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小學(xué)五年級《環(huán)境教育》第二單元教案
5.消失的耕地教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點;知道我國耕地、的分布情況。 2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進(jìn)行讀圖分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力,并認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。 3.通過學(xué)生了解我國土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對策,使學(xué)生正確認(rèn)識土地資源與人類的關(guān)系,以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義,進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點、地區(qū)差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。教學(xué)建議 重點: 重點:我國土地資源的利用類型、構(gòu)成特點、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題,以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。 教學(xué)過程: [導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天,食以土為源”,這說明的是什么意思? [學(xué)生回答]說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。 [過渡]今天我們就一起來看看我國土地資源的狀況如何。 [板書]消失的耕地 [解釋]土地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地,它是人類最寶貴最基本的自然資源。 [引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國土地資源利用示意圖”和“我國耕地減少,分組回答以下幾個問題: 1.土地按利用類型,主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等),教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場、草原的區(qū)別。 2.我國以哪種土地利用類型所占比例最大?耕地和林地共占全國土地總面積的幾分之幾?難以利用的土地資源占了多少?這會導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)? [學(xué)生討論]略 [轉(zhuǎn)折]土地資源是一種可再生資源,但是由于人類不合理的利用,土地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。 [活動]讀書上所給的資料,請你來概括一下,我國的土地資源都面臨著哪些問題?這些問題是如何產(chǎn)生的?我們應(yīng)該怎樣解決呢? [學(xué)生讀資料,討論]略 [教師小結(jié)] 1.當(dāng)前土地利用中的問題 (1)土地資源相對減少 原因:人口的增長使人均占有量減少 工礦、交通、城市的發(fā)展使土地資源總量減少 。2)土地資源被破壞(水土流失嚴(yán)重,荒漠化問題、草場超載等) 2.我國土地利用的基本國策:十分珍惜和合理利用每一寸土地,切實保護(hù)耕地。 3.采取的措施 。1)制定相關(guān)的法律法規(guī) (2)開源節(jié)流(合理規(guī)劃各項用地,因地制宜,提高土地的利用率) (3)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù) 小結(jié):土地資源是可再生資源,但是由于人類的不合理利用,我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。土地對我們這個人口將近13億的國家來說,尤其顯得重要。每年6月25日,是中國的土地日。大家都要愛護(hù)我們的土地。 6.《 湖泊變小了》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo): 1.了解羅布泊的過去和現(xiàn)在,歸納變化的原因。 2.理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因。 二、教學(xué)難點 探究造成羅布泊消逝的深層原因,總結(jié)教訓(xùn)。 三、教學(xué)方法 課前收集并整理有關(guān)羅布泊的資料,上課初始全班交流,圖示投影顯示,文字資料或朗讀或投影,增強(qiáng)感性認(rèn)識。 四、教學(xué)過程 一、導(dǎo)課 師:同學(xué)們,見過湖嗎?知道我們山東有哪些著名的湖嗎?(學(xué)生交流,然后教師出示大明湖和微山湖圖片) (這是我們山東濟(jì)南的大明湖。微山湖在我們山東的西南部,是我國北方最大的淡水湖) 師:這些風(fēng)景秀麗的湖泊與人們的生活有什么關(guān)系呢? 二、新課 活動一 師:在新疆維吾爾自治區(qū)東北部,也有一個湖,它曾經(jīng)是我國第二大內(nèi)陸湖,我們一起來看它過去的美麗景色。 (風(fēng)景圖片) 師:用什么詞形容羅布泊昔日的風(fēng)景呢? 師小結(jié):昔日的羅布泊可以說是牛馬成群、樹林環(huán)繞,河流清澈的生命綠洲,F(xiàn)在羅布泊又是什么樣子,想知道嗎? 活動二 (現(xiàn)在沙漠圖片) 師:現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子了?它是怎么消失的呢?(學(xué)生交流) (羅布泊消逝于20世紀(jì)70年代。 消逝的原因有兩個:一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道,導(dǎo)致下游干旱缺水;二是盲目濫用塔里木河水資源,致使下游河道干涸、羅布泊斷水,生態(tài)環(huán)境迅速惡化;沙漠在擴(kuò)張)。 三、湖泊遭到破壞的癥狀及原因 師:不但羅布泊變成了沙漠,還有許多湖泊也不像原來那樣風(fēng)景優(yōu)美了。(請看:下面的圖片。) 師:這些原本清澈透底的生命綠洲為什么會變成這個樣子呢? (學(xué)生討論還有哪些原因污染我們的湖泊。) 四、我們怎樣治理呢? 看到這些現(xiàn)象,你有什么想法?現(xiàn)在我們國家也積極采取措施進(jìn)行整治。 五、課堂小結(jié) 地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個溫馨的字眼,是靈魂的棲息地,是幸福的源泉,是生生所系。如果家沒有了,那我們還剩下什么?請看看我們自己的雙手,是創(chuàng)造,還是毀滅?請看看我們自己的雙眼,是熱切地期盼,還是無助和茫然?讓理性回歸吧,讓智慧插上理性的雙翅,讓睿智趕走狂熱,我們有理由相信:天會更藍(lán)、樹會更綠,水會更清……羅布泊的悲劇將不會再重演。讓我們從現(xiàn)在開始,從自我做起,做一個環(huán)保小衛(wèi)士,鐵肩擔(dān)道義,妙手繪藍(lán)圖。 寫一封公開信,呼吁人們行動起來,制止生態(tài)惡化 7.《動物哪里去了》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容:“環(huán)境教育”第18頁 二、教學(xué)目標(biāo): 1.通過對人類的朋友——可愛的動物的了解,培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心,使學(xué)生認(rèn)識到動物與人類是平等的,大家共同生活在同一個地球上。 2.幫助學(xué)生了解人類和動物之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對待動物所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。 三、教學(xué)重點難點: 幫助學(xué)生了解人類和人類和動物之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對待動物所應(yīng)持有的態(tài)度。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 收集動物消失的文字資料和相關(guān)圖片。 五、教學(xué)過程: (一)、導(dǎo)入 我們?nèi)祟惡驮S多動物共同生活在同一個地球上,這些動物種類繁多,正是有了它們的存在,我們生存的家園才會這么生機(jī)勃勃。今天,我們一起來認(rèn)識我們身邊的朋友。 (二)、介紹我們可愛的朋友繁衍過程 同學(xué)們介紹自己準(zhǔn)備好的動物的資料。 師小結(jié):有人認(rèn)為保護(hù)動物只是因為他們對人類有用,那些看起來沒有什么用的動物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點嗎?談?wù)勀愕目捶ā?(三)、觀看我們的朋友在減少 1、展示已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕的動物簡介。 這些動物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化? 2、假設(shè)自己是這些動物種的一種,請以它的口吻說一句“遺言”,或發(fā)出一句呼吁。 3、站在動物的角度上,發(fā)表自己對生存處境的看法。 4、分成三組,扮演書上提到的相互依存、相互制約的動物。 5、以小組為單位,自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系,寫出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動物,并說明它們之間的關(guān)系。 6、有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。 討論:沒有了動物,人類將何去何從? 四、作業(yè) 寫一封保護(hù)動物的倡議書。【小學(xué)五年級《環(huán)境教育》第二單元教案】相關(guān)文章:
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