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二年級教案:《葡萄溝》
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的二年級教案:《葡萄溝》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級教案:《葡萄溝》1
1、盡量體現(xiàn)重點性
緊緊圍繞本單元訓練目標(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進行教學,分三步進行:第一步,教學第一段第2句時先讓學生明確寫什么,再讀懂是按什么順序?qū)懙。第二步,教學第二段時,先讓學生自學,完成作業(yè)題2,明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙模僖龑W生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步,最后引導學生學習作者按時間順序?qū)懙姆椒,選取自己最熟悉的一樣水果把它說具體,通過這樣強化,不但突出了本單元的教學重點,也強化了訓練。
2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性
這是一篇老課文,在教學過程的設計上突出“新”,打破傳統(tǒng)的一段一段進行教學,而是先讓學生了解葡萄在哪里?——學懂課文第一句,再讓學生說葡萄溝是個怎樣的地方?——讀好最后一段,再抓住重點段落寫盛產(chǎn)水果進行教學。教學方法上力求“新”,運用了現(xiàn)代化教學手段進行教學,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。
3、還給學生學習的自主權,
學生是學習的主體,教師是為學生服務的,學生自己能解決的問題,讓學生自己解決,不能解決通過研究討論(合作學習)能解決的就讓他們研究討論,還是不能解決的教師作適當?shù)狞c拔。
閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學生自讀、自悟,自己發(fā)現(xiàn)問題,通過討論研究,然后反饋交流,在反饋交流中有問題讓學生自找自糾,學生學習積極性很高漲,效果也不錯。
4、盡能體現(xiàn)朗讀性,閱讀課應該是書聲朗朗的
重視朗讀訓練,在讀中理解課文,在讀中體會感情,讀的訓練有層次性,初讀時要求理解內(nèi)容,知道寫什么,再讀時了解作者的`寫和方法,是怎樣寫的,這樣寫有什么好處;深讀時體會感情,讀出情,讀出味。
5、盡可體現(xiàn)能力性,注重學生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展
揭題時讓學生從不同的角度給“葡萄”說話,學習第一句話時讓他們用不同的方法說,整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象,反饋交流時讓學生自己說,自評,自糾,學完課文后盡心體現(xiàn)自主性
讓學生學習作者的寫作方法,說自己喜愛的一種水果。通過反復地說,不但加深學生對課文的理解,也提高了學生的語言表達能力。
《葡萄溝》第1課時課堂實錄
師:請大家看大屏幕(點擊出示:“葡萄”)這兩個字誰會念,請站起來念。
生:葡萄
師:請大家一起念
生:“葡萄”
師:“葡萄”這兩個都是生字,它們有什么相同的地方?
生:“葡萄”兩個字都是草字頭,草字頭下面都是“勹”。
師:它們又有什么不同的地方呢?請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個字。
生:(書空)
師:小朋友記住這兩個字了嗎?
生:記住了
師:你能用“葡萄”說說話嗎?
生:我很喜歡吃葡萄。
生:葡萄有的很甜,有的甜中帶酸,也有的很酸,味道可多了。
生:葡萄的顏色很多,有紅的,有紫的,有綠的,可美啦!
生:我媽媽可愛吃葡萄了。
生:爺爺家的門前種著棵葡萄,夏天,我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。
師:想說的小朋友請站起來說。
生:(自由說)
師:同學們從葡萄的不同方面說了葡萄,下面請大家再看大屏幕,(點擊出示“溝”)發(fā)生了什么變化?一起念一遍。
生:葡萄溝。
師:“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同?
生:葡萄溝是一個地方,葡萄是一種水果。
生:葡萄是一種水果的名字,葡萄溝是一個地方的名稱。
師:是的,同學們說得很好。那葡萄溝在哪里?它是一個怎樣的地方?下面我們一起來整體感知一下葡萄溝。
生:(看錄像聽錄音)
師:欣賞完了葡萄溝,誰能告訴大家葡萄溝在哪里?
生:葡萄在新疆吐魯番。
師:課文是怎么寫的,請大家打開書,把書上的句子讀給大家聽聽。
生:(讀第一段第一句話)
師:點擊出示句子,請大家再讀一讀這句話,你讀懂了什么,還有什么問題?
生:(自由讀句子)
師:你讀懂了什么?
生:我讀懂了葡萄溝盛產(chǎn)水果。
生:我讀懂了那里的水果很多。
師:老師想問一下,你從哪里看出那里的水果很多呢?
生:我是從“盛產(chǎn)”這個詞中看出來的?
師:這位小朋友真會讀書,那“盛產(chǎn)”是什么意思,你們知道嗎?
生:知道了。
師:你還讀懂了什么?
生:我讀懂了葡萄溝在新疆吐魯番。
師:是的。小朋友,這句話中有幾個表示地名的詞,請大家拿出筆用“□”標出。然后再想一想,這幾個地名所表示的范圍誰大誰小。
生:自由讀(用“□”標地名)
師:表示地名的詞有哪幾個?
生:表示地名的詞有“新疆、吐魯番、葡萄溝”。
師:小朋友有不同意見嗎?(點擊這三個詞,分別在底下劃“——”)
生:沒有。
師:小朋友看看,這幾個表示地名的詞中有幾個生字,你認為哪個字最難寫呢?
生;“疆”“新疆”的“疆”。
師:下面請哪個小朋友站起來說說你是怎樣記住這“疆”字的。
生:“疆”是左右結構,左邊是個“弓”,弓的豎折折鉤里面有個變形的“土”,右邊是橫、田、橫、田、橫。
師:誰能用更簡單的方法記住右邊部分。
生:右邊是三橫中間兩個土。
師:下面請大家把三個表示地名的詞按范圍的大小寫在相應的橫線上(完成作業(yè)題1。)
師:(點擊出示作業(yè)題1)誰能幫助老師完成這項作業(yè),告訴大家,誰大誰小。
生:(上臺邊點擊邊說)新疆最大,吐魯番次之,葡萄溝最小。
師:請大家再看一看地圖,新疆在我國的西北部,新疆有個吐魯番,吐魯番里面又有一個葡萄溝。
那么葡萄是個怎樣的地方,作者又是用什么方法把它寫具體的,請大家認真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。
生、:自由讀課文
師:下面老師要檢查一下,這一課的生字都認識了沒有,誰能告訴大家,你認為哪個字最難讀?為什么?
