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西門豹教案

時(shí)間:2023-01-14 12:14:51 教案 我要投稿

西門豹教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的西門豹教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

西門豹教案

西門豹教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。

  2. 朗讀課文。

  3. 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清課文的敘述順序。

  4. 練習(xí)復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。

  2. 朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.揭題:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文,《西門豹》。( 板書

  2.解題:“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。

  二、自學(xué)課文,整體感知

  1.按自己喜歡的方式讀書。

  2.用自己的話說說課文主要講了一件什么事?

  明確:主要寫了戰(zhàn)國時(shí)期,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1.檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

  2.根據(jù)預(yù)習(xí)要求,想一想這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

 。宓准(xì)、破除迷信、興修水利)

  四、朗讀課文

  1.想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因,哪些內(nèi)容是經(jīng)過,哪些內(nèi)容是結(jié)果。

  2.生討論交流。

  3.統(tǒng)一看法。

  起因(l-9自然段),經(jīng)過(10-15自然段),結(jié)果(16自然段)。

  五、課堂練習(xí)

  1.熟讀課文。

  2.記憶、書寫生字詞。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清課文的敘述順序。

  2. 練習(xí)復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  一、導(dǎo)入

  指名按起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分朗讀課文。

  二、探究課文第一部分(1一9自然段)——摸清底細(xì)

  1.指讀思考:西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的?他向老大爺調(diào)查了哪幾件事?

  2.先自學(xué)課文,整理勾畫,完成一份調(diào)查報(bào)告。

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  西門豹提出的問題

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  老大爺?shù)幕卮?/p>

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  3.組內(nèi)交流。

  4.班內(nèi)匯報(bào)交流。

  明確:西門豹經(jīng)過調(diào)查,弄清了四個(gè)問題:①鄴為什么田地荒蕪,人煙稀少?)——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶媳婦?——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來?——哪家有年輕的女孩子,巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過去了,沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了,人口越來越少。④漳河發(fā)過大水沒有?——漳河從沒發(fā)過大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。

  5.師點(diǎn)撥;課文第九自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解?

  (1)自由讀、指名讀。

 。2)先發(fā)表各自的看法。

  (培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。)

  “這樣說來,河伯還真靈!”從表面看,河伯還真靈。因?yàn)槊磕杲o河伯娶媳婦后,漳

  河的確沒有發(fā)過大水。事實(shí)上,是因?yàn)檫@里降水量少,年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。

  “下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

  6.這一段在文中起什么作用?(承接上文,引起下文。)

  過渡:西門豹是怎樣做的呢?

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分(10-15自然段)——破除迷信

  1.自學(xué)課文。

  提示:把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住他是怎么說的和怎么做的句子,說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的,他的辦法妙在哪里。

  2.小組合作研討。

  3.以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(出示課文插圖)

  要點(diǎn):(1)西門豹說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!

 。ㄎ鏖T豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不漂亮”,“河伯不會(huì)滿意的”,要“選一個(gè)漂亮的”,并不是西門豹真的這樣認(rèn)為,而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作為懲治巫婆的`借口!奥闊笔菑谋砻嫔蠈(duì)巫婆說的客氣話。)

 。2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!”

 。ā暗攘艘粫(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來,而是做出樣子給眾人看!斑不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來,而是故意這樣說,表面上做出巫婆能回來的樣子!奥闊北砻嫔鲜菍(duì)官紳頭子說的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他也投進(jìn)漳河里去。)

  4.討論:西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢?她的辦法妙在哪里?

  5.生體會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過人才智。

 。ㄌ崾荆何鏖T豹參加河伯娶媳婦的儀式,目的是將計(jì)就計(jì),使老百姓真正認(rèn)識(shí)巫婆和

  官紳的真面目,通過假戲真做,嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳,達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí) 教育了老百姓。)

  6.西門豹的話外之話,話外之意是什么?

 。ㄊ箤W(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門豹的過人才智。)

  四、學(xué)習(xí)課文第三部分(16自然段)——興修水利

  l.生齊讀這一段。

  2.概括主要內(nèi)容。

 。ㄅd修水利、引水灌溉)

  3.“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么?

  (河伯娶媳婦是騙人的。)

  五、朗讀全文

  1.指名朗讀課文,思考:你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人?

  2.生發(fā)表意見,給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

  (善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。)

  六、練習(xí)復(fù)述課文

  要求:①按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。

 、谧⒁庥蒙险n文中生動(dòng)形象的語句。

  1.生自由練習(xí)復(fù)述。(出示課文插圖)

  2.指名到臺(tái)前復(fù)述。

西門豹教案2

  《西門豹》一課講的是戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

  3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

  二、初讀課文,感知引疑

  1、聽課文錄音,

  思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?

  2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

  3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?

  三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

  1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

  2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

  四、研讀課文第一段

  1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?

  (小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

  2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

  (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

  (2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

  3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告

  4、交流

  五、練習(xí)拓展:

  修改調(diào)查報(bào)告

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  二、研讀第二、三段

  1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

  2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

  開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

  (1)他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

  (2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

  (3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?

  5、西門豹還為百姓做了什么事?

  三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

  現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的'西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

  四、練習(xí)拓展:

  《西門豹,你真 》

  拓展閱讀:《西門豹》課文

  戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,就找了位老大爺來,問他是怎么回事。

  老大爺說:“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神,每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了!

  西門豹問:“這話是誰說的?”

  老大爺說:“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事,硬逼著老百姓出錢。每鬧一次,他們要收幾百萬錢;辦喜事只花二三十萬,多下來的就跟巫婆分了!

  西門豹問:“新娘是哪兒來的?”

  老大爺說:“哪家有年輕的女孩子,巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)兒錢就過去了,沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天,他們?cè)谡暮舆吷戏乓粭l葦席,把女孩兒打扮好了,讓她坐在葦席上,順著水漂去。葦席先還是浮著的,到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越來越少,這地方也越來越窮!

  西門豹問:“那么漳河發(fā)過大水沒有呢?”

  老大爺說:“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)!

  西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!

