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《植樹的季節(jié)》教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《植樹的季節(jié)》教案，希望能夠幫助到大家。
《植樹的季節(jié)》教案1
教學目標
1、認讀生字。
2、學習課文。
教具準備：
課件、生字卡片。
教學過程：
一、情境導入
1、（出示課件）——圖片（植樹造林）。
2、說說這是什么時候的景色，人們在干什么，你有什么感受？（學生自由說）。
3、出示課題，板書。你看了這個課題有什么問題嗎？
二、學習課文。
�。ㄒ唬┯^察圖畫：看圖，用自己的話說說圖意。
�。ǘ┏醪礁兄n文。
1、 自由試讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、 檢查反饋：
（1） 抽讀生字：潤 仿 佛 扛等（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）
（2） 指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。
�。�3） 全班齊讀全文。
�。ㄈ├斫庹n文：
1、 課文一共有幾段？
2、 每一段主要講什么？
3、 學習第二段。
�。�1） 指名讀這一段。
�。�2） 說說植物生長需要哪些條件？你是從哪得知的？
�。�3） 找找課文中具體寫的哪些條件適應(yīng)樹木的生長。
4、 學習第三段。
�。�1） 課件出示：風吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的'樹開放了一朵朵紅花。
�。�2） 反復讀這一句，你有什么感受？
5、 學習第四段。
自由讀這一段，用自己的話說說為什么要植樹？
6、在植樹的季節(jié)，你想對小樹說什么？分組討論，再請代表總結(jié)發(fā)言。
三、指導朗讀
1、出示課文插圖，音樂導入情境。你能把這首詩很美地讀出來嗎？
2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評議、比賽讀，配樂讀。
四、課外作業(yè)：
收集植樹方面的圖片、文章，出一期板報。
《植樹的季節(jié)》教案2
一、導入
1、師導：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會做些什么？
3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學生們在干什么？他們干得怎么樣？
4、引出課題：對了，植樹的季節(jié)到了。讓我們共同來學習《植樹 季節(jié)》。
5、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文、出示課題：植樹的季節(jié)。
2、自由讀課文。
1）畫出生字詞待教。
（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡筆畫一棵小樹，教師動情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希能用心地學習，為小樹知識養(yǎng)料，讓小樹茁壯成長，長成參天大樹。
三、品讀課文
1、教師提問：春天是植樹 季節(jié)，文中哪個自然段寫出了春天的美好？請大家找一找，再認真地讀一讀。
（1）指名反饋，讀課文第2自然段。
�。�2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？
�。�3）學生自由發(fā)言，引導體會：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個最適合萬物生長的美好季節(jié)。
�。�4）指導有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機。
2、教師、：春回大地，萬物復蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧！
�。�1）指名讀課文第3自然段。
�。�2）文中對“我們”進行了哪些動作描寫？請用筆畫出來。
�。�3）指名反饋。
�。�4）教師：文中只用了四個動作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠，這四個動作詞用得太準確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。
�。�5）學生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。
�。�6）教師導言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當風吹動“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。
�。�7）學生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。
�。�8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達了“我們”對小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的心情。
3、教師設(shè)疑：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？
�。�1）學生自由讀課文第4自然段。
�。�2）交流
各自讀的閱讀理解。
①爺爺奶 奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。
�、诎职謰� 媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。
�、畚覀冊诮纪庵矘洌@里將是一片青蔥翠綠。
�。�3）教師：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以美化環(huán)境，看來，植樹的'意義真大呀！
（4）學生練習有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對樹木的喜愛、對未來的憧憬，。
四、拓展延伸
1、交流課外查找的資料，說說植樹造林還有哪些好處。
2、教師：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送三句名言警句，請讀一讀，記一記。
�。�1）十年樹木方成材。
�。�2）毀樹容易種樹難。
�。�3）前人種樹，后人乘涼。
3、學生回到文中，練習有感情地齊讀課文。
五、全文。
教師：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥�，因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因為有了它，我們才擁有美好生存環(huán)境。讓我們行動起來，關(guān)愛每一棵成長的樹木，讓我們也趁著春天這大好時光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵參天大樹。