生:我認為“疆”最難讀,因為“疆”既是三連拼,又是后鼻音。請大家跟我讀“ji ng”
生:我認為“串”最難讀,因為它既是翹舌音又是三連拼。請大家跟我讀“chu n”
生:我認為“棚”最難讀,因為它是三連拼,請大家跟我讀“p ng”
師:你認為難讀的字自己站起來讀一讀。
二年級教案:《葡萄溝》2
學習目標:
1.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
2.準確理解“茂密”“五光十色”等詞語的意思
3.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
學習重點:
了解葡萄溝為什么是個好地方。
學習難點:
了解葡萄干的制作過程。
學習準備:
制作課件學生閱讀相關資料
學習過程:
一.導入新課:
今天,我們繼續(xù)學習21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地,這就是新疆維吾爾自治區(qū)。
播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動畫演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置.
二.學習課文:
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢
1.葡萄溝在哪?
2.你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎?小聲讀讀第一自然段
要點:水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄
3.指讀第一自然段。(突出“最”,學生體會不到時,教師通過范讀幫助學生體會到位。)
。ǘ┑诙匀欢
1.過渡:人們最喜愛的葡萄長得什么樣?請你小聲讀讀第二自然段.
2.把你喜歡的句子讀給同組的同學聽然后說說你最喜歡句子中的哪?
3.小組匯報,根據(jù)學生回答的順序?qū)W習。體會到的讀出來,不到位的由老師引導到位。再讀出來。
要點:①“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚。”
重點體會:一個個——一個又一個,每一個。
涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。
茂密——(草木)茂盛繁密.課文中指葡萄的枝葉多而茁壯.
體會讀、指讀
②“一大串一大串”
出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過對比的學習,引導學生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,品種多,而且串大,個大。
板書:葡萄多、大
指讀、評讀
③“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!
出示幻燈對比學習:
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。
自由讀、評讀
、堋盁崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。”
最甜——熱情好客;葡萄甜
吃個夠——想吃多少吃多少,吃到吃不下為止,仍說明葡萄多。
注意:吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書:甜
4.指讀第二自然段2、3、4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思?
5.過渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎?指讀第一句。
6.誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里?(引申課外知識)
7.幻燈出示輔助背誦的練習:
葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開,就象搭起了(一個個)綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的'維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個夠)。
(三)第三自然段
1.過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來,有的運到陰房里制成葡萄干。
2.瀏覽第三自然段,問:葡萄溝的葡萄干有什么特點?學生回答后指讀這句話。
板書:葡萄干色鮮味甜
3.這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢?
播放視頻后再回答。
。ㄋ模┲赴鍟〗Y:
葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因為它的制作工序特殊,更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺?
。ㄎ澹┑谒淖匀欢
1.齊讀第四自然段。
板書:真是個好地方
2.你怎么理解“真是”?讀出來。
三.總結全文:
出示填空練習, 小結全文.
結合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補充完整:
我葡萄溝,因為。
附板書設計:
葡萄多、大、甜
17.葡萄溝真是個好地方
葡萄干色鮮、味甜
二年級教案:《葡萄溝》3
【教學設想】
初讀課文,了解大意,掃清語言障礙。
【教學過程】
一、談話激趣,揭示課題。
1、同學們,我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學錄像帶,激發(fā)學生情感。
3、過渡語設計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:
11、葡萄溝
二、設疑點、齊讀課文解疑。
1、提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有桑葚,六月有杏子、無花果,到了七月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
。ㄉ浩咸褱系.葡萄。)
3、出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求(指名讀題),思考三個問題,并找出相應的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?
3組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書:真是個好地方。)
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
二年級教案:《葡萄溝》4
。劢虒W目標]
1、認識14個生字,會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠?qū)⒕渥诱f具體,說完整。
4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
[教學重難點]
1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2、把握全文內(nèi)容,明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。
。劢虒W課時]
2、課時第1課時
。壅n時目標]
1、會認14個生字,讀準多音字“好、干、分”。(重點)
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第1、2自然段,知道葡萄溝的位置,感受葡萄溝的葡萄品種很多。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、(出示中國地圖)讓學生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。
2、(播放歌曲《新疆是個好地方》)導語:聽著美妙的音樂,我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客,讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧!
二、初讀課文,合作識字
1、請同學們自己讀讀課文,不認識的字借助課文注音。
2、教師領讀,學生糾正自己的讀音。
3、請同桌之間互相檢查,看是否都能讀正確。
4、那么,這些生字換一個地方你還認識嗎?(出示生字卡片)
三、通讀課文,整體感知
1、提問:葡萄溝在哪里?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧!
2、學生自讀課文進行感悟。
。1)葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)
(2)葡萄溝是個怎樣的地方?(教師板書:葡萄溝真是個好地方。)
四、學習第1、2自然段
1、學習第1自然段。
。1)借助拼音,自己讀第1自然段,要求:讀準字音。
。2)用多種形式認讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。
。3)齊讀第1自然段,說一說:葡萄溝有些什么特產(chǎn)?
2、學習第2自然段。
。1)默讀這一自然段,找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
(2)指名讀,想一想,這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來的?用“”畫出這些詞。
。3)學習第2句。(出示第2幅插圖)指導學生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思,體會“像”字帶來的形象生動的比喻。同時,引導學生理解“一個個”,感受種植的葡萄之多。
。4)學習第3句。重點理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”。(教師通過借助插圖引導學生體會“一大串一大串”的意思,想象葡萄之多。同時,教師引導學生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思,此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。)①形容顏色的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛)②看到這么多、這么美的葡萄,你們的心情如何?