  到了河伯娶媳婦的日子,漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士,真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了,背后跟著十來個(gè)穿著綢褂的女徒弟。

  西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看!蔽灼沤型降馨涯莻(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看,女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

  巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫姿怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

  西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。西門豹說:“好吧,再等一會(huì)兒!边^了一會(huì)兒,他才說:“起來吧?礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕D銈兌蓟厝グ。”

  老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰也不敢再提給河伯娶熄婦,漳河也沒有發(fā)大水。

  西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,年年都得到了好收成。

西門豹教案3

  一、教學(xué)目的

  1、知識(shí)傳授:學(xué)會(huì)本課生字新詞語。

  2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。

  3、思想教育:知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信,為民除害興利的人物。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。

  教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  西門豹的相關(guān)資料

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  學(xué)會(huì)本課生字新詞語,初讀課文,理清文章層次結(jié)構(gòu)。

  二、教學(xué)過程

  1、自讀課文,讀正確、流利。

  2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示

  3、說一說:課文講了什么內(nèi)容。

  (課文記敘了西門豹在鄴地,破除迷信,懲治首惡為民除害及興修水利的事。)

  4、再讀課文。思考:課文講了哪幾部分內(nèi)容?

  小組交流集體討論

  一、(19)調(diào)查情況了解原因

  二、(10、13)懲治首惡教育百姓

  三、(14)開渠引水興修水利

  5、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容

  荒()災(zāi)()徒()溉()

  慌()滅()陡()概()

  謊()

  鑿(業(yè))部魏(鬼)部

  荒蕪田地因無人看管而長滿野草。

  灌溉把水輸送到田地里。

  提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。

  面如土色臉色跟土的顏色一樣,沒有血色。

  作業(yè):熟讀課文,寫生字。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述。

  二、教學(xué)過程

  (一)、引入:同學(xué)們你們愛聽故事嗎?這節(jié)課我們講一個(gè)我國戰(zhàn)國時(shí)代西門豹破除迷信,為民除害興修水利的故事。

  (二)、探究學(xué)習(xí)

  分段學(xué)習(xí)19自然段。

  出示:①西門豹向老大爺問了哪幾個(gè)問題?從老大爺?shù)幕卮鹬,西門豹了解了哪幾個(gè)問題呢?

  1、學(xué)生讀懂題意

  2、讀課文19自然段,邊讀邊思考,邊用筆畫一畫,小組討論

  3、匯報(bào)

  了解了田地荒蕪,人煙稀少的'原因與真相。

 、哦际墙o河伯娶媳婦鬧的。

 、剖讗悍肿邮俏灼藕偷胤焦偌

  ⑶給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

  ⑷漳河沒發(fā)過大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。

  4、指名讀19段,記住內(nèi)容的先后順序。

  5、思考:這部分的主要內(nèi)容是什么?

  朗讀課文討論:這部分主要寫西門豹到鄴后看到田地荒蕪,人煙稀少,通過調(diào)查,摸清了原因,了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

  6、誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。

  學(xué)生復(fù)述

 。ㄈ、學(xué)習(xí)1013自然段

  1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢?

  請(qǐng)你們讀1013自然段,從中找到答案。

  2、默讀、邊讀邊思考。

  交流匯報(bào)

 、傥鏖T豹先以姑娘不漂亮,麻煩巫婆去說一聲為由,把巫婆投進(jìn)了漳河。

  ②又以巫婆怎么不回來,讓官紳去催一催為由,把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

 、郛(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí),那些官紳們知道根本沒有河伯,把他們投進(jìn)漳河是死路一條,跪下來求饒。。周圍的百姓看得清清楚楚,也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此,誰也不敢載體河伯娶媳婦,這一大害就鏟除了。

  3、朗讀10、13自然段

  4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容

  組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議

  指名復(fù)述、評(píng)議

  小結(jié):這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天,將計(jì)就計(jì),巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲,懲治了首惡分子,教育了百姓。

  (四)西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠、引水、灌溉澆田地,鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢?

  學(xué)習(xí)第14自然段

  默讀思考討論匯報(bào)

  由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水、灌溉田地,鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。

  學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述

 。ㄎ澹├首x全文,練習(xí)看板書復(fù)述。

西門豹教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,能正確讀寫管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成等詞語。

  2.能正確流利有感情地朗讀課文。

  3.運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。

  4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,受到破除迷信的教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生:收集西門豹的民間故事資料

  教師:做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

  生字詞課件

  巫婆頭飾,化妝胭脂、口紅。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、讀課題,說說理解(戰(zhàn)國時(shí)期魏國的官)

  二、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1.范讀課文(要求:聽清楚生字音)

  2.自讀課文,說說生字音形義及詞義。

  3.四人小組討論生字音形義及詞義(要求:互幫)師參與。

  4.出示課件生字詞,抽說音形義及詞義。

  旱災(zāi):長時(shí)缺水造成莊稼死亡。

  提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。

  5.讀生字新詞

 、冽R讀

 、诔樽x

 、廴サ粢艄(jié)齊讀

  三、提出不懂的詞,合作解決。

  鄴:古代地名。

  開鑿:大孔挖掘。

  灌溉:把水輸送到田里。

  四、讀課文,整體感知課文大意。

  1.默讀課文,想想課文各層次意思。(給一定時(shí)間讀書)

  2.四人小組討論,教師參與。

  3.抽說:根據(jù)課文內(nèi)容,師生共探討評(píng)議。(板書:發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠)

  4.齊讀課文(注意目標(biāo)1中詞語讀音,出示課件,指導(dǎo))

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課我們知道了本文的主要內(nèi)容,寫了西門豹被派去治災(zāi),他調(diào)查弄清了原因,除害,開渠。下面,我們來仔細(xì)閱讀課文,從西門豹的言行,看看他是怎樣的.人。

  二、閱讀課文,從西門豹的言行,了解西門豹的品質(zhì)。

  1.自讀勾出西門豹說的話及行動(dòng),想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)?(給一定讀書時(shí)間)小聲說說。

  2.研究(四人小組),教師參與。(根據(jù)課文)

  3.探究(全班教師根據(jù)課文)。

  4.讀課文

 、僮约河懈星榈乩首x課文。

 、谕婪纸巧首x課文。

 、塾懈星辇R讀課文

  三、表演課文

  1.自己選伙伴組小組練習(xí)表演,師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

  2.選小組表演。

  四、拓展

  回家搜集一些民間故事,準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、讀課文。

  二、寫字:

  1.四人小組說說易錯(cuò)字或要注意的地方。

  2.抽說

  區(qū)別:淹──掩官──管早──旱姓──性

  注意:睜(目字旁)溉(右邊既)

  3.書寫

  三、作業(yè):回家聽寫。

  板書設(shè)計(jì)

  30 西門豹

  善于調(diào)查研究

  有智慧,講策略

  破除迷信,尊重科學(xué)

  為民辦實(shí)事

西門豹教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

  3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

  二、初讀課文,感知引疑

  1、聽課文錄音,

  思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

  2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

  3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?

