《數的整除》復習課教案

教學目的： 1、使學生掌握整除、約數和倍數、質因數、互質數等概念。 2、使學生掌握能被2、3、5整除的數的特征。 3、 使學生掌握最小公倍數、最大公約數的概念，會求最小公倍數和最大公約數。 教學重、難點： 學生對數的整除概念的掌握和運用。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、激趣導入 1、學生談自己的興趣、愛好。 2、教師介紹自己的愛好：植樹，從而引出3和12這兩個獨特的數字。 3、 看到3和12這兩個數，你想到了哪些有關數的整除的知識？ 二、概念復習 1、學生思考、小組討論：看到3和12這兩個數想到的有關數的整除的知識。 2、學生匯報、交流，學生說到哪個概念教師即書。 三、概念運用 通過做練習，考查學生對概念的掌握程度。 1、在20÷5=4、0.56÷8=0.07、10÷3=0.333……三個算式中，哪道是整除的算式？為什么？ 2、 12的約數有哪些？12的倍數有哪些？比較這兩個問題，可以得出什么結論？ 3、火眼金睛來判別：   45 26 120 400 107 能被2整除的數           能被3整除的數           能被5整除的數           4、 按要求寫出兩個互質的數。 （1）、一個是質數，一個是合數。 （2）、兩個都是合數。 （3）、兩個都是質數。 5、聰明的你一定有一個正確的選擇。   將24分解質因數是（ ）   （1）、24=4×6   （2）、2×2×2×3=24   （3）、24=1×2×2×2×3   （4）、24=2×2×2×3 6、很快說出下列各組數的最大公約數和最小公倍數，并說明理由。    2和3 7和14 7、求出18和24的最大公約數和最小公倍數。 8、小組交流找出每題中與眾不同的數，并說明理由。 （1）、12  2  33  15  28 （2）、11  13  2  21  23 （3）、100  19  36  9  4 四、活用概念 我縣的一戶人家有一部電話，每個數字都設置了密碼，請你當一回情報員，來破譯這個密碼。 號碼：A  B  C  D  E  F  G  A、21的最大質因數 B、10以內的最大質數 C、既不是質數也不是合數 D、加上1就是最小的合數 E、只能被1和5整除 F、2和3的最小公倍數 G、最小的質數的3倍 五、課堂小結 這節(jié)課你有哪些收獲？  

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