（集合）三年級科學(xué)教案15篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的三年級科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
三年級科學(xué)教案1
科學(xué)教案
教學(xué)要點(diǎn)：
三年級 第一單元 課題1 探索自然 第一課時 盲人火車
讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。
2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每小組不超過8人，每人一個蒙眼布或手帕。
2、課前勘查好場地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么�？梢宰寣W(xué)生穿過一片草地（聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。
3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。
4、活動之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動。
教學(xué)過程：
1、引入
我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？
2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會看見（告訴他們偷看就無法獲得很多的樂趣）。讓學(xué)生們每個人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。
3、活動開始
老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學(xué)生聽聽周圍的聲音。 師：孩子們你們都聽到了什么聲音？
……
師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿）。
4、活動結(jié)束
師：孩子們終點(diǎn)站到了，請大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線 互相交流。
師：你是根據(jù)什么猜測的？
……
5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的'活動他們?yōu)槲覀儙砹藷o限的樂趣，同學(xué)們請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。
第二課時 一片草地
教學(xué)要點(diǎn)：
讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見的東西。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一片草地的植物和動物。
2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。
3、增加學(xué)生對大自然的敏銳度。
4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。
5、討論垃圾問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白紙、鉛筆。
教學(xué)過程：
1、引入
帶孩子們到“研究”區(qū)。
師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動物呢？今天我們就弄明白這些問題！
2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動物。（強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動植物的種類，而是一項(xiàng)觀察游戲）�？蓪⒉恢赖膭又参锩志幪枺纾盒〔�1、小草2。
活動開始。
3、匯報交流
a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動物。
b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動物和植物的總數(shù)合計。
c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動物。
4、小結(jié)
正如同學(xué)們在研究中見到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動物。這片草地本身就是一個群落。
第三課時 觀云
教學(xué)要點(diǎn)：
讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解云（天氣）。
2、增強(qiáng)觀察力和想象力。
3、學(xué)會放松。
教學(xué)過程：
1、引入
最近一次你是什么時間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的美妙的云！
2、觀云
讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？ 讓孩子們充分地去觀察去感受。
云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？
你們看見云在動嗎？云是通過什么而動的？
云是由什么形成的？
它們總是白的嗎？
當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽時，會出現(xiàn)什么情況呢？
你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
課題 2 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題
通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份
教學(xué)過程：
第一課時 環(huán)保小衛(wèi)士
孩子們，大家一定下過很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒有誰下過環(huán)保棋呢？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。
同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說一說。 下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個骰子，小組內(nèi)做一個骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個小正方體，在每個面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個數(shù)字）。制作是請同學(xué)們注意安全，不要割破手指。
下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請同學(xué)們聽清游戲方法：從起點(diǎn)開始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什么，表現(xiàn)不同，會有不同的獎罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。
明白嗎？！好，讓我們開始吧！
孩子們通過剛才的游戲你開心嗎？
老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽究竟怎么回事？
哦，原來如此�。�
那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？
匯報交流。
第二課時 畫環(huán)境問題圖
三年級科學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識目標(biāo)
知道一個月內(nèi),月相變化有一定的規(guī)律。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。
2.能在教師引導(dǎo)下,掌握正確處理圖片信息的方法。
3.能根據(jù)一定的事實(shí),對自己的探究過程進(jìn)行反思與調(diào)整。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對月相變化規(guī)律保持好奇心,保持觀察月相的興趣。
�、卜e極參與小組討論,傾聽別人觀點(diǎn)的同時修正自己的認(rèn)識。
3.樂于征求小組成員意見,嘗試多種方法調(diào)整月相圖片排列順序。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
了解月相變化對人們生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過對月相圖片進(jìn)行觀察、排序、裝訂成冊等方式,使學(xué)生對一個月內(nèi)月相變化規(guī)律形成一個初步的認(rèn)識。
難點(diǎn):根據(jù)一個月內(nèi)月相變化的規(guī)律給月相圖片排序。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備:一個月的月相圖片、燕尾夾。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、月相變化圖片或視頻。
聚焦
1.引入:(教學(xué)提示:出示月相圖片。)根據(jù)圖片,說一說月亮和太陽的不同點(diǎn)。(預(yù)設(shè):最明顯的不同就是月亮有圓有缺,而太陽沒有。)
2.講解:大家都知道月有陰晴圓缺,人們很早就發(fā)現(xiàn)了月亮這種圓缺變化的情況,月亮在圓缺變化的過程中出現(xiàn)的各種形狀叫作月相。
3.追問:(教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)。)通過以前的學(xué)習(xí)和日常的觀察,大家能說說月相的變化有什么規(guī)律嗎?（預(yù)設(shè):月相每天都不一樣,月缺的情況比較多,農(nóng)歷每月的月中會出現(xiàn)圓月。)
4.揭題:這節(jié)課我們來探索月相變化的規(guī)律。(板書:月相變化的規(guī)律)【設(shè)計意圖】月相變化是學(xué)生日常生活中容易觀察到的現(xiàn)象,通過提問“月相變化有什么規(guī)律?”引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的現(xiàn)象,了解學(xué)生的前概念，同時也引出本課的探究問題。