  三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

  1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

  2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

  四、研讀課文第一段

  1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),共同研究)

  2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

  (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

 。2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

  3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告

  4、交流

  五、練習(xí)拓展:

  修改調(diào)查報(bào)告

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  二、研讀第二、三段

  1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

  2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

  開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的'將計(jì)就計(jì)。

 。1)他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

 。2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

 。3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙!”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?

  5、西門豹還為百姓做了什么事?

  三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

  現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

  四、練習(xí)拓展:

  《西門豹,你真》

  板書:

  西門豹

  巫婆官紳

  為民除害

  嚴(yán)懲首惡

  給河伯取媳婦

  破除迷信

  年年鬧旱災(zāi)

  為民造福

  興修水利

西門豹教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道古代西門豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門豹破除迷信,為民除害的精神。

  2. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問題,復(fù)述這個(gè)故事。

  3.給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀課文,整體感知.

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師教學(xué)活動(dòng)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

  導(dǎo)言板書課題

  今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門豹”。

  板書課題:西門豹

  “西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的`人。

  看了課題你想知道些什么?

  過渡語:

  那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀課文,一邊讀,一邊想,這篇課文主要寫了西門豹的什么事?

  齊讀課題

  看課題質(zhì)疑

  自由朗讀課文

  思考:這篇課文主要寫了什么事?

  主要寫戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。

  默讀課文

  劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞

  再讀課文

  第1—9自然段為第一段,第10—15自然段為第二段,第16自然段為第三段

  按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段

  分段朗讀課文

西門豹教案7

  一、教材分析

  課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代,魏王派西門豹去管理鄴這個(gè)地方,西門豹巧施妙計(jì),破除迷信,興修水利,帶動(dòng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)的歷史故事,刻畫了一個(gè)為民辦實(shí)事、做好事的古代官的形象,贊揚(yáng)他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

  課文按事情發(fā)展的順序來寫,先寫西門豹通過調(diào)查得知鄴地貧窮的原因;然后重點(diǎn)寫西門豹巧破迷信,最后寫西門豹發(fā)動(dòng)人民興修水利,使莊家年年得到好收成。

  選編該課文的目的:1、學(xué)習(xí)抓住描寫人物語言、動(dòng)作的詞句,體會(huì)人物品質(zhì)。

  2、使學(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

  二、學(xué)情分析

  1、本班有48位學(xué)生,有6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,有12位學(xué)生學(xué)習(xí)成績良好,有10位學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格,其余的都很差,有的連寫字都還不會(huì)。學(xué)生主動(dòng)回答問題少,平時(shí)不愿交流。平時(shí)的作業(yè)或測(cè)評(píng),及格率幾乎不超過60%,將近有10個(gè)學(xué)生平時(shí)成績?cè)?0分上下,甚至有的要從基本的識(shí)字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。

  2、形成這樣的原因:(1)原任課教師不重視。(2)學(xué)生的資質(zhì)差,有弱智的。(3)學(xué)校與家長缺少溝通,使認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生距離。

  3、如何理解西門豹的辦法妙在哪里?(由于學(xué)生基礎(chǔ)差,不易理解)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

  3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)的重點(diǎn)是:初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  教學(xué)的難點(diǎn)是:知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信的`。

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

  二、初讀課文,感知引疑

  1、聽課文錄音,

  思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

  2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

  3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?

  三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

  1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

  2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

  四、研讀課文第一段

  1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),共同研究)

  2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

 。1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

 。2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

  3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告

  4、交流

  五、練習(xí)拓展:

  修改調(diào)查報(bào)告

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  二、研讀第二、三段

  1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

  2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

  開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

 。1)他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。”說完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

 。2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

 。3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙!”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?

  5、西門豹還為百姓做了什么事?

  三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

  現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

西門豹教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。

  2、初步理解課文內(nèi)容。

  3、找出西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話,并體會(huì)它在文中的作用。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、單元簡介

  本單元的主題是:(破除迷信),“迷信”是什么意思?

  快速瀏覽看這單元有哪些課文?

  二、釋題

  1、板書課題:西門豹,治,鄴。

  2、解題:“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。

  3、質(zhì)疑:讀了課題你想知道些什么?

 。ㄏ胫牢鏖T豹是干什么的?課文主要寫了他的什么事……)

  三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。

  2、初步理解課文內(nèi)容。

  3、找出西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話,并體會(huì)它在文中的.作用。

  四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞(完成第一個(gè)目標(biāo))

  1、自由朗讀課文,劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞 分鐘)

  生字:認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字

  詞語:鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。

  2、交流

  五、默讀課文,理解文章內(nèi)容(完成第二個(gè)目標(biāo))

  1、大家默讀課文,思考:這篇課文主要寫了什么事?

  (主要寫戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)

  2、交流:

  六、再讀課文,找出西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話,并體會(huì)它在文中的作用。

 。ㄍ瓿傻谌齻(gè)目標(biāo))

  1、自學(xué)。

  2、交流:

  a、門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?

 。á贋槭裁刺锏鼗氖,人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)

  b、爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況?

 。á俸硬⑾眿D是造成“田地荒蕪,人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果,成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

  西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊!睆谋砻嫔峡,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少。 “年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓,西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局!斑真靈啊”是反話,帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

  c、節(jié)在文中起什么作用?

  (即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)

  過渡語:了解了情況,那西門豹是怎樣做的呢?你又怎樣評(píng)價(jià)他呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!

西門豹教案9

  【教學(xué)要求】

  1、運(yùn)用工具書,聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、邊讀邊想,理解課文內(nèi)容,給課文分段,寫段意。

  3、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)西門豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。

  4、感情朗讀課文,按要求復(fù)述故事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  西門豹是怎樣為民除害,破除迷信的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解句子的含義。

  【教學(xué)課時(shí)】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  幻燈片、小黑板。

  【教學(xué)進(jìn)程】

  第一課時(shí)

  〖要點(diǎn)

  初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1~9自然段。

  〖過程

  略。

  第二課時(shí)

  〖要點(diǎn)

  學(xué)習(xí)課文10~14自然段,重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信的,從而認(rèn)識(shí)西門豹這個(gè)人物。

  〖過程

  1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:西門豹?jiǎng)偟洁挼,看到的是田地荒蕪、人煙稀少,?dāng)他深入調(diào)查研究之后,找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么?最主要的原因是什么?

  2、首先是要破除迷信,而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況,西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問題的呢?這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

  3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后,他是怎么說的?(齊讀西門豹說的話)

  4、“我也去送新娘”這句話含義深刻,你是怎么理解的?

  5、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的?(請(qǐng)大家自讀課文10~13段,邊讀邊思考:西門豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么辦法懲治的?在書上勾畫批注)。

  6、現(xiàn)在我就來檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問題的情況:

  請(qǐng)先討論:

  西門豹先后懲治了哪些人?

