三冊(cè)語(yǔ)文教案

總第課時(shí)時(shí)間：年月日

課題酸的和甜的課型新授

教學(xué)

目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)"我會(huì)認(rèn)"的生字，朗讀感悟4-7自然段，寫好反犬旁的生字。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

課時(shí)分配一課時(shí)教法合作學(xué)習(xí)、探究

教具生字卡片教學(xué)掛圖多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、看圖編故事，激趣揭題

1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫，請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。)

2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題)，題目是--(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢?請(qǐng)打開課本74頁(yè)，聽老師來(lái)讀故事。

3、你覺得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。

這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。

二、整體感知，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，要求：

A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

B、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么?

2、讓我們一起來(lái)交流交流：

A、(出示生字詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時(shí)正音)：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)

B、讓我們一起來(lái)讀一讀(三遍)

C、(出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

狐貍指著架子上的葡萄，說(shuō)："這葡萄是酸的，不能吃。"

小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?個(gè)人加減

3、現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書)你喜歡誰(shuí)?(多問(wèn)幾個(gè))

4、哦，看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的?(4-7)下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

三、朗讀感悟，相互交流

1、你喜歡小猴子的什么呢?請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。(板書：聰明)

2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)

1)小組里交流讀，班里指名讀。

2)(出示句子：小猴子又問(wèn)小松鼠："你嘗過(guò)嗎?")這里的"又"是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)?書上是怎樣寫的?請(qǐng)找找小兔子的話。(同桌互讀)

3)我們來(lái)讀一讀。你能給"連忙"找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說(shuō)?請(qǐng)找出文中的原句讀讀。(出示句子)：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜歡哪一句，為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎?

四、感情朗讀，合作表演

現(xiàn)在，讓我們把4-7自然段的內(nèi)容來(lái)讀一讀，演一演。(分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。)

五、課堂小結(jié)

這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來(lái)的?酸的呢?

明明是甜的，狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

總第課時(shí)時(shí)間：年月日

課題酸的和甜的課型新授

教學(xué)

目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)有感情朗讀課文，分角色表演課文。

課時(shí)分配一課時(shí)教法合作學(xué)習(xí)、探究

教具生字卡片多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

二、書寫指導(dǎo)

1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)三個(gè)(出示：猴、狐、貍)，誰(shuí)來(lái)讀?

2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

3、指導(dǎo)范寫"反犬旁"。

4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字?

5、教師范寫，注意提示"猴"的右邊部分不要寫成"候"。

三、朗讀感悟

1、讀第一段，說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的?

2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。

3、讀第一自然段。

4、分角色朗讀課文。

5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。

四、實(shí)踐活動(dòng)

自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

(一)分析角色

狐貍：狡猾

小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信

小猴子：聰明、敢嘗試

(二)分配角色

自主組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演、演員。個(gè)人加減

(三)、編排表演

想想每個(gè)角色說(shuō)的話。導(dǎo)演解說(shuō)，演員表演，互相指點(diǎn)。

(四)、表演童話，評(píng)委評(píng)分

主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分。

(五)、總結(jié)頒獎(jiǎng)

師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

17、酸的和甜的

狐貍狡猾

松鼠輕信別人的話

兔子

猴子聰明敢于實(shí)踐

總第課時(shí)時(shí)間：年月日

課題語(yǔ)文園地四課型新授

教學(xué)

目標(biāo)了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。

課時(shí)分配一課時(shí)教法合作學(xué)習(xí)、探究

教具生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

2、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是"包"的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

二、日積月累

1、讀讀記記

{1}自由讀

{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

{3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

{4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

{5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

{6}你記住了哪些詞

2、我會(huì)填

{1}自由朗讀，感受語(yǔ)氣

{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

{3}指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

個(gè)人加減

3、我會(huì)寫

{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?

{2}指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。

{3}學(xué)生評(píng)價(jià)

{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

{5}把自己說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。

總第課時(shí)時(shí)間：年月日

課題語(yǔ)文園地四課型新授

教學(xué)

目標(biāo)學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。

課時(shí)分配一課時(shí)教法合作學(xué)習(xí)、探究

教具

教學(xué)過(guò)程

一、"我會(huì)讀"和"口語(yǔ)交際"

1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。

3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰(shuí)的?為什么?

4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

5、如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做?

6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎?聽了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。

二、展示臺(tái)(課前精心布置"展示臺(tái)")

"識(shí)字交流站"

"學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。"小朋友們，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。

1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。

4、評(píng)選出"識(shí)字大王"。個(gè)人加減

三、"故事會(huì)"

1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。

2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

3、在小組里講一講，再講給大家聽。

4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?

5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改?

6、頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。

【三冊(cè)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文的教案02-07

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案03-28

語(yǔ)文樂園教案04-12

語(yǔ)文識(shí)字的教案04-13

[經(jīng)典]語(yǔ)文教案02-06

語(yǔ)文園地：教案04-04

關(guān)于語(yǔ)文的教案02-02

（經(jīng)典）語(yǔ)文教案07-30

語(yǔ)文教案07-21

語(yǔ)文教案[精選]08-24