探索與研討
探索一:了解更多的月相
1.活動：分發(fā)一個月內(nèi)的月相圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的月相。(教學(xué)提示:要給學(xué)生比較充足的觀察時間。)
2.提問:這一個月內(nèi)的月相圖片中,哪些是你們曾經(jīng)觀察到的?哪些是你們沒有觀察到的?(預(yù)設(shè):觀察過圓月、凸月和殘月,沒有觀察到新月。)
【設(shè)計意圖】通過提問能幫助學(xué)生清晰地確認(rèn)哪些是自己已經(jīng)觀察到的月相,哪些是沒有觀察到的月相,為接下來的探索活動打下基礎(chǔ)。
探索二:試著給月相圖片排序
1.過渡:大家現(xiàn)在初步了解了一個月內(nèi)會出現(xiàn)的各種月相,其實(shí)這些月相的變化是有一定規(guī)律的,接下來我們要將這些月相圖片按時間順序擺放。(教學(xué)提示:提醒學(xué)生按農(nóng)歷月初到月末的時間順序排序。)
2.講解:大家在排序的時候,可以先按照農(nóng)歷月初、月中、月末的時間將圖片劃分為三大類,明確哪些月相出現(xiàn)在月初,哪些出現(xiàn)在月中,哪些出現(xiàn)在月末。
3.交流:引導(dǎo)學(xué)生分組交流,匯總小組排序結(jié)果。(教學(xué)提示:學(xué)生的排序可以是多樣的,組內(nèi)要保持良好溝通,統(tǒng)一即可。)
4.活動:指導(dǎo)各小組按照統(tǒng)一的方法給月相圖片排序。完成后展示排序結(jié)果,小組間可以互相觀摩學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
5.展示:展示完整且正確的月相變化圖,讓學(xué)生觀察變化規(guī)律,并對照修正自己的排序。
【設(shè)計意圖】給月相圖片排序可以幫助學(xué)生尋找月相變化的規(guī)律。排序完成后進(jìn)行交流及修正,一方面加呆了學(xué)生對正確的月相順序的印象,另一方面培養(yǎng)了學(xué)生樂于分享、善于反思的品質(zhì)。
探索三:制作月相變化手冊
1.活動:指導(dǎo)各小組按月相變化的順序疊好一個月內(nèi)的月相圖片,再用燕尾夾夾住,快速翻動,觀察“月相變化動畫片”。
2.交流:引導(dǎo)學(xué)生交流討論觀察到的結(jié)果。
3.提問:在農(nóng)歷一個月內(nèi),月相變化的規(guī)律是怎樣的?(預(yù)設(shè):一個月內(nèi)，月相的變化大致是從缺到圓再到缺;農(nóng)歷上半月亮面偏右,農(nóng)歷下半月亮面偏左。)
【設(shè)計意圖】制作“月相變化動畫片”在前兩個探索的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,將月相變化連貫起來,使學(xué)生直觀地看到一個月內(nèi)連續(xù)的月相變化。
研討匯報
拓展與小結(jié)
1.小結(jié):月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的形狀。一個月的月相變化是有規(guī)律的,從農(nóng)歷初一的.新月開始,亮面從右邊開始出現(xiàn)并逐漸擴(kuò)大,到月中形成滿月后,從右邊開始由盈變虧。
2.拓展:觀月時,我們可能會看到天空中有一些明亮的星星(亮星)。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運(yùn)動變化。
3.布置任務(wù):大家課后也可以試試,在不同時間,觀察月球和它周圍的亮星,看看有什么不同。
【設(shè)計意圖】拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生課后觀察月球運(yùn)動,向古人學(xué)習(xí),了解月球和天空中亮星的位置,進(jìn)一步提高學(xué)生對夭文探索的興趣。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
本課并不要求學(xué)生進(jìn)行長時間(一個月)的月相觀察和記錄，這樣操作耗時太長。本課讓學(xué)生通過觀察月相圖片、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊的方式，了解月相在一個月之中的變化過程，以此發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。
本課首先是觀察月相圖片，使學(xué)生對一個月中月相的各種形態(tài)有一定的認(rèn)識。接著讓學(xué)生嘗試給月相圖片進(jìn)行排序，這個活動可以很好地揭示學(xué)生對月相變化規(guī)律的判斷。之后展示正確完整的排序，讓學(xué)生對照修正，加深學(xué)生對月相變化規(guī)律的認(rèn)識。最后讓學(xué)生把排好順序的月相圖片裝訂成冊，快速翻動，學(xué)生就可以像看動畫一樣直觀地感受月相的連續(xù)變化，從而把握月相變化的規(guī)律。
通過這些活動，讓學(xué)生知道什么是月相，月相在不同時間的不同形狀，知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相的興趣。
課后作業(yè)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練P40第一～三題。
三年級科學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。
2、學(xué)生能在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。
3、學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)中會產(chǎn)生誤差，明白減小誤差對于試驗(yàn)結(jié)果的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
分組材料：1根長細(xì)木條（或竹條）、3根細(xì)線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學(xué)校實(shí)際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實(shí)際情況而定）。
教師準(zhǔn)備：1個皮球（視學(xué)校實(shí)際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實(shí)際情況而定）。
教學(xué)過程
一、空氣有重量嗎
1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？
2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實(shí)空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。
4、小天平調(diào)平。
5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實(shí)驗(yàn)）
6、全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一致嗎？可能是哪些原因引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同？有什么辦法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使效果更明顯，結(jié)果更精確？
二、改進(jìn)小天平的測量效果
1、討論交流改進(jìn)小天平測量的方法
2、生選擇方法進(jìn)行實(shí)踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。
三、天平稱量皮球的重量
1、師：為了讓我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，更有說服力，我們可以利用實(shí)驗(yàn)室的`天平稱來進(jìn)行研究。
2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學(xué)生來看），然后用氣筒給皮球充足氣。
3、師演示測量充足氣的皮球的重量，請學(xué)生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？
4、請學(xué)生觀察對比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測出到底增重了多少）
四、單元小結(jié)
1、請學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對比表。請學(xué)生根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)情況和記錄表完成對比表。
2、根據(jù)對比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同。
3、出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。）
（先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡）
三年級科學(xué)教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
流程與方法
1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。
2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。
情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)生有想法時用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
每組：2—3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。
【學(xué)習(xí)流程】
一、了解魚類的生活環(huán)境
1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。
2、學(xué)生舉例其他的水生生物。
3、關(guān)注："魚生活在水里"的'理解。
4、設(shè)計意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運(yùn)動
1、學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動。