  7、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀10自然段,其余同學(xué)邊聽邊看圖邊想,西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

  8、西門豹怎樣當(dāng)眾“送”他們?nèi)ニ赖哪?也就是說以什么理由、用什么辦法為民除害的?(默讀11自然段,用1、2、3標(biāo)出西門豹“送”巫婆去死的三個(gè)步驟)

  9、是哪三個(gè)步驟?

  10、第一步西門豹看新看到了什么?想到了什么?

  11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆?(用____勾出西門豹說的話)

  理解句子:

 、 西門豹說這些話的目的是什么?

  ⑵ 找了什么理由和借口來懲治巫婆?

 、 懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里?從字面上看他說這句話時(shí)是以什么語氣來說的?“麻煩”是什么意思?按這種理解該怎樣讀?

  ⑷ 西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒有商量余地?

 、 該怎樣讀這個(gè)句子(與剛才朗讀比較)。

  12、巫婆愿意去說嗎?他會(huì)怎樣?

  13、西門豹第三步又是怎樣做的呢?這里進(jìn)一步看出西門豹怎樣?

  14、西門豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的?

  15、下面就請(qǐng)按上面教的學(xué)法,自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這部分。(按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論)

  16、就這樣,西門豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“神害”的首惡份子,這樣達(dá)到了什么目的?作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況,僅僅這樣做夠不夠?對(duì)!他并沒有就此罷休,而是面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢?(小聲讀12自然段,他說了幾次話?分別是怎樣說的?用勾出)

  17、西門豹說這些話的.目的又是什么呢?(體會(huì)西門豹說話的語氣和心情,同桌練讀)

  18、真是說者容易聽者難啊!此時(shí)此刻,官紳們?cè)鯓幽?(看圖想象說話)

  19、看到此情,老百姓明白了什么?(讀句子)

  20、“從此,誰也……發(fā)大水”這句話進(jìn)一步說明了什么?

  21、學(xué)到這里,聰明的孩子們會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到:西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么?他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎?

  22、作業(yè)鄴地的大官,他手握大權(quán),完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳,可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子,借送新娘當(dāng)眾處死了他們,達(dá)到了什么目的?這個(gè)辦法真巧妙啊!這叫什么辦法?

  23、送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個(gè)什么問題沒解決?他還做了什么?(看書)

  24、引讀……日久天長,背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘,人們逐漸過上了幸福的生活。從這里,你覺得西門豹還是一個(gè)怎樣的人?

  25、通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí),我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事?你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人?你最佩服他的什么?

  26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官──西門豹。

  第三課時(shí)

  〖要點(diǎn)

  總結(jié)全文,指導(dǎo)分段,感情朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。

  〖過程

  略。

西門豹教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助課下注釋和工具書正音識(shí)字,了解一些文言實(shí)詞和虛詞的用法

  2.學(xué)習(xí)本文善用人物的言行揭示人物性格特征的寫法

  3.整體把握文章結(jié)構(gòu),分析人物形象

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.借助課下注釋和工具書正音識(shí)字,了解一些文言實(shí)詞和虛詞的用法

  2.學(xué)習(xí)本文善用人物的言行揭示人物性格特征的寫法

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  封建迷信千百年來一直迷惑百姓,危害世人。但自古就有那么一些人,他們堅(jiān)持真理,把百姓的安樂寄托在勤政務(wù)實(shí)上。正是他們的努力,才使后人明白要靠實(shí)實(shí)在在的努力,才能換來幸福安樂的生活,他們的名字也因此為后人所敬仰。西門豹就是其中的一位。今天就讓我們來了解一下他的事跡。

  二、初讀熟讀課文

  1.作者鏈接

  褚少孫,西漢史學(xué)家。他曾是元帝、成帝時(shí)的博土,曾對(duì)《史記》做過增補(bǔ)工作。本文是他在司馬遷《史記》中的《滑稽列傳》后所增補(bǔ)的一個(gè)故事。

  2.背景資料

  西門豹,戰(zhàn)國時(shí)鄴令。著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功。同時(shí),他又是一位無神論者。他初到鄴城時(shí),看到這里人煙稀少,田地荒蕪,百業(yè)蕭條,一片冷清。后來才知道百姓為“河伯娶婦”所困擾。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪紳、官吏為河伯娶妻的機(jī)會(huì),懲治了地方惡霸勢(shì)力,教育了廣大的百姓。原先出走的人家也回到了自己的家園。同時(shí),他又親自率人勘測(cè)水源,發(fā)動(dòng)百姓在漳河周圍開掘了12道渠,使大片田地成為旱澇保收的良田。由于西門豹治鄴有方,深受人民愛戴,后人修祠建廟紀(jì)念他。

  3.朗讀課文,利用工具書正音識(shí)字。

  廷掾繒綺縠衣張緹絳帷弟子趣之簪筆磬折

  4.讀了這篇課文你感受最深的是什么?學(xué)生交流討論作答。

  如鄴城的百姓生活實(shí)在太苦了。他們不僅被三老、廷掾的稅賦壓迫,還要遭受失去親人的痛苦。那時(shí)人們普遍缺少知識(shí),容易被封建迷信所欺騙。那些為河伯娶婦的人實(shí)在可惡。主人公西門豹的行為讓人很感動(dòng),

  三、精讀疏通文意

  1、找出下面各句中的通假字并解釋

 、偌存橙℃,通“聘”;取,通“取”;娉。憾ɑ

  ②復(fù)使一人趣之趣,通“促”,催促

  ③長老、吏、傍觀者皆驚恐傍,通“旁”,旁邊,側(cè)邊。

  2、指出下面的詞類活用現(xiàn)象

 、倭钆悠渖希≈又懈,使動(dòng)用法,使……浮。

 、诿窨梢詷烦 樂,意動(dòng)用法,以……為樂。

  3、解釋下面的古今異義

  巫行視小家女好者

  好古義:容貌美

  今義:多指優(yōu)點(diǎn)多,使人滿意,或指喜歡做某事。或指喜歡做某事。

  顧謂三老、巫祝、父老曰

  顧古義:回頭看

  今義:多指照顧、光顧

  4、解釋下面的一詞多義

  為

  為治新繒綺縠衣(介詞,給)

  是當(dāng)為河伯婦(動(dòng)詞,做)

  且

  叩頭且破 (連詞,而且)

  且留待之須臾 (副詞,暫且)

  即

  即娉取 (副詞,馬上)

  即不為河伯娶婦 (連詞,假如,如果)

