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農(nóng)夫和蛇第一則教案（精選7篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的農(nóng)夫和蛇第一則教案，希望能夠幫助到大家。
農(nóng)夫和蛇第一則教案 篇1
一、 教學(xué)目標：
1、 了解《伊索寓言》的內(nèi)容及作者的情況。
2、 復(fù)述、概括故事內(nèi)容。
3、 研讀課文，理解主旨，探討寓言的多重寓意。
二、 教學(xué)重點：
概括故事內(nèi)容。
三、 教學(xué)難點：
探討語言的多重寓意。
四、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你在小學(xué)都學(xué)習(xí)過那些寓言故事?你現(xiàn)在還知道它的寓意嗎?
你從中了解到了寓言的哪些知識?
今天我們就再來學(xué)習(xí)兩則寓言故事《農(nóng)夫和蛇》。我們先來學(xué)習(xí)第一則，板書課題：農(nóng)夫和蛇
（二）、了解有關(guān)《伊索寓言》的內(nèi)容及伊索的相關(guān)知識
1、了解有關(guān)《伊索寓言》的內(nèi)容
讓學(xué)生說一說所了解的有關(guān)《伊索寓言》的內(nèi)容。
2、了解作者
讓學(xué)生說一說所了解的有關(guān)伊索的有關(guān)知識。
�。ㄈ�、初讀課文，解決生字、詞及故事梗概
要求：1、自由讀課文，標出段序。
2、標出生字、詞，借助字詞典或者同桌討論解決。
3、復(fù)述故事內(nèi)容。
4、用一句話概括故事內(nèi)容。
�。ㄋ模�、檢查初讀情況
1、給下列加點的字注音
憐憫（ ） 胸脯（ ）
2、解釋詞語
�。�1）、致命 （2）、憐憫
3、復(fù)述故事
剛才幾位同學(xué)復(fù)述了這則寓言故事，符合要求，也從中了解到了這則寓言故事的`主要內(nèi)容，那么誰能用一句話來概括一下這則寓言故事？
小結(jié)：同學(xué)們概括的比較好，那么這則故事告訴給我們一個設(shè)么樣的道理呢？
�。ㄎ澹�、細讀課文，品味內(nèi)容
1、農(nóng)夫和蛇各有怎樣的特征？個表現(xiàn)在哪里？
2、探討寓意
前文寫的是毒蛇，而最后卻成了“惡人”，是不是作者寫錯了？
站在不同的角度，會得出不同的寓意，誰能用自己的話說一說這則語言的寓意？
如果你會看到了這只凍僵的蛇，你會如何處理？
五、 課堂小結(jié)
經(jīng)過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我們明白了這則寓言的寓意，在日常生活中碰到這類惡人，決不能心慈手軟，施以仁義，要堅決殲滅之。
六、 作業(yè)
課下搜集帶蛇字的成語，不少于三個，并釋義。
附：板書設(shè)計
農(nóng)夫救蛇 →被蛇咬 → 教訓(xùn)
�。ㄉ屏迹� （兇殘）
農(nóng)夫和蛇第一則教案 篇2
教學(xué)目標：
1、誦讀這首詩，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語“喬裝打扮”
2、體會這首詩的寓意，從中感悟人生的道理。
教學(xué)重點：
朗讀詩歌，體會寓意。
教學(xué)難點：
感悟詩歌所蘊含的人生哲理。
教學(xué)方法：
交流、探究、講讀
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
寓言式文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)�！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑�，最早見于《莊子·寓言》篇。
世界三大寓言作家：古希臘伊索、俄國克雷洛夫、法國拉封丹
另有說有世界四大寓言家：伊索，拉封丹，克雷若夫，萊辛（德國）
《伊索寓言》中兩則《農(nóng)夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負義、本性難改。今天我們再來學(xué)習(xí)俄國作家克雷洛夫的寓言詩《農(nóng)夫和蛇》看這首詩中的蛇有怎樣的下場。
二、重要字詞：
喬裝打扮；
三、合作，交流、探究新內(nèi)容：
1、參照注釋，了解作者。
課文選自《克雷洛夫寓言詩集》。
克雷洛夫：1769———1844俄國寓言作家。
2、范讀課文，使學(xué)生體會詩歌的朗讀節(jié)奏。
3、自由朗讀詩歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語“喬裝打扮”。
4、指名讀，集體討論評價：
蛇的話應(yīng)該怎樣讀，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語氣？
5、集體朗讀，了解詩歌大意。
一句話概括：蛇花言巧語想要騙取農(nóng)夫的`信任，結(jié)果被農(nóng)夫識破，果斷殺了。
6、交流、探究詩歌寓意。
�、僦该斜砬榈淖x蛇的話：體會蛇的特征。
