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青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案2
教 學(xué) 案 課 題 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）信息窗3 序號(hào) 授課時(shí)間 2010 年 月 日 主備人 張國成 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)及 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、結(jié)合蜜蜂采花粉，算距離的情境進(jìn)一步理解加法的意義 2、能利用所學(xué)知識(shí)在教師指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算計(jì)算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并對(duì)算法進(jìn)行比較優(yōu)化。 4、感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。 板書設(shè)計(jì) 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）例3 592 + 384 976 教學(xué)策略 2、較好地突出學(xué)生的主體地位。 1、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 教后反思 讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算，教學(xué)難點(diǎn)是弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備注 一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算計(jì)算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并對(duì)算法進(jìn)行比較優(yōu)化 二、串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知 承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊(duì)的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒有就開始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個(gè)個(gè)都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場(chǎng)景。（想） （出示情境圖）今天我們要用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。 三、進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知 1、發(fā)現(xiàn)問題 談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察畫面，充分表達(dá)從畫面上看到的信息。 2、提出問題 小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠(yuǎn)？（板書） 你想知道什么？跟同位說一說，全班交流。（板書學(xué)生提出的問題）（學(xué)生可能提出的問題：第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？） 師生合作、自主探究 小組討論 學(xué)生獨(dú)立完成 自主練習(xí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備注 3、解決問題 （1）列式解決:這么多問題我們先來幫誰呀？（一般選擇幫小蜜蜂，因?yàn)楹⒆拥男睦镅b的是可愛的蜜蜂） 要解決的問題：果園到花園有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個(gè)信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？（同位互相說） 會(huì)列式嗎？ 學(xué)生列式：592+384 (2)探究算法： 給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試（有的同學(xué)可能用學(xué)具擺一擺，也有的可能用計(jì)數(shù)器撥一撥，也有的可能用豎式計(jì)算）。全班交流。 生可能估算： 592接近600，384接近380，600+380=980，592+384≈980 生可能用計(jì)數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說) 先在計(jì)數(shù)器上撥592，再加384，個(gè)位上2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加8個(gè)十得17個(gè)十，向百位進(jìn)1，得6個(gè)十，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加1個(gè)百是9個(gè)百，結(jié)果是976。 生可能用豎式計(jì)算：（讓生邊說邊板演） 592 + 384 976 四、當(dāng)堂檢測(cè) 682+128＝ 377+258＝ 550-460＝ 325+248＝ 324+153＝ 269+581= 604+265= 236+244= 五、總結(jié)感悟 師生合作、自主探究 小組討論 學(xué)生獨(dú)立解決，交流想 教 學(xué) 案 課 題 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）例3 序號(hào) 授課時(shí)間 200 年 月 日 主備人 張國成 課型 復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)及 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。 2、在解決實(shí)際問題中，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算算法的探索過程，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)解決問題策略多樣化，并優(yōu)化算法。 板書設(shè)計(jì) 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）例3 562+374= 894-527= 473+35= 教學(xué)策略 2、較好地突出學(xué)生的主體地位。 1、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 教后反思 用問題口袋導(dǎo)入新知，充分發(fā)揮教材設(shè)計(jì)的“問題口袋”的作用，通過“問題口袋”與上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備注 一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。 2、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決 二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 昨天小蜜蜂收獲很大，采了好多蜜，同學(xué)們也和蜜蜂一樣在數(shù)學(xué)課上取得了不少成果，不但解決了許多問題，還進(jìn)一步研究了三位數(shù)加三位數(shù)一次進(jìn)位的筆算方法，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充、訂正。小蜜蜂今天又到花園、果園去采蜜了，同學(xué)們，咱們?cè)撛趺崔k呢？“問題口袋”急不住了，出示自制問題口袋，抽出問題卡分別貼在黑板上。 問題1：第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？ （第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？） 問題2：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？ ( 從家到花園比從家到果園近多少米？) 三、解決問題，探究新知。 1、觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。 問題1：518-227 問題2：592-374 2、探究算法： (1)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試計(jì)算第1題。(給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試) (2)小組交流各自算法，讓每個(gè)學(xué)生都有交流自己算法的機(jī)會(huì)。 (3)全班交流。 可能出現(xiàn)以下情況: 生可能用計(jì)數(shù)器撥一撥(邊撥邊說) 先撥518，再減227，個(gè)位8個(gè)一減7個(gè)一得1，十位1個(gè)十減2個(gè)十不夠，到百位借1個(gè)百,10個(gè)十加1個(gè)十是11個(gè)十，11個(gè)十減2個(gè)十，得9個(gè)十，百位借走1個(gè)百還剩4個(gè)百，4個(gè)百減2個(gè)百還剩2個(gè)百，結(jié)果是291。 生可能用豎式計(jì)算(邊板書邊講) 師生合作、自主探究 小組討論 學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備注 個(gè)位8減7得1，十位上1減2不夠，到百位借1，得11個(gè)十，11減2，得9，百位借走1個(gè)百，剩4,4減2得2，結(jié)果是291。 生3：…… 引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，優(yōu)化算法。小組討論,達(dá)成共識(shí)，筆算即方便又準(zhǔn)確。 我們今天繼續(xù)研究筆算。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒有問題問一問生2，學(xué)生可能會(huì)問：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？ 生2解答,然后請(qǐng)其他同學(xué)再來說一說。 提問：今天研究的筆算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？（上節(jié)課的筆算是加法，這節(jié)課是減法。） 提問:這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么不同?(以前沒有退位，這道題有一次退位。)---揭示課題，板書課題。 提問：你還有問題要問嗎?(生如果沒有)，老師有個(gè)問題要問:個(gè)位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。） 討論:做三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)的筆算應(yīng)該注意什么？先小組說一說，然后全班交流。 四小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時(shí)，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。（２）從個(gè)位減起。（３）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。？ ３、練習(xí)： 獨(dú)立計(jì)算問題2：592-374 ，（個(gè)別板演，集體訂 五、當(dāng)堂檢測(cè) 1、用豎式計(jì)算 359-178 928-75 680-367 全班練習(xí)，展示錯(cuò)誤題例，集體訂正，分析錯(cuò)誤原因。 （1） 359 （2）928 （3） 680 - 178 - 75 -367 131 178 323 小組討論,達(dá)成共識(shí) 學(xué)生獨(dú)立解決，交流想【二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案2】相關(guān)文章：
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