2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運(yùn)動方式的關(guān)注。
4、設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、學(xué)生觀察并記錄。
5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)"用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法"的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。
3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。
5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。
五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護(hù)，保證金魚存活。
三年級科學(xué)教案5
單元教材解讀
本單元包括五課，分別是"認(rèn)識水"、"有趣的浮沉現(xiàn)象"、"改變浮和沉"、"水面的秘密"、"水往高處走"，青島版三年級科學(xué)上冊教案(二)。
本單元是在第二單元"我們怎么知道"的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，了解解決問題的途徑和方法。本單元是小學(xué)階段對水進(jìn)行探究的第一單元。學(xué)生對水有一種天生的親近感，對水有徐徐哦親身的體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)會幫助學(xué)生更好地完成本單元的探究活動。練習(xí)后邊的內(nèi)容，科學(xué)探究的過程和方法會不斷深化，解決問題的途徑會更多，關(guān)于水的知識性內(nèi)容會更全面，因此本單元有關(guān)科學(xué)方面探究方法的滲透顯得尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)的探究方法、獲得有關(guān)水的基礎(chǔ)知識之后，便于進(jìn)一步研究有關(guān)水的相關(guān)知識，將探究活動持續(xù)下去，學(xué)會長期談及活動的方法，培養(yǎng)長期進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣。
本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系。"認(rèn)識水"一課，是探究水的起始課，通過研究水的基本性質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)利用感官認(rèn)識食物的重要性，并合理運(yùn)用感官觀察水，讓學(xué)生認(rèn)識水的特點(diǎn)；"有趣的浮沉現(xiàn)象"和"改變浮與沉"兩課通過觀察實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識水的浮力以及改變浮沉的方法，從而認(rèn)識到水的浮力在生活中的應(yīng)用；《水面的秘密》和《水往高處走》
兩課是由生活現(xiàn)象入手，提出問題，分析問題并通過實(shí)驗(yàn)解決問題，使學(xué)生通過動手做，認(rèn)識到水的表面張力和水的毛細(xì)現(xiàn)象的特點(diǎn)，并學(xué)會用掌握的只是解釋生活中的一些常見的現(xiàn)象。
教學(xué)資源分析
一、充分利用我們周圍水的分布狀況，認(rèn)識水的分布廣、用處多。
二、利用現(xiàn)有的教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，進(jìn)行課堂試驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析，學(xué)習(xí)掌握什么是水的浮力，流水產(chǎn)生力量。
三、學(xué)生利用自備材料進(jìn)行制作蠟花、潛艇模型、小水輪等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)；進(jìn)一步探究感官的作用，并合理運(yùn)用感官對水進(jìn)行觀察。
2、知道物體在水中有浮沉的特征；
3、認(rèn)識到水有浮力并能定性的描述水的浮力；
4、理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。
5、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。
6、了解水的表面張力現(xiàn)象。
7、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。
能力目標(biāo)
本單元著重對學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷"提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計方案、動手操作、交流匯報、獲得結(jié)論"這樣一個比較完整的科學(xué)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生意識到觀察實(shí)驗(yàn)是一種基本的科學(xué)探究方法，初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和過程。能夠根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)。能夠采用簡單的儀器進(jìn)行定量的觀察、實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄；會通過觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。
情感態(tài)度與價值觀
1、愿意合作與交流。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、由于浮力與人們生活的關(guān)系認(rèn)識到可以運(yùn)用學(xué)到的知識改善自己和周圍人們的生活。
4、體驗(yàn)到科學(xué)探究成功的快樂；體會到科學(xué)知識與我們生活的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)。
2、認(rèn)識沉到水底的物體也受到水的浮力。改變物體在水中的浮沉，使浮在水面的物體沉下去，使沉在水底的物體浮上來。
3、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。
4、了解水的表面張力現(xiàn)象
5、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。
6、讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法具備觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和過程。
難點(diǎn)：
1、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在水中不論下沉還是上浮的物體，都受到水的浮力作用，教案《青島版三年級科學(xué)上冊教案(二)》。
2、水流產(chǎn)生力量的大小與水的流量、流速等因素有關(guān)。
單元課時安排
10、《認(rèn)識水》1課時
11、《有趣的浮沉現(xiàn)象》2課時
12、《改變水的浮沉》2課時
13、《水面的秘密》2課時
14、《水往高處走》1課時
單元復(fù)習(xí)測評2課時
10認(rèn)識水
教學(xué)目標(biāo)：
1、會用自己的感官(眼、耳、鼻、舌、手等)和簡單的器材來觀察水。
2、通過觀察、對比等方法認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性。
3、認(rèn)識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
知識與技能：
1、知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。
2、能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
情感、態(tài)度與價值觀：
在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識水是怎樣的液體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、在講臺桌上用透明塑料杯各裝著一杯醋、自來水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油；
2、各組一杯海水、自來水、礦泉水、魚塘水、筷子。
教學(xué)過程：
一、找"水"。
1、教師指著講臺桌上的7杯液體(焦急狀地)：糟了，剛才老師在倒水的時候忘了給不同的杯子做上記號，現(xiàn)在不知哪杯是水，同學(xué)們快想想辦法幫老師把當(dāng)中的一杯水找出來吧！(學(xué)生一聽是要幫老師找"水"，都非常的.樂意，積極性很大。)
2、你們打算用什么方法來找"水"?各小組討論分辨的辦法。
3、學(xué)生分組討論分辨方法。
4、小組代表上臺辨別哪一杯是水。師追問學(xué)生：你是怎么找出來的，為什么這樣想?
5、肯定、鼓勵學(xué)生能根據(jù)平時的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、辨別出了這一杯自來水。這樣的方法對于我們的研究、學(xué)習(xí)活動非常有用。
二、觀察"水"。
1、剛才同學(xué)們幫老師找出了這杯水，想不想用更多的方法辨別水?
2、那么只有正確認(rèn)識了水的特征，才能想出更多的好方法來。接下來，我們該做什么呢?
3、借助桌子上的這些材料你們想用什么方法研究水的特點(diǎn)呢?
4、在不明白某種物質(zhì)是否安全、衛(wèi)生的情況下，能不能隨便就去嘗呢?
5、學(xué)生分組自由觀察研究，教師巡視。
三、描述"水"。
1、通過剛才的觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、各小組匯報，不重復(fù)匯報相同的發(fā)現(xiàn)。
3、你們能否對水的特點(diǎn)歸納一下呢?
4、在日常生活中你們還見過哪些物體像水這樣攪起來有泡泡，還有旋渦，又沒有固定形狀的?
5、學(xué)生舉例。
6、你們知道剛才所說的這些都是什么樣的物體嗎?
