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教案 走進(jìn)“研究性學(xué)習(xí)”
走進(jìn)“研究性學(xué)習(xí)” 授課人： 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知道研究性學(xué)習(xí)這一門課程的內(nèi)涵 2、初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)的過程與方法 3、培養(yǎng)同學(xué)們的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法 【教學(xué)步驟】 【引入】請(qǐng)同學(xué)們先看一組照片；展示研究性學(xué)習(xí)的部分照片。 這是我們學(xué)校同學(xué)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。什么是研究性學(xué)習(xí)？開展研究性學(xué)習(xí)有什么用處呢？等等這些都是同學(xué)很好奇的。我們今天就探討一下研究性學(xué)習(xí)的一些概念以及我們的藍(lán)圖。在探討研究性學(xué)習(xí)之前首先我們要知道我們的一個(gè)新學(xué)科：綜合實(shí)踐課。 （一）認(rèn)識(shí)《綜合實(shí)踐課》 綜合實(shí)踐活動(dòng)是教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（2003）中設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三方面內(nèi)容構(gòu)成，同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。 綜合實(shí)踐活動(dòng)在普通高中課程學(xué)分結(jié)構(gòu)表中占23個(gè)必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15個(gè)學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6個(gè)學(xué)分。該課程在學(xué)分結(jié)構(gòu)表中，占最低必修學(xué)分（116個(gè)學(xué)分）的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分（144個(gè)學(xué)分）的16%。 我們今天只探討研究性學(xué)習(xí)問題。 （二）認(rèn)識(shí)《研究性學(xué)習(xí)》 材料：英國(guó)十歲聰明女孩 憑地理知識(shí)救百人 據(jù)英國(guó)媒體 1月1日?qǐng)?bào)道，在幾 十米高的海嘯襲向泰國(guó)普吉島的一個(gè)海灘之前，英國(guó)一位年僅10歲的聰明女孩憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識(shí)，預(yù)測(cè)出威力強(qiáng)大的海嘯將吞沒整個(gè)海灘，她立即讓她的父母提前發(fā)出警報(bào)疏散里海灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命，演繹了一段傳奇故事。 </英國(guó)媒體 據(jù)報(bào)道，這個(gè)英雄小姑娘名叫蒂莉·史密斯，今年只有10歲，聰明伶俐的蒂莉?qū)κ澜绲乩碛兄厥獾膼酆�，圣誕節(jié)的兩個(gè)星期前，她在學(xué)校 通過老師的指導(dǎo)，專門研究了“巨浪”，堪稱一個(gè)小專家。 當(dāng)時(shí)，穿著泳裝的蒂莉發(fā)現(xiàn)在大海的遠(yuǎn)處突然涌現(xiàn)出了一波白色巨浪，將藍(lán)天和大海明顯地隔成了兩半。觀察力敏銳的蒂莉憑借自己在學(xué)校里掌握的地理知識(shí)，意識(shí)到那絕對(duì)不是一般的驚濤駭浪，很有可能會(huì)在頃刻之間把這個(gè)海灘給吞沒。于是，焦急萬分的蒂莉就讓她的爸爸媽媽動(dòng)員海灘上的游客們趕快撤離這個(gè)危險(xiǎn)的地方。 當(dāng)瘋狂逃命的游客們剛剛抵達(dá)安全的地方，海嘯的白色巨浪已經(jīng)排山倒海般奔涌而至，轉(zhuǎn)眼間就把原來熱鬧非凡的海灘吞沒，讓站在高地觀看的人們嚇出了一身冷汗。 北京青年報(bào)：吉易 2005年01月02日 上文中提到了“她在學(xué)校 通過老師的指導(dǎo)，專門研究了巨浪”，這里所指的“研究”，就是在當(dāng)今許多國(guó)家所實(shí)際的一門新課程，它們有的稱為“初等科學(xué)研究課程”、有的稱為“自主研究課程”，還有的稱為“綜合學(xué)習(xí)課程”、“多樣化途徑”課程等等。雖然課程名稱不一樣，但是其核心都是要引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，通過自主性、研究性的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)，獲取多種直接經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。其中“研究性學(xué)習(xí)”在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中占有的課時(shí)最多，稱為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)亮點(diǎn)和難點(diǎn)。現(xiàn)在讓我們就來了解一下研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)吧！ 1.研究性學(xué)習(xí)的含義 研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或者小組合作的形式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 2.研究性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)： 自主性：在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，學(xué)生自主選擇研究課目標(biāo)、內(nèi)容，自定研究方案、自己選擇學(xué)習(xí)資源甚至是自己選擇指導(dǎo)教師，自己決定研究結(jié)果呈現(xiàn)的形式。學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣處于核心地位，其個(gè)性發(fā)展具有充分的時(shí)空。教師的作用體現(xiàn)在指導(dǎo)和組織：幫助學(xué)生自主選擇意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行價(jià)值判斷和開發(fā)研究資源。 實(shí)踐性：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開，以自主活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中“體驗(yàn)、感悟”乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。 過程性：研究性學(xué)習(xí)最大特點(diǎn)是把思維的時(shí)空交給學(xué)生，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主的建構(gòu)中把握知識(shí)的生成過程，然后在運(yùn)用知識(shí)去自主解決問題。在這個(gè)過程中學(xué)生摸索到了方法、產(chǎn)生了情感和態(tài)度、磨練了意志。也是因?yàn)橛辛恕斑^程”，學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到了開發(fā)。 開放性：研究性學(xué)習(xí)面向的每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其目標(biāo)具有開放性。