。5)學習第4句。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。(維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,結合插圖,引導學生邊觀察,邊體會。)
(6)懷著贊美之情齊讀第2自然段。
[課時目標]
1、會寫10個生字。(重點)
2、能夠?qū)⒕渥诱f具體,說完整。
3、了解葡萄溝的葡萄品種很多,了解葡萄干是怎么制作的,領略葡萄溝的風土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。(難點)
一、復習導入
1、出示生字卡片,檢查生字認讀情況及詞語積累。
2、讓學生自由舉手朗讀課文,要求讀得正確、流利、有感情。
3、摘下的葡萄太多怎么辦?怎么制作葡萄干?(讓學生用自己的'話說一說)
二、學習第3~4自然段
1、學習第3自然段。
。1)說說這一自然段寫了什么。(板書:葡萄干非常有名)
。2)自由朗讀,在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞語,說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。(顏色鮮,味道甜。)
。3)你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎?(學生找出相關句子讀,教師課件演示葡萄干的制作過程。)
2、學習第4自然段。師:葡萄溝是個怎樣的好地方?(葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方,而且也是個景美人更美的地方。)
三、總結全文
1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對葡萄溝有了哪些了解?有什么感受?請同學們互相討論。
2、師生交流體會。
3、指導朗讀:葡萄溝真是個好地方。
4、推銷葡萄干:假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),你會用怎樣生動的話語打動每位顧客?
四、指導書寫
1、學生互相交流寫字方法。
2、學生提出難寫的字,教師指導書寫。重點指導:城:左窄右寬,注意“成”字的筆順:。市:第一筆是點,注意與“”區(qū)分開。
3、學生寫字,教師巡視指導,注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。
4、評議學生寫的字,學生積累自己喜歡的本課詞語。
。劢虒W反思]
這篇課文文字極美,我主要讓學生通過朗讀體會葡萄溝的美,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如,在教學過程中,通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學生感受到用詞的美妙;并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美;“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學生看到葡萄溝的人比葡萄更美,讓他們的心靈感受到人情的美,讓他們的思想情感得以升華。
二年級教案:《葡萄溝》5
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
學習目標:
1、會認“溝”等11個字,會寫“吾”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。
教學重點:認寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
教學難點:感悟葡萄溝是個好地方。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、播放音樂熏染氣氛,談話導入課題。
1、談話導入同學們,準備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書:葡萄溝)
2、出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認記。
3、書寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語,讀準字音。重點指導讀好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著
三、初讀課文,整體感知。
1、提問:葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!
2、學生自讀課文感悟:
(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖,學生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝,明確三者關系。
生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機板書:是個好地方。
四、細讀課文指導朗讀。
為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細細的讀讀課文第一段。
1、學習第一段。
(1)學生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結合圖片認記“蜜”、“杏”。
形近字對比識字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書寫指導:第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊,一撇不能漏掉。
(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。)
(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛?
指導朗讀:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(6)學生互讀互評。
(7)小結:葡萄溝出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最惹人喜愛,所以說葡萄溝是個好地方。(學生說)
2、學習第二段。
師:讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)
(1)學生四人小組合作學習:
a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議!澳阌X得哪句最美,為什么?”先講給小組的'同學聽,再有感情地讀讀句子。
(2)重點指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學生看圖,抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機板書;多、美)
b、討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進一步體會葡萄的可愛,并感知在讀表示顏色的詞語時,語調(diào)要抑揚頓挫)
c、小結:讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄,難怪人們說葡萄溝是個好地方。
(3)師范讀:“要是你這時候到葡萄溝去,維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠!
a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片,結合認字“維”、“吾”。
b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。(教師相機板書:老鄉(xiāng)、熱情好客)
c、認記“夠”,注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
(4)看圖訓練口語。
圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng),面對客人,你會做些什么,說些什么?你若是這位客人,又會怎樣說呢?
小結:多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊,讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。
第二課時
一、學習第三段
(1)進入角色,激發(fā)興趣。瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
(2)生默讀第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過程。
(2)認記“碉堡”。
a、學生自主認記。
b、教師出示圖片,學生結合記憶。
(4)指名學生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。
(5)另指一名學生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干,說說葡萄干的特點。(相機板書:色鮮、味甜)
看了剛才維吾爾族小朋友的表演,讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
二、總結全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對葡萄溝有了那些了解,有什么感受?請同學們互相討論。
2、師生交流體會。(教師板書:真)
3、指導朗讀;葡萄溝真是個好地方。
三、實踐活動,贊美家鄉(xiāng)。
1、師:“葡萄溝的葡萄很有名,我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名,你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”
(小組交流課前個人收集的有關家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)
2、課堂練習。
(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習,“我會填”。)
(2)完成拓展練習題,仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)
3、評價作業(yè),小結。
四、指導書寫。
1、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁:
搭—摘
同結構:
上下結構——吾、季、留、杏;
左右結構——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點指導。
夠:右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學生不要寫成左右并排。
摘:再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復習鞏固
1、猜字謎鞏固生字。
(1)多一句。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開火車認字卡,口頭組詞。
3、多音字填空練習。
4、聽寫詞語,鞏固寫字。
教學反思
一、情景交融,激發(fā)學生學習興趣。
通過欣賞課文動畫,使抽象變具體,使靜止變活動,使教材活起來,從而調(diào)動學生的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)了學生的求知欲。通過課文動畫,把聲像巧妙地結合在一起,化靜為動,變無聲為有聲,讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂,做到目觀其形、耳聞其聲,感知課文的整體美,為學生領悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片,讓學生進入葡萄溝,暢游葡萄溝,盡情欣賞葡萄溝的景色,了解葡萄溝的特產(chǎn),領略新疆的風土人情,喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),向往新疆這個美麗的地方。
三、形象直觀,突破教學重難點。
由于小學生缺乏生活體驗,不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的.。此時利用現(xiàn)代教育手段,將山坡上一層層的梯田,陰房的外觀,墻四壁的。小孔,陰房內(nèi)的木架及掛鉤,綠色的涼棚,五光十色的葡萄,把相關的圖片展示給學生看,很好的突破了教學重難點。正如《語文課程標準》中所說:“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術為學生創(chuàng)設情景,激發(fā)情感,使他們通過直觀的形象步入文本境界,感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料,拓寬語文學習天地。
《基礎課程改革》提出:“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力,獲取新知識的能力,解決問題以及交流合作的能力!毙陆滩奶岢袟l件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀,以促進語文學習方式的改革。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力,教師要積極引導學生在課前及課后,利用各種信息渠道搜集資料,在課上、課下相互交流,以此擴大學生語文課外閱讀量,開拓學生語文學習的新天地。
二年級教案:《葡萄溝》6
教學目標:
1、鞏固本課生字新詞,重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。
2、認識葡萄溝真是個好地方,增強學生的愛國之情,陶冶美的情操。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
1、理解概括全文的`第四段那句話,懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。
2、理解第二段的四句話,體會葡萄的“多、美、甜|”。
教學準備:
CAI教學軟件及相關音像設備。
一、引入課題
1.齊讀課題。
2.課文說葡萄溝是個什么樣的地方?(板:真是個好地方)
3.談話導入:到葡萄溝去。
二、講讀課文
。ㄒ唬⿲W習一節(jié)
1.引讀一節(jié)。
2.你從哪兒看出葡萄溝是個好地方?(板:水果多)
。ǘ⿲W習二節(jié)
1.自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a.第二自然段有幾個句子?