7、今天，老師還帶來了海水、魚塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎?
8、老師會分給各組一份這樣的一些水，希望每組都能像剛才那樣仔細(xì)地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點(diǎn)，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道?
9、各組派一名學(xué)生領(lǐng)材料。并分組自由觀察研究。教師巡視。
10、學(xué)生匯報新發(fā)現(xiàn)。
11、剛才大家發(fā)現(xiàn)了這三種水各自不同的特點(diǎn)，那么它們和自來水相比，有相同的地方嗎?
四、總結(jié)拓展，暢談感想。
1、通過剛才的觀察研究，你們有什么收獲嗎?還想研究什么?
2、那你們知道為什么今天我們能有這么多的發(fā)現(xiàn)嗎?
3、提出希望今后大家都能保持這種良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
板書設(shè)計：
10、認(rèn)識水
像水這樣能流動的物體叫液體
水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體
教學(xué)反思：
11有趣浮沉現(xiàn)象
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究方面：初步學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法解決問題；能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能通過觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。
科學(xué)知識方面：認(rèn)識水有浮力并知道所有物體在水中都受到水的浮力。
情感態(tài)度價值觀方面：體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察、合作與交流的習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：水槽、乒乓球、石頭、測力計。
分組實(shí)驗(yàn)材料：木塊、玻璃球、圖釘、橡皮筋、橡皮泥、飲料瓶、水槽、氣球、測力計、鉤碼等。
多媒體課件：湖泊情景圖
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：故事：在森林里，一只饑餓的狼正在追趕一只小兔子，它們跑啊跑，終于來到一條小河邊，走投無路的小兔子靈機(jī)一動，抓起旁邊的一塊大木頭跳進(jìn)河里，慢慢地游向河對岸。狼也緊追不舍，來到河邊，看見河里的小兔子，便大聲喊道："別以為抱著個東西就能游過去！"于是，它抱起一塊大石頭跳進(jìn)河里，大家猜結(jié)果怎么樣?
引入《有趣的浮沉現(xiàn)象》(板書課題)
二、合作探究
1、再現(xiàn)浮沉現(xiàn)象
通過情景圖，再現(xiàn)生活中的浮沉現(xiàn)象，目的是以情景圖為載體發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，以現(xiàn)象為依據(jù)提出猜想，以猜想為導(dǎo)向進(jìn)入浮沉現(xiàn)象的探究過程。
2、探究浮沉現(xiàn)象
在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，師生準(zhǔn)備了充分的材料，放入水中會怎樣。在猜想的過程中，學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)猜想物體在水中的浮沉，由于不同的生活經(jīng)驗(yàn)會做出不同的猜想結(jié)果，產(chǎn)生分歧，促使學(xué)生將探究活動深入下去，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這樣學(xué)生經(jīng)歷了從問題、假設(shè)、驗(yàn)證到結(jié)論一個完整的科學(xué)探究過程，完成了沉浮現(xiàn)象的初步認(rèn)識。(課件展示)學(xué)生匯報結(jié)果，
3、探究水的浮力
�、鸥鶕�(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，生成新的問題：
教師引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象就是有趣的浮沉現(xiàn)象。為什么木塊、乒乓球、飲料瓶等物體可以浮在水面，而橡皮泥、尺子、雞蛋這些物體就沉在水底呢?
猜想，(因?yàn)樗鼈冚p�？赡芤�?yàn)槭强招牡陌?木塊是不是空心的呀！)
�、乞�(yàn)證猜想，深化理解。
學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)、交流感受。
通過實(shí)驗(yàn)我們得到了一致的結(jié)論：水中有一種力量在托著水面上的物體，所以它們能浮在水面上。板書：浮力
4、研究在水中下沉的物體有沒有受到浮力呢?
三年級科學(xué)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
植物變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。
植物變化是生命體特征之一。
過程與方法：
能用測量方法比較葉大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。
情感、態(tài)度、價值觀：
能夠關(guān)注周圍植物變化，堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：一把尺子，4張不同大小葉片，記錄表。
教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化圖片，帶花苞菊花，狗尾草。
【教學(xué)過程】
一、怎樣觀察植物變化
我們知道，春暖花開季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。）
討論：我們可以觀察植物哪些變化？我們怎樣觀察？
首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干同一高度連續(xù)測量三次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值數(shù)學(xué)解法）；過一個階段再同樣測量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干變化呢？
數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了？
狗尾草會枯死嗎？樟樹果實(shí)又是怎樣變化呢？
二、觀察葉生長變化
可以測量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或?qū)挾�，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉其他變化。
從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？
從一片樹葉顏色變化過程中，我們又知道了什么？
三、實(shí)地觀察記錄植物莖、葉
1、活動：根據(jù)討論結(jié)果，我們分小組按計劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動時間約15分鐘）
2、交流：匯報我們觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？
落葉數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同樹葉，說明什么問題？如果以后測量得到數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？
四、記錄一種植物變化情況
我們還可以同時觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化？
就這樣一直觀察你所選擇那棵樹或草，觀察它們在秋冬季變化，一個月觀察一次，把觀察結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？
三年級科學(xué)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比較討論樹木的相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
【教學(xué)過程】
一、觀察樹木的方法
1、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2、分任務(wù)：我們所要觀察的`樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）
3、交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）
4、比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）
二、觀察記錄一棵樹
1、從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）
2、從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。
（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）
3、讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們的觀察記錄
1、整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？
3、比較我們的觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？
不同的樹有什么相同和不同？
4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）
樹的不同之處：
樹冠有大小
樹干有粗細(xì)
有的樹皮光滑，有的粗糙
結(jié)的果實(shí)不一樣
三年級科學(xué)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會比較植物和動物的相似和不同。
2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。
3、能通過文字、語言交流比較結(jié)果。
知識與技能：
1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。
2、知道人是生物界中的一員，人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。
