第二冊(cè)第四單元教案
第四單元:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)內(nèi)容: 第四單元(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)) 單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵: 1、重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2、難點(diǎn):數(shù)100以內(nèi)數(shù),特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。 3、關(guān)鍵:初步建立數(shù)位的概念,因此教材特別注意講清數(shù)位的意義,使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。 2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 單元課時(shí)安排:約6課時(shí) NO:1 教學(xué)內(nèi)容: 數(shù)數(shù),數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn): 理解計(jì)數(shù)單位 教學(xué)準(zhǔn)備: 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、看投影片回答問題: 1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的 5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17 2、投影出示第31頁圖。 提出問題: (1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè)) (2)他們?cè)诟墒裁?(?shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……) 教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、新授課。 1、教學(xué)例1。 (1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。 教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書) 在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆) 教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100) 2、教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。 教師:誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一起數(shù),再指名個(gè)別數(shù)。 (3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。 3、教學(xué)例3。 教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35) 三、鞏固練習(xí)。 1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。 2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁圖。 提問個(gè)別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號(hào),再說出它的組成。 甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。 乙:我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。 丙:我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。 NO:2 教學(xué)內(nèi)容: 讀數(shù)、寫數(shù)。 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn): 讀數(shù)與寫數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn): 能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備: 計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100 2、看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十,十里面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百,一百里面有( )個(gè)十。 (3)個(gè)十和2個(gè)一組成( ) (4)十和5個(gè)一組成( ) (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 3、教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。 16、25、50、68. 二、新授。 1、教學(xué)例4。 (1)出示計(jì)數(shù)器。 十 位 個(gè) 位 教師:計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位 叫十位,并在計(jì)數(shù)器分別貼上 (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) 學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問:“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個(gè)一,在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。 寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位。十位上是幾,就寫幾;個(gè)位是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。 讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。 2、教學(xué)例5。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4個(gè)珠子,個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問:這個(gè)數(shù)該怎么寫?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。 (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。 教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫幾,個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位,如30、40、50……個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? 3、教學(xué)例6。 (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 提問:這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 教師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出:先在百位上寫“1”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。 (2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。 4、小結(jié)。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。 三、鞏固練習(xí)。 1、“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。 2、游戲:接通電話(投影出現(xiàn))。 NO:3 教學(xué)內(nèi)容: 數(shù)的順序和比較大小。 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 教學(xué)難點(diǎn): 正確熟練地進(jìn)行比較 教學(xué)準(zhǔn)備: 100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、讀出下列各數(shù)。 35、76、89、90、96、100 2、老師報(bào)數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 (1)一個(gè)兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作( )。 (2)一個(gè)數(shù),百位上是1,十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作( )。 二、新授。 1、教學(xué)例7。 (1)按照數(shù)的順序,學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩色筆寫)指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。 (2)讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問題。 A、給十位是3的數(shù)涂上綠色,個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色,個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。 B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。 從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看:第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。 教師提問:第4行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2、教學(xué)例8。 (1)出示雞蛋圖。 教師問:左邊有多少個(gè)雞蛋?右邊有多少個(gè)雞蛋? 根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:28 26 教師追問:“左右兩邊的雞蛋,哪邊的多?(左邊多)28和26兩個(gè)數(shù)比較,哪個(gè)數(shù)大?” 學(xué)生回答,老師再做說明,28和26相比較,28大,26小,我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(在28和26的中間板書“>”學(xué)生讀式子兩遍) (2)出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問: “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?學(xué)生回答后,老師板書:39○45,又問:“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較,哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。 3、做課本第39頁“做一做”。 先讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視指導(dǎo),對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表,做完后集體訂正。 三、練習(xí)。 1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?35 60 71 90 19【第二冊(cè)第四單元教案】相關(guān)文章:
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