b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?
c.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))
d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)
e.回答。(板:多美甜)
2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?
a.自讀第二自然段,并分別用符號勾畫。
b.分學習小組討論,說說你們勾畫了哪些地方,為什么勾這些地方。
c.交流討論情況:
①你們從哪些地方看出葡萄多?
、谀銈儚哪男┑胤娇闯銎咸衙赖哪?
、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉兀
3.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)
這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
(三)學習三節(jié)
CAI葡萄溝還有什么好呢?(板:葡萄干)
這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢?(板:鮮甜)
三、練習
葡萄溝的水果(),這里的葡萄(),維吾爾族老鄉(xiāng)(),這里生產(chǎn)的葡萄干()。
我多想()!
自由填空。
指名填空。
集體填空。
讓我們齊聲贊美葡萄溝吧。ㄗx四節(jié))
板書設計:
水果多
葡萄多美甜
葡萄溝真是個好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干鮮甜◆
二年級教案:《葡萄溝》7
第一課時
一、談話導入
同學們,喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領略一下那里的風土人情。(板書課題)
。úシ沤榻B葡萄溝的紀錄片)
師:看到這么誘人的葡萄,你想些什么呢?那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!
二、初讀課文,學習生字
1.學生輕讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,不理解的詞及句子。
2.同桌一起解決學習中遇到的困難。
3.小組合作識字,交流識字方法。
4.匯報識字情況。
(1)查地圖識字:疆、魯、番、維、吾
。2)以舊帶新識字:難誰—維語—吾
(3)利用形聲字特點識字:堡溝
。4)形近字對比識字:密—蜜
。5)編字謎識字:弟弟站在木頭邊。(梯)
5.鞏固識字
。1)同桌互相猜字
(2)編號找字
三、再讀課文,交流反饋
1.默讀第1自然段。
你讀懂了什么?
。ㄉ赡芑卮穑浩咸褱显谛陆耐卖敺。葡萄溝出產(chǎn)水果,葡萄溝出產(chǎn)的水果多)
師:秋天,這里的'葡萄園又是什么樣呢?下節(jié)課,我們再到秋天的葡萄園去看一看。
四、指導寫字
1.出示要寫的字,生組詞讀
2.指導寫字,重點指導“蜜密”第一筆起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
3.學生練習
4.組內(nèi)互評,交流展示。
第二課時
一、復習導入
1.開火車認字卡,口頭組詞
2.指名讀文
二、精讀課文,理解深化
1.通過上節(jié)課的學習,葡萄溝給你留下了什么印象?(生回答)
2.師相機提句:“為什么說葡萄溝是個好地方?
3.引讀第二自然段,抓住描寫“夏季枝繁葉茂”,“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟。
4.課件展示秋季的葡萄,引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5.抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
6.師相機提問:“葡萄”還能制成什么?理解“陰房,確堡”。
7.齊讀最后一段,問:為什么說葡萄溝真是個好地方。
8.賽讀提高,表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。
三、拓展練習
1.對葡萄溝你還了解什么?
2.你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎?
四、指導寫字
1.出示“我會寫”中的生字,生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2.重點指導“夠”。
3.學生練習
4.展示作品
二年級教案:《葡萄溝》8
一、教學要求:
1、知識點教授:學會本課8個生字和由這些字組成的詞語,會用“五光十色、熱情、有名”造句,理解課文內(nèi)容,認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用:利用多媒體教具進行優(yōu)化教學,使學生主動、快樂地參與到課堂中來,培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力;練習有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感:通過講讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的`熱愛。
二、教學重點、難點:
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學用具:
教學錄像帶、電教用器。
四、教學時間:
3課時。
五、教學過程:
[目標:初步理解課文內(nèi)容大意,掌握課文生字詞]
一、談話激趣,揭示課題:
1、同學們,我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學錄像帶,激發(fā)學生情感。
3、過渡語設計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:18、葡萄溝
二、設疑點、齊讀課文解疑。
1、提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生:葡萄溝的葡萄。)
3、出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求(指名讀題),思考三個問題,并找出相應的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書:真是個好地方。)
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞!
二年級教案:《葡萄溝》9
教學目標:
1、認識18個字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
3、讀悟結合,能說出葡萄干的制作過程,體會葡萄溝真是個好地方。
教學重點:
1、認識18個字,會寫10個字。
2、朗讀中體會祖國的地大物博、物產(chǎn)豐富。
教學難點:
讀悟結合,能說出葡萄干的制作過程,體會葡萄溝真是個好地方。
教學時間:
2課時。
教學過程:
第一課時
一、導入新課
1、歌曲欣賞:《吐魯番的葡萄熟了》。
2、我們都知道咱們的祖國地大物博,景色宜人,隨著經(jīng)濟條件的好轉,人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方,聽了剛才的民歌,相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。(板書課題,齊讀課題。)
3、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片,課件出示。
二、整體感知
1、課件出示葡萄溝的位置及簡介。
葡萄溝,位于新疆吐魯番市東北,南北長約8公里、東西寬約2公里,葡萄溝是火焰山西側的一個峽谷,因盛產(chǎn)葡萄而得名,她像一條綠色的絲帶,飄逸在盆地中央。
2、聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,知道了什么。(引導學生自由說,幫助學生提取文本信息,能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)
4、認真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準。
課文一共有()個自然段。葡萄溝出產(chǎn)(),尤其是(),收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到陰房里制成有名的(),這里的維吾爾族老鄉(xiāng)()。
三、讀認生字
1、出示自讀要求。
(1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準字音,讀通句子。
。2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。
2、小組學習。
(1)組長檢查生字讀音。
(2)交流識字方法。
。3)接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
。1)課件出示生字、詞語。
葡萄溝月份足夠好客涼棚
豐收城市利用水分味道
出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著
①指名開火車朗讀,師生正音。
、邶R讀。
、廴サ羝匆衾首x。
。2)學習多音字,課件依次出示:好、分、種、干。
。3)借助圖片形象理解詞語。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
。1)用自己喜歡的方式自由朗讀。
。2)開火車朗讀。
(3)小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結合圖片,抓住紅顏色的'字,初步了解葡萄溝。
(1)五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
。2)葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
了解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。
二年級教案:《葡萄溝》10
原文
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
教案
一、教材分析:
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說明了“葡萄溝真是個好地方”,表達了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學內(nèi)容包括以下幾點:
1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學重點:讓學生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情朗讀課文。
教學難點:讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,并讀好長句。
二、教學目標:
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學生在語言情境中,理解葡萄溝美在哪里。
三、教學設計:
。ㄒ唬┘で閷
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師:我知道同學們都十分喜歡音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)學生回答
3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。
4、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來齊讀課題(生齊讀)
。ǘ├斫庹n文
學習第一段:
1、師:葡萄溝真是個好地方!你想知道它好在什么地方嗎?