內(nèi)容是開放的：不局限在某些方面，只要是學(xué)生想到的而且是力所能及的，都可以作為探究的內(nèi)容。（太陽黑子、北極圈的大氣環(huán)境等等不能研究；房山中學(xué)校園植物分布你就可以研究）環(huán)境是開放的：由于研究的問題多來自我們生活著的現(xiàn)實(shí)世界，課程的實(shí)施大量的依賴教材、校園以外的各種教育資源，學(xué)習(xí)的途徑和方法不一，最后的研究結(jié)果的內(nèi)容和形式各異，因此必然會(huì)突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。其評(píng)價(jià)也帶有開放性。研究性學(xué)習(xí)不僅重視結(jié)果，更重視過程以及在實(shí)施過程中的體驗(yàn)和感悟。 3.研究性學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的區(qū)別： 項(xiàng)目 研究性學(xué)習(xí)課程 學(xué)科課程 課程目標(biāo) 側(cè)重培養(yǎng)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 側(cè)重學(xué)科知識(shí)的掌握 課程內(nèi)容 從學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中自己選擇 課本上相對(duì)固定的內(nèi)容 學(xué)習(xí)方式 學(xué)生自己設(shè)計(jì)規(guī)劃 課堂上有教師傳授 學(xué)習(xí)程度 有學(xué)生自己做出預(yù)測(cè)和規(guī)定 標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，有學(xué)的好壞之分 評(píng)價(jià)內(nèi)容 以研究學(xué)習(xí)的過程為評(píng)價(jià)重點(diǎn) 與學(xué)習(xí)結(jié)果為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，常由分?jǐn)?shù)衡量?jī)?yōu)劣 4.研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo) 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)目標(biāo)： A、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。 B、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 研究性學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 C、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。 研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息，這樣的能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔�，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。 D．學(xué)會(huì)分享與合作。 合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。 E、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。 在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。 F．培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。 在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。 5.研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容 研究性學(xué)習(xí)主要有課題研究和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)兩大類。 課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問題為主要目的。從研究方式上來分，具體包括文獻(xiàn)研究（查找文字資料）、調(diào)查研究（訪問，調(diào)查、問卷的）、實(shí)驗(yàn)研究（如水火箭、物理的化學(xué)的生物的）等類型；從內(nèi)容范圍上來劃分，又包括自然環(huán)境研究（房山溶洞研究）、社會(huì)生活研究（福利彩票）、歷史文化研究（賈島遺跡）、科學(xué)技術(shù)研究（小發(fā)明什么的）、個(gè)人發(fā)展研究等。 項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者指經(jīng)過研究后提出的解決某一實(shí)際問題的方案、建議書、活動(dòng)設(shè)計(jì)（藝術(shù)節(jié)的設(shè)計(jì)、社區(qū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)），如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的策劃；后者指對(duì)一些生產(chǎn)、生活中的實(shí)用工具、裝置進(jìn)行剖析、探究，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改進(jìn)，或者從生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象、事實(shí)中受到啟發(fā)，而做出小發(fā)明、小創(chuàng)造等，如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。 6.怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí) ①研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)過以下幾個(gè)階段。 一是組成課題小組：4-6人小組 （學(xué)習(xí)小組） 二是小組選擇課題：小組成員選擇自己感興趣的、有價(jià)值的、力所能及的課題 三是擬定課題計(jì)劃：確定課題后，制定研究計(jì)劃，撰寫開題報(bào)告。 四是組織課題評(píng)審：開題報(bào)告經(jīng)過開題評(píng)審會(huì)的審議。 五是開展課題研究：課題經(jīng)審議通過后，小組同學(xué)開始根據(jù)自己的計(jì)劃研究�？赏ㄟ^參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)操作等廣泛的收集資料。 六是教師監(jiān)控指導(dǎo)：這過程中，要虛心接受老師的指導(dǎo)。小組成員之間要互相配合。 七是形成成果報(bào)告：整理和分析收集到的資料，圍繞研究重點(diǎn)，提煉有價(jià)值的資料。得出結(jié)論，撰寫結(jié)題報(bào)告。次結(jié)題報(bào)告也須經(jīng)過評(píng)審小組審議通過。 八是進(jìn)行課題答辯：宣講自己的成果。可以是論文、報(bào)告、活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)物成果。然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過交流評(píng)價(jià)，分享彼此的成果。反思自己的整個(gè)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，為下一個(gè)課題研究做準(zhǔn)備。 7、課題研究過程中對(duì)同學(xué)們的要求： （1）認(rèn)真制定“研究計(jì)劃”，【教案 走進(jìn)“研究性學(xué)習(xí)”】相關(guān)文章：
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