2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環(huán)境。
3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種動植物、人的圖片。
三、教學(xué)課時
一課時
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、你知道哪些動植物？
2、每種動植物都一樣嗎？
3、人是不是動物？
4、人與動物有何關(guān)系？
二、新課
1、揭題：“植物 動物 人”
2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。
�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）
相同點(diǎn)：
（1）都是生物。
（2）都會生長。
（3）都需要水、陽光。
（4）都需要營養(yǎng)……
不同點(diǎn)：
�。�1）兔子會運(yùn)動。
�。�2）兔子有血、肉、骨。
�。�3）它們的`生活環(huán)境不一樣。
（4）各自的味道也不一樣……
3、 觀察書本上第18頁。
�。�1）這些是動物還是植物？
（2）這樣有什么好處？
�。�3）教師小結(jié)：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時也為了捕捉獵物。
4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？
（1）老虎和松樹
�。�2）魚和水草
（3）袋鼠和樹葉
�。▽W(xué)生討論、匯報、交流，完成在自備本上）
5、人
�。�1）人是動物嗎？
�。�2）為什么？
�。�3）人與黑猩猩比較，完成表格。
人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)
都要吃東西人會制造東西
三年級科學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)著制作一個自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡單測量工具進(jìn)行觀察，并提出問題。針對“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個事情提問，提高教學(xué)效率。
教學(xué)重點(diǎn)：
落實(shí)到會使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
A、教師準(zhǔn)備：
1.測量工具――彈簧測力計、尺(直尺、長卷尺)、秒表。
2.紙、剪刀、回形針
B、學(xué)生準(zhǔn)備：
比賽用紙、剪刀、回形針、筆
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個比賽計劃：
�、賹W(xué)會制作自轉(zhuǎn)旋翼
�、谠囼�(yàn)，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法
�、圻x一個下降最慢的作品參加比賽。
學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。
注意事項(xiàng)：紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。
進(jìn)行簡單的小組比賽。
評出每組的第一名。
二、班級比賽自轉(zhuǎn)懸翼。
小組第一名代表小組進(jìn)行班級比賽，選出班級前三名，教師對前三名的小組進(jìn)行獎勵。
有前三名的.同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn)。
三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時間、翅膀大小等特點(diǎn)時，需要搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。光憑感覺是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測量工具可以幫助我們。
1.在這個活動中，我們可能會用到哪些測量工具?怎樣使用這些工具?
2.教師介紹測量工具。
三年級科學(xué)教案10
本課的教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
●能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，在此基礎(chǔ)上會給物體分類；
●會運(yùn)用多種感官和簡單工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能用自己喜歡的方式描述出來。
知識與技能：
●能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識物體的常見特征；
●會借助簡單工具進(jìn)行觀察。
情感態(tài)度與價值觀：
●體驗(yàn)工具使用的方便有效；
●共享科學(xué)探究的樂趣。
教學(xué)過程設(shè)計
一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一塊麥餅
1、講解：這些物體中有的是固體，有的是液體，請小朋友把他們分成兩類。
2、提問：你為什么這樣分？理由是什么？
3、提示：老師一共出示了幾種物體？
4、學(xué)生仔細(xì)觀察以后回答。
【評析】這里主要是想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝液體的碗和杯子也是固體。這樣安排可以直接進(jìn)行"和面"的活動，使整堂課的探究活動有機(jī)結(jié)合在一起，把知識的獲取、技能的培養(yǎng)、情感的體驗(yàn)滲透在活動中。
5、提問：誰知道麥餅是怎么做出來的？誰來告訴大家？也可以相互補(bǔ)充。
6、師生共同討論以后動手和面，每組一份材料，小組合作完成做一個麥餅。
7、提示：在和面的過程中，什么時候既像固體又像液體？和面時容器里的水不要太多，面粉要一點(diǎn)一點(diǎn)地放，面粉放入水中后，要用筷子不停地攪拌
8、告訴學(xué)生麥餅做好后，要進(jìn)行烘烤才會熟，才會像我們一開始看見的餅一樣，屬于固體。
二、引導(dǎo)學(xué)生研究固體的性質(zhì)
1、這個餅是什么樣的？你能用哪些方法進(jìn)行觀察呢？
小組討論，然后交流。
2、可以看一看，可以聞一聞，可以嘗一嘗，還可以掰開看看里面是什么樣的┅┅
3、教師評價：你們真會動腦筋，確實(shí)要全面觀察一樣物體，要運(yùn)用多種方法觀察，教案《《認(rèn)識固體》教學(xué)設(shè)計》。但是，不可以隨便亂嘗，要安全衛(wèi)生的才能用舌頭去嘗。要觀察硬的物體里面是怎樣的，也可以借助一些工具。
4、固體在我們周圍到處可見，請你們仔細(xì)找一找。
5、每一小組也都帶來了一些固體，請你們想辦法找出它們的特點(diǎn)，并且填寫活動記錄表格，把你們觀察到的'特征用你最喜歡的方式記錄，一會兒大家交流，看誰用的方法多，觀察的仔細(xì)、全面。
6、學(xué)生活動開始。
7、巡視指導(dǎo)，給需要幫助的小組提供建議。特別要鼓勵學(xué)生善于用多種方法進(jìn)行觀察。
【評析】要全面認(rèn)識一樣物體，必須要給學(xué)生充足的時間，指導(dǎo)他們使用有效的方法，同時可以借助工具，如放大鏡、小榔頭等。要提醒學(xué)生安全使用，從小就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。
三、引導(dǎo)學(xué)生研究固體的混合與分離
1、下面我們來做個游戲。這里有一杯綠豆、一杯黃豆、一杯面粉。
提問：假如把它們混合在一起，你們會發(fā)現(xiàn)什么？仔細(xì)觀察分析一下，先猜一猜。
學(xué)生匯報：可能顏色看起來會變掉；可能會一個杯子里裝不下了，可能會重一些了，還可能面粉看不見了。
2、提問：怎么樣來證明呢？
3、學(xué)生回答：需要動手做一做，才能知道。
4、小組討論，你需要老師提供什么材料？
5、按小組討論方案進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。
6、你們發(fā)現(xiàn)了什么？
7、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：固體混合前后輕重不會改變，體積發(fā)生了變化。
8、進(jìn)一步提問：為什么會變化的？
9、引導(dǎo)學(xué)生更深入地探究。
【評析】這個過程學(xué)生十分樂意參與，教師只要組織好活動秩序，學(xué)生安全可以發(fā)現(xiàn)其中的秘密，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
10、我們又如何把它們一一分開呢？小組討論。
11、還是你們自己想辦法解決，有問題可以尋求老師的幫助，或請教別的小組的同學(xué)。
12、在生活中經(jīng)常會用到我們剛剛學(xué)會的方法，誰能舉一些例子？
做爆米花把黃豆和大米放在一起就好吃。
為了節(jié)省地方，我們經(jīng)常把很多固體堆放在一起。
農(nóng)村里面揚(yáng)稻谷，要把兩種谷子分開。
工地上，沙子利用篩子要分出大小。
13、下面我們看看這些畫面，說說他們在做什么？為什么這樣做？
（這里可以用課件的形式展示生活中的實(shí)際應(yīng)用的例子）
【評析】讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的內(nèi)容來源于生活，又服務(wù)于生活，而且知道我們學(xué)習(xí)的知識技能可以給我們的生活帶來方便。
教學(xué)片段與評析
師：剛才我們已經(jīng)討論了，水是液體，麥餅是固體。誰知道麥餅是怎樣做出來的？
生：用面粉做出來的。
師：光有面粉就行了嗎？還需要什么材料？
生：還要有水，盆子、筷子等。
師：有了這些，怎么樣做呢？
生：把面粉放在盆子里，慢慢到水，用筷子攪拌。
師：對。注意，一開始，水要少放一點(diǎn)，不夠可以慢慢地加進(jìn)去。一下子放很多就做不好麥餅了。
師：每一個同學(xué)要把手洗干凈才能做麥餅。一會兒，攪拌好了，每組請一個同學(xué)用手把攪拌的面粉團(tuán)揉搓。其他同學(xué)注意觀察面粉和水的變化，等一下我們一起交流，看誰觀察得最仔細(xì)。做的時候如果有困難，可以請老師幫忙。
生：領(lǐng)取材料開始做麥餅。
師：到各組巡視指導(dǎo)。并適時提醒同學(xué)們觀察。
生：（舉手）我們把水倒進(jìn)面粉時，面粉怎么打結(jié)了？
師：你們多攪拌一會兒試試看有沒有變化。
生：興趣盎然做麥餅。
師：現(xiàn)在我們把手洗干凈，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)水放進(jìn)面粉里就不見了。
師：消失了嗎？
生：沒有，水和面粉混在一起分不開了。
師：怎么可以知道水在面粉里呢？