生:想(自由讀第一段)
2、師:抽一個同學讀。(評價)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?
(生自由的說,師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧。ㄉR讀本段)
4、師:讓我們來考一考葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤健
學習第二段:
1、師:請同學們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師:讀的真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個個綠色的涼棚,(允許同桌相互補充)。師:說的可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
3、師:葡萄有很多顏色,請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
生:讀出描寫顏色的詞語。
4、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請一個同學來讀。(抽生讀)
5、師:讀的真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想,(這是播放輕音樂)
生回答,師給予鼓勵。
6、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
學習第三段:
1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜),我們把它說完整,好嗎?
生:葡萄干的味道可真甜呀!
2、師:想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
3、師:下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)
4、師:讀的真不錯,下面我請一位同學來讀,其余同學看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
5、師:現(xiàn)在請同學們互相說一說,請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說一說)
6、師:說的真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀,再齊讀)
7、師:讀的很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)
。ㄈ┬〗Y:
葡萄溝真是個好地方,這里水果多、葡萄美、人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)
(四)抄寫:
師:讀的真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學習,今后去開發(fā)建設新疆,建設我們西部,這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己喜愛的抄在本子上。
四、板書設計:
葡萄:五光十色
葡萄溝——好地方老鄉(xiāng):熱情好客
葡萄干:色鮮味甜
教學反思
《葡萄溝》是人教版義務教育課程實驗教科書小學二年級語文下冊的教學內(nèi)容。課文以新課標的思想為指導,要求學生通過學習課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,領略葡萄溝的風土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
一、情景交融,激發(fā)學生學習興趣。
通過欣賞課文動畫,使抽象變具體,使靜止變活動,使教材活起來,從而調(diào)動學生的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)了學生的求知欲。通過課文動畫,把聲像巧妙地結合在一起,化靜為動,變無聲為有聲,讓學生面對絢麗的.畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂,做到目觀其形、耳聞其聲,感知課文的整體美,為學生領悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片,讓學生進入葡萄溝,暢游葡萄溝,盡情欣賞葡萄溝的景色,了解葡萄溝的特產(chǎn),領略新疆的風土人情,喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),向往新疆這個美麗的地方。
三、形象直觀,突破教學重難點。
由于小學生缺乏生活體驗,不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段,將山坡上一層層的梯田,陰房的外觀,墻四壁的。小孔,陰房內(nèi)的木架及掛鉤,綠色的涼棚,五光十色的葡萄,把相關的圖片展示給學生看,很好的突破了教學重難點。正如《語文課程標準》中所說:“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術為學生創(chuàng)設情景,激發(fā)情感,使他們通過直觀的形象步入文本境界,感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料,拓寬語文學習天地。
《基礎課程改革》提出:“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力,獲取新知識的能力,解決問題以及交流合作的能力!毙陆滩奶岢袟l件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀,以促進語文學習方式的改革。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力,教師要積極引導學生在課前及課后,利用各種信息渠道搜集資料,在課上、課下相互交流,以此擴大學生語文課外閱讀量,開拓學生語文學習的新天地。
二年級教案:《葡萄溝》11
教學目標
1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、學習第2段,練習讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、較流利地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。
教學重點:
學會按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學難點:
能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。
教學過程
一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。
教師談話:上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱,了解到哪里是盛產(chǎn)水果,今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。
二、學習課文第2自然段。
1、學生自讀課文第2自然段。
思考:
。1)這一段共有幾句話,給句子編上序號。
(2)根據(jù)學已學的寫作順序,說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、再讀課文,按已學的方法,理解按時間順序?qū)懙囊欢卧。(什么時候,什么怎么樣)
。1)學生自讀1、2、3自然。
(2)小組交流。
課文第2自然段一共有( )句話。第1句寫( ),第2句寫( ),第3寫( )。這段話從第2句開始,是按( )順序?qū)懙摹?/p>
。3)反饋。
3、深入學習第2段內(nèi)容。
。1)再讀第2段,找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時間,你讀懂了什么?
。2)抽生說,進行句子訓練。(梯田:出示投影)
句1:夏季,茂密的枝中向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
說說,你在讀這一句話的時間,你讀懂了什么?
出示投影。
齊讀。
句2:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色美麗極了。
學生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色,你還能說出幾種來嗎?
理解“一大串一大串”在句子中的用法。
學生讀句子。指導朗讀。進行繪畫練習。練習完成《作業(yè)本》填色。據(jù)自己所填的.顏色把這一句話用自己的話表達出來。
句子3:要是這時候你到葡萄溝去,熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
這句話你讀懂了什么?
從哪里看出來的?進行詞語意思理解的練習。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢?
