亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

一年級教案:春到梅花山

時間:2023-01-02 14:02:25 教案 我要投稿
  • 相關推薦

一年級教案:春到梅花山

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的一年級教案:春到梅花山,歡迎大家分享。

一年級教案:春到梅花山

一年級教案:春到梅花山1

  [教學要求]

  1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  2.學會本課10個生字,其中田字格前面的4個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文,了解早春時節(jié)梅花山梅花開放時的動人景象和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  [教學時間]

  三課時

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1.談話。

  通過上一篇課文的學習,我們知道春姑娘來到太湖邊,她給太湖帶來了小草、鮮花、細雨,她給人們送來了歡樂。今天,春姑娘又打扮一新,來到了梅花山。她給梅花山帶來了什么呢?這節(jié)課,我們一起來學習第二篇課文。

  2.板書課題:2 春到梅花山

  二、引導看圖

  1.出示幻燈圖片。(課文插圖)

  2.引導觀察。

  要求學生由近及遠觀察畫面,看看圖上畫的是什么地方,畫了哪些景物,這些景物怎么樣。3.討論。

  (1)圖上的花兒開得怎么樣?

  (2)人們到山上來干什么?

  二、初讀課文

  1.自讀課文。

  (1)讀第一遍。

  要求學生邊讀邊畫出不認識的生字詞,借助拼音多讀幾遍。

  (2)讀第二遍。

  要求學生圈出本課要學的生字,借助拼音讀準生字字音。

  (3)讀第三遍。

  要求學生畫出難讀的句子,練習把句子讀通順。

  2.檢查自讀情況。

  (1)檢查生字掌握情況。

  ①出示小黑板。

  hai mei pian bao xiu xi jing ying

  還 沒 有 片 片 報 春 休 息 晶 瑩

  涌動 人流

  ②指名拼讀生字詞。

  相機提醒學生注意下列字的讀昔。

  晶瑩巾ngWnU兩個字都是后鼻音。

  流(liu)是邊音。

 、廴サ羝匆簦该x詞。

  (2)檢查課文朗讀情況。

  ①指名讀兩個長句子。

  (第一段的第二句,第三段的第二句)

 、谥该囎x課文。

  師生共同糾正宇音。

  3.范讀課文。

  學生邊聽邊思考:春天來到了梅花山,梅花山上怎么樣?

  四、作業(yè)

  練習正確、流利地讀課文。

  第二課時

  一、復習檢查

  1.開火車讀生字詞。

  2.板演:在正確的.讀音下面面上橫線。

  晶(jin ying) 瑩(ying yin) 流(niu liu)

  二、細讀課文

  1.自學課文內容。

  (1)出示思考題。

 、倜坊ɑㄊ裁磿r候開放?

 、谠谶h處看,盛開的梅花是什么樣的?

  ③到近處看,一朵一朵的梅花有什么特點?

 、軓哪膬嚎闯鋈藗兿矚g報春的梅花?

  (2)四人小組邊讀邊討論答案,并在書上做上記號。

  2.檢查自學情況。

  (1)指名回答第0個問題。

  回答后齊讀第1自然段第一句。

  (2)指名朗讀第1自然段,討論②、③兩個問題。

  相機理解有關詞句并指導朗讀。

  ①你挨著我,我挨著你。是什么意思?從這句話中你看出了

  什么?(梅花開得多而密,而且是爭相開放)

  引導看圖,進一步體會詞語的意思。

 、谙袼{大下的片片彩云把什么比成什么?

  引導學生遠看圖上的梅花,體會打比方的句子的意思。

  ③一朵一朵。說明了什么?(數量多)

  你見過哪些東西是晶瑩透亮的?

  梅花晶瑩透亮說明什么?(顏色鮮)

 、苤笇Ю首x。

  梅花山的梅花開得這么多,這么美,小朋友喜歡嗎?我們應該用什么語氣讀?(用喜愛、贊賞的語氣讀)

  (3)指名朗讀第2自然段,討論第0個問題。

  相機理解有關問句并指導朗讀。

 、俦憧梢該Q成什么詞?(就)

  ②在插圖上抽拉活動幻燈片,幫助學生理解人流、涌動。

 、劭磮D想象一撥一撥的人流涌到梅花山,他們會看到什么,做些什么,說些什么?幫助學生理解歡樂的海洋。

 、軋蟠菏鞘裁匆馑?為什么說是報春的梅花?(引導談第1自然段,說說從哪兒看出梅花開得早)

 、葜笇Ю首x。

  (要用高昂的語氣讀)

  二、指導背誦

  1.問答或引背。

  滿山的梅花什么時候開放?

