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六年級(jí)語文下冊(cè)-廣玉蘭-1教案-蘇教版
《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3．憑借具體的語言材料，體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，大學(xué)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1．春暖花開，各種花都競(jìng)相開放。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。
2．板書課題。
3．哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎？
二、初讀課文
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2．檢查自讀情況。
（1）出示字詞。
滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育
鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落
指讀，開火車讀，齊讀。
（2）分小節(jié)朗讀課文。
（3）齊讀課文。
3．理清脈絡(luò)。
（1）自讀，思考。
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？
（2）交流。
（4）指名分段讀課文。
三、精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第一段。
（1）輕聲讀第一段。
（2）思考。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
2．指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
四、完成作業(yè)
課后描紅，仿寫。
1
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？
2．廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第二段。
（1）默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？
（2）交流。
（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙�，著重寫了廣玉蘭花開時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。）
（3）理解第二自然段。
①指名讀，說說花的特點(diǎn)。
②從哪些語句讀懂的？
③從語句中你體會(huì)出怎樣的感情？
從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。
“無法用語言文字準(zhǔn)確形容”寫出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。 表達(dá)出作者對(duì)盛開的花朵喜愛之情。
④訓(xùn)練朗讀。
（4）理解第3自然段。
①自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會(huì)出怎樣的感情？ 自由讀，交流。
（引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情）
（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
②指導(dǎo)朗讀，背誦。
看圖（動(dòng)畫），試背。
（5）理解4、5自然段。
①作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）
②自學(xué)，討論。
③交流。
葉片“終年不敗”的特點(diǎn)。
葉片很有生命力。
為什么說“另有一番情趣”？還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力？
訓(xùn)練朗讀。
2．學(xué)習(xí)第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。
三、總結(jié)全文
本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？
交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．默寫詞語。
2．朗讀課文。
2
3．背誦課文第3自然段。
二、作業(yè)指導(dǎo)
1．課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？
2．仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。
3．練筆。
板書：
氣味 幽香
18．廣玉蘭 花瓣 潔凈高雅
（生命力旺盛）
形態(tài) 生生不息 葉片 終生不敗
3
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