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七年級下冊語文教案之《白鵝》

時間:2023-04-25 22:08:42 教案 我要投稿
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七年級下冊語文教案之《白鵝》

七年級下冊語文教案之《白鵝》 教學(xué)目標(biāo)   知識與能力   1.分析“白鵝”特點(diǎn),理解作者對白鵝的思想感情。   2.學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。   3.學(xué)習(xí)課文中生動形象的語言。   過程與方法   通過“自主、合作、探究”的教學(xué)原理,使學(xué)生掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容。   情感、態(tài)度與價(jià)值觀   激發(fā)學(xué)生觀察思考的興趣,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破. 重點(diǎn) 1.分析“白鵝”特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。  教學(xué)突破   加強(qiáng)和文本的對話,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,解決問題;利用輻射教學(xué),引入相關(guān)寫法的篇目讓學(xué)生比較、感悟,從而理解并會運(yùn)用比較手法突出事物特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)步驟 第1謙時 一、由背誦詩歌導(dǎo)入課文 1.請學(xué)生齊背駱賓王的詩《鵝》,問學(xué)生:詩中描繪了鵝的什么特征? 明確:善叫、頸長、白羽毛、紅腳掌、善游泳 2.今天我們一起學(xué)習(xí)豐子愷筆下的《白鵝》,看作者是如何抓特征刻畫這只白鵝的?  二、誘思導(dǎo)學(xué).梳理內(nèi)容 1.請學(xué)生自由朗讀課文,感知文意,勾劃生字詞。 2.出示生字詞,請學(xué)生認(rèn)讀、理解。 3.請學(xué)生思考:   (1)你認(rèn)為作者對白鵝的態(tài)度是怎樣的?用課文中相關(guān)的詞句回答。   (2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。 學(xué)生思考后回答:   (1)喜歡(因?yàn)樗鼘ξ覀兾镔|(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn),使主母和主人都喜歡它)   (2)“好一個高傲的動物”,“因?yàn)樗鼘ξ覀兾镔|(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)。物質(zhì)上的貢獻(xiàn)是生蛋,精神上的貢獻(xiàn)是點(diǎn)綴庭院,增加生氣,慰我寂寥。” 三、本課小結(jié)《白鵝》抓住白鵝的傲慢的特點(diǎn),表達(dá)了對白鵝的喜愛和懷念之情。   板書設(shè)計(jì)參考 高傲: 頭部  叫聲  步態(tài)  吃相 第2課時 一、深入研析,合作探究 1.學(xué)生思考,分組討論:   (1)你認(rèn)為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點(diǎn)的?又是采用什么手法來突出這一特點(diǎn)的?結(jié)合文中具體句子談一談。   (2)作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點(diǎn)?去掉文中寫鴨、狗的內(nèi)容好不好?為什么?換成小羊等動物可以嗎?為什么?     明確:(1)作者是從白鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來寫白鵝的高傲,采用了對比的手法。如寫鵝的叫聲,與鴨作比較,突出白鵝叫聲的“嚴(yán)肅莊重”;與狗比較,突出白鵝叫聲的“嚴(yán)厲”。   (2)能從鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相等方面抓特征對白鵝進(jìn)行細(xì)致觀察,并且采用了對比手法。不能去掉。去掉后不能鮮明地突出白鵝高傲的特征。因?yàn)橛斜容^才有鑒別。可以換,但要考慮他們是否是同類動物,在“高傲”特點(diǎn)的表現(xiàn)上是否有區(qū)別。   2.小組討論、交流。   (1)你認(rèn)為課文中哪些句子寫得精彩?說說原因。   (2)你覺得如何才能使你的描寫語言更生動? 明確:(1)A、“見了主人,狗會搖頭擺尾,嗚嗚地乞憐,鵝則對無論何人,都是厲聲呵斥;要求飼食時的叫聲,也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣”!皳u頭擺尾,嗚嗚地乞憐”生動地寫出了狗討好主人時的樣子,可見作者觀察得很細(xì)致!昂孟翊鬆斚语堖t而怒罵小使”運(yùn)用比喻形象地寫出了白鵝的高傲。   B.“這樣從容不迫地吃飯,必須有一個人在旁伺侯,像飯館里的堂倌一樣”。運(yùn)用成語和比喻寫出了白鵝吃相的高傲。   C.“因?yàn)楦浇墓范贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠,每逢它吃飯的時候,狗就躲在窩邊伺   侯!边\(yùn)用擬人手法,突出了白鵝的高傲。   (2)A.細(xì)致觀察、抓特征描寫。   B.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z。   C.運(yùn)用合適的修辭方法。 3.請學(xué)生用對比手法寫出自己喜愛的一種動物或植物的特征,最好運(yùn)用一種修辭方法。 (1)構(gòu)思,進(jìn)行片斷描寫。 (2)讀片斷,評價(jià)。 4.請學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本文的收獲。 學(xué)生回顧、總結(jié)?赡苁牵(1)觀察動物時,可以從它的外形,叫聲、步態(tài)、吃相等   方面抓特征細(xì)致觀察。(2)用比較的方法突出事物特征。(3)運(yùn)用成語、修辭等對事物進(jìn)行生動描寫。(4)以后要留心觀察身邊事物,做關(guān)注自然的“有心人”“有情人”。(5)學(xué)會了和同學(xué)們合作探討問題。   二、本課小結(jié)   課文是作者對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要寫了兩方面內(nèi)容:一是對白鵝與眾不同的傲慢性格作了生動的描繪;二是敘述了白鵝對“我”一家所做的貢獻(xiàn)。表達(dá)了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。   三、問題探究與拓展活動 1.觀察身邊的動物,寫動物日記。 2.建議學(xué)生定期收看《人與自然》節(jié)目,寫出收看隨想。 教學(xué)探討與反思   本文是一篇典型的寫動物的文章,文字淺顯,內(nèi)容易懂。所以教學(xué)時教師應(yīng)盡量少講,主要通過提出有價(jià)值的思考題,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,讓學(xué)生合作探究完成,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,運(yùn)用比較手法突出事物特征是本課的一個教學(xué)重點(diǎn),通過輻射教學(xué),引用三篇相關(guān)文章,讓學(xué)生探究、感悟,使學(xué)生扎實(shí)地學(xué)會了比較手法的運(yùn)用。再讓學(xué)生仿寫,學(xué)生學(xué)以致用,這樣能取得很好的教學(xué)效果。   板書設(shè)計(jì)參考 有貢獻(xiàn) 物質(zhì)是:下蛋 精神上:增添樂趣  

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