一年級教案:春到梅花山2

  學習目標

  1.認識本課的9個生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文,默讀有一定的速度。

  3.能初步把握本課所介紹的各種紙的性質和用途,體會到科學技術在發(fā)展,人類社會在進步。

  教學過程:

  一、導入新課

  今天,我們學習一篇新課文,題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個題目,你們有什么疑問呢?

  二、整體感知

  自讀課文,一邊讀,一邊想:

  課文講了哪幾種奇妙的紙?它們各有什么特點、作用?為什么紙奶奶感慨地說:“青出于藍而勝于藍”呢?

  三、全班交流

  1.教師引導學生閱讀課文,解決紙的種類、特點、作用,相機完成課前老師發(fā)的表格。

  2.學生交流時相機理解:恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。

  教師簡介“薄鋁箔”等詞語。

  板書:

  名稱

  特點

  作用

  避水紙

  不怕水

  做雨衣、做泳衣

  耐熱紙

  不怕火

  煉鋼、生物實驗都能用上

  食用紙

  可以吃

  做成報紙、書刊,讀完后能吃

  防銹紙

  防銹

  包裝金屬元件、保護其不生銹

  速溶紙

  快速溶解

  包裝水泥、制成手帕、餐巾

  容器紙

  耐高溫

  制成容器、可以用來做飯、燒水

  3.小組合作學習。

  選取你最喜歡的一種紙,有感情地把相關內容朗讀給小組中其他的同學聽,大家互相評議。

  4.以“推銷員”的身份向全班同學介紹一種紙,其他同學作評價。

  5.教師小結過渡:

  紙奶奶聽著兒女們的介紹,心里又高興又激動,她感慨地說了一句話:“青出于藍而勝于藍,一代比一代有出息呀!”

  6.理解文中最后一句話:“青出于藍而勝于藍,一代比一代有出息呀!”

  ①出示幻燈片:齊讀。

 、诶斫獬烧Z:“青出于藍而勝于藍”。(原指藍色從寥藍提煉而成,但是顏色比蓼藍更深。后來用“青出于藍而勝于藍”比喻學生勝過老師,后人勝過前人。這里指紙發(fā)展太快了,一代更比一代強。表達了紙奶奶高興激動的心情。)

  四、引導學生大膽想像

  今天,老師請你們當發(fā)明家,想一想,你要發(fā)明什么紙,它有哪些特點?又有什么作用呢?也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學習用具等,可以說一說,也可以畫一畫。

  獨立思考——小組交流——全班匯報

  五、總結

  同學們,讀了這篇文章,你有什么收獲和想法呢?

  1.了解了課文介紹的'6種新型紙的特點和用途。

  2.激發(fā)學生勤奮學習的自覺性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。

  六、布置作業(yè)。

  1.把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。

  2.預習第12課。

  七、板書設計

一年級教案:春到梅花山3

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課10個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫,認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,激發(fā)學生熱愛生機勃勃的大自然。

  教學重點:

  學會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結合起來。

  教學難點:

  讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。

  教學準備:

  課件

  一、導入課題

  通過上一篇課文的學習,我們知道春姑娘來到了小池塘,她給小池塘帶來了五彩的.世界。今天,春姑娘又打扮一新,來到了梅花山帶來了什么呢?

  二、揭示目標

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課生字,認識多音字和4個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  三、先學后教流程

  (一)字詞學習

  1.自學導航:A、自由讀生字新詞,讀準字音。B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!(時間三分鐘左右)

  2.自學(或者合作學)

  a.學生自由讀b.小組合作讀

  3.反饋點撥

  a.抽讀生字卡片。

  b、指名讀,開火車讀,齊讀。

  c.口頭組詞、擴詞。

  (二)初讀課文

  1.自學導航

  A、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,不添字漏字。

  B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!

