民族有民族特色的一些藝術(shù)形式嗎?

  點(diǎn)撥:民族音樂(lè)、民族舞蹈、書(shū)法……

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫(xiě)技巧

  一、 寫(xiě)作技巧探究

  小組討論作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)舞蹈的?(提示:從描寫(xiě)的結(jié)構(gòu)順序、語(yǔ)言等方面)

  明確:

  結(jié)構(gòu)順序上:首先寫(xiě)舞蹈的氛圍、背景

  接著寫(xiě)出場(chǎng)的整體印象

  然后概括的寫(xiě)服飾、動(dòng)作、舞蹈的大體內(nèi)容

  最后詳細(xì)的描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作(抓住神韻,通過(guò)動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)情緒、舞者的心靈,傳達(dá)舞蹈的意境)

  語(yǔ)言上:大量使用比喻、排比(找出例句,說(shuō)一說(shuō)作用)

  二 、拓展研討

  將本文與《安塞腰鼓》比較一下,在舞蹈風(fēng)格上、寫(xiě)作上有什么異同?

  明確:

  風(fēng)格上:《安》陽(yáng)剛粗獷 西北民族豪放

  《觀》柔美 印度民族的宗教色彩

  舞蹈風(fēng)格的不同是因?yàn)樵醋杂诓煌拿褡逋恋睾臀幕,表現(xiàn)的是不同的民族風(fēng)格

  寫(xiě)作上:同:大量使用排比、比喻

  異:《安》更注重于寫(xiě)出人物的感受、聯(lián)想

  《觀》注重表現(xiàn)舞蹈本身

  三 、小練筆

  欣賞楊麗萍的《雀之靈》

  1.討論養(yǎng)麗萍舞蹈的總特點(diǎn)

  2.寫(xiě)一篇觀舞記

  課后記:

  舞蹈是看的藝術(shù),而文學(xué)作品就需要去讀,讀出文中描寫(xiě)的舞蹈的藝術(shù),所以這篇文章的重點(diǎn)還是放在對(duì)文章精彩描寫(xiě)的品讀上。

  由欣賞別人對(duì)舞蹈的描寫(xiě)我想到了讓學(xué)生也進(jìn)行一下舞蹈的描寫(xiě)訓(xùn)練,所以有了第二課時(shí)的安排。在進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)我想我只注重了文章的整體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),而忽略了兩個(gè)方面。

  一是對(duì)于修辭方法的講解有些一帶而過(guò),沒(méi)有深入的去理解每一種修辭方法使用的效果和好處。二是忽略了對(duì)舞蹈蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵的介紹。這個(gè)應(yīng)該通過(guò)學(xué)生查找資料或者教師的介紹來(lái)進(jìn)行解決。因?yàn)槊褡逦璧负苤匾囊粋(gè)精神就是其文化內(nèi)涵,這也是學(xué)生在描寫(xiě)中應(yīng)嘗試著進(jìn)行滲透的。

《觀舞記》教案7

  [教學(xué)設(shè)計(jì)A]

  創(chuàng)意說(shuō)明:對(duì)比賞讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。本文和《安塞腰鼓》都是寫(xiě)觀舞后的感受,兩篇課文雖然存在較大的差異,也有許多相通之處。若以《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),將本文與之進(jìn)行對(duì)比賞讀,必能提升學(xué)生的閱讀和審美層次。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  1、簡(jiǎn)介作者。

  2、簡(jiǎn)介印度舞蹈。

  二、誦讀全文

  三、對(duì)比賞讀

  以小組為單位,試從以下幾方面分析本文與《安塞腰鼓》的異同。(也可以不局限于此)

  1、選材(寫(xiě)作對(duì)象)。

  2、語(yǔ)言風(fēng)格。

  3、主旨。

  教師在學(xué)生研討、交流的基礎(chǔ)上,作一些必要的歸納總結(jié)。兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格差異較大,不能厚此薄彼,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白語(yǔ)言風(fēng)格與作家本人、寫(xiě)作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。兩篇文章在修辭方面的突出特點(diǎn),應(yīng)結(jié)合具體語(yǔ)言作重點(diǎn)分析,如《安塞腰鼓》的排比,《觀舞記》的比喻。

  四、摘抄、朗誦并背誦一些精彩句段。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)B]

