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冀教版一年級上冊數(shù)學教案 第四單元:合與分

時間:2023-10-10 14:38:15 芊喜 教案 我要投稿
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冀教版一年級上冊數(shù)學教案 第四單元:合與分(精選6篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的冀教版一年級上冊數(shù)學教案 第四單元:合與分(精選6篇),歡迎大家分享。

冀教版一年級上冊數(shù)學教案 第四單元:合與分(精選6篇)

  冀教版一年級上冊數(shù)學教案 第四單元:合與分 1

  課題:

  分與合

  教學內(nèi)容:

  蘇教版小學數(shù)學一年級上冊2-5的分與合(教材第30頁例題、“試一試”及第31頁“想想做做”。)

  教學目標

  1、讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中,探索并掌握2—5各數(shù)的分與合,進一步加深對2-5各數(shù)的理解。

  2、使學生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程,體會分與合的思想,培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

  3、使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識,對分與合的聯(lián)系有初步體會,初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。

  教學重點

  掌握2—5的分與合。

  教學難點

  體會分與合的思想。

  教學具準備

  學具盒

  教學環(huán)節(jié)

  一、引入

  1、談話:今天老師給小朋友上課,大家歡迎嗎小朋友們怎么歡迎呢來,表示一下。

 。▽W生熱烈鼓掌)

  謝謝你們的掌聲!小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的,誰來示范一下

 。ㄖ该痉,但動作比較快)

  做得很好,就是有點兒快。誰再來示范一次,要求越慢越好!

 。ㄔ僦该痉叮

  大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作,好嗎(集體模仿)

  2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎

  生:兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。

  3、看來兩只手要有分有合才能拍響。(板書課題:分與合)。在數(shù)學王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的`知識,這節(jié)課我們就來學習數(shù)的分與合。

  二、展開

  1、(將左手的大拇指彎曲,伸直其余四指,手背對著自己)請小朋友像老師這樣豎起你的左手,現(xiàn)在有幾個手指豎著(齊答4個。)

  你能把自己豎著的4個手指分成兩部分嗎

 。▽W生在小組內(nèi)嘗試著分一分,再組織全班交流,師根據(jù)學生反饋情況板畫簡筆畫)

  把4個手指分成1和3。

  把4個手指分成2和2。

  把4個手指分成3和1。

  2、還有不一樣的分法嗎那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請大家相互說一說。(師邊說邊在相應的手勢圖下板書)

  3、現(xiàn)在請小朋友將左手反過來,手掌心對著自己再看一看,剛才是4分成了3和1,那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了(4分成了1和3)

  分法沒有變,怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢

  因為手反過來了。

  剛才3在左邊1在右邊,現(xiàn)在1在左邊3在右邊。

  第二種分法呢(還是2和2)師:為什么還是2和2(因為原來左邊是

  2、右邊是2,所以反過來看是一樣的。)

  4、小朋友們真聰明!自己學會了4的幾種不同分法。再請小朋友反過來想一想,幾和幾可以合成4呢

 。1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)

  5、光盤出示例題主題圖,說說4個桃放在兩個盆里,可以怎樣放:

  生把結(jié)果填在書上,再組織反饋。

  6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有幾個手指下面就請同桌的兩個人一起來分手指,想5的分與合。交流后組織反饋:

  5可以分成4和1,5可以分成3和2,5可以分成2和3,5可以分1和4。

  5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,可以分成4和1。

  7、完成“試一試”。

  三、拓展

  1、完成第1題。

 。1)自己說說2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?

 。2)完成書上練習。

 。3)請學生說出分與合。

  2、游戲:出圓片。

  (1)教師出圓片,讓學生自由出圓片,然后再說出來兩個圓片合起來是幾?如:師:我1,生:我出2,2和1合起來是3。

 。2)說一說其他的數(shù)。

 。3)同桌玩玩說說。

 。4)如果不擺,拍手說。然后同桌之間相互說。

  3、完成第3題。

  (1)出示玩具卡車:看誰最聰明,在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。

 。2)學生自己填寫,教師巡視。

 。3)請學生將自己填寫的讀給大家聽。

 。4)找規(guī)律:

  有沒有什么規(guī)律?