學生自讀,抽生讀,齊讀。
4、嘗試背誦。
對于這么優(yōu)美的內(nèi)容,我們有必要把它記下來,指導背誦。
5、第二自然段教學總結。
同學們對這幾個這第簡單的句子,既然讀出了這么多的說問,可真不簡單啊!同學閱讀水平有了長足的進步。對剛才句子的理解,同學們一定還有許多的話要說,下面請同學們把自己要說的話流露在朗讀中吧!齊讀課文第2自然段。
三、補充練習。
剛才同學們對時間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話,檢驗一下同學們的閱讀能力。(投影出示。)教師范讀。
學生自讀,檢查1、2兩個問題。
春天的時候,池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點點嫩綠的浮萍。夏天,一陣雷雨過后,池水迅速漲起來,池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天,池水是深綠的,水面上有一片片菱葉,菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到,池子干涸(h )了,可以見到池底是黃黑色的泥土,偶爾能看見幾株小草,平平常常,并不神秘。
①這段話共有( )句話,句子之間是按( )順序連接起來的。
、诙涛闹斜硎緯r間的詞語有:。
、劾首x這段話,摘錄好詞佳句。
④嘗試背誦這一段話。
二年級教案:《葡萄溝》12
課文特點
這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)葡萄,表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學目標
。薄⑹雇瑢W知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方,激發(fā)他們的思想感情。
。、學習理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。
。、訓練同學有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
教學重點
第二自然段,在理解各句的基礎上,抓住全段的主要內(nèi)容。
教學難點
第三自然段,協(xié)助同學在理解句子之間關系的基礎上,抓住全段的主要內(nèi)容。
教學過程
一、導入
在俺國新疆有一個好地方,這個地方出產(chǎn)水果,被稱為瓜果之鄉(xiāng),你們想知道是哪個地方嗎?今天,俺們就到這個地方游覽一番。
二、配樂范讀課文
邊聽邊考慮:你喜歡這個地方嗎?為什么?
讀后提示不懂的問題。
三、通過同學的質(zhì)疑引出目標
帶著這些問題俺們來深入學習課文,同時俺們還要學習分清主次,找出段的主要內(nèi)容,比一比誰朗讀得最好,誰背的最快。
四、學習第一自然段
1、默讀第一自然段:
考慮:你從這一段中知道了什么?
2、看圖或投影:突出人們對葡萄的喜愛。
。、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢?
。ň氉x──指讀──齊讀)
過渡:葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果,其中葡萄著名中外,為人們所喜愛,人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>
五學習第二自然段
。薄⒛x第二自然段:
考慮:第二段有幾句話?每句話講的是什么?
同學討論明確:
。ㄍ队埃
第一句:葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句:葡萄的枝葉茂密。
第三句:到了秋季,葡萄結和又多又好。
第四句:維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。
。、比較句意,用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容:
⑴讓俺們來看看這4句話講了幾個意思?
。◣拙湓捤阋粋意思)
、仆瑢W討論明確兩個意思:
第一個意思:葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個意思:葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導同學重點理解3、4句:
、沁@兩個意思中,哪是主要的呢?
、劝硞兊臍w納段的主要內(nèi)容時要注意:在一個自然段當中會有幾個意思,對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的,僅僅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?
、烧l能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?
。、抓詞語,談理解:
你人哪些詞語,句子中感到葡萄長得特別好呢?
先談枝繁葉茂:像……綠色的涼棚。
再談:
一大串……一大串
有……有……
五光十色
4、作者把葡萄的長勢喜人,數(shù)量多,品種多寫得栩栩如生表達作者什么樣的感情?你喜愛葡萄嗎?
下面俺人來看一段錄相,一起欣賞這誘人的葡萄吧!
請你把你的喜愛之情讀出來。
。怠⒛銈冊敢,把這段背下來嗎?
打出投影;填空形輔助同學背誦。
。、小結學法:剛才俺們是依照怎樣的讀方法學懂這一段的呢?
投影打出:
一讀:標句子,講句意。
二讀:哪幾個句子講同一個意思,共有幾個意思。
三讀:比較句意,有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。
四讀:抓詞語,談理解。
五讀:有語氣。
過渡:這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面俺們就依照這個學習方法學習么三自然段。
六、學習第三自然段
。薄⒛x,標句子,想句意:
第一句:收下來的葡萄有的運到城市,有的運到陰房制成葡萄干。
第二句:陰房修在山坡上,樣子像碉堡。
第三句:利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分,制成葡萄干。
第四句:這里的葡萄干色鮮,味甜,非常有名。
2、比較句:取主舍次找出段的主要內(nèi)容:
明確:聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關系來看,正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜,又是用陰房把它制成葡萄干的`,所以葡萄干的顏色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是:葡萄溝的葡萄干色鮮,味甜,非常有名。
。场⒂姓Z氣地朗讀第三段:
。ň氉x──指讀──評讀──練讀)
過渡:面對這樣一個地方,人想說什么呢?
你們看看書上怎樣說?
七、學習第四自然段
。、齊讀第四自然段。
。病⒙(lián)系上文考慮:
為什么葡萄溝真是個好地方?
八、小結全文
今天,俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容,領略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風光,尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干,讓俺們感受到了葡萄溝的魅力,對于這樣一個好地方俺們怎么能不贊美它,喜歡它呢?
九、讓俺們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個好地方
葡萄干色鮮味甜。有名
練習
一、看拼音寫詞語
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正確讀音后面打“√”
好客:hǎo________水:fēn________
hào________fèn________
釘著:dīng_______陰:yīn________
dìng_______yìn________
三、在括號里填上合適的詞
________的枝葉________的葡萄
________的涼棚________的老鄉(xiāng)
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田里,________的枝葉向________,就像搭起了________,到了秋季,葡萄________掛在綠葉底下,有________、________、________、________、________,五光十色,美麗極了,要是這時你到葡萄溝去,________的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下_______的葡萄,讓你吃外夠。
二年級教案:《葡萄溝》13
教學目標:
1.會認18個生字,會寫10個字。
。.通過虛擬的情境,讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
。.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重難點:
學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
課前準備:生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關資料
課時安排:2課時
教學過程:
一、檢查
。.卡片認讀生字,擴詞。
。.師生引讀第一段。
二、感悟體會
。.請同學們坐穩(wěn)了,老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。
(播放課件)
。.葡萄溝到了?炜纯雌咸逊N在哪兒?
。▽W生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”)
3.趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?
讓學生上黑板畫圖理解“茂密”。
這山坡上茂密的葡萄架就像什么?為什么時綠色的涼棚?