六、布置作業(yè)
1、親手栽種一棵小樹。
2、設(shè)計提醒人們保護樹木的廣告語。
3、選用課時作用優(yōu)化設(shè)計。
《植樹的季節(jié)》教案3
一、導入
1、師導：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會做些什么？
3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學生們在干什么？他們干得怎么樣？
4、引出課題：對了，植樹的季節(jié)到了。讓我們共同來學習《植樹 季節(jié)》。
5、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文、出示課題：植樹的季節(jié)。
2、自由讀課文。
1）畫出生字詞待教。
�。�2）講一講讀懂了什么？、3教師簡筆畫一棵小樹，教師動情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學習，為小樹提供知識養(yǎng)料，讓小樹茁壯成長，長成參天大樹。
三、品讀課文
1、教師提問導讀：春天是植樹 季節(jié)，文中哪個自然段寫出了春天的美好？請大家找一找，再認真地讀一讀。
�。�1）指名反饋，讀課文第2自然段。
�。�2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？
�。�3）學生自由發(fā)言，引導體會：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個最適合萬物生長的美好季節(jié)。
�。�4）指導有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機。
2、教師小結(jié)、導讀：春回大地，萬物復蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧！
（1）指名讀課文第3自然段。
（2）文中對“我們”進行了哪些動作描寫？請用筆畫出來。
�。�3）指名反饋。
�。�4）教師小結(jié)：文中只用了四個動作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠，這四個動作詞用得太準確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。
�。�5）學生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。
�。�6）教師導言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當風吹動“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。
�。�7）學生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。
�。�8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達了“我們”
對小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的心情。
3、教師設(shè)疑導讀：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？
�。�1）學生自由讀課文第4自然段。
�。�2）交流
各自讀的閱讀理解。
�、贍敔斈� 奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。
②爸爸媽 媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。
�、畚覀冊诮纪庵矘�，這里將是一片青蔥翠綠。
�。�3）教師小結(jié)：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以美化環(huán)境，看來，植樹的意義真大呀！
�。�4）學生練習有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對樹木的喜愛、對未來的憧憬，。
四、拓展延伸
1、交流課外查找的.資料，說說植樹造林還有哪些好處。
2、教師小結(jié)：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請讀一讀，記一記。
（1）十年樹木方成材。
（2）毀樹容易種樹難。
�。�3）前人種樹，后人乘涼。
3、學生回到文中，練習有感情地齊讀課文。
五、總結(jié)全文。
教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥�，因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因為有了它，我們才擁有美好生存環(huán)境。讓我們行動起來，關(guān)愛每一棵成長的樹木，讓我們也趁著春天這大好時光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵參天大樹。
六、布置作業(yè)
1、親手栽種一棵小樹。
2、設(shè)計提醒人們保護樹木的廣告語。
3、選用課時作用優(yōu)化設(shè)計。
《植樹的季節(jié)》教案4
教學目標：
1、認識17個生字，學會寫9個漢字。
2、能用喜歡的方法去識字，并準確、有感情地朗讀全文。
3、激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
教學重點：
能用喜歡的方法在閱讀中識字。
教學準備：
搜集有關(guān)樹的資料，生字卡片。
第一課時
一、導入
探討。談?wù)撛掝}“有關(guān)樹的知識”。通過同學們的談?wù)�，不難看出樹是人類的好朋友，這節(jié)課我們便來學習一篇關(guān)于植樹方面的課文。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W
初步感知，閱讀中自主識字。
1、自讀課文，不認識的字用自己喜歡的方法學會。
2、再讀課文，標出自然段序號。
�。ǘ┳R字
多種方式識字。
1、同桌相互交流，把熟字與不熟的字進行分類。
2、認讀生字、詞。不熟的字再認。
3、同桌相互考查認字情況。
（三）交流
整體感知課文。
1、練讀，讀準字音。
2、小組內(nèi)合作，選出喜歡的方式自讀課文。
（四）誦讀
讀中悟，悟中讀。
以小組為單位匯報用不同方式讀文。
�。ㄎ澹┰u價
全方位評價。
1、在小組合作讀文時，組內(nèi)成員相互評價。
2、在全匯報讀文時，全班范圍內(nèi)進行評價。
�。⿲懽�
自學易學的生字。
1、認讀9個生字并擴詞。
2、自主找出易學會的生字。如“植、扛、培、隊、齊”。同桌交流學習。
3、觀察田字格中的位置，練寫生字。
�。ㄆ撸┚毩�
1、組詞，看誰組得多。
植樹（）樹（）樹
樹葉樹（）樹（）
2、讀一讀、背一背《詠柳》。
第二課時
�。ㄒ唬┙涣�
讀中悟，悟中讀。
1、再次有感情地朗讀全文。