  4、給太陽花裝葉子。

 。1)誰能選一選,說一說?

 。2)每個信封里有兩朵太陽花,每朵花兩片葉子,還多一片,放在桌子上,把葉子粘在花柄上。

  四、總結(jié)全課

  1、學習了什么?

  2、說說我們學習的分與合。

  冀教版一年級上冊數(shù)學教案 第四單元:合與分 2

  【教學目標】:

  1、知識目標

  掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、能力目標

  培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。

  3、情感目標

  培養(yǎng)學生與他人合作和交流的能力。

  【教學重點】:

  使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成,初步建立學生數(shù)感。

  【教學難點】

  使學生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

  【教學準備】

  5根小棒,5個圓片。

  【教學過程】:

  一、復習準備

  1、數(shù)數(shù)從1~5,從5~1

  2、比較大小

  3○44○25○12○3

  3、看圖回答

  ○○△△□△□○□△☆△

  一共有()△。

  從右邊數(shù),☆排第()。

  從左邊起,第5個是()。

  二、探究新知

  1、學習4的分解與組成

  (1)今天,老師想請大家做一個分紅花的'游戲,4朵紅花,分成兩份,看誰分得又快又好?凑l的方法多,分完以后和同桌互相交流一下。

 。2)交流展示。

 。3)探討分的方法

  剛才大家想了很多方法,怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下?

  學生交流后,教師板書:

  444

  132231

  引導學生讀數(shù)的組成,先領讀:4可以分成1和3,1和3組成4……再自由讀

 。4)引導學生把這些擺法加以整理。

 。5)引導學生觀察這三個分析式,看看有什么特點?看到3和1組成4,就能想到什么?

 。6)練習數(shù)字4的組成。

  2、學習5的組成

  請同學們拿出5根玉米,把它分成兩堆,有幾種分法?分分看。以小組為單位,結(jié)合4的組成的操作過程,人人動手操作;ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。

  交流展示匯報并加以整理。

  5555

  14233241

  怎樣才能記住5的組成呢?

  練習5的組成。(猜數(shù)游戲、對口令)

  三、鞏固運用

  完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學會了什么?

  冀教版一年級上冊數(shù)學教案 第四單元:合與分 3

  教學要求:

  使學生從不同的兩種思考行式逐步記住10以內(nèi)各數(shù)的'分與合。

  教學重點:

  較大數(shù)的分與合學習。

  教學難點:

  較大數(shù)的分與合的教學。

  教學過程:

  一、復習引入

  1、師生手指游戲1—10,邊說邊動。

  2、出示:5個胡蘿卜,兩只白兔的圖片

  3、生邊看圖邊數(shù)出是多少。

  二、學新知

  1、創(chuàng)設情景一、看了圖片,你有什么想法?(分蘿卜)

  2、要把5個胡蘿卜,分給2個小白兔,可以怎樣分?

  3、生動手分一分,邊分邊說。師引導:5可以分成3和2,2和3和起來是5

  4、把自己分的說給同桌聽聽。

  5、匯報

  6、創(chuàng)設情景二、7個氣球分給2個小朋友,可以怎樣分?

  7、生邊說邊動手分,匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  師板書:123456

  654321

  三、練習

  1、六本書放在兩個書架上,應該怎樣擺?

  生先擺一擺,再說一說

  里填幾。

  441327312

  7

  2、猜一猜。

 。1)有5個圍棋,左手拿2個,右手拿( )個

 。2)有6個圍棋子,左手拿( )個,右手拿( );7個哪?

  四、小節(jié)

  今天,同學們表現(xiàn)的都很好,希望你們能把物體一次按不同的方法分好,再檢查兩份合起來是不是原來的整體。

  五、作業(yè)

  書23頁第2、3題

  板書:

  分與合

  冀教版一年級上冊數(shù)學教案 第四單元:合與分 4

  一、激趣導入

  小朋友,還記得玉米老師嗎?今天玉米老師想請小朋友們幫忙。

 。ǔ鍪颈P和桃子)玉米老師想把這4個桃分在兩個盤子里。你能分嗎?