生：面粉開始是干的，后來是潮的了。
師：攪拌的時候有誰還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們一組發(fā)現(xiàn)面粉里放了水以后，有點(diǎn)像糨糊了。
師：你們小組觀察得很仔細(xì)。那么，這時的面粉團(tuán)是固體還是液體呢？
生：液體。
生：是固體。
師：能說說你們各自的理由嗎？請小組討論以后告訴大家好嗎？
生：它會流淌，所以我們小組認(rèn)為是液體。
生：它可以做成餅，有形狀的。所以我們小組認(rèn)為是固體。
師：你們說得都有道理，老師都不反對。確實(shí)在和面的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了介于固體和液體之間的一種狀態(tài)的物體，我們刷牙用的牙膏也是這種物體。
三年級科學(xué)教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分。
樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。
情感、態(tài)度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
【教學(xué)過程】
一、觀察樹木方法
1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）
3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）
4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）
二、觀察記錄一棵樹
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹高度等）
2.從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹真大！看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
�。ㄍ赜淦D案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）
3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們觀察記錄
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎？
3.比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹？這些樹生長需要什么樣條件？
不同樹有什么相同和不同？
4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）
樹不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細(xì)有樹皮光滑，有粗糙 結(jié)果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書設(shè)計： 樹相同之處：
它們都長在泥土里
都需要陽光、水
都有樹干、樹皮
都有樹葉、果實(shí)
三年級科學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
水的體積多少是可以通過各種方式來比較和測量的；非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣，量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具，可以測量液體的體積多少。
過程與方法：
通過多種方法比較水的多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程。
情感、態(tài)度、價值觀：
認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有了標(biāo)準(zhǔn)工具，測量信息的交流才成為可能。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種方法比較不同容器中水的多少；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程；對毫升產(chǎn)生的意義有所認(rèn)識，能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法比較水的多少，認(rèn)識到測量需標(biāo)準(zhǔn)工具，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息交流成為可能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備材料：
多媒體課件；3個大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。
給每組的材料：
3個塑料瓶（大小高低不同）、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激趣導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？我們先來看一段，（《西游記35被困火焰山》片段）同學(xué)們看到，豬八戒實(shí)在是太熱了，現(xiàn)在他叫喊著要喝水，唐僧就拿出了三瓶水，（出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水）八戒要拿裝水最多的一瓶，但卻挑不出來，大家能幫他猜出來嗎？
2、每個小組的桌子上都擺了三個瓶子，里面裝的水和老師講臺上的都一樣，請你們看一看，摸一摸，猜測一下，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由。
（板書課題）
二、比較水的`多少，體驗(yàn)探究過程。
1、同意x號瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢，那我們就認(rèn)定x號瓶中的水最多，這樣可以嗎？那要怎樣才能比較出水的多少呢？大家快想想辦法吧。（師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性，如會流動、有重量、有體積等，鼓勵方法的多樣性）
2、學(xué)生小組交流討論。
3、學(xué)生匯報想出的辦法，師根據(jù)匯報板書�？赡艿姆椒ㄓ校罕雀叩汀⒆⑸淦�、互換瓶、比杯數(shù)、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等（板書）
4、同學(xué)們想出的辦法可真不少，哪一種方法比較簡便呢？我們在研究科學(xué)問題時，要選擇最簡便，最科學(xué)的方法。
5、小組確定實(shí)驗(yàn)方法，思考所需的實(shí)驗(yàn)材料，明確分工后由實(shí)驗(yàn)員到教師處領(lǐng)取材料。
6、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，匯報結(jié)果。
�。ㄈ绯霈F(xiàn)結(jié)果差異較大或不同，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因）（板書）
三、比較水多多少，重演量筒發(fā)明過程。
同學(xué)們找到了裝水最多的瓶子，到底它比其他兩個瓶子里的水多多少呢？你們能說出來嗎？
1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢？
2、學(xué)生討論測量方法這時學(xué)生可能一時想不到，教師要引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)1：生可能會直接說用有刻度的杯子，師需追問：杯子上的刻度有什么用？假如沒有有刻度的杯子，該怎么辦？
預(yù)設(shè)2：生可能一時想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo)，交流這些材料可怎么用。
預(yù)設(shè)3（可接預(yù)設(shè)2）：生知道借助一些更小的容器幫助測量。教師可追問：“用小杯子量了，還多出半杯怎么辦？我們?nèi)绾螠y出更精確的數(shù)據(jù)呢？可提示學(xué)生想到刻度線。
3、自制刻度線測量。
�。�1）如果我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用？畫的時候應(yīng)該注意什么呢？（刻度間距要相同）
�。�2）學(xué)生實(shí)踐：自制刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個不同瓶子里的水，并將測量結(jié)果記錄下來。
�。�3）交流測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并討論問題：測量的結(jié)果相同嗎？你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不同呢？我們怎樣才能解決這些問題？有沒有什么辦法能使結(jié)果統(tǒng)一？
四、認(rèn)識使用量筒，建立毫升概念。
�。ㄒ唬⒄J(rèn)識量筒及單位毫升。
1、師介紹量筒：為了比較精確地知道水的多少，我們就需要使用專門測量液體多少的工具——量筒。
�。ǔ鍪玖客玻┟總�小組的實(shí)驗(yàn)桌里面都放著一個量筒，請材料員拿出來，大家仔細(xì)觀察它，你發(fā)現(xiàn)了什么？（玻璃做的，有刻度，字母ML，還有一個嘴）
2、介紹毫升：誰知道ML又叫什么？你是從哪里知道的？（毫升是液體的體積單位）
3、提示測量要求：數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？在測量過程中需要注意什么呢？（多媒體課件出示正確讀數(shù)方法）
（二）、使用量筒。
1、請學(xué)生到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少，并匯報測量結(jié)果。（板書）
2、孩子們真聰明，知道應(yīng)該怎么使用量筒了，其他同學(xué)想親自量一量嗎？我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。
3、測量后匯報結(jié)果。
五、總結(jié)拓展，課后延伸。
1、同學(xué)們，我們能說出一些常見液體的體積嗎？（課件出示醬油、礦泉水、橙汁，估算一下能裝多少毫升）
2、課后調(diào)查：不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水，1滴水有多少毫升？
3、算一算：照這樣計算，不關(guān)水龍頭1天，1個月會浪費(fèi)多少水？。
三年級科學(xué)教案13
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
學(xué)會自制“液體溫度計”。