  創(chuàng)意說(shuō)明:感悟、積累、模仿是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇通俗卻又美麗如詩(shī)的散文,閱讀難度不大,學(xué)生通過(guò)感悟、積累、模仿三個(gè)程序的自學(xué),定會(huì)有實(shí)實(shí)在在的收獲。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  二、誦讀全文

  個(gè)人朗讀、默讀全文至少三遍。

  三、品味優(yōu)美的語(yǔ)言

  從文中找出用比喻、排比的修辭手法寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子,并簡(jiǎn)要分析其妙處。

  四、妙句摘抄

  將文中用比喻、排比的修辭手法寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子摘抄下來(lái)。

  五、

  模仿運(yùn)用

  放一段優(yōu)美的舞蹈表演錄象,讓學(xué)生觀看后馬上用語(yǔ)言描述出來(lái)。若時(shí)間夠用,可以立即在班上交流,也可以讓學(xué)生將自己的作文與課文比較,以加深對(duì)課文的理解。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)C]

  創(chuàng)意說(shuō)明:通過(guò)不同藝術(shù)形式的比較,感受語(yǔ)言文字的魅力是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。同樣是以舞蹈為題材,詩(shī)人、畫(huà)家、作曲家、雕塑家的表現(xiàn)形式與散文家究竟有何不同?不妨把其它門(mén)類(lèi)的作品各找一幅來(lái),通過(guò)比較,讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)言文字的魅力。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  二、熟讀課文

  三、同題材藝術(shù)作品展示

  將學(xué)生收集的有關(guān)舞蹈的詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)、雕塑(圖片)等方面的作品進(jìn)行展示。展示之前提醒學(xué)生,在欣賞不同形式的`藝術(shù)作品的時(shí)候,分析它們的主要特點(diǎn)。

  四、分析、比較

  讓學(xué)生暢談各種藝術(shù)作品的特點(diǎn)。學(xué)生雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí),但應(yīng)該相信學(xué)生會(huì)有一定的藝術(shù)直覺(jué)。通過(guò)比較讓學(xué)生明白:藝術(shù)門(mén)類(lèi)多種多樣,各具特色。語(yǔ)言藝術(shù)雖不如繪畫(huà)、雕塑那樣直觀,也不像音樂(lè)那樣抽象,它也可以較大限度地調(diào)動(dòng)人們的各種感官能力,還可以充分地發(fā)揮人的想象力等,因而具有恒久的魅力。

  在分析語(yǔ)言藝術(shù)的魅力時(shí),要緊扣本文。

  五、朗讀課文

  [資料整合平臺(tái)]

  課文擴(kuò)讀材料

  高山和流水(節(jié)選)

  聽(tīng)貝多芬的交響曲,很少有人不被他的激情所振奮。即便是那些對(duì)音樂(lè)沒(méi)有多少了解的人,也能在他氣勢(shì)磅礴的旋律中感受到生機(jī)勃勃的力量,感受到一種居高臨下、俯瞰大地的氣概。就像讀杜甫的《望岳》,會(huì)當(dāng)臨絕頂,一覽眾山小。音樂(lè)家把心中的音符傾吐在樂(lè)譜上時(shí),靈魂中涌動(dòng)著多少澎湃的激情?貝多芬的其他曲子,也有相似的特點(diǎn)。我很難忘記第一次聽(tīng)貝多芬的第五鋼琴協(xié)奏曲的印象,當(dāng)鋼琴高亢激昂的聲音突然從協(xié)奏的音樂(lè)中迸出時(shí),我的眼前也出現(xiàn)了流水,不過(guò)這不是莫扎特的那種緩緩而動(dòng)的優(yōu)雅的流水,而是從懸崖絕壁上傾瀉下來(lái)的飛瀑,是從高聳入云的阿爾卑斯山上一瀉千里的急流,這急流挾裹著崩潰的積雪和碎裂的冰塊,它們互相碰撞著,發(fā)出驚天動(dòng)地、驚心動(dòng)魄的轟鳴。我無(wú)法理解,這樣的音樂(lè),為什么會(huì)有《皇帝》這么一個(gè)別名,不喜歡皇帝的貝多芬,難道會(huì)喜歡用《皇帝》來(lái)為這樣一部激情鏹然的作品命名?如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字,該是多么貼切。在莫扎特的音樂(lè)中,似乎很少出現(xiàn)這樣強(qiáng)烈而激動(dòng)人心的聲音。如果是莫扎特的河流,他不會(huì)讓流水飛瀉直下,也不會(huì)讓那些冷冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中,他一定會(huì)尋找到幾個(gè)平緩的山坡,讓流水減慢速度,委婉地、迂回曲折地向山下流去。這樣的流水,當(dāng)然也是美,不過(guò)這是另外一種韻味的美。