。ń處熆捎檬謩荼硌葑尨蠹腋形虺鍪恰皼雠铩薄⒁部捎卯嫼玫暮喒P畫理解)
老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?
(讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)
趕快鉆進去感覺如何?
。ㄒ龑W生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀)
。.快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄒ龑ёx書上的句子,看看葡萄溝的'葡萄有什么特點)
看課件,然后用圖片,讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
。ㄒ呀(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架)
出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。
。ǹ凑n件引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))
實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
小結:這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。
。ò鍟何骞馐,讓學生帶著感受反復朗讀)
。.下面我們要演一個節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了!
。ń處煷魃闲陆,微笑著走來)
口語交際:小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何?
“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?
我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠,請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個詞也好!
(板書:熱情好客)
多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。
(帶著感受讀課文)
。.多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
。ǹ凑n件)
說說陰房是什么樣子的?
。.老鄉(xiāng)還有個問題要考考你:“葡萄干是怎么制成的?”
。.讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。
9.觀察、品嘗葡萄干。
。ㄗ寣W生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學生的感悟板書:色鮮味甜)
。保.推銷葡萄干:
假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客?
四人小組討論,再派代表全班交流。
三、升華
1.今天老師帶你們參觀了葡萄溝,請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。
學生暢所欲言。
。.小結:
千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。
。.用句式“因為(),葡萄溝真是個好地方。”
說話練習,總結課文。
四、指導寫剩下的生字
五、實踐活動
小調(diào)查:
我的家鄉(xiāng)
引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設成就等),完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上,準備在本單元語文園地里展示交流。
二年級教案:《葡萄溝》14
這是一篇語言優(yōu)美、生動、充滿濃郁風土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名的特點。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一!皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生的實際情況,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境,自主賞析,在各種語文活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。
本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開學習,要使學生通過理解語言文字,對那里產(chǎn)生喜愛之情。
【知識與技能】
1、會認15個生字,會寫10個生字,掌握3個多音字,會寫12個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
4、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
【過程與方法】
以讀為主,讀中悟情。知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
【情感、態(tài)度與價值觀】
領略葡萄溝的風土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
重點
能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
難點
領略葡萄溝的風土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
教師:中國地圖、課文錄音、梯田圖片。
學生:預習生字新詞。
第一課時
1、理解、感悟重點詞句的意思。
2、通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
3、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
4、運用采訪、節(jié)目表演、導游等形式,在整體感悟課文的過程中進行口語交際訓練。
5、領略葡萄溝的風土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
重點
1、理解、感悟重點詞句的意思。
2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
難點
運用采訪、節(jié)目表演、導游等形式,在整體感悟課文的過程中進行口語交際訓練。
一、導入
1、同學們,你們喜歡吃水果嗎?聽說新疆吐魯番有個好地方(板書:好地方)——葡萄溝,那里有各種各樣好吃的水果,下面同學們借助拼音自由讀課文,來了解一下葡萄溝,對于不熟悉的生字要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。(注意指導讀好第二段中描寫葡萄的長句子)
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字,重點指導“城”的結構和筆畫,同時趁熱打鐵指導書寫。
4、用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果:五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,到八九月份有人們最喜愛吃的葡萄。
二、情景體驗
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌妫貌缓?說去就去,快看課文。
2、葡萄溝到了,快看看葡萄種在哪兒?(學生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”)
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎么樣?(學生可能會說枝葉,也可能會說葡萄,可以按順序?qū)W習)
。1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。
。2)這山坡上茂密的枝葉展開,像什么?(教師用手勢演示,讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個嗎?(讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進去感受一下,感覺如何?(引導學生說出“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語,引導學生帶著感受反復朗讀這句話)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)
。1)出示圖片,讓學生辨認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,感悟葡萄顏色的不同。
(2)出示詞語“五光十色”和“五顏六色”,比較、感悟兩者有什么不同。(教師引導學生在詞語中的“光”字中發(fā)現(xiàn)不同)
。3)實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”的意思。
小結:這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類也這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。(板書:五光十色,讓學生帶著感受反復朗讀)
5、下面我們要演一個節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意和我到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽,微笑著走來)
。1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長得真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你們知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克族、回族、漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作、團結向上)你們對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何?(訓練學生口語交際能力時,教師可有意指黑板的畫面,適當鼓勵、引導學生用上剛才學過的好詞佳句)
。2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”,“吃個夠”是什么意思?
。ü膭顚W生聯(lián)系生活進行感悟)
(3)我們新疆人能歌善舞,讓你們把葡萄吃個夠,還要跟我們跳一跳舞。師生共同跳新疆舞,并送給學生小新疆帽。
。4)請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個詞也好!(在表演和學生進行口語交際訓練的同時,讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)
五十六個民族,五十六枝花,五十六個兄弟姐妹是一家。(板書:熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(帶著感情讀課文)
6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開葡萄園了,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請舉手。我再給你們放一段錄像。
7、同學們,這里正好需要導游,誰愿意當小導游,用書上的語言或者自己組織語言介紹介紹葡萄溝的葡萄?