  5、翻譯下面的句子

 、贋橹涡驴暰_縠衣。譯文:給(她)做各種新的絲織品的花衣。(“為”后省略介賓“之”)

  ②為治齋宮河上。

  譯文:并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子。(“宮河”前省略介詞“于”)

 、燮淙思矣泻门,恐大巫祝為河伯取之,以故多持女遠(yuǎn)逃亡。(以故、逃亡)

  譯文:那些有漂亮女子的人家,擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)ィ虼舜蠖鄮е约旱呐畠哼h(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。

 、苁桥硬缓,煩大巫嫗為入報(bào)河伯,得更求好女,后日送之。(是、更、后日)

  譯文:這個(gè)女子不漂亮,麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯,需要重新找過一個(gè)漂亮的女子,遲幾天送她去。

  ⑤民可以樂成,不可與慮始。今父老子弟雖患苦我,然百歲后期令父老子孫思我言。(樂、雖、期)

  譯文:老百姓可以和他們共同為成功而快樂,不可以和他們一起考慮事情的開始,F(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦,但可以預(yù)期百年以后父老子孫必定會(huì)想起我的話。

  6.把握主旨

  文章通過西門豹治鄴的事跡,刻畫出他有勇有謀、敢作敢為、為民做主、為民除害的光輝形象,也表達(dá)出人民對(duì)欺壓百姓、胡作非為的惡勢(shì)力的憎惡,對(duì)能治理好一方土地、造福于一方百姓的清官的期盼。

  四、研讀賞析文章

  再讀課文,思考下列問題:

  1.西門豹為什么不明令懲處官紳、巫婆,禁止祭河伯?

  明確:西門豹治巫,就是要從根本上讓民眾意識(shí)到“河伯娶婦”是一場(chǎng)騙局。于是西門豹采取了“以其人之道,還治其人之身”的方式,欲取之,先與之,西門豹也“熱心”為河伯娶婦,且親臨現(xiàn)場(chǎng),調(diào)度指揮,以此吸引三老和百姓等,使他的懲治得以產(chǎn)生最大的社會(huì)效應(yīng)。

  2.西門豹都將哪些人投入河中?他為什么這樣做?

  明確:“為河伯娶婦”是地方官吏和江湖神醫(yī)狼狽為奸設(shè)計(jì)的.騙局,深受其害的是地方民眾。對(duì)于這些人,西門豹絕不姑息手軟,而是嚴(yán)懲不貸。但是他絕不是濫施淫威的官吏,他自治了制造騙局的幾個(gè)最大的罪魁禍?zhǔn),起到了震懾的作用,也達(dá)到了喚醒民眾的目的,既懲治了元兇、主犯,又得饒人處且饒人,對(duì)不敢再作威作福的廷掾等饒過不殺?梢,他是一位執(zhí)法有度的官吏。

  3.怎樣理解“民可以樂成,不可與慮始。今父老子弟雖患苦我,然百歲后,期令父老子孫思我言”這句話?

  明確:揭穿了“河伯娶婦”騙局之后,西門豹馬上興修水利,從根本上解除鄴地水患,造福民眾。介是,要興修水利,一定會(huì)有民眾因“少煩苦”而“不欲”,這體現(xiàn)了鄴地部分民眾由于受認(rèn)識(shí)水平的限制而不能有長遠(yuǎn)的眼光,只苦于一時(shí)的煩苦,而不能夠理解興修水利是一件造福萬代的大事。但是,對(duì)于興修水利這件利國利民的大事,西門豹卻“專制”了一次,即使民眾不理解,他仍然堅(jiān)持用他的威嚴(yán)與權(quán)勢(shì)促使工程完成。因?yàn)槲鏖T豹堅(jiān)信,“百歲后”,鄴地的父老子孫一定會(huì)思其言,這正體現(xiàn)出他的遠(yuǎn)見卓識(shí)與治理有方。

  4. 本文在寫作方面有何特色?

  (1)寓褒貶于敘事之中。

  (2)人物形象塑造生動(dòng)、豐滿。

  (3)選材有詳有略,詳略得當(dāng)。

  (4)語言簡練,富有表現(xiàn)力。

  五、朗讀積累詞句

  本文敘述的語文簡練而富有表現(xiàn)力。如治巫部分,弟子“皆衣繒單衣,立大巫后”,寥寥幾筆,將祝巫弟子耀武揚(yáng)威、得意洋洋的刻畫出來;“西門豹顧曰”,一個(gè)“顧”字,言簡意豐,刻畫出西門豹威嚴(yán)與從容;廷掾與豪長者皆叩頭,“叩頭且破,額血流地,色如死灰”12個(gè)字淋漓盡致地描摹出他們驚恐、狼狽的丑態(tài)。此外,文中西門豹語言極其簡練,短截急促,嚴(yán)肅有力,具有很強(qiáng)的感染力,令這位威嚴(yán)的歷史人物宛然若在眼前。

  除此之外,你還喜歡哪些句子,找出來,小組之間交流一下你喜歡的原因。

  六、布置作業(yè)

  復(fù)習(xí)本課文言知識(shí)。

西門豹教案11

  《西門豹》是人教版第七冊(cè)的一篇課文,文中寫西門豹破除給河伯娶婦的迷信是重點(diǎn)部分。這部分人物形象栩栩如生,故事情節(jié)跌宕起伏,思想內(nèi)涵十分豐富,將一出破除迷信、懲治邪惡的活劇描述得淋漓盡致。這部分的教學(xué),適合運(yùn)用浙江特級(jí)教師周一貫提出的表演研讀模式,筆者設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)程序。

  一、研讀,理解感悟。

  (一)

  初讀,了解大意。

  教學(xué)這部分,教師首先提問激趣:課文這部分描述簡直是一出精彩的戲,誰是這出戲的主角?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題初讀語文,了解大意,找準(zhǔn)主角是西門豹。

  教師在問:回顧前文,往日給河伯娶婦時(shí),誰是主角?演的是什么戲?學(xué)生回顧前文,自然會(huì)明白,往日的主角是巫婆和官紳。他們演的是利用給河伯娶婦騙錢害人的戲。

  教師提問設(shè)疑:西門豹也是演騙錢害人戲嗎?讓學(xué)生再讀課文后展開討論,懂得西門豹演的是破除迷信、懲惡邪惡的戲。

  引導(dǎo)學(xué)生概括出這部分的大意。

 。ǘ

  細(xì)讀,理解內(nèi)涵。

  西門豹要懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事。他是怎樣把這件難事辦好的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生分三步來理解:

