游褒禪山記教案
《游褒禪山記》教案中牟一高 岳小偉
【學習目標】
1.積累“其”等文言詞語，提高文言文閱讀理解能力。
2.鑒賞敘議結合、即事說理的寫作手法。
3.學習作者“盡吾志”和“深思慎取”的精神。
【學習重點】
積累“其”等文言詞語。
【學習難點】
鑒賞即事說理的寫法。
【課時安排】
一課時
【預習指導】
一．利用《導學案》了解作者及寫作背景
二．閱讀課文，解釋《導學案》文段中加點詞的意思，并試著翻譯課文。
(具體做法：自主學習，標注疑惑。)
【課前準備】
朗讀課文，再把自己不理解的詞語標注一下，等到上課討論時提出來供大家討論。
【教學過程】
一．創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，孔老夫子看到奔流不息的河水，發(fā)出了“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆；陶淵明看到夕陽西下倦鳥歸巢，萌生了歸去來兮的強烈愿望。古人在觀看天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸時，往往能夠心有所感，悟出一些人生的道理。今天我們來學習王安石的游記名篇《游褒禪山記》，看看他在游山之后有何心得體會。
板書：游褒禪山記
二．讀懂文意，積累詞語
（一）自主學習，標注疑惑。
學法指導：本環(huán)節(jié)主要在課前預習時完成。
（二）小組討論，合作探究。
學法指導：把自己自學中解決不了的疑問提交小組討論，對小組內(nèi)也討論不清的問題可以再標注，等到下一環(huán)節(jié)提出來。
（三）師生共商，教學相長。
學法指導：把小組內(nèi)討論不清的問題提出來，全班師生共同討論。若仍討論不清，課后查閱答復。
（四）重點突破，拓展延伸
解釋下邊句子中“其”的意思和用法。
�、僖怨势浜竺弧鞍U”
�、谄湎缕綍�，有泉側出。
�、鄱嘁嗷谄潆S之而不得極夫游之樂也
�、芷涫肽茏I之乎
�、菸崞溥�也，亦去之
⑥其真無馬邪，其真不知馬也
二．讀透主旨，掌握寫法
問題引導：從表達方式來說，第1、2段側重記敘，第3、4段側重議論，并且記敘和議論之間互有照應。請具體分析第3、4段分別是針對什么發(fā)表的議論，議論的要點是什么。本文和你以往學習的游記有何不同？
學法指導：先獨立思考，再小組討論。
明確：⑴第3段針對游洞發(fā)表議論，認為達到目的要具備志、力、物三個條件，其中志是根本。第4段針對仆碑發(fā)表議論，認為“學者”治學當“深思慎取”。整篇文章敘議結合，即事說理。
�、圃诔踔形覀儗W習過用文言文寫作的游記有《小石潭記》《登泰山記》《醉翁亭記》等，這些游記共同的特點是抓住景物的`特點，濃筆重彩、精描細繪，表現(xiàn)山水之美。而今天學習的王安石的《游褒禪山記》卻不重在表現(xiàn)山水之美，而是在記游的基礎上，用酣暢的筆墨進行大量的議論，記游實際上是個引子，說理才是全文的重心。
三．讀出自我，陶冶性情
問題引導：作者游后洞時，因沒有“極夫游之樂”而深以為憾。在日常的生活和學習中，你有沒有類似的遺憾和悔恨？你愿意和大家一起分享你的故事與感受嗎？
學法指導：動手寫一寫，動口讀一讀。
四．學以致用，鞏固提高
完成《導學案》上的“嘗試練習”。
五．課后反思，鑒往指來
在本節(jié)學習活動中你有哪些收獲？你還存在哪些問題？
六．交流平臺，答疑解惑
1.把疑問交給科代表，統(tǒng)一交給老師。
2.登陸“岳小偉的博客”留言。
3.把疑問發(fā)送到網(wǎng)易郵箱：zmygyxw@163.com
附：板書設計
游褒禪山記
王安石
敘 議
后洞————達到目標需志、力、物
仆碑————學者治學需深思而慎取
即事說理
2011.12.01
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