2、把你最喜歡的自然段讀經(jīng)同桌聽。
3、誰能把描寫“春天”的`那個自然段讀給大家聽？
畫出小樹生長需要哪些條件。
4、誰來讀讀“少先隊員是如何種樹”那一自然段？畫出你認為很美的句子，再讀一讀。
5、讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。
6、有感情地齊讀最后一自然段。
（二）寫字
自主合作學習生字。
1、認讀剩余的難字并擴詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”：看看誰能學會這些難字。
重點指導：場的右半部是，荒中間部分是亡。蔥中間的點不要丟掉。
3、觀察田字格中的生字，認真練寫。
（三）練習
1、照樣子寫一寫。
我們和老師一起去種樹。
我們和一起去。
我和小樹是好朋友。
我和是。
2、在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？
討論：說說樹的作用。你想對小樹說些什么？
《植樹的季節(jié)》教案5
一、導入新課。
1.師：小朋友，春天來了,你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢？（放風箏、到野外春游等)
2.師：看這些小朋友在干什么呢? 出示課件：春天到了,一群同學在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。
3.師：他們都在植樹�？墒�,怎樣才干把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢？老師和大家一起來學習作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。
二、初讀課文，整體感知。
1.師：請大家采用自身喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想方法認識，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2.（指名讀課文，同學相互評價,相機糾正錯誤的讀音。）師：相信其他同學一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起,再把課文好好讀一遍。
三、觀看錄像，感悟課文。
1.師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)
2.課文怎么寫的,誰來讀一讀?(指名讀)
3.你覺得課文寫得好嗎，為什么? (同學品讀, 老師點撥。)
�。�1）（課件出示：一場一場的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來,仿佛整個土地,開始了呼吸。）
師：樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!
�。�2）（課件出示：風吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。）
師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么?（同學談自身的想法）
師：是的，作者不但將它寫得很美,很形象,還在巧妙地贊美少先隊員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。
4.我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)
四、小組合作，自主探究。
1.學習課文4-6自然段。
師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么？（生說）好，我們看看課文第4―6段又寫了什么。
師：請小朋友分小組合作學習，看看學習要求。
�。�1）各小組選擇自身最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。
（2）說說你們讀懂了什么？
�。�3）討論：在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？
同學分組合作學習并分題分組匯報。
匯報第一點：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、制服”等詞語。
匯報第二點：讀懂了什么？ （板書：納涼 、采果子、采木材、空氣新鮮等。）
匯報第三點：（出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）這時，你想對小樹說些什么？（引導同學運用新學的詞語表達對樹木的感激之情和自身的期盼之情。）
2.老師總結(jié)。指板書,引讀課文4、5、6自然段。
小朋友們通過合作學習，懂得了“我們”喜歡植樹，是因為（生接書上句子）路旁的人就能……荒山就能……就能……我們知道……我們喜歡植樹，因為……當山野長滿樹木，大地就有了……風沙就會……空氣就會……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們保護生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。
所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。（板書：春天總是我們植樹的季節(jié)）
五、拓展延伸,升華情感。
1.師：讀到這里,老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》(課件出示詩歌，老師配樂朗誦)
2.總結(jié)：小朋友，又是一年春來到，你看著細細的春雨,聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會想到些什么呢？
點評
鄒老師這堂課，整個教學過程力求展現(xiàn)新課程規(guī)范的要求，體現(xiàn)新課改的精神，主要具有以下特色：
1.充沛調(diào)動同學的閱讀興趣。讓同學喜歡閱讀是閱讀教學第一位要求，是勝利的關(guān)鍵。鄒老師的優(yōu)秀教案從一開始上課，便通過談話、看多媒體課件為同學設(shè)置了有趣、親切的情境，從同學生活入手，走向文本；再通過自學匯報，讓同學展示閱讀的.勝利，感受閱讀的樂趣，又適當布置閱讀評議激勵，同學在整節(jié)課中始終堅持濃厚的閱讀興趣。
2.教學中“以讀為本”，重視同學的感悟。葉圣陶先生曾說：“語文老師是引導同學讀書、看書的，而不是給同學講書的�！北驹O(shè)計采用多種新穎活潑的讀書方法，培養(yǎng)同學對語言的感受能力。如輪流讀、自由讀、齊讀、指名讀等，旨在讓同學喜歡閱讀，而在讀中形成一定的語感，假如在語文課中不能協(xié)助同學形成語感，閱讀將會是“貧血兒”，同學將無法成為閱讀的真正主人，更無從談和培養(yǎng)同學的語文素養(yǎng)了！