 。、取信于民,適時(shí)趕到。

  要求學(xué)生抓住西門豹帶著衛(wèi)士真的來了中的真的來了中的真的回顧前文的預(yù)約。然后教師激疑:寫真的有什么用意?引導(dǎo)討論,使學(xué)生理解這樣寫表明西門豹說話算數(shù),決心為民除害,并且胸成竹。

  教師適時(shí)點(diǎn)撥,西門豹假戲真做,在給河伯娶媳婦時(shí)做戲,真是占天時(shí)、得地利、有人和。

 。病⑶删刃履,嚴(yán)懲首惡。

  引導(dǎo)學(xué)生自讀第11、第12自然段,并將這兩個(gè)自然段分層理解。讓學(xué)生通過研讀討論,弄清第11自然段寫了看新娘、說新娘不漂亮和投巫婆下河這三層意思。第12自然段寫了巫婆被淹沒和除官紳頭子這兩層意思。

  教師再問:這幾層意思中,哪一層是懲治巫波的關(guān)鍵。為了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論理解:關(guān)鍵是說新娘不漂亮。因?yàn)檫@個(gè)借口既救出了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提拱了理由,一舉兩得。教師及時(shí)總結(jié),西門豹懲治首惡不但行動(dòng)果斷,而且胸有成竹,可見斗爭藝術(shù)高超。

  3、懲治官紳,喚醒民眾。

  西門豹的斗爭藝術(shù)很高,還體現(xiàn)在懲治一般官紳與懲消費(fèi)品市場(chǎng)首惡是有區(qū)別的。旁邊的'官紳嚇得面如土色跪下來磕頭求饒,實(shí)際上是不打自招。在這里要讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合觀察插圖,發(fā)揮大膽想象,說說他們?cè)趺辞箴垼箴埿┦裁,讓學(xué)生借官紳之口說出給河伯娶媳婦的真相。這樣對(duì)下文所寫的老百姓都明白了就容易理解了。

  二、練習(xí),訓(xùn)練思維。

  在研讀了這部分內(nèi)容后,讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲治邪惡的辦法。學(xué)生往往會(huì)用非常巧妙來評(píng)價(jià)西門豹的辦法。教師要追問:妙在哪里?先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:

  西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真(絕妙或巧妙)!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情。如果他們下漳河去,就會(huì)被(淹死),而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里(沒有河神)。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是(騙錢害人)的。他們的鬼把戲(不攻自破)。

  所填的內(nèi)容,只要意思對(duì)即可。通過練習(xí)使學(xué)生懂得,西門豹擺在巫婆和官紳面前的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,都說明了漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人。這實(shí)際上是一個(gè)兩難推理,可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。

  三、表演,綜合提高。

  這一精彩的片段適合學(xué)生即興表演,通過表演旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分課文進(jìn)行全身心的感受。

  在表演前先組織學(xué)生感情朗讀,并指名復(fù)述。然后再讓幾位學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,到講臺(tái)前表演。要鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾,要在表演前后作出評(píng)價(jià)。

  這樣的表演既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力,鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),有利天真無邪提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),可謂一舉兩得。

西門豹教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。

  2、分角色朗讀課文,演一演課本劇。

  3、默讀課文,弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。

  難點(diǎn):通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情,體會(huì)人物的心理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾,以方便表演。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)提綱

  談話導(dǎo)入 激起興趣

  1、板書“西門豹”,誰知道這三個(gè)字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請(qǐng)學(xué)生自由說。

  [關(guān)于復(fù)姓,現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]

  2、其實(shí),西門豹只是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一個(gè)小小的縣官,可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事,他做了哪些事?為什么后來民不敢欺他?西門豹是一個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。

  二、展示與交流

  1、匯報(bào)字詞。

  1)讀詞語:巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙

  提醒學(xué)生注意;“乙、娶、歹”都是第三聲,要把聲調(diào)讀準(zhǔn)!罢d”字讀第四聲,不要讀成第三聲,而且,字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。

  2)理解詞語:

  巫婆:舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。

  為非作歹:做各種壞事。

  教誨:教訓(xùn);教導(dǎo)。

  2、認(rèn)識(shí)新文體

 。1)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,看看這篇課文有哪些特別的地方?

 。2)學(xué)生交流匯報(bào)。

  1)課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

  2)整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。

  3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景,人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

 。3)教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn),引出新的.文體——?jiǎng)”尽?/p>

  3、了解大意想一想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?

 。2)讀后交流。

  (主要講了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。)

  三、反饋與檢測(cè)

  1、讀詞語:為非作歹、巫婆、教誨

  2、寫出下列詞語的反義詞。

  疏通—— 漂亮—— 謊言——

  課堂小結(jié),置留問題

  通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書,我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體-——?jiǎng)”,還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢?下節(jié)課,你就會(huì)明白。

  四、布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  31 西門豹

  破除迷信 懲治壞人

  第二課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)提綱

  復(fù)習(xí)引入

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  2、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢?下面,我們來仔細(xì)閱讀課文,你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。

  二、展示與交流

  細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊探究:

  西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的?他是怎么說的,怎樣做的?為什么這樣說,這樣做?其他人又有什么表現(xiàn)呢?

  2、學(xué)生讀文,交流討論。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  (引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心世界,體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。)

  西門豹:

  ●語言:

  “聽說……我特地過來看看!

  “哦,……讓我瞧瞧。”

 。ǹ垂媚锸羌伲瞥孕、懲治壞人是真。)

  “這個(gè)姑娘太丑了,怎么可以獻(xiàn)給河神呢?”

 。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛桑荒塬I(xiàn)給河神)

  “我看這么辦吧,麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲,…… 送巫婆見河神”

 。ò盐灼磐哆M(jìn)了河里,救了那位姑娘。)

  “去了這么久,……這點(diǎn)小事都辦不成,麻煩你們?nèi)ゴ咭淮!?/p>

 。ò压賳T投進(jìn)河里,懲治了官員)

  “要不,你去催催。”

  “你們一定……你倆去幫幫他們吧!”

  “這些年來,你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳兀俊?/p>

 。ㄊ构賳T說出了真相)

  “今天先留下……就別怪我手下無情”

  “大家看到了……問題就能解決了”

  (使老百姓明白了事情的真相,除迷信。)

  ●動(dòng)作:“看了一眼”“來回走了幾步”

  ●神情:“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”

  [在學(xué)生匯報(bào)過程中,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富有個(gè)性的朗讀,與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話,感受人物。]

  其他人物:

  巫婆:

  ●語言:“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”

  “!……救命啊1”

  ●神情:驚慌

 。◤奈灼诺恼Z言及神情,體會(huì)出這也是個(gè)騙局。)

  地方官:

  ●語言:“大熱的天,大人辛苦了。”“我們?大人……”“不,不……救命啊!”