  (時間三分鐘左右)

  2.自學(或者合作學)

  3.反饋點撥

  a、指名分段朗讀課文,其他同學聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。

  b、師生比賽讀課文

  (三)生字教學

  1.自學導航

  讀一讀,認一認,想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫才好看。

  (時間3分鐘,完成任務不說話請舉手。)

  2.自學(或者合作學)

  3.反饋點撥

  觀察一下生字表中的這5個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

  (四)學習小結(對照目標)

  四、當堂訓練(本課重點鞏固,可以使用配套練習冊相關題)

  1、組詞。

  空() 不() 尺()

  寒() 還() 盡()

  2、說話。

  用“歡樂”說一句話。

一年級教案:春到梅花山4

  教學要求:

  1.學會生字,會分角色、有表情地朗讀課文。

  2.初步了解“坐井觀天”的寓意。

  教學過程:

  師:今天我們學“坐井觀天”!熬笔巧,看老師寫,大聲念——井。對,是后鼻音。讀準了,寫對了。

  誰坐井觀天。

  生:青蛙坐井觀天

  師:(指著圖背第一段)

  青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。

  哪兒是井沿?請同學們在課文插圖中的井沿上寫上“井沿”。

  生:(寫“井沿”)。

  師:井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?

  生:桌沿。

  師:你還能說什么“沿”?

  生:床沿、河沿一一

  師:對,很能干!我們看課文,讀小鳥飛來這句話,你說說干嘛說它落在井沿上?不說它停在井沿上。

  生:我知道,因為小鳥是從天上飛下來的,所以說它落在井沿上。

  師:你說得真好。我們來讀讀看。

  “小鳥飛來落在井沿上。”

  我們往下讀課文。完成這個填空。

  ( )和( )爭論( )。

  生:讀課文,完成填空。

  (青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。

  師:那么青蛙認為天有多大?小鳥認為天有多大?我們自己來讀懂,會嗎?

  哪一節(jié)課文說青蛙的?用手勢表示。

  生:(舉4個手指)

  師:對了,第四節(jié)是寫青蛙的,我們讀讀。

  生:(讀第四節(jié))

  師:青蛙說:“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”它的意思是——

  生:天只有井口那么大,不用飛那么遠的。

  師:很好。你把問號改成了句號。(出示問句和陳述句)還有誰能像他這樣說。

  生:(練習說話)

  師:青蛙認為小鳥在說“大話”。你明白嗎?它認為哪一句是大話。請讀讀第三節(jié)。

  生:青蛙認為“小鳥從天上來,飛了一百多里”是大話,因為它覺得天只有井口那么大。

  師:你覺得小鳥是在說大話嗎?

  生:不是。小鳥天天飛來飛去的,不像青蛙只待在井底。小鳥當然知道天是無邊無際的。

  師:好,現在我做青蛙,你做小鳥,我們對著讀。好嗎?(師生對讀1—3自然段,讀出語氣)

  師:剛才你說天無邊無際,什么意思呀?

  生:無邊無際就是說天很大很大,大得沒有邊。

  師:是嗎?我們把小鳥說的話讀一遍。

  生:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!”

  師:我不明白了,究竟是誰錯了?你明白嗎?

  請完成這個填空:

  青蛙認為天( ),是因為( )。

  小鳥認為天( ),是因為( )。

  (請學生自學后完成填空,交流評價)

  師:能說說青蛙錯在哪里嗎?

  生:青蛙坐在井里,不知道天有多大,它說天只有井口那么

  大,這是可以原諒的?墒切▲B告訴它了天無邊無際,它還要說

  自己不會弄錯的`,那就不應該了。

  生:它不能那么肯定說自己不會弄錯的,它應該跳出井口看

  看,再說對還是錯。

  師:你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口,看看它會說

  些什么?

  你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?

  生:(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)

  生:呀!天原來有這么大。

  生:p阿!小鳥說得對,天真的無邊無際。

  生:我坐在井底下不知道天有多大,跳出井口才曉得天這么

  藍、這么高、這么大。

  生:啊!外面的世界太精彩了!

一年級教案:春到梅花山5

  一、復習導入。

  1、師:小朋友,想去梅花山看梅花嗎?先來讀一讀該課的詞語,讀對了詞語,咱們就去看梅花。

  2、(課件出示生字詞)

  “開火車”讀生詞,齊讀生詞。

  二、精讀課文。

  1、過渡:現在,就讓咱們跟隨小作者去看梅花吧。

  2、學習第一自然段。

 、懦鍪菊n文的第一自然段。(出示課件)

  紅筆標出:“盛開的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍天下的片片彩云,那一朵一朵的梅花,晶瑩透亮,散發(fā)出淡淡的清香!