  在貝多芬的音樂(lè)中,我很自然地聯(lián)想起那些高聳入云的山峰,它們以寬廣深沉的大地為基礎(chǔ),以遼闊的天空為背景。它們像自由不羈的蒼鷹俯瞰著大地,目光里出現(xiàn)的是大自然的雄渾和蒼涼,是人世間的滄桑和悲劇。只有那些博大的靈魂,才可能描繪這樣氣勢(shì)浩大的景象。

  然而,貝多芬的山峰決不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林,也有清溪流泉。他的鋼琴奏鳴曲《月光》,便是倒映著晴朗月色的高山湖泊,他的那些優(yōu)美的鋼琴三重奏,便是清澈的山澗,在幽谷中蜿蜒流淌當(dāng)鋼琴跌宕起落,震天撼地時(shí),他的山峰便成了洪峰洶涌的峽谷,轟然噴發(fā)的火山。

  使用建議:趙麗宏以其敏銳而細(xì)膩的心去捕捉貝多芬的靈魂,一如冰心在流動(dòng)的身影中去捕捉舞者的靈魂。對(duì)藝術(shù)的感悟,有許多相通的地方,同時(shí)也能展示作家的個(gè)性。這則短文,放在課文學(xué)習(xí)的起始、中間或結(jié)尾部分皆可,教者可根據(jù)自己的需要而定。

《觀舞記》教案8

  《觀舞記》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:積累字詞,有感情地朗讀課文;品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。

  2、過(guò)程與方法:自主朗讀、合作探究文章內(nèi)容。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞優(yōu)美、生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫(xiě)。

  2、通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

  課前準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)課文,掌握“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞。

  2、師生上網(wǎng)搜集資料,制作多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以舞導(dǎo)入

  許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫(huà),喜歡唱歌;也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng),具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前,我們先欣賞一段舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的(播放一首印度音樂(lè)的片段)。

  不同國(guó)家和地域的音樂(lè)、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度,就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面,讓我們一起來(lái)欣賞我們敬愛(ài)的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的`一篇散文:《觀舞記》

  二、配樂(lè)朗讀,整體感知

  1資料助讀:師生交流介紹作者

  冰心(1900.10一1999.2),原名謝婉瑩,筆名冰心,福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí),她開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗,自成一體,稱(chēng)為“冰心體”,影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字,主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩(shī)歌《春水》《繁星》等。

  2學(xué)生自由讀課文,讀后談初讀體會(huì)(學(xué)生輕聲自由讀課文,讀時(shí)以輕音樂(lè)陪襯。)

  3提出思考題:此文是寫(xiě)給誰(shuí)的?作者為何要送給他們?(由此問(wèn)引出:姐妹舞蹈之“美”。)

  三、品讀課文,集體探究。

  1、師:冰心的描繪,確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美,那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個(gè)字概括?(飛動(dòng)。)

  2、師:這種美在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪?(16、17、18三個(gè)自然段。)

  (根據(jù)學(xué)生的回答,教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀,然后指名一位朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生示范讀16自然段,接下來(lái)男女生分角色讀17、18自然段。初一學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,分角色朗讀能激發(fā)他們的參與意識(shí),培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語(yǔ)感。)

  3、師:此時(shí)此刻,讓你對(duì)這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇,你最喜歡哪一自然段?為什么?