  “大人,饒命啊!”“這些都是……被巫婆騙了!薄拔覀兌急晃灼膨_了!

  ●神情:驚慌

  ●動(dòng)作:跪在地上

 。◤牡胤焦俚谋憩F(xiàn),百姓看得清清楚楚,“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。)

  4、西門豹就這樣一步一步地破除了迷信,懲治了壞人,讓百姓明白了事情的真相。

  此時(shí),你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢?其他的人呢?如果是你,還可以想出什么辦法來破除迷信?

  (1)學(xué)生再次通覽全文,仔細(xì)研究。

 。2)學(xué)生匯報(bào)。

  西門豹:主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計(jì)謀

  巫婆和地方官員:貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡

  [在評(píng)價(jià)和交流中,加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的辦法,不但可以發(fā)散思維,還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。]

  三、反饋與檢測(cè)

  同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢?如果想演好,你應(yīng)該怎樣去做呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來體會(huì)人物的內(nèi)心世界。)

  1、自己伴組小組練習(xí)表演,師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

  2、選小組表演。

  板書設(shè)計(jì):

  31 西門豹

  破除迷信

  為民作主

  懲治壞人

  教學(xué)反思:

  這篇課文很長,而課堂上的時(shí)間又是有限的,只有抓住重難點(diǎn),敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定課文的主線:把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),并以西門豹的言行為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解.

西門豹教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情的朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

  2、了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)西門豹是怎樣用于破除迷信、為民除害的。

  3、理解西門豹的方法妙在哪里。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1、交流調(diào)查,確定研究主題

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹》,我們知道,西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到的景象是——田地荒蕪,人煙稀少,面對(duì)這樣的`景象,他立即展開了調(diào)查。上節(jié)課我們跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究,誰來說一說造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因?

  2、假如當(dāng)初魏王派往鄴也這個(gè)地方的不是西門豹而是其他官員,他會(huì)怎么說?怎么做?

  二、探討研究,自主合作

  1、讀課文,找出西門豹是怎么說和怎么做的句子,畫出來。

  2、多讀讀,體會(huì)體會(huì)西門豹的說法,做法巧妙在哪里?

  3、自己鉆研好了的同學(xué)與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀,畫有關(guān)句子,小組合作學(xué)習(xí))

  三、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果

  1、西門豹的做法巧嗎?你是抓住哪些句子來體會(huì)的?

  2、學(xué)生說完后出示課件。

  a.“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送送新娘!

  b.“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!

  c.“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!

  d.“官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。”

  3、看來西門豹的做法的確巧妙呀!人禍解決了,那么天災(zāi)呢?齊讀最后一段。

  四、練習(xí)訓(xùn)練思維

  西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真( )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去,就會(huì)被( ),而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里( )。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是( )的,他們的鬼把戲( )。

  五、作業(yè)小超市

  1.課下以小組為單位,把課文演一演。

  2.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙,你還能想出其他辦法嗎?

西門豹教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能抓住重點(diǎn)語句,聯(lián)系上下文,體會(huì)句子含著的意思。

  3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來重點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

  4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,滲透崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫西門豹言行的語句,領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。

  教學(xué)過程:

  一、讀課題質(zhì)疑,整體感知

  1、教師板書:西門豹治鄴,(再次提醒學(xué)生注意豹的寫法)

  導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍,用心讀了就一定有收獲。

  “鄴”是怎樣的一個(gè)地方,為什么會(huì)這樣?

  2、根據(jù)學(xué)生回答,板書:田地荒蕪、人煙稀少

  3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子:“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。

  二、分角色朗讀,自主探究

  1、分角色朗讀課文1-9自然段,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色,讀出感情。

  人物說話時(shí),課文都沒有寫他們的神態(tài),請(qǐng)你想一想,該怎樣讀?為什么?

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己默默地讀1-9自然段,靜靜地想一想西門豹問的這四個(gè)問題及背后的意圖。

  3、學(xué)生交流,教師板書:弄清真相

  三、抓關(guān)鍵語句,深度感悟

  過渡:西門豹該怎么辦?

  1、學(xué)生默讀課文10-12,勾畫出描寫西門豹言行的語句,交流并反復(fù)朗讀。

  2、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛,一只眼睛看到紙上的話,另一只眼睛看到紙的背后。”請(qǐng)同學(xué)們透過西門豹的言、行,體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法。在勾畫出的句子下面寫上自己的理解。

  3、學(xué)生先讀描寫西門豹語言行為的句子,再聯(lián)系上下文說自己的理解,在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思。

  4、問題探討

  A、思考:從西門豹表面的言行上看,他也相信有河伯,有嗎?他為什么要這樣做?請(qǐng)用課文中的語句證明你的觀點(diǎn)。

  教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)西門豹方法的巧妙

  將計(jì)就計(jì)

  “以其人之道還治其人之身”

  既懲治首惡,又教育百姓

  B、你有什么其他好辦法解決西門豹遇到的這個(gè)問題?

  5、造成“鄴”這個(gè)地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個(gè)原因,西門豹又是怎樣解決的?

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段,找出答案。

  相機(jī)板書:開鑿渠道

  四、情景寫話,表情達(dá)意

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文,想一想西門豹治鄴的整個(gè)過程。

  2、表達(dá)感悟

  師:就這樣,西門豹救下了新娘,懲治了巫婆和官紳,教育了百姓,如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊,你會(huì)想些什么?(課件)

  請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色,寫寫當(dāng)時(shí)的'感受。

  你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘,你可能會(huì)說……

  你就是曾經(jīng)失去女兒的老人,你可能會(huì)說……

  你就是僥幸活命的官紳,你可能會(huì)說……

  你就是一位普通老百姓,你可能會(huì)說……

  你就是…… 生自由說。

  師:西門豹聽到你們說的這些話,他一定會(huì)感到非常欣慰的。

  五、拓展延伸,回歸主題

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下,這時(shí)候的鄴會(huì)是一種什么景象?

  生:人丁興旺 欣欣向榮

  2、今昔對(duì)比

  曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了,取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對(duì)比,怎不叫人感慨萬千?

  3、回歸課題

  師:西門豹這一治,治出了什么?