3.在閱讀中，鄒老師特別注重形成同學自主、合作、探究學習能力，指導同學自主學習，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)同學的思維表達能力。本設(shè)計從老師扶著學習，到放手讓同學小組合作，自主探究的學習，培養(yǎng)同學正確的學習方式。另外，還設(shè)有讀思結(jié)合、想議結(jié)合的環(huán)節(jié)，給同學提供廣闊空間，培養(yǎng)同學的思維表達能力。低年級段同學有很強的表達欲望，教師的責任就是要引導同學善于考慮、多說多練，要為同學的發(fā)展涂好底色，打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
4.體現(xiàn)個性化閱讀，讀出同學的個性體驗。在本設(shè)計中，指導同學學習第2、3自然段時，讓同學自由談?wù)務(wù)n文寫得好嗎？為什么？引導同學體驗自身獨特的閱讀感悟。
《植樹的季節(jié)》教案6
教學目標
1、認字15個，寫字6個。
2、能用喜歡的方法去識字，并正確、流利地朗讀課文。
3、體會植樹的意義，激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
教學重難點
通過入情入境的朗讀，體會植樹的意義，激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
教學過程
一、 導入新課
同學們，你們知道到哪個季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。
二、 新課教學
�。ㄒ唬⿲W習第二段，指導朗讀
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報；
2、理解“一場一場”，“濕漉漉”
3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的`感覺，指導有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段
�。ǘ┝私庵矘涞倪^程
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊員們一起到郊外植樹。
2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動作的詞
3、匯報，了解植樹的過程
4、理解比喻句“風吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花�！�
5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段
6、看課件：做填空題
�。ㄈ┓治觥⒗斫庵矘涞脑�
1、少先隊員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們原因（生：找到4、5自然段）
2、指名朗讀第4 自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹
3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句
4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情
5、有感情地朗讀第4自然段
6、小組合作學習
假如爺爺、爸爸沒有種樹，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹了，會發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論
交流匯報討論結(jié)果，充分體會植樹造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報交流）
8、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
9、引讀第5自然段�！八�，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)�！�
（四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識
1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？
2、你想對自己親手種好的小樹說什么？
�。ㄎ澹┛凑n件動手制作護樹牌或做張宣傳畫
三、總結(jié)
樹是我們的朋友。因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因為有了它，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動起手來，去關(guān)愛每一棵成長的樹木，趁著春天大好的時光，去親手種下一棵樹，用心的讓它長成蒼天大樹。
《植樹的季節(jié)》教案7
教學目標：
1、認讀本課的16個生字，規(guī)范地書寫９個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、發(fā)散思維，展開述說。
教學過程
一、導入新課。
1、師：小朋友，春天來了，你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢？（放風箏、到野外春游等）
2、師：看這些小朋友在干什么呢？出示課件：春天到了，一群學生在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。
3、師：他們都在植樹。可是，怎樣才能把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢？老師和大家一起來學習作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：請大家采用自己喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想辦法認識，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2、（指名讀課文，學生相互評價，相機糾正錯誤的讀音。）師：相信其他同學一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起，再把課文好好讀一遍。
三、觀看錄像，感悟課文。
1、師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢？（第2、3自然段）
2、課文怎么寫的，誰來讀一讀？（指名讀）
3、你覺得課文寫得好嗎，為什么？（學生品讀，老師點撥。）
�。�1）（課件出示：一場一場的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來，仿佛整個土地，開始了呼吸。）
師：樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀！
�。�2）（課件出示：風吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。）
師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么？（學生談自己的想法）