  (學(xué)生大多會(huì)回答17自然段。但教師不能否定其他學(xué)生喜歡16、18自然段。

  根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的回答,對(duì)17自然段進(jìn)行小組研討,從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考,讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流,然后全體學(xué)生有感情地齊讀17自然段。

  4、自由朗讀課文,提出不能理解的地方,全班討論。

  四、遷移拓展,課堂延伸

  同學(xué)們,欣賞了這精美的描寫(xiě),我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí),也深深欽佩冰心的語(yǔ)言。所以,學(xué)會(huì)用一些精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法,去描繪生活美,應(yīng)該也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的一個(gè)要求。

  仿照作者的語(yǔ)言特色,來(lái)擴(kuò)寫(xiě)下面一段文字:

  “太湖美,太湖美,美就美在太湖水;水上有白帆,水下有紅菱,水邊蘆葦青,水底魚(yú)蝦肥;湖水織出灌溉網(wǎng),稻香谷香繞湖飛!薄

  要求:用一些精致的形容詞,恰當(dāng)?shù)男揶o加以擴(kuò)寫(xiě),使之成為一段優(yōu)美的文字。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,生活和藝術(shù)是分不開(kāi)的,無(wú)論我們將來(lái)要從事什么職業(yè),即使是與寫(xiě)作或舞蹈離得很遠(yuǎn),也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深,都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分,二十一世紀(jì)的青年,應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛(ài)、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化,才可能真正成為一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代人,才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。

  六、布置作業(yè):

  1、反復(fù)誦讀課文。

  2、摘抄本文中優(yōu)美語(yǔ)段,做一點(diǎn)語(yǔ)言積累。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  形體

  卡拉瑪姐妹的舞蹈 服飾 飛動(dòng)的美

  心靈之舞 神態(tài)

《觀舞記》教案9

  《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.積累字詞,以課本讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)中的為主。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。

  3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫(xiě)。

  2、通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

  主要教學(xué)策略:

  根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征和能力及審美活動(dòng)的特點(diǎn),在本課的教學(xué)中教師主要采取以下策略:創(chuàng)設(shè)特定情境,引發(fā)興趣,激起學(xué)生的情感漣漪;通過(guò)有感情地朗讀讓學(xué)生與文本作最直接的情感交流;逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中最富表現(xiàn)力的語(yǔ)言,從感知層深入到體會(huì)層,不僅領(lǐng)略外在美,而且把握其中的意蘊(yùn),感悟作品的思想內(nèi)涵,從而提高自己的審美能 力及文化修養(yǎng)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,美的起航

  (多媒體展示活力四射的印度舞蹈。)同學(xué)們,印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾,頸的 輕搖,肩的微顫,傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情,給人以 審美愉悅。今天,我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下,去開(kāi)啟一段奇妙的尋美之旅

  二、初讀課文,美的發(fā)現(xiàn)

  1、運(yùn)用自己喜愛(ài)的朗讀方式,自主閱讀課文,借助工具書(shū),解決生字詞。

  2、教師檢查生字詞掌握情況之后,讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。(朗讀后談初讀體會(huì),各抒己見(jiàn),教師不要作硬性評(píng)定。 )

  3、這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受,作者認(rèn)為姐妹 倆的舞蹈有一種飛動(dòng)的美

  三、精讀課文,美的探尋

  1、探尋舞蹈美

  課文中作者說(shuō)到:我只是一個(gè)欣賞者,但是我愿意努力說(shuō) 出我心中 所感受到的飛動(dòng)的美!作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的.表演是一種飛動(dòng)的美,同學(xué)們, 我們也是欣賞者,我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演,但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了,請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段 ,請(qǐng)同學(xué)們用印度舞蹈真美!美在她們的 這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  (學(xué)生現(xiàn)自主閱讀,勾畫(huà)圈點(diǎn)。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。)

  師生共同總結(jié):13段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出 卡拉瑪姐妹形體的美。

  16段:這一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的美。

  17段:這一組排比句,它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變,舞姿的優(yōu)美,舞藝的精妙。

  18段:這一段也是從形體方面的美來(lái)寫(xiě)的。

  本文就是從卡拉瑪姐妹倆的形體、服飾、神態(tài)、等方面來(lái)寫(xiě)這印度舞蹈飛動(dòng)的美。

  2、探尋語(yǔ)言美

  剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆 那飛動(dòng)的印度舞蹈美,這一感受讓我們久久不忘!這都源于作 者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù),把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,讓我們獲得美的感受!

