人教版《葡萄溝》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的人教版《葡萄溝》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學習目標:
1、會認“溝”等11個字,會寫“吾”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
3、能讀懂課文內容,在讀中感悟葡萄溝是個好地方,產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。
教學重點:
。、認寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
教學難點:
感悟葡萄溝是個好地方。
課前準備:
學生準備:課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產的圖片資料。
教師準備:生字卡片、多媒體課件、新疆風格的民族音樂。
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、播放音樂熏染氣氛,談話導入課題。
。薄⒄勗拰胪瑢W們,準備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書:葡萄溝)
。病⒊鍪旧帧皽稀,與形近字“鉤”區(qū)別認記。
3、書寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語,讀準字音。重點指導讀好多音字。
。╤ǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子
。╤ào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著
三、初讀課文,整體感知。
。、提問:葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!
。、學生自讀課文感悟:
。ǎ保┗卮稹捌咸褱显谀模俊保ㄔ谛陆卖敺
課件地圖展示地圖,學生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝,明確三者關系。
生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
。ǎ玻捌咸褱鲜莻怎樣的地方?”教師相機板書:是個好地方。
四、細讀課文指導朗讀。
為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細細的讀讀課文第一段。
。、學習第一段。
。ǎ保⿲W生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么?
。ǎ玻┻@里都出產那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結合圖片認記“蜜”、“杏”。
形近字對比識字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書寫指導:第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊,一撇不能漏掉。
。ǎ矗┢咸褱霞热怀霎a那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學生明白葡萄溝雖然出產多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。)
。ǎ担┰鯓幼x這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛?
指導朗讀:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
。ǎ叮⿲W生互讀互評。
。ǎ罚┬〗Y:葡萄溝出產許多水果,其中葡萄最惹人喜愛,所以說葡萄溝是個好地方。(學生說)
2、學習第二段。
師:讓我們去看看秋天這里的葡萄園是什么樣的吧。ǚ配浵瘢
。ǎ保、學生四人小組合作學習:
a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美,為什么?”先講給小組的同學聽,再有感情地讀讀句子。
。ǎ玻┲攸c指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學生看圖,抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟:葡萄溝的葡萄產量高、顏色美。(相機板書;多、美)
b、討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進一步體會葡萄的可愛,并感知在讀表示顏色的詞語時,語調要抑揚頓挫)
c、小結:讀了這句話老師眼前浮現出葡萄溝那又大有美的葡萄,難怪人們說葡萄溝是個好地方。
。ǎ玻⿴煼蹲x:“要是你這時候到葡萄溝去,維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠!
a出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片,結合認字“維”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。(教師相機板書:老鄉(xiāng)、熱情好客)
c認記“夠”,注意發(fā)現與“溝”同音。
。ǎ常┛磮D訓練口語。
圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng),面對客人,你會做些什么,說些什么?你若是這位客人,又會怎樣說呢?
小結:多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊,讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。
第二課時
一、學習第三段
。ǎ保┻M入角色,激發(fā)興趣。瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
。ǎ玻┥x第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過程。
(3)認記“碉堡”。
a學生自主認記。
b教師出示圖片,學生結合記憶。
。ǎ矗┲该麑W生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。
(5)另指一名學生排列葡萄干的制作順序。(a運到陰房;b掛在架上;c蒸發(fā)水分;d制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干,說說葡萄干的特點。(相機板書:色鮮、味甜)
看了剛才維吾爾族小朋友的表演,讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。
。ǎ叮┘ぐl(fā)感情再讀該段。
二、 總結全文。
。薄⒔裉煳覀儏⒂^了葡萄溝,你們對葡萄溝有了那些了解,有什么感受?請同學們互相討論。
。、師生交流體會。(教師板書:真)
3、指導朗讀;葡萄溝真是個好地方。
三、實踐活動,贊美家鄉(xiāng)。
1、師:“葡萄溝的葡萄很有名,我們家鄉(xiāng)出產的也很有名,你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產嗎?”
。ㄐ〗M交流課前個人收集的有關家鄉(xiāng)特產的圖片或資料)
2、課堂練習。
。ǎ保┰奶羁辗e累好詞好句。(完成課后練習,“我會填”。)
。ǎ玻┩瓿赏卣咕毩曨},仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)
。、評價作業(yè),小結。
四、指導書寫。
。薄⒁龑W生發(fā)現規(guī)律。
同偏旁:
搭—摘
同結構:
上下結構——吾、季、留、杏;
左右結構——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點指導。
夠:右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學生不要寫成左右并排。
摘:再次強調右邊的同字框里是“古”。
五、復習鞏固
。薄⒉伦种i鞏固生字。
。ǎ保┒嘁痪洹#▔颍
。ǎ玻┑艿苷驹谀绢^邊。(梯)
。病㈤_火車認字卡,口頭組詞。
3、多音字填空練習。
。、聽寫詞語,鞏固寫字。
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