經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀
在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。
教學(xué)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們認(rèn)識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？
2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。
3．這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！
一．活動 自制“液體溫度計”
1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計”。
�。�1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
�。�2．）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”？
（3．）小組討論制作方法。
�。�4．）制作“液體溫度計”，對于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評價。
2．觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
（2．）對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。
�。�3．）學(xué)生觀察。
�。�4．）匯報觀察到的情況。
3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
�。�2．）預(yù)測：我們會看到什么現(xiàn)象？
�。�3．）方法指導(dǎo)。
�。�4．）學(xué)生觀察。
4．整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。
（1．）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化？
�。�2．）引起變化的.實(shí)驗(yàn)條件是什么？
�。�3．）這些變化說明了什么？
（4．）結(jié)論：液體受熱時，體積膨脹；受冷時，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
二．學(xué)生解釋自制“溫度計”的原理。
課后反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀
1．在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識
1．知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備
一．教學(xué)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？
二．活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)
1．實(shí)驗(yàn)的設(shè)計：
�。�1．）教師組織學(xué)生針對兩個問題進(jìn)行充分的思考和討論：
①把空氣裝在什么容器里？
�、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象？
�。�2．）學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：
·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。
·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。
·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)�？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器凹時，說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時，說明空氣體積變大。
�。�3．）評價：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。
�。�4．）形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。
2．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。
3．按設(shè)計的方法完成實(shí)驗(yàn)。
4．描述觀察到的現(xiàn)象。
5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？
三．小結(jié)：
空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．學(xué)生解釋伽利略溫度計的原理。
課后反思：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
2．觀察認(rèn)識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀
1．在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識
1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。
一．教學(xué)導(dǎo)入
1．閱讀指南車信箱。
2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？
3．讓我們一同來研究研究吧！
二．活動 研究鐵軌間為什么留縫隙
1．實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮
�。�1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：
①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。
�、趧澲鸩瘢尰鹧娉辖咏鼰粜军c(diǎn)燃酒精燈。
�、鬯缁鸩瘢瑢⑾绲幕鸩窆Ｍ度胛畚锿�。
④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。
�、菹缇凭珶魰r，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。
�。�2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項(xiàng)。）
�。�3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。
�。�4）描述實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？
2．補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)
�。�1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精
燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象？
�。�2）組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。
�。�3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？
�。�4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三．小結(jié)
固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象
（1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。
�。�2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？
[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
三年級科學(xué)教案14
多姿多彩的天氣
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
會描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，湘教版三年級下冊科學(xué)教案。
能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價值觀
欣賞美麗的天氣。
知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。
科學(xué)知識
知道各種不同的天氣現(xiàn)象
知道天氣可以用一些可測量的量來描述。
體驗(yàn)到天氣對人類工作、生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。
一.教學(xué)導(dǎo)入：
1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的`記錄。
2.提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?
二.活動欣賞天氣現(xiàn)象
1.認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。
(1、)課件出示：教材第16的插圖。
要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象。
(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點(diǎn)。
(3.)組內(nèi)同學(xué)互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。
2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。
(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。
(2.)學(xué)生欣賞，教師針對資料對學(xué)生進(jìn)行美育教育。
(此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)
(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報進(jìn)行傳閱與展示。
三.活動我們與天氣
1.布置任務(wù)：設(shè)計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示?