  再次細(xì)讀課文,從文中找一找你認(rèn)為寫(xiě)得最精妙的句段,體會(huì)一下這些語(yǔ)段的精妙所在 ,請(qǐng)同學(xué)們用文章的語(yǔ)言真美,我覺(jué)得 最美,因?yàn)?的句式說(shuō)話(huà)。(可以是詞語(yǔ)、句子、修辭等)

  (1)讓學(xué)生先自主閱讀,尋找精妙句段,仔細(xì)體會(huì)。

  (2) 全班共同交流,教師 傾聽(tīng)引導(dǎo)。

  小結(jié):這一篇文章作者注重將視覺(jué)效果與自己的主觀感受相結(jié)合,運(yùn)用了貼切的詞語(yǔ),大量的排比和比喻句,加上作者細(xì)致的觀察,使文章 的語(yǔ)言搖曳多姿。

  四、遷移拓展,美的創(chuàng)造

  如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話(huà),那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我們?cè)跉J佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí),也深深欽佩冰心的語(yǔ)言。同學(xué)們,正是因?yàn)檫@精美的描寫(xiě),讓卡拉瑪姐妹的舞蹈深深的印在了我們的心里。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈,楊麗萍的《雀之靈》。要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己所看到和想到的。要求:1、可用一個(gè)詞、一句話(huà)來(lái)表達(dá);2、可以模仿課文25段的假設(shè)句,也可模仿第7段的比喻句,寫(xiě)幾句排比的話(huà);3、結(jié)合課文1218段描述,綜合運(yùn)用精致的形容詞、動(dòng)詞,生動(dòng)的修辭,巧妙的方法,豐富的想象寫(xiě)一小段文字。完成后同學(xué)們交流展示。

  五、課堂小結(jié)

  1、學(xué)生自己用一句話(huà)談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。

  2、教師小結(jié):生活中處處都有美的事物,愿同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,擁有一顆善于體會(huì)的心靈。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  觀舞記

  冰心

  舞蹈美 → 飛動(dòng)之美

  ↑

  語(yǔ)言美 → 修辭之美

《觀舞記》教案10

  教材分析

  《觀舞記》是七年級(jí)《語(yǔ)文》第四單元中的一篇課文,《觀舞記》教案8。這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章,依次是《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《觀舞記》《口技》。通過(guò)閱讀,我們可以從中看到作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟,及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí),可以提高自己的'文化素養(yǎng),陶冶情操。學(xué)習(xí)本單元,要在理解課文的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),理解課文的思想內(nèi)容,品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)作家冰心的寫(xiě)作手法,品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句;

  2、體會(huì)卡拉瑪姐妹“飛動(dòng)的美”是緣于內(nèi)心的;

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自己體會(huì)到卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。

  學(xué)生分析

  學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候有較好的基礎(chǔ),語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。通過(guò)一個(gè)半學(xué)期的培養(yǎng),班級(jí)中已經(jīng)初步形成了合作、交流、研究、討論解決問(wèn)題的良好學(xué)風(fēng),初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《觀舞記》教案8》。這一年齡段的學(xué)生有“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的特點(diǎn),很在乎別人對(duì)自己的看法,利用小組教學(xué)能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)理念

  1、合理地利用課程資源,給學(xué)生更加直觀的感受;

  2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,提高其交往技能,開(kāi)拓其思維;

  3、教師注意課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);

  4、提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

  使新課標(biāo)在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中得到充分的體現(xiàn),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做,以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終。對(duì)學(xué)生多給予肯定,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,對(duì)學(xué)好語(yǔ)文更有信心。

  課前準(zhǔn)備

  1、 學(xué)生準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí)課文,解決生字詞;提出對(duì)于課文不理解的地方。

  2、 教師準(zhǔn)備

  有目的地布置學(xué)生預(yù)習(xí);查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像,收集有關(guān)印度舞蹈的資料;制作《觀舞記》課件。

《觀舞記》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、理解并積累雅致的二字詞語(yǔ),生動(dòng)的四字詞語(yǔ)。

  能力目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力,提取整合的能力。

  2、研讀精彩語(yǔ)段,調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力,品味賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的.描寫(xiě)。

  3、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,培養(yǎng)學(xué)生將感受到的美轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字的能力即語(yǔ)言表達(dá)能力。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  1、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野,感受印度文化的博大精深。

  2、學(xué)生感受中國(guó)舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力,提高藝術(shù)欣賞能力。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用各種手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法,進(jìn)行仿寫(xiě)片斷練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):研讀精彩語(yǔ)段,調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力,品味賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫(xiě)。

