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一年級(jí)下冊(cè)教案第一單元 上下、前后
人教版新課標(biāo) 一年級(jí)下冊(cè)教案 第一單元 上下、前后 教學(xué)內(nèi)容:《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》第2、3頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。 2. 能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。 3. 積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程,體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。 4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教具準(zhǔn)備:掛圖、小動(dòng)物貼圖。 教學(xué)過程: 一、聯(lián)系生活,揭示課題 師:誰(shuí)能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么? 學(xué)生自由說。 師:誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢? 學(xué)生匯報(bào)。 板書課題:上下、前后。 二、新課 1. 上、下 出示主題圖,師:這是某個(gè)城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說一說? 讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。 學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。 聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。 2.前、后 讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名描述小伙伴的位置,學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。 在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖,讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置,指名說。 三、集體游戲 1. 一切行動(dòng)聽指揮 請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng),當(dāng)教師說“!睍r(shí),向全體同學(xué)說一說自己所在的位置,要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。 2.畫鼻子 在黑板上畫一動(dòng)物頭像,讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子,做游戲的學(xué)生需 蒙上眼睛,其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué),讓其順利添上鼻子。 四、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 左 、右 教學(xué)內(nèi)容:《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》第3~4頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。 3.能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,體驗(yàn)其相對(duì)性。 4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。 教學(xué)重、難點(diǎn): 正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、感知自身的左右 1.創(chuàng)設(shè)問題情境。 師:小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來表演一下? 問:小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的? 2.體驗(yàn)左、右。 (1)師:請(qǐng)伸出你的右手,再伸出你的左手。 (2)看一看。 師:請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。 (3)說一說。 師:誰(shuí)來告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢? (4)師小結(jié):左手、右手是一對(duì)好朋友,配合起來力量可大了,可以做許許多多的事情,小朋友們瞧瞧自己的身體,還有像這樣的好朋友嗎? (5)生說。(要求學(xué)生摸著說。) (6)揭示課題。 3.小游戲:聽口令,做動(dòng)作。 舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。 左手拍左肩,右手拍右肩。左腳跳兩下,右腳跳兩下。拍一拍: 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感 1.找一找。 (1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)? (2)第二橫排中,從左往右數(shù),第__個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù),第__個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)? 師小結(jié):同一個(gè)人,從不同的方向去數(shù),順序也就不同。 (3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)? (4)同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學(xué)? (5)全班交流。 2.解決生活中的實(shí)際問題。 (1)創(chuàng)設(shè)問題情境:一只小豬找不到回家的路,請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。 (2)學(xué)生展開討論。 (3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。 (4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。 三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性,加強(qiáng)理解 1.創(chuàng)設(shè)問題情境。 (1)師:老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷:老師舉得是哪只手呢? (2)同桌互相說一說:你是怎樣想的?(3)全班交流、驗(yàn)證。 師小結(jié):兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,左、右剛好相反。 2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)。 (1)師生齊舉左手。(2)師與生演示。 老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上? 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。 (3)兩生演示。 伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。 自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。 (4)全班齊做。 3.解決生活中的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 (1)判斷:上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎? (2)同桌討論、交流:你是怎樣想的? 四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展運(yùn)用 1.計(jì)算機(jī)演示:小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。 2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。 3.師小結(jié),全課結(jié)束。【一年級(jí)下冊(cè)教案第一單元 上下、前后】相關(guān)文章:
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