�、谏邽槭裁匆獋窝b自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？
③從農(nóng)夫的語言和動作中可以看出農(nóng)夫是個怎樣的人？
④農(nóng)夫果斷斬蛇說明了什么？
四、遷移應(yīng)用，拓展升華：
通過學(xué)習(xí)這篇詩歌，談?wù)勀銓θ松母形颉?/p>
提示：可以從“密切聯(lián)系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面談起。
五、鞏固提高：
1、喬裝打扮：解釋并造句。
2、練習(xí)背誦。
六、作業(yè)：
背誦這首詩。
七、課外拓展及補充：
克雷洛夫寓言《農(nóng)夫和蛇》松鷹
農(nóng)夫和蛇第一則教案 篇3
教學(xué)目標：
1．知識目標：了解寓言及《伊索寓言》；理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意。
2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生辨析詞語的能力，能學(xué)寫簡單的寓言故事。
3．情感目標：讓學(xué)生做農(nóng)夫一樣有善心的人，警惕蛇一樣的惡人。
教學(xué)重點：
理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實同學(xué)們對寓言并不陌生，大家從小學(xué)到中學(xué)，家長、老師經(jīng)常用寓言故事對我們進行教育。同學(xué)們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？（中國的寓言大多凝成四言成語：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》等。）
世界上最著名的寓言家是被后人譽為“寓言之父”的公元前6世紀的希臘寓言家伊索。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩則他寫的寓言。
（二）了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識。
1．寓言
文學(xué)體裁的一種。是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。多用借喻手法，通過故事借此喻彼，借小喻大，通過虛構(gòu)的故事，表現(xiàn)作家或人民關(guān)于某種生活現(xiàn)象、心理和行為的批評或教訓(xùn)。
寓言原是民間口頭創(chuàng)作，后為文人作家所采用，發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作中的一種體裁。中國春秋戰(zhàn)國時代，寓言相當盛行。有諷刺急于求成、按主觀辦事的《宋人揠苗》，譏諷只管吹噓，不能自圓其說的《矛盾》，以及只相信尺碼，不相信自己的腳的《鄭人買履》，還有《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》、《鷸蚌相爭》等都是中國古代優(yōu)秀的寓言作品。
近世民間寓言的主題越來越廣泛，諸如教人團結(jié)互助、忍讓、不要貪多、以及教人不要驕傲、不要挑撥是非和狂妄自大等都是較常見的主題。這種寓言的教育作用，大體有兩個方面：一方面是教育人民提高警惕，認識敵人的本質(zhì)，不要上當；另一方面是教育人民掌握事物的規(guī)律，提高思想認識和品德修養(yǎng)，更好地做人和處世。它反映了勞動人民健康、樸實的思想，閃耀著人民高尚的道德光芒。
2．《伊索寓言》簡介：
伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對后代影響很大。
《伊索寓言》共收集了三、四百個小故事，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗和生活教訓(xùn)的總結(jié)。寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺負的人團結(jié)起來對惡人進行斗爭。例如，《農(nóng)夫與蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人。在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出，當政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。
《伊索寓言》中有些故事還總結(jié)了古代希臘勞動人民的生活經(jīng)驗，其中有的長期被后人引用，成了人們熟知的典故。如《龜兔賽跑》、《狐貍與葡萄》等等。但是，《伊索寓言》中也攙雜著一些消極的.東西，如宣傳樂天知足（《說馬幸福的驢子》）、向強者妥協(xié)（《蘆葦與橄欖樹》）等等。
3．伊索