  二、探索新知

  1、4的分解與合成。

 。1)指名分一分。

  根據(jù)學生的敘述將桃子裝到盤子里。

 。2)引導歸納:

  我們一共分了幾個桃子?4個板書:4

  指著第一種分法:第一盤1個,第二盤3個,也就是把4分成了哪兩個數(shù)?

  把4分成了1和3

  把4分成1和3,可以這樣寫:4、1、3

  第二種分法把4分成了幾和幾?數(shù)一數(shù),說一說

  把4分成2和2,可以怎樣寫 4、2、2

  引導學生讀一讀:4可以分成2和2

  第三種分法呢?板書 4、3、1

  引導學生讀一讀:4可以分成3和1.

  觀察比較:第二個小朋友把4分成了1和3,第三個小朋友把4分成了3和1。

  他們分成的兩個數(shù)一樣嗎?有什么不一樣?(兩個數(shù)的位置)所以(指著兩個分解的式子)這兩種分法是同一種,我們用虛線框?qū)⒑竺孢@個式子框起來,表示和它前面的分法是同一種分法!4”一共有幾種不同的分法?(兩種)

  讓學生將4的分解完整地說一說。

 。3)我們把4分成了兩個數(shù),反過來,哪兩個數(shù)可以合成4?

  你是怎么知道的?

  把分解式從上往下看是分成,從下往上看是合成。把分成和合成一起讀一讀。

  2、5的分與合。

  5可以分成哪兩個數(shù)?讓學生拿出準備的.圓片,在桌面上分一分,邊分邊說:5可以分成4和1……

  指名說說怎樣分的。教師根據(jù)學生的分法進行板書。

  學生讀一讀

  哪兩個數(shù)可以合成5?

  說一說,再讀一讀。

  3、2和3的分與合。

  學生獨立分一分,說一說,板書。

  小結(jié):我們認識了哪些數(shù)的分與合?板書課題。你學會了嗎?試一試,讓學生完成第34頁“試一試”以及第35頁“想想做做”第1題方框的填寫。

  一、自主練習

  1、 想想做做2

  (1) 師生互動

  做游戲:老師先拿出幾個圓片,小朋友再拿出圓片,你們拿的個數(shù)和老師拿的個數(shù)合起來是3.

  并把過程說一說:3可以分成……幾和幾合成3.

  用同樣的形式練習4、5的分與合。

 。2) 同桌游戲

  2、 想想做做3

  仔細看圖,你能看懂題目的要求嗎?

  學生獨立觀察、思考后,再指名說一說。

  教師將題目要求完整地敘述一遍。學生獨立完成,集體訂正。

  3、 想想做做4

  觀察第一排都畫了些什么圖形?分別是多少個?先畫了幾個小正方形?又畫了幾個長方形?然后又畫了幾個小正方形?然后呢?連起來說說:2個小正方形、1個長方形 、2個小正方形、1個長方形,你能接著說下去?

  學生獨立畫,集體訂正。

  學生完成第二、第三組,集體訂正。

  4、 書寫練習。

  展示優(yōu)秀作業(yè)。

  二、全課小結(jié)。

  這節(jié)課我們認識了什么?你能背出它們的分與合嗎?試一試

  冀教版一年級上冊數(shù)學教案 第四單元:合與分 5

  一、教學目標

 。ㄒ唬┲R與技能

  掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合,加深對5以內(nèi)各數(shù)的認識。

 。ǘ┻^程與方法

  經(jīng)歷從具體到抽象的認知過程,讓學生體會數(shù)學的簡潔;在研究數(shù)的組成中,理解分是合的逆向關系;利用數(shù)形結(jié)合的方式,幫助學生理解符號表示的意義,學會用數(shù)學符號表達思維過程。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