注意向別人介紹葡萄溝時,不能只讀出這段話,還要想想開頭和結尾怎么說,還要注意態(tài)度親切,文明有禮貌。(學生進行口語交際時,老師相機表揚學生。例如,這個詞你用得真好;你態(tài)度溫和等)
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯,想想陰房是什么樣的`?(發(fā)散思維,讓學生自由說)不過,他還有個問題要考考你們:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄像感悟,再講一講,可以用課文中的語句回答,也可以自己組織語言回答,只要意思對即可)
9、觀察、品嘗葡萄干。(讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受講一講。根據(jù)學生的感悟板書:色鮮味甜)
三、升華
1、看得出來,同學們參觀游覽得很開心。不僅大飽了眼福,還大飽了口福。就要離開葡萄溝了,你們有沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請同學們簽名留言。
(動動筆,把葡萄溝之行的感受寫下來。此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識,又是感悟、交際的訓練。)
小結:千言萬語化作一句話——葡萄溝真是個好地方。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻”,句號改成嘆號)
2、旅游到此結束,回家把今天的見聞講給爸爸媽媽聽。
第二課時
1、學會本課的生字,認識由生字組成的詞語。
2、能夠正確書寫本課的生字、新詞。
重點
學會本課的生字,認識由生字組成的詞語。
難點
能夠正確書寫本課的生字、新詞。
一、學習詞語
1、讀詞語卡片。
水果月份山坡枝葉展開五光十色
好客老鄉(xiāng)城市利用空氣水分
2、抽查默寫。
二、指導寫字
份:左窄右寬!啊鄙韵蜃髢A斜。
坡:左窄右寬。右部豎撇向左下伸。
枝:左窄長,右稍寬。
起:第七筆捺要舒展,托住“己”。
客:上小下大!案鳌钡臋M撇、捺舒展開。
老:第五筆是短撇。
收:右部寫捺時要從輕到重。
城:右部斜鉤要自然舒展。
市:點和最后一豎都要寫在豎中線上。
利:左部末筆為點,右部豎鉤要挺直。
三、用“五光十色、好客”說話。
四、寫出下列生字的偏旁,再數(shù)數(shù)每個字各有幾畫。
份()________坡()________
枝()________起()________
客()________老()________
收()________城()________
市()________利()________
五、完成課后練習,教師檢查、指導。
在熟讀課文的基礎上,我讓學生自學,找找課文的中心句,初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后,又引導學生思考:為什么說葡萄溝是個好地方呢?并讓學生充分朗讀,明確課文圍繞中心句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個方面的內(nèi)容:葡萄溝盛產(chǎn)水果;葡萄溝葡萄多;維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客;葡萄干色鮮味甜。教學時,通過對這些內(nèi)容的詳細講解,學生們很快就理解了課文內(nèi)容,而且學習積極性很高,課堂反映良好。
二年級教案:《葡萄溝》15
教學目標:
1、知識目標
(1)會認11個字,會寫12個字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標
(1)培養(yǎng)學生的朗讀能力
(2)訓練學生理解語言文字的能力。
3、情感目標
通過理解課文,領略新疆吐魯番的風土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。
教學重點:
認字寫字,正確、流利、有感情的朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
教學難點:
感悟葡萄溝是個好地方。
教學準備:教學課件
學生準備:搜集有關葡萄溝的資料
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入
同學們,上一節(jié)課我們走進了位于我國東南部的寶島臺灣,領略了日月潭的秀麗風光。今天,老師想帶大家到我國的一個省區(qū),位于西北部的新疆,在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市,在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
(板書:葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?
二、讀文識字
1、自由讀課文,邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶,用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
(1)(點擊課件出示:葡萄溝新疆吐魯番)
這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關系呢?
(點擊課件)中國地圖,新疆、吐魯番、葡萄溝
師進行講解。
(2)蜜桃,強調(diào)“蜜”的字形,下面是“蟲”字
(3)梯田,強調(diào)字音并利用圖片認識梯田
(4)出維吾爾族,強調(diào)“維”“吾”字音,利用圖片了解維吾爾族的風土人情
(5)碉堡說記憶方法
(6)認讀所有字詞,提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文,
4、學生評價,教師點評。
三、理解課文
(一)整體感知
1、學生自由讀課文,問:讀了課文,你知道了什么?
2、師小結描述:通過讀課文,我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛的是葡萄,那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠,還能制成葡萄干。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書:好地方)
3、追問:那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學習第一自然段
1、指名讀第一段,看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄,讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書:水果品種多)
3、這么多的水果,人們最喜愛的是什么?(板書:葡萄)
過度:讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點學習第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中,從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預設:葡萄的顏色有紅的,白的,紫的,……(點擊出示:第三句話)
這么多的顏色,平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多,文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說明葡萄怎么樣?師補充:粒大、飽滿、有光澤,質(zhì)量好
還從那可以看出葡萄長得很多?
(課件出示:葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?
(串大粒大,結的多,長得好)
師小結:吐魯番的葡萄串這么大,種類、顏色這么多,五光十色,美麗極了!(板書:五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下,你的心情會怎么樣?
誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀,再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄,美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
(課件演示:茂密)出示一片,叫茂密嗎?兩三片,叫茂密嗎?出示很多片,這樣是茂密嗎?
“茂密”是什么意思?
師解釋:茂密的枝葉就是葉子特別多,一層又一層,就像什么?(涼棚)
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學們見過“涼棚”嗎?
(課件出示:涼棚)
有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)
“一個個”說明什么?
像“一個個”這樣后面表示單位字重復一下,就能形容數(shù)量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎?
誰來試著讀讀這句話,讀出葡萄很多、很茂密的感覺?
師:葡萄溝的葡萄茂密,五光十色,讓我們看到了葡萄的美,景色的美,葡萄溝還有什么更美呢?
4、學生找到第四句
(板書:老鄉(xiāng))
他們準會摘下最甜的葡萄,“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書:熱情好客)
創(chuàng)設說話情景:如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),你會怎么說?
5、小結:剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄,品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄,看到了熱情好客的老鄉(xiāng),誰來把第二段有感情的.讀一讀?
(四)學習第四自然段
過度:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄,把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?
(板書:葡萄干)
1、同學們小聲讀課文,想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2、視頻:葡萄干的制作過程
師對葡萄干的做法進行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說師板書:色鮮味甜)
(五)總結回顧
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園,看到了五光十色的葡萄,感受到了老鄉(xiāng)的熱情,品嘗到了鮮美的葡萄干,你們說,葡萄溝是個怎樣的地方?
(學生:好地方)師完善板書
四、激發(fā)情感,布置作業(yè)
葡萄溝真是個好地方,不僅因為那里有的葡萄,更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)。同學們想不想去?
下一節(jié)課我們會再次走進葡萄溝,到時候請你來做小導游,好嗎?課下請同學們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?
第二課時
一、回顧課文
上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色,美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美,非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進葡萄溝,去感受那里的異域風情。
二、感情朗讀,導游介紹
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學生感情朗讀自己喜歡的段落
2、,如果你是小導游,想向大家介紹什么?
交流活動:葡萄溝之行(課件配合)
3、聽了幾位小導游的介紹,葡萄溝的確讓人神往,那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?
學生匯報
三、識記生字,指導書寫(20分鐘)
1、復習會認的詞語。
2、出示會寫的字,讀一讀
3、同學們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?
4、學生匯報
教師重點講解“密”與“蜜”,進行組詞練習
“溝”與“夠”對比記憶
(板書:“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學生練寫,教師巡視指導
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