公元前6世紀希臘寓言家。據(jù)歷史學(xué)家記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，曾被轉(zhuǎn)賣多次，但因為富有智慧，聰穎過人，最后獲得自由。成為自由人后，伊索四處漫游，為人們講述寓言故事，深受希臘人民的喜愛。公元前5世紀末，“伊索”這個名字已為希臘人所熟知，希臘寓言開始都歸在他的名下�，F(xiàn)在常見的《伊索寓言》是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言以及后來陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄本編訂的。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字新詞，辨析詞義
【自如】活動或操作不受阻礙。
【致命】可使生命喪失。
【憐憫（mǐn）】對遭遇不幸的人表示同情。
【竄】亂跑；亂逃。
【糾纏】有意尋事，制造麻煩。
【本性】原來的性質(zhì)或個性。
【自如】〖自然、自在
這三個詞都有不受拘束、不受限制的意思，但使用上各有不同�！白匀纭敝饕脕硇稳萑嘶蚱渌挛锏幕顒幽茈S自己的意愿進行�！白匀弧钡脑~義比較豐富，與“自如”相近的意思是指人或其他事物自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)�！白栽凇敝饕獋�(cè)重于形容人或動物的表現(xiàn)或感受，有自由、不受拘束，安閑舒適的意思。
【懇求】〖請求
懇求：懇切地請求。
“懇求”和“請求”都是向他人說明自己的要求，態(tài)度也都較鄭重，但“懇求”更為誠懇、急切。
農(nóng)夫和蛇第一則教案 篇4
第一課時
1．指名朗讀課文。
2．復(fù)述故事。
請一個同學(xué)復(fù)述講故事的部分，另一個復(fù)述農(nóng)夫的語言。復(fù)述語言的同學(xué)要做到表情語氣準確。
3．復(fù)述評價。
全班同學(xué)對他們的復(fù)述進行評價。教師在此基礎(chǔ)上進行點撥。復(fù)述時要抓住“血的教訓(xùn)”話的語氣沉重一些。
4．討論以下問題：
�。�1）這則寓言的寓意是什么？
明確：是揭露恩將仇報和告誡不要憐憫惡人。
�。�2）這則寓言的寓意是否就限于結(jié)尾說的那些話？能說說你的理解嗎？
參考答案：其寓意還可作如下理解：
�、俨灰獞z憫象蛇一樣的惡人。
�、诙鲗⒊饒螅ㄍ髫摿x）是蛇一樣的惡人的本性；或，不要指望向惡人施善他會還你仁義；或，“善有善報”不一定適用于惡人。
�、叟c中國成語“養(yǎng)虎為患”有類似相通意。
（3）這則寓言里，農(nóng)夫臨終所說的話，作者是否將“惡蛇”誤寫為“惡人”，為什么？
明確：沒有誤寫。以動物喻人是寓言故事的重要特點。本題意在讓學(xué)生進一步認識寓言的這一特點�？梢耘e出過去和課外讀過的寓言中的警句、格言加深認識。
（4）說話練習(xí)。
你想對這位農(nóng)夫說些什么？對蛇這樣的惡人，你怎樣看待他們？
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)方法概括：
1．朗讀課文。
2．復(fù)述故事。
3．問題研討。
（六）布置作業(yè)：
用本節(jié)課的方法來自學(xué)《農(nóng)夫和蛇》
�。ㄆ撸┨崾荆撼醪浇鉀Q課后“閱讀練習(xí)探究”的第一題和第三題。
第二課時
�。ㄒ唬┳詫W(xué)反饋
1．指名朗讀課文。
2．復(fù)述故事。
請一個同學(xué)復(fù)述講故事的部分，另一個復(fù)述蛇的語言。復(fù)述語言的同學(xué)要做到表情語氣準確。
復(fù)述評價：教師在此基礎(chǔ)上進行點撥。復(fù)述蛇的語言要振振有詞的，甚至可以有一點兒傲慢的神態(tài)。
（二）討論探究
1．這則寓言的寓意是什么？
明確：是說不要對兇殘狠毒的家伙抱有幻想。
2．這則寓言的寓意是否就限于結(jié)尾說的那些話？能說說你的理解嗎？
寓意還可作如下理解：①對沒有改變邪惡本性的仇敵，不要抱有幻想。②在邪惡之人的面前，你的“和解”舉動反可能助長他的惡毒氣焰。③要看穿似乎頭頭是道的歪理背后的本質(zhì)。④自以為比你強大得多的敵人是不會重視你的和解建議的；或向比你強大得多的敵人求和，是不明智的舉動；或與中國俗語“老鼠和貓不能交朋友，貓和貓才能交朋友”有某種相通之處。
3．第二則似乎正義的一方不占理，邪惡的一方卻說得頭頭是道，你認為說得有道理嗎？
蛇說的自然是歪理。這個歪理的`前提條件就錯了。首先是蛇傷害了人，施惡于人，然后才有人的復(fù)仇�，F(xiàn)在受害的一方主動放棄復(fù)仇，施害的一方應(yīng)當“感激”才是。施惡者反而說，我們和解不了，繼續(xù)斗下去吧，其原因就是施惡者的本性殘忍惡毒以及自以為比對方強大，足以在斗爭中壓倒對方。如果把那段話改為農(nóng)夫所說，也就是受害一方說的，那才有點合情合理，也就是受害一方才配有資格、有權(quán)利說出這種不和解的話。
（三）辨析詞語
1．比較下面各組句子，說說它們有什么不同。
（1）①（妻子）勸丈夫丟掉報仇的念頭，以防毒蛇糾纏，后患無窮。
�、冢ㄆ拮樱﹦裾煞蚍艞増蟪鸬哪铑^，以免毒蛇糾纏，后患無窮。