  三、教學(xué)方法

  自主學(xué)習(xí)、誦讀賞析法、合作探究法

  一、自學(xué)奠基

  1、初讀——整體感知課文內(nèi)容。

  2、作者作品簡(jiǎn)介。

  3、課下注釋及課后字詞預(yù)習(xí)展示。

  二、交流展示

  用一句話(huà)概括全文內(nèi)容。

《觀舞記》教案12

  知識(shí)與技能:

  通過(guò)自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

  過(guò)程與方法:

  討論交流,自主探究。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)學(xué)習(xí)本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合語(yǔ)境,體會(huì)詞語(yǔ)的深刻含義。

  使用媒體:

  多功能講臺(tái)。

  課時(shí)分配:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課:

  1、許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫(huà),喜歡唱歌;也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng),具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前,我們先欣一張圖片,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的(展示圖畫(huà))。

  不同國(guó)家和地域的音樂(lè)、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度,就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面,讓我們一起來(lái)欣賞我們敬愛(ài)的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文:《觀舞記》。

  2、預(yù)習(xí)檢查:讀準(zhǔn)下列字音:

  嗔視、叱咤風(fēng)云、顰蹙、盡態(tài)極妍、本色當(dāng)行渾身解數(shù)、變換多姿。

  二、產(chǎn)生問(wèn)題:

  默讀課文思考下列問(wèn)題

  1、整體感知文章的大意,想想文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

  2、本文是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧,來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢?請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考。

  3、為什么第17小節(jié)說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”。

  4、第19小節(jié)中說(shuō):“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化?你感到印度文化有什么特點(diǎn)?

  三、自主探究:

  學(xué)生以小組為單位,討論交流以上問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)。

  四、交流提高:

  1、本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧,描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。

  2、用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù),是很困難的,需要高超的`語(yǔ)言技巧。本文主要是用生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài),以及作者的贊嘆之情。如“輕云般慢移,旋風(fēng)般急轉(zhuǎn)。”“忽而雙眉顰蹙,表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁;忽而笑頰粲然,表現(xiàn)……”

  3、卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美,好像“飛動(dòng)”起來(lái)。但是僅有“飛動(dòng)”是不夠的,還要心靈的完全投入,使自己也成為舞蹈的一部分,身心渾然一體,才能達(dá)到美的境界。

  4、首先,藝術(shù)上的交流,能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通,所以,“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”

  其次,所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料,卡拉瑪姐妹也是一樣,“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練:

  1、《觀舞記》選自____,作者_(dá)___,原名_____,寫(xiě)這篇文章是為了獻(xiàn)給印度舞蹈家______。

  2、在中國(guó),最著名的表演“孔雀舞”的女演員是_______

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填空,并說(shuō)說(shuō)所填詞的特點(diǎn)。

  她用她的長(zhǎng)眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰間的褶裙,用她____的舞步,______的鈴聲,_____般慢移,______般疾轉(zhuǎn),舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。

  4、解釋詞語(yǔ):

  本色當(dāng)行、顰蹙、粲然、叱咤風(fēng)云、嗔視、盡態(tài)極妍、驚鴻。

  5、秒筆生花:你見(jiàn)過(guò)大海嗎?你見(jiàn)過(guò)高山嗎?請(qǐng)以“觀!被颉坝^山”為題,寫(xiě)一段文字,用上排比、比喻的修辭。

《觀舞記》教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

  2、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

  3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫(huà),喜歡唱歌;也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng),具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前,我們先欣賞一段舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的(播放一首印度音樂(lè)的片段)。

  不同國(guó)家和地域的音樂(lè)、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度,就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面,二、初讀,整體感知:

  (教師范讀全文,語(yǔ)速稍慢)

  想一想,描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢?

  這篇文章的文字非常優(yōu)美,也有一些生字詞,請(qǐng)同學(xué)們參考

  注釋自讀全文,讀的時(shí)候用直線(xiàn)勾畫(huà)出不懂的詞句,可以查找字典、詞典;用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。

  三、研讀課文:

  1、正音正字。

  2、本文描寫(xiě)了印度舞蹈的美,文中哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段表現(xiàn)了舞蹈的美?

  體會(huì)這些語(yǔ)段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

  四、閱讀探析:

  (找出精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段,認(rèn)真思考)

  1、思考題一:

  請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪? ——生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài),以及作者的贊嘆之情。

  ——正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě),多角度地展示舞姿的美,引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

  2、考題二:

  能否引用文中語(yǔ)句,并加上自己的理解,說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈?或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容?