師：是的，作者不但將它寫得很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。
4、我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。（播放錄像，齊讀課文）
四、小組合作，自主探究。
1、學習課文46自然段。
師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么？（生說）好，我們看看課文第46段又寫了什么。
師：請小朋友分小組合作學習，看看學習要求。
�。�1）各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的`問題互相討論。
�。�2）說說你們讀懂了什么？
（3）討論：在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？
學生分組合作學習并分題分組匯報。
匯報第一點：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、制 服”等詞語。
匯報第二點：讀懂了什么？（板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。）
匯報第三點：（出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）這時，你想對小樹說些什么？（引導學生運用新學的詞語表達對樹木的感激之情和自己的期盼之情。）
2、老師總結(jié)。指板書，引讀課文4、5、6自然段。
小朋友們通過合作學習，懂得了“我們”喜歡植樹，是因為（生接書上句子）路旁的人就能……荒山就能……就能……我們知道……我們喜歡植樹，因為……當山野長滿樹木，大地就有了……風沙就會……空氣就會……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們愛護生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。
所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。（板書：春天總是我們植樹的季節(jié)）
五、拓展延伸，升華情感。
1、師：讀到這里，老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》（課件出示詩歌，老師配樂朗誦）
2、總結(jié)：小朋友，又是一年春來到，你看著細細的春雨，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會想到些什么呢？
《植樹的季節(jié)》教案8
教學目標：
1、 認字17個，會寫字9個。
2、 讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。
3、 能用自己的話表達對樹木的熱愛之情。
教學建議：
1、可以讓學生從了解樹木對人類的好處入手，從調(diào)查校園綠化環(huán)境做起，調(diào)動學生的積極性，增強學生愛綠、護綠的觀念，激發(fā)愛護環(huán)境的.情感，讓學生學習觀察身邊的環(huán)境。
2、將“讀”的訓練貫穿教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎(chǔ)上進行品讀、賞讀。
3、借助課件，激發(fā)想象，體會文章意境。
4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內(nèi)容整合；開展諸如植樹、爭做綠色小衛(wèi)士、或搜集資料辦展報等綜合實踐活動。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
1、課件出示（環(huán)保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的季節(jié)。齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了課題想知道什么？
例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時候是植樹的季節(jié)？
人們怎樣植樹？
……
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們用喜歡的方式讀課文，不認識的字自己想辦法解決，努力做到讀準字音，讀通課文。
2、用“——”標出詞語，并讀給同桌聽聽。
3、小組合作，愉快識字。
4、 教師檢查生字、詞語認讀情況。
5、 說說通過讀課文，你明白了什么？
三、精讀課文，重點感悟。
1、自讀自悟
師：請同學們選擇自己喜歡的自然段在小組內(nèi)讀讀，說說為什么喜歡這一段，讀明白了什么？
2、小組匯報，交流所得。
小組1：我喜歡第三自然段，“我們栽下小樹苗，澆水培土，讓他們整齊地排著隊，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領(lǐng)巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。
師適時引導點播，引導學生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。
小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會呼吸。
我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時候。
小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會長大。
師引導點撥學生明白：小樹長大后就能為我們做貢獻了，現(xiàn)在為我們做貢獻的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼�！比缓笠龑W生感情朗讀，讀出小樹長大的喜悅，與我們乘涼的“幸�！�。
小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護小樹。然后指導朗讀。
四、課堂練習：
一）比一比，再組詞。
植（ ） 場（ ） 栽（ ） 扛（ ）
值（ ） 楊（ ） 裁（ ） 杠（ ）
二）在括號里填上適當?shù)牧吭~。
一（ ）春雨 一（ ）樹苗 一（ ）紅花
一（ ）季節(jié) 一（ ）土地 一（ ）果子
三）照樣子，寫詞語。
綠油油 ________ ________ ________ ________
整整齊齊________ ________ ________ ________
四）觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。
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五、聯(lián)系實際，拓展延伸。
1、在植樹的季節(jié)里，你打算怎樣做？
2、你會對小樹說些什么？假如你是小樹，你會對人類說些什么？
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