  指名讀句子。

  自由讀。(用自己喜歡的方式讀,邊讀邊想)

  評:在教學過程中教予學生讀書的方法,引導學生變機械的閱讀為思考性的閱讀

 、菩∨笥,你們讀了這句話想到了什么?說說看。

  指名說。師生交流:(出示課件)

  ①盛開的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍天下的片片彩云。

  “盛開”完全開放,“你挨著我,我挨著你”是說花非常之多之密,“像藍天下的片片彩云”是說花兒色彩絢麗,開遍山坡。

 、凇澳且欢湟欢涞拿坊,晶瑩透亮,“散發(fā)出淡淡的清香”。

  “晶瑩透亮”寫出梅花的光亮可愛,“散發(fā)出淡淡的清香”寫出梅花的香味雅而不俗,沁人心脾。聯想到那首王安石的《梅花》:遙知不是雪,為暗香有來!鞍迪恪本褪侵高@淡淡的清香。

  教師根據學生的回答,用紅筆標出“片片”、“清香”、“淡淡”、“彩云”、“晶瑩特亮”、“挨著”。

  評:充分發(fā)揮學生在課堂上的主體性。學生生動化的語言,教師機智地引導,讓學生從文本對話中再現生動形象的梅花山畫面,“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,每個學生在自己的眼中構建了一個美麗的梅花山,更好地輔助學生理解課文,讀好課文。

 、侵笇Ю首x

  ①師:小朋友們想象中的梅花上可真是美不勝收阿!讓我們一起去看看吧!

 。úシ排湟翡浵瘢

  評:先在文本對話中引發(fā)學生的思考,進行自我藝術世界的構建,再給學生以視覺的沖擊,完善藝術世界的構建,使學生更好地理解課文。

 、凇笆㈤_的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍天下的片片彩云”。(出示課件)

  梅花多嗎?美嗎?

  自由讀,指名讀。

  教師范讀。

  自由練讀,指名讀。

 、巯氩幌牒屠蠋煴纫槐壤首x第一自然段?

  教師配樂范讀,學生練讀,指名讀,配樂齊讀。

  評:教師范讀,聲情并茂,讀到“散發(fā)出淡淡的清香”時深吸一口氣,無形中使學生身臨到花香環(huán)繞的梅花山中,以讀感人,由讀悟情。恰當地配之以音樂,激發(fā)學生的感情。

  3、學習第三自然段。(出示課件)

  ⑴出示:人們喜愛報春的梅花。

  師:“報春”就是報告春天到來的意思。人們?yōu)槭裁聪矏蹐蟠旱拿坊?答案就在第一自然段?/p>

  指名回答。

 、瞥鍪荆涸绱,寒氣還沒有退盡,滿山的梅花就開放了。

  師:早春的天氣怎么樣?“春寒料峭”之時,梅花就開放了,是一朵梅花開了,是一株嗎?是一片?是什么?“寒氣還沒有退盡,滿山的梅花就開放了”你覺得這梅花怎樣?

  指名回答。

  就像那首《梅花》中前兩句:墻角數枝梅,凌寒獨自開。

 、菐煟毫韬毞啪褪撬!老師聽出來你們對梅花精神的`贊美,能把這種感情讀出來嗎?指名讀,齊讀。

  再讀讀這一句:人們喜愛這報春的梅花。

  小結:讀書,就應該這樣,把上下文聯系起來思考,才能讀好書。

  評:知識之間融匯貫通,溫故而知新,借古詩從單純地感受梅花的外表,而轉向體會梅花所體現出的內在精神,提升了課文所表達的思想感情。另外,教師于該環(huán)節(jié)中也教予學生邊讀邊思考的讀書方法。

 、葞煟喝藗冊趺聪矏勖坊ǎ咳藗儗γ坊ǖ南矏凼且话愕南矏蹎?不急著回答,好好讀讀課文第二自然段。

  生:“非常”。

 、赡銈兪峭ㄟ^哪些詞句讀出來的?

  “涌動的人流”?看圖,人多,。

  “歡樂的海洋”?看圖,小朋友,在這梅花的世界里,人們邊走邊看,一路歡聲笑語,他們會說些什么?