  ——以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,也可以表現(xiàn)自然和其他,一般用音樂(lè)伴奏。

  17、18節(jié))

  3

  問(wèn)題一:

  為什么第17 自己”?

  能達(dá)到美的境界。

  問(wèn)題二:

  第19為什么看了她們的.舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化?你感到印度文化有什么特點(diǎn)?

 。ɡ首x第19小節(jié))

  首先,藝術(shù)上的交流,能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通,所以,“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)” 其次,所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料,卡拉瑪姐妹也是一樣,“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的,卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。

  4、多媒體介紹印度宗教及文化概況。

  ——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國(guó)家,但宗教勢(shì)力極大,所以也有人說(shuō)印度是一個(gè)宗教國(guó)家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響,多以表現(xiàn)

  宗教為主題?ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱耍绲18小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在印度的宗教中都有其象征意義。所以

  五、練習(xí):

  延伸思考一:

  引用原文說(shuō)說(shuō),為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動(dòng)人心?

  ——第19、20小節(jié)原文:“印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù):舞蹈、音樂(lè)、雕刻、圖畫(huà)都如同一條條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝,枝枝下垂,入地生根。還會(huì)不斷地給她們以滋潤(rùn)培養(yǎng)的。”

  延伸思考二:

  這篇文章的文字很優(yōu)美,值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么冰心奶奶能寫(xiě)出這樣一篇優(yōu)美的文章,像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心?

  ——我個(gè)人認(rèn)為,首先可能是

  其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),許多寶貴的養(yǎng)料。

  三是由于她的勤奮。一直筆耕不輟,堅(jiān)。

  六、比較閱讀:美。

  七、結(jié)束語(yǔ):無(wú)論我們將來(lái)要從事什么職業(yè),即使是與也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深,都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分,二十一世紀(jì)的青年,應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛(ài)、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)

《觀舞記》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解印度舞蹈的特點(diǎn),了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動(dòng)作、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的,觀舞記教案。

  2、賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。

  3、感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  賞析文章是如何表現(xiàn)舞蹈的“飛動(dòng)的美”。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文(搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈,為上課作準(zhǔn)備)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看過(guò)印度舞蹈嗎?如果看過(guò),能把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(學(xué)生發(fā)言)如果沒(méi)有,今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺(tái)演出,順便聽(tīng)聽(tīng)冰心觀看后的感受。(如有條件,此環(huán)節(jié)可利用多媒體放映印度舞蹈,展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神奇、綺麗的印度風(fēng)情,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,有助于提高教學(xué)效果)

  二、初讀,整體感知:

  1、在第一遍閱讀時(shí),可采用默讀的方法來(lái)通讀全文,注意整體感知文章的大意,想想文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。請(qǐng)你試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容。

 。ū疚闹饕沁\(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧,描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。)

  2、本文是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧,來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢?

  再次閱讀文章。在這次閱讀時(shí),稍稍放慢速度,拿起筆來(lái),邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫(huà):

  這篇文章的文字非常優(yōu)美,也有一些生字詞,請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文,讀的時(shí)候用直線(xiàn)勾畫(huà)出不懂的詞句,可以查找字典、詞典;用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。

  3、指名讀、齊讀下列詞語(yǔ):

  清揚(yáng)咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當(dāng)行離合悲歡低回婉轉(zhuǎn)叱咤風(fēng)云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通

  三、研讀課文:

  1、本文描寫(xiě)了印度舞蹈的美,文中哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段表現(xiàn)了舞蹈的美?

  ——第2—6小節(jié)

  ——第13—18小節(jié)。

  ——體會(huì)這些語(yǔ)段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

  2、能否引用文中語(yǔ)句,并加上自己的理解,說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈?或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容?

  ——以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情,也可以表現(xiàn)自然和其他,一般用音樂(lè)伴奏。

  ——印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事,模擬自然界生物的姿態(tài)。(在第17、18節(jié))

  四、閱讀探析:

  1、用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù),是很困難的`,需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開(kāi)瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步”等,都盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象, 而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想象,得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

 。ㄕ页鼍收Z(yǔ)句或語(yǔ)段,認(rèn)真思考)

  試從文中找出精彩的句子和段落,大聲朗讀,并從詞語(yǔ)、修辭、句式或表現(xiàn)方法等方面思考,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪?