�。�2）①于是，農(nóng)夫按照妻子的意圖主動去懇求蛇與他和解。但是，蛇不贊成和平相處。
②農(nóng)夫聽了妻子的話，就去懇求蛇與他和平相處。但是，蛇不贊成。
參考答案：
第一組句：“放棄”比“丟掉”更具書面語色彩，用在這句中，與后面“以免”“糾纏”“后患無窮”等詞語搭配得更為恰當。以免、以防都用在下半句話的開頭，以免是表示前半句話的目的是使下半句話所說的結(jié)果不至于發(fā)生，以防是表示前半句的目的是對后半句所說情況的防備（“防”字沒有“防止”之意，而只有“防備”即預(yù)先準備以應(yīng)付攻擊或避免受害之意）。顯然，此處用“以免”句意清楚得多。
第二組句：第①句中的“于是”是多余的，既是“懇求”，“主動”也多余，“和解”與“和平相處”，此處詞意所指相近，顯得累贅。因此，用第②句的表述，顯得句子比較洗煉和干凈。
2．詞句品味、積累
聯(lián)系上下文，體味加點詞語的恰切使用。
①覺得這蛇挺可憐。
②我因憐憫惡人，才受到如此的惡報��！
�、垡悦舛旧呒m纏，后患無窮。
參考答案：
�、佗凇翱蓱z”可以表示一種狀態(tài)，即“值得憐憫”。而“憐憫”是動詞，所以，農(nóng)夫在路上碰見凍僵的蛇，可以說：“覺得這蛇挺可憐”而不能說“覺得這蛇挺憐憫”。而后一句，用“憐憫”“可憐”均可。不過在這么短的文字中，換一個同樣意思的詞來表述，自然效果更好。
�、邸凹m纏”就是搗麻煩、麻煩不斷，沒完沒了。此文中，農(nóng)夫妻子覺得和這種兇狠的家伙結(jié)下仇，那這家伙就會給你制造沒完沒了的麻煩，使你今后惡夢不斷，禍害無法窮盡。所以這里用“糾纏”和“后患無窮”是非常貼切的。
�。ㄋ模└爬ㄔ⒀缘膶懛ǎ�
結(jié)構(gòu)分為兩部分，一部分是故事情節(jié)，另一部分是寓意
借動物喻人、教人處世和做人的道理
形式短小精悍，語言生動形象
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
大膽想象，以農(nóng)夫和蛇為主角編一則《新農(nóng)夫和蛇》的故事。
農(nóng)夫和蛇第一則教案 篇5
教學(xué)目標
1、 了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識。
2、 識記理解文中重要詞語。
3、 理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學(xué)重點、難點
理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
教師講《 守株待兔》的寓言故事：
春秋時代有位宋國的農(nóng)夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太陽下山才收拾農(nóng)具準備回家。有一天，農(nóng)夫正在田里辛苦的工作，突然遠遠跑來一只兔子。這只兔子跑得又急又快，一個不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹，這一撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當場倒地死亡。一旁的農(nóng)夫看到之后，急忙跑上前將死了的兔子一手抓起，然后很開心的收拾農(nóng)具準備回家把這只兔子煮來吃。農(nóng)夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？
從此以后，他整天守在大樹旁，希望能再等到不小心 的兔子�？墒窃S多天過去了，他都沒等到 在大樹下的兔子，反而因為他不處理農(nóng)田的事，田里長滿了雜草，一天比一天更荒蕪。請同學(xué)們說說這則寓言的寓意。（生談： 這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示，寓言一般較短，故事的'主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。剛剛老師講的是中國的一則寓言，今天我們學(xué)習(xí)一篇外國的寓言——《農(nóng)夫和蛇》，看它教給我們一些什么道理。
二、預(yù)學(xué)指導(dǎo)。
1、 小組長檢查預(yù)習(xí)情況，并匯報。
2、 展示預(yù)習(xí)成果。
�、佟兑了髟⒀浴泛喗�。
�、趻咔遄衷~障礙。
�、劾首x故事。（先學(xué)生自由朗讀，再小組討論用什么語氣語調(diào)讀本文。請小組代表讀，讀后學(xué)生評價，教師相機指導(dǎo)讀“血的教訓(xùn)”時，語氣沉重些。）
�、� 復(fù)述故事。（生復(fù)述，評價，教師相機點撥如何復(fù)述以及本文啟示一定要復(fù)述出來。）
三、尋疑質(zhì)疑指導(dǎo)
預(yù)習(xí)過程中你有還什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑，選擇性釋疑）
四、合作探究指導(dǎo)
1、學(xué)生認真默讀文本，獨立思考合作探究題。
2、以學(xué)習(xí)小組為單位共同探究，教師巡視指導(dǎo)。（對合作積極的小組予以加分獎勵。）