  通過發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律,喚起學生對數(shù)學學習的興趣。

  【目標分析】本課教學目標是學生在完成對1~5各數(shù)的認讀寫,數(shù)序,比大小的基礎上,在解決問題體中,通過擺、畫、寫,自主探究5以內(nèi)數(shù)的組成(能對5以內(nèi)數(shù)進行分與合)。

  二、教學重難點

  教學重點:掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

  教學難點:能有序的寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成,并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。

  三、教學準備

  板書貼紙、學生每人小花卡片10張。

  四、教學過程

 。ㄒ唬4的組成

  1.提出問題。

  我們已經(jīng)認識了1~5這5個數(shù)字朋友,今天我們來和他們做游戲。

  教師要引導進行總結(jié)。教師帶著學生邊拍手邊說,變成順口溜。

  分:4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

  合:1和3組成4,2和2組成4,3和1組成4。

  分與合:4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4。

  2.梳理不同方法,找聯(lián)系找規(guī)律。

 。1)觀察4的組成與分解,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  ①有1和3,就有3和1,就相當于交換了筐的順序。

 。2)演示2和2交換位置后還是2和2。

  (二)學習5的分與合。

 。1)寫出5的分與合。

  黑板上有4朵花,再添上一朵是5朵花,那把這些花放在筐里又有幾種可能呢?試著寫一寫。

 。2)說一說。

  由學生介紹方法,在交流中完成三項任務。

  任務一:形成有序思考,有序表達。

  任務二:用符號表達思維過程。

  任務三:總結(jié)方法,自編順口溜,便于記憶。

 。3)由符號化還原于實物圖。

  有1和4,就有4和1,就相當于交換了筐的順序。

  有2和3,就有3和2,就相當于交換了筐的順序。

  【設計意圖】通過知識的遷移,把較難的5的組成當作練習,在沒有實物的基礎上,讓學生在腦海中進行分解過程,借助深入講解的4的組成這座橋梁,搭建5的組成,并在完成4和5組成的`基礎上,再找規(guī)律,完善認識,增加數(shù)學的神秘性,從而增加學生對數(shù)學學習的興趣。

 。ㄈ╈柟叹毩

  1.基礎應用。

 。1)猜一猜。

  以游戲的形式完成教材第21頁“做一做”第1題。

  邊玩邊讓學生寫出3的組成和分解,然后拍手說一說。

 。2)對口令。

  以學生開火車的形式完成教材第21頁“做一做” 第2題,完成對2、3、4組成的復習。

 。3)說一說下面的圖表示什么意思,再填空。

  2.解決問題。

 。1)能一樣多嗎?

  以獨立書寫的形式完成教材23頁第3題,并說明原因。

 。2)怎樣就公平了?

  更改23頁第4題變成6個人,左邊2個人,右邊4個人,問題是怎樣就公平了?以全班討論的形式完成這道關于6的組成。

  【設計意圖】在猜一猜和對口令中鞏固新知,復習2~5的組成。在解決實際問題中,突出數(shù)的特點,有時可以平均分,有時不能平均分。

  (四)全課小結(jié)

  教師:這節(jié)課我們研究了數(shù)的分與合,還學習用符號表示數(shù)的分與合,你覺得在哪方面有收獲?

  冀教版一年級上冊數(shù)學教案 第四單元:合與分 6

  教學目標:

  1、使學生掌握8、9的分解與組成,領悟規(guī)律。加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

  2、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程,發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力、合作交流的意識和問題意識。

  3、體會分與合的思想,并體會數(shù)學知識是相互聯(lián)系的,為以后加減法做孕婦。

  教學重點

  通過學生實踐探索得出8、9的分與合,并領悟規(guī)律。

  教學難點

  掌握并領悟8、9的分與合的規(guī)律。

  教學用具

  電腦課件、實物圖片(8個蘋果)、教科書

  教學過程:

  一、復習導入:

  誰愿意當小老師,帶著大家說說7的分與合?