3.交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。
4.學(xué)生游戲。
四.小結(jié)
1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。
2.評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。
三年級科學(xué)教案15
【教材分析】
本課是新教材三年級上冊第二單元《研究土壤》的第1課，本單元主要從以下幾個方面研究土壤：土壤的成分、不同類型的土壤以及保護(hù)土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中，教材設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，分別是挖土壤、觀察土壤并進(jìn)行記錄、最后利用幾種方式深度觀察研究土壤。
在新教材中沒有提及腐殖質(zhì)的概念，也沒有讓學(xué)生具體描述看到的土壤分層時那些物質(zhì)到底是什么，但根據(jù)后一課的內(nèi)容分析，在用水浸泡土壤后，學(xué)生要能觀察到土壤的分層情況并描述，且發(fā)現(xiàn)土壤中是有顆粒大小不同的土壤的。本節(jié)課雖然在這一單元中處于起始位置，但與后一課的聯(lián)系不可忽略。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生，其心智和接受能力還處于二年級的水平。但經(jīng)歷過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的觀察經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)得到了很大的豐富，也具備了一定的觀察探究能力，能把自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來。但在合作分享的方面還有一定的欠缺，如果讓他們合作觀察一份材料的話，可能會引發(fā)一些矛盾，因此材料要充足。其次，要激發(fā)學(xué)生觀察的欲望，這個年齡段的學(xué)生注意力可能很容易分散，因此把握好課堂節(jié)奏，邏輯也要梳理清晰。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識目標(biāo)
1、知道組成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、通過觀察土壤，記錄并描述出它們包含的肉眼可見的成分。
2、能利用紙巾、水、放大鏡等工具來進(jìn)一步觀察，證明一些不可直接觀察到的成分的存在，知道觀察的方法多種多樣。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1、樂于嘗試運(yùn)用多種方式完成科學(xué)探究，體會其中的樂趣。
2、能接納別人的觀點(diǎn)，樂于分享彼此的想法。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
了解土壤資源，了解人類的活動可能對土壤帶來的影響。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：利用多種方法觀察土壤，并能記錄和描述看到的物質(zhì)。
難點(diǎn)：知道有些無法直接觀察到的物質(zhì)，可以利用間接的辦法證明它們的存在。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：PPT、土壤等。
學(xué)生準(zhǔn)備：土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、師：老師買了花苗，這里還有個花盆，我還差些什么嗎？
圖片展示：花苗和空花盆。
生：土壤。
2、師：土壤是什么樣的呢？里面有什么？
3、師：今天我們一起來研究土壤的成分（板書課題）。
二、觀察土壤
1、師：老師這兒有張成分表，是空白的，你能把自己知道的土壤里有的東西寫在上面嗎？
生：每人寫一份，寫在橫線上（不交流）。
2、師：土壤里真的有這些嗎？你有辦法知道嗎？
生：挖點(diǎn)土來觀察。
3、師：老師今天帶了些剛挖的土壤，這里面真的有你們寫的這些物質(zhì)嗎？
PPT出示觀察和記錄的方法及注意事項(xiàng)。
生：邊觀察邊記錄、保持桌面整潔。
4、師：那如果觀察的`時候有看不清楚的地方，我們該怎么辦呢？
生：我們需要放大鏡來幫助我們觀察。
5、學(xué)生匯報。
匯報時注意，先說我在土壤中發(fā)現(xiàn)了……，這些是我沒有觀察前就猜到的，還有……是我觀察后發(fā)現(xiàn)的，另外……是我沒有看到，我猜測土壤里有（或沒有）……
三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒
1、師：你們在土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)��！那土壤里有水和空氣嗎？
�。ㄖ参锏纳L還需要什么？土壤里有嗎？）
師：可以摸一摸。
2、師：你能看到嗎？你有辦法借助其他物體證明它們的存在嗎？
生：學(xué)生在水和空氣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計單上寫下自己的方法。
小組交流選出大家認(rèn)為最滿意的方案進(jìn)行匯報。
3、匯報預(yù)設(shè)。
師：用紙巾捏一捏，看到什么現(xiàn)象才能說明土壤里有水？
生：紙巾變得潮濕了、皺了、破了……
師：那把土壤放進(jìn)水里要觀察什么？
生：看有沒有氣泡，如果有氣泡，說明土壤里有空氣。
4、學(xué)生活動。
學(xué)生用紙巾包裹土壤，然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
將土壤放入水中觀察。
匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
5、攪拌放入土壤的水。
師：看來土壤里確實(shí)有空氣，那過去了一段時間，那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎？它們在哪兒呢？
生：觀察自己的杯子，發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面，有的在水面上消失了。
師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣泡會去哪兒？
師：真的是這樣嗎？除了小氣泡還可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？我們來試試吧！試的時候有什么要注意的呢？
生：猜測，浮上來……
生：輕輕攪拌、防止水灑出來、要仔細(xì)觀察……
PPT展示要求：攪拌棒使用1分鐘后收回；邊觀察邊記錄；注意衛(wèi)生；將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教師及時收回攪拌棒，并引導(dǎo)每組學(xué)生觀察水的分層現(xiàn)象，提示可以借助放大鏡觀察。
四、總結(jié)
師：土壤看起來很普通，里面卻含有這么多不同的成分。今天我們通過哪些辦法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的呢？（固定句式：今天，我們用……發(fā)現(xiàn)土壤里有……）
生：紙巾、放大鏡、放進(jìn)水里（攪拌）。
【板書設(shè)計】
4、土壤的成分
我們用：
放大鏡
紙巾
放進(jìn)水里（攪拌）
發(fā)現(xiàn)土壤里有：
枯樹枝
水
空氣
草根
小顆粒土壤
小石頭
大顆粒土壤
【三年級科學(xué)教案】相關(guān)文章：
三年級科學(xué)教案01-05
三年級科學(xué)教案12-17
三年級科學(xué)教案【熱】03-28
【熱】三年級科學(xué)教案03-28
【精】三年級科學(xué)教案03-25
三年級科學(xué)教案【推薦】03-25
【熱門】三年級科學(xué)教案03-25
三年級科學(xué)教案【精】04-02
【推薦】三年級科學(xué)教案04-02
【薦】三年級科學(xué)教案04-02