3、展示合作學(xué)習(xí)成果。
4、展示過程中教師相機引導(dǎo)、點撥。
�、袤w會人物形象：農(nóng)夫善良和蛇惡毒。（教師點撥：體會人物形象的方法。）
�、诮沂驹⒁猓鹤x農(nóng)夫臨終的話，你怎么理解這句話？（教師在此引導(dǎo)質(zhì)疑：農(nóng)夫臨終所說的話中，作者是否將“惡蛇”誤說為了“惡人”？為什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的寫法，給人以生活的啟示。這則寓言是借農(nóng)夫之口說出故事的寓意，以惡蛇喻惡人，給人以啟示。）
③拓展多層寓意：這則寓言的寓意是否僅限于農(nóng)夫臨終的這句話？它諷刺了生活中的哪一類人？（生談，教師點撥：與中國成語“養(yǎng)虎為患”類似。）
�、� 提升能力：讀兩則小新聞。讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容談看法。（引導(dǎo)學(xué)生提高分辨是非能力。）
教師結(jié)語：我們要正確對待生活中的“蛇”，不做盲目的“農(nóng)夫”。吃一塹，長一智。害人之心不可有，防“蛇”之心不可無。善良必須和智慧相聯(lián)系，要相信善良終會戰(zhàn)勝邪惡。
五、歸納整理
學(xué)生自主寫本節(jié)收獲。
六、自測評估
學(xué)生完成課堂目標達成1~~3小題。（教師重點指導(dǎo)3小題）
農(nóng)夫和蛇第一則教案 篇6
活動目標：
1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表。
2. 幫助幼兒形成初步的自我保護意識。
3. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
活動過程：
一、引出課題
1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細了。
2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認真傾聽。
教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？
二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）
提問：請你說說這個是誰？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進家門…..腿上咬了一口）
提問：蛇有沒有得救？
蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？
那它對農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）
提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？
蛇是怎么回答的'？
最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的？
教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松�，你會怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三．請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。
活動延伸：
可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
農(nóng)夫和蛇第一則教案 篇7
學(xué)習(xí)目標
1、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識。
2、理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意。
3、學(xué)會概括、判斷、想象等思維能力;學(xué)會分辨是非的能力。
導(dǎo)學(xué)過程
一、初步感知
1、給下列括號前的字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。凍僵( )暖和( )糾纏( )板斧( )憐mǐn
2、填空。 《農(nóng)夫和蛇(兩則)》選自《xx》，這部作品集的主要內(nèi)容為古希臘民間的以為主的小寓言。其作者是國所作。
3、復(fù)述、概括故事。
二、整體感知
1、以小組為單位，學(xué)生按要求自由朗讀《農(nóng)夫和蛇(兩則)》
要求：
�、僮x懂故事，并能復(fù)述。
�、诓樽值洹⒃~典解決字詞的音、形、義。
�、垠w會寓意。
2、選擇自己喜歡的方式讀課文。
(要求：讀正確，讀流利，第二則讀出人物的表情、心理。)
3、在討論的.基礎(chǔ)上，盡可能用原文的句子或詞語概括歸納各段段義，并總結(jié)這兩則寓言的寓意。
三、合作探究。
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