  二、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  老師:我們先來做一個小游戲,老師帶來了一些蘋果(磁性黑板上貼了八個蘋果),我要請一個小幫手,把蘋果拿走幾個,老師不看他拿的,只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少個蘋果。誰愿意上來當老師的小幫手?其他同學當小老師,看看老師猜得對不對。

  老師:老師為什么猜得又對又快,誰知道其中的秘密?猜猜看。

  學生:老師知道一共有8個蘋果,是根據(jù)8的.分與合推想出來的。

  老師:你們很聰明、猜得對,如果你們學習了8的組成,會比老師猜得還快。

  三、實踐操作,探究新知。

  1、今天,我們來繼續(xù)研究分與合(2)。板書

  老師:猜猜8的分與合有幾組?我們來分分看看對不對。

  2、動手操作。

  個人探索:你能把這8個蘋果圖片分成兩組嗎?有幾種分法?怎樣分才能又快又不漏掉呢?可以邊擺邊說,擺完后,和同學互相說一說。

  小小組合作:組員交流各自的分法。

  全班交流:指名到實物臺展示,一個人擺,一個人帶著說8的分與合。老師板書

  看到8的分與合你有什么想問的嗎?

  左邊越來越大,右邊越來越小。為什么?移過去的。移補的思想,總數(shù)不變。

  你們真會動腦筋。能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識之間是有聯(lián)系的。

  3、鞏固練習8的組成

 。1)數(shù)學書40頁2題,把8個圓片涂成兩紅顏色。

  (2)8的對口令。

  師:我出2。生:我出6。

  師:2和6合成8。生:6和2合成8。

  師:8可以分成2和6。生:8可以分成6和2。

  4、探索新知

 。1)情境引入:媽媽買了9枝花,請小明插在2個花瓶里,可以有幾種插法?電腦演示

 。2)探究學習。

  你可以一邊擺花的學具圖片,一邊把分法記錄下來,也可以在紙上直接寫出你是怎么分的。一邊做,一邊說

 。3)匯報結(jié)果。

  1)全面展示:老師板書

  2)探究規(guī)律:還有別的分法嗎?你有什么想問的嗎?這樣寫有什么好處?

  看一個就能記住另外一種,這樣9的分與合就能只需要記住4個。這樣簡便。

 。4)學生觀察,鞏固新知。

  老師板書9的組成簡寫。

  9999

  18273645

  用最快的方法記憶9的組成。老師任選一個板書,問:這個式子可以怎樣讀?

  引導學生學會這樣說:9可以分成1和8,1和8組成9,9可以分成8和5,8和1組成9。

  誰愿意帶著大家讀讀其他的式子?

  6、練習40頁1題那兩堆蘋果和起來是9?連一連。(教學生處理多于條件4)

  7、小結(jié)

  小朋友們真棒,自已通過動手、動腦、動口又學到了新的知識,誰來告訴老師,這節(jié)課我們學會了什么?

  三、活動游戲,鞏固應用

  1、對口令

  ⑴師生對:8的對口令。

  師:我出2。生:我出6。

  師:2和6合成8。生:6和2合成8。

  師:8可以分成2和6。生:8可以分成6和2。

 、仆缹Γ9的對口令(按順序,不按順序。)

  2、填數(shù)電腦演示

  四、全課小結(jié),揭示課題

  誰來說說今天我們學會了什么?(板書:8、9的分與合)是用什么方法學會8、9的分與合的?

  五、激勵評價,猜數(shù)游戲

  同學們,你們真行,解決了問題,還學會了很多的知識,我為你們感到驕傲,你能用手勢在背后把8、9中的一個數(shù)分成幾和幾,讓你的同桌猜一猜嗎,猜對了(先師生猜,再同桌猜)你們就可以高高興興地下課休息了。

  板書設計:8、9的分解

  9999

  18273645

  教學反思:

  學生有了前面的基礎,對于數(shù)的組成規(guī)律有了一定的基礎,應該多一些學生分組練習,由學生總結(jié)即可,節(jié)約時間還給學生做練習。數(shù)字較大個別學生掌握不熟練。

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