  ——生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài),以及作者的贊嘆之情。

  ——正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě),多角度地展示舞姿的美,引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

  2、閱讀過(guò)程中,有沒(méi)有感到不理解的語(yǔ)句?

  備案:

 、贋槭裁吹17小節(jié)說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”?

  ——卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美,好像“飛動(dòng)”起來(lái)。但是僅有“飛動(dòng)”是不夠的,還要心靈的完全投入,使自己也成為舞蹈的一部分,身心渾然一體,才能達(dá)到美的境界。

 、诘19小節(jié)中說(shuō):“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化?你感到印度文化有什么特點(diǎn)?

 。ɡ首x第19小節(jié))

  首先,藝術(shù)上的交流,能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通,所以,“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”

  其次,所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料,卡拉瑪姐妹也是一樣,“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”,教案《觀舞記教案》。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。

  插入介紹印度宗教及文化概況。

  ——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國(guó)家,但宗教勢(shì)力極大,所以也有人說(shuō)印度是一個(gè)宗教國(guó)家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響,多以表現(xiàn)宗教為主題?ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱,例如第18小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在印度的宗教中都有其象征意義。

  再次朗讀,深入感受

  五、知識(shí)遷移

  如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話(huà),那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請(qǐng)問(wèn)我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎?

  如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

  欣賞舞蹈。

  提問(wèn):為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞呢?

  明確:他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美,而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈,讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量,感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

  六、作業(yè):

  1、反復(fù)誦讀課文。

  2、摘抄本文中優(yōu)美語(yǔ)段,做一點(diǎn)語(yǔ)言積累。

《觀舞記》教案15

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點(diǎn),了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  教師、學(xué)生利用VCD 、DVD 搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈,做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入 新課,激發(fā)熱情。

  以舞導(dǎo)入 :利用多媒體放映印度舞蹈,展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神奇、綺麗的印度風(fēng)情,讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣,很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。

  抓住這一契機(jī),提問(wèn):此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么,干什么?

  學(xué)生回答后,教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確作者是誰(shuí),觀誰(shuí)的舞蹈。

  二、朗讀課文,整體感知。

  朗讀課文后,談初讀的體會(huì)。

  三、局部欣賞,發(fā)展個(gè)性。

  教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或段落,說(shuō)為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會(huì)喜歡如下語(yǔ)段:

  13段:因?yàn)檫@一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美。

  16段:因?yàn)檫@一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的美。

  17段:因?yàn)檫@一組排比句,它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變,舞姿的優(yōu)美,舞藝的精妙。

  18段:這一段也是從形體方面的美來(lái)寫(xiě)的。

  討論分析后,要求學(xué)生能用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。明確:飛動(dòng)的“美”。

  四、小組交流,互問(wèn)互答。

  學(xué)生對(duì)還不理解的問(wèn)題在4人小組上進(jìn)行合作交流。

  五、集體探究,深入理解。

  學(xué)生把小組交流中不能解決的問(wèn)題提出來(lái),大家共同探究。

  學(xué)生可能提出的問(wèn)題設(shè)計(jì):

  ——2-5段連用4個(gè)排比句有什么作用?

  ——第7段究竟是什么意思?

  ——第17段,冰心奶奶說(shuō)卡拉瑪“忘懷了觀眾,也忘懷了自己”,忘懷了自己還能理解,忘記了觀眾怎么行呢?

  對(duì)以上問(wèn)題的回答,只要言之有理即可。

  六、知識(shí)遷移,課堂延伸。

  如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話(huà),那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的'舞蹈。那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎?學(xué)生可能會(huì)答:有。如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

  為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞嗎?明確:他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美,而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈,讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量,感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

  學(xué)生討論回答后,欣賞一段舞蹈,要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己所看到和想到的,哪怕是一個(gè)詞、一句話(huà)、一段文字都行。誰(shuí)先寫(xiě)好,誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。

  寫(xiě)完后,展示,交流。

  七、結(jié)束語(yǔ)。

  同學(xué)們不僅說(shuō)的好,寫(xiě)的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國(guó),從現(xiàn)代到古典,從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍,心靈一次次受到強(qiáng)烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。

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