  誰能讀好這一句,指名讀,齊讀。

  評:課文講解環(huán)環(huán)相扣,引導學生上下文相聯系進行思考,于細微處理解課文。

一年級教案:春到梅花山6

  教學目標:

  1.學會本課14個生字,認識兩個生字,能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。

  3.讀懂每個自然段,了解課文的敘述順序。

  4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度責任感。

  第一課時

  教學目的:

  初讀課文,了解大意;學習生字,理解詞義。

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話,導入新課。

  1.誰參觀過人民大會堂?它座落在什么地方?介紹有關大會堂的'資料。見“擴展資料”。

  2.老師范讀課文,聽后簡單談談你的感受。

  二、自讀課文,學習生字、詞。

  1.自讀課文,標畫出文中生字、詞及自然段序號。

  2.學生通過查字典自學生字、詞(用填表法完成自學)。

  生字

  讀音

  音序

  部首

  剩幾畫

  組詞

  階

  jiē

  J

  阝

  4

  臺階

  三、檢查自學

  1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音。

  “登、廳、黨”是后鼻韻母;

  “燦、爛、賓”是前鼻韻母;

  “敞、飾”是翹舌音。

  2.分析字形結構,注意書寫規(guī)范。

  “登”上下結構,左上角是“ ”,不要寫成“ ”;右上角是“ ”,不要寫成“ ”。

  “廳”半包圍結構,外圍是個“廠”,不要把第一筆寫成撇。

  “席”半包圍結構,里下方是“巾”,不要寫成“又”。

  “敞”左右結構,左邊是上下結構,上邊是個變形的“ ”字,不要寫成“ ” 。

  “內”獨體字,注意里邊是“丶”,不要寫成捺。

  3.難以確定的部首。

  “登”應查“豆”部。

  “內”應查“|”部。

  “黨”應查“小”部。

  4.區(qū)別多音字的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習。

  5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式,作鞏固練習。

  席( ) 黨( ) 敞( ) 內( )

  度( ) 賞( ) 敝( ) 肉( )

  芒( ) 座( ) 描( ) 具( )

  茫( ) 坐( ) 瞄( ) 且( )

  四、查字典,聯系上下文理解詞義。

  莊嚴:莊重而嚴肅。

  國徽:代表國家的標志。我國的國徽,中間是五星照耀下的天安門,紅底;周圍是谷穗和齒輪。

  燦爛:光彩鮮明耀眼。

  寬敞:寬闊、寬大。

  繁星:許許多多的星星。本文比喻電燈很多。

  擺設:把物品(多指藝術品)按審美觀點安放。

  晶光閃耀:十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

  眼花繚亂:看到的東西又多又好看,眼睛都看花了。

  情不自禁:自己控制不住自己的感情。五、自讀課文,鞏固生字詞。

  六、作業(yè):

  生字、詞、讀書。

  第二課時

  教學目的:

  1.通過課文的學習,讓學生學習“按參觀的順序寫”這種寫作方法。

  2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度責任感。

  教學重點:

  弄清人民大會堂的正門,中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。

  教學難點:

  學習作者按參觀順序把看到,聽到的內容寫清楚的方法。

  教學過程:

  一、讀題導入:

  齊讀課題,從題目中你知道了什么?

 。ū疚氖且黄獏⒂^記;題目交代了干什么,也就是本文以內容命題的。)

  二、學習課文

  1.自由讀文,整體感知。

  讀了這篇文章,人民大會堂給你留下的總印象是什么?

  板書:雄偉壯麗

一年級教案:春到梅花山7

  教學目標:

  1.使學生了解紙張的發(fā)展變化;

  2.使學生明白各種紙張的功能特點

  3、培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學生合作學習的能力;

  4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、教育學生樹立遠大理想,將來有更多的.創(chuàng)造,為人類造福。

  教學重點、難點:

  1、明白課文中各種紙張的功能特點。

  2、大膽想象,自己設計一種紙。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課:

  板書課題。

  二、自學自悟,理解課文:

  1、看了課題你想知道什么?

  2.*號,什么意思?你想怎樣學呢?

  3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢?打開書,一人讀,其他同學找到四個問題。

  4、初讀課文,解決第一個問題。

  5、再讀課文,用自己喜歡的方式合作學習,解決第二個問題。

  6、學生匯報。

  注:側重點不同。

  齊讀課題。

  閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……

  1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫?

  2、他們有什么本領?

  3、紙有哪些發(fā)展變化?

  4、你還想發(fā)明什么樣的紙?

  學生自學。

  學生喜歡說哪個問題,就說哪個。

【一年級教案:春到梅花山】相關文章:

《春到梅花山》的教案設計08-25

春到梅花山作文02-20

《春到梅花山》優(yōu)秀教案設計08-26

《春到梅花山》的教案設計7篇01-24

《春到梅花山》的教案設計(7篇)01-24

《春到梅花山》的教案設計精選7篇01-24

小學一年級下冊語文《春到梅花山》教案02-14

《春到梅花山》優(yōu)秀教案設計4篇01-29

《春到梅花山》優(yōu)秀教案設計(4篇)01-29