  治了鄴迷信的風(fēng)氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個(gè)五谷豐登的鄴,治出了西門豹的豐功偉績,治出了西門豹的高大形象。。。。。。

  小結(jié):

  正是這樣一個(gè)不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門豹,揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲,這個(gè)故事才流傳至今。

  六、作業(yè)

  知識(shí)性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。

  趣味性作業(yè):

  1、請(qǐng)你為西門豹寫一封表彰信,號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。

  2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請(qǐng)把西門豹的故事講給家人聽。

  板書設(shè)計(jì):

  西門豹治鄴

  田地荒蕪、人煙稀少

  弄清真相

  懲治首惡,教育百姓

  開鑿渠道

西門豹教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字,會(huì)寫“淹、官”等14個(gè)字,正確讀寫“管理、田地”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

  3.了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

  課前準(zhǔn)備

  1.收集關(guān)于西門豹的資料。

  2.投影片。

  A案

  第一課時(shí)

  嘗試讀,整體感知

  1.板題激趣:板書“西門豹”,誰知道這三個(gè)字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請(qǐng)學(xué)生自由說。沒聽說過“西門豹”的人肯定會(huì)認(rèn)為這是一種動(dòng)物──豹子的種類。那么,西門豹是一個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。

  2.自由讀文,把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。這一課生字比較多,請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀。

  3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利,愿意試一試嗎?誰想讀哪段就讀哪段。

  4.默讀,想一想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。試著連起來說幾句話,概括出課文的主要內(nèi)容。

  思考讀,體會(huì)感悟

  1.邊讀書邊思考邊批注。

  a.批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么,提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。

  b.批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題和不懂的問題。

  2.小組交流。

  “鄴在什么地方?西門豹姓什么?西門豹如何開鑿十二條渠道?”等問題,由學(xué)生借助資料解決。

  集中交流,梳理問題

  1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題及不明白的問題,全班討論。學(xué)生可能提出的問題有:

  a.“面如土色、提心吊膽”等詞語。(可由學(xué)生聯(lián)系上下文,借助圖理解,并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子)

  b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么?

  c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的?他的辦法妙在哪里?

  d.西門豹為什么“等了一會(huì)兒”“站了很久”“再等一會(huì)兒”?

  e.西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河?

  2.對(duì)于學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理,確定a、b為重點(diǎn)研究問題。

  第二課時(shí)

  探究讀,品味賞析

  1.西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,面對(duì)這樣的景象,他立即展開調(diào)查,究竟是什么原因呢?深入讀文,概括歸納。

  2.鋪墊問題,加深理解:假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,如果他們也知道了事情的真相,他們會(huì)怎么說,怎么做?大膽想象。

  3.西門豹是怎么說的,怎么做的?細(xì)細(xì)揣摩其語句,體會(huì)西門豹的巧妙用意。

  引導(dǎo)學(xué)生說一說,再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語句,學(xué)生再自評(píng)、互評(píng)。

  例如“扔巫婆”一節(jié),抓住“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的!薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙伞!薄凹芷、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會(huì),練習(xí)有感情地朗讀。

  感情讀,入情入境

  1.自由選擇朗讀方式,自己讀也行,找小伙伴分角色讀也可以;讀全文也行,選擇自己喜歡的段落讀也可以。

  2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰愿意選擇部分段落讀給大家聽?

  說說寫寫,拓展延伸

  文中說,“這一天,漳河邊上站滿了老百姓。”設(shè)想一下,岸上的人們,有官紳、老百姓、老人、小孩等,他們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么呢?說一說,再寫下來。

  識(shí)字寫字

  1.自學(xué)生字,交流識(shí)字方法。

  2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

  怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)?

  3.書寫生字詞,注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

  拓展活動(dòng)

  1.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙,你還能想出其他辦法嗎?

  2.編演課本劇。

  B案

  第一課時(shí)

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.觀察掛圖(或播放課件),說說圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

  2.揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

  初讀課文,了解大意

  1.自讀課文,自學(xué)生字詞。

  讀準(zhǔn)字音。“綢”是翹舌音,“尚”是后鼻字,“麻煩”的“煩”讀輕聲。

  認(rèn)清字形!扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),“灌”是左右結(jié)構(gòu),不要和“罐”相混,注意“溉”與“概”的區(qū)別。

  2.自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。

  讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。

  課文釋疑,學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1~9自然段)

  1.帶著問題默讀。

  問題:西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開展合作學(xué)習(xí),共同探討四次問答的內(nèi)容。

  2.在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容:

  a.了解原因。

  b.了解作惡的壞人及其頭目。

  c.了解受害者。

  d.了解漳河的情況。

  3.分角色朗讀四次對(duì)話。

  4.引導(dǎo)學(xué)生探究。

  a.從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”?他為什么要這樣做?

  b.西門豹說“河伯還真靈啊”,你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么?

  c.西門豹說“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘嗎?

  布置作業(yè)

  1.抄寫生字、新詞。

  2.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  研讀探究,學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10~15自然段)

  1.帶著問題默讀。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?

  要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句,記下讀不懂的問題,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

  2.小組討論,匯報(bào)交流。

  a.西門豹怎樣懲治巫婆的?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語句,讓學(xué)生體會(huì)西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵,是說新娘不漂亮,這個(gè)借口既救了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由,一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,將她投進(jìn)了漳河。

  b.西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?

  啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處:西門豹待巫婆“沉下去了”后,還“等了一會(huì)兒”,對(duì)官紳頭子說“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

  c.西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的?

  引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句,體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待:“面對(duì)著漳河站了很久”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙!”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ,官紳一個(gè)個(gè)求饒,西門豹還說“再等一會(huì)兒”,顯得煞有介事,最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的.。

  d.教育了廣大老百姓。

  要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,還破除了百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水、興修水利。

  3.觀察插圖,加深理解。

  引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動(dòng)形象的描寫,對(duì)照插圖,發(fā)揮想象,說說他們?cè)鯓印扒箴垺,“求饒”些什么,讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解,進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。

  4.練習(xí),訓(xùn)練思維。

  在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法,先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:

  西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去,就會(huì)被,而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是的,他們的鬼把戲。

  所填內(nèi)容,只要意思對(duì)即可。通過練習(xí)讓學(xué)生明白,西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,說明漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理,可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。

  自讀自悟,學(xué)習(xí)“興修水利”部分(最后兩個(gè)自然段)

  讀課文,講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白,若不興修水利,破除迷信將不會(huì)徹底。

  擬定提綱,復(fù)述課文

  師生合作共同擬定提綱。如:

  a.摸清底細(xì)問明原因

  問首惡者是誰

  問受害者是誰

  問漳河情況

  b.破除迷信

  一扔巫婆

  二扔官紳頭子

  三教訓(xùn)官紳

  四教育百姓

  c.興修水利

  2.同桌互相復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo)。

  3.讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文演一演。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾,表演后進(jìn)行評(píng)議。

  布置作業(yè)

  練習(xí)排演課本劇。

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