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蘇教版小學(xué)語文第四冊第六單元教案
第六單元 教材分析： 本單元圍繞“勸學(xué)篇”設(shè)計(jì)了《學(xué)棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太陽”》、《“閃光的金子”》《練習(xí)六》。四篇主題課文講的都是人物故事。課文內(nèi)容雖然不同，但都是贊揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的人物�！秾W(xué)棋》講了古代兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，其結(jié)果不一樣；《“黑板”跑了》講的是科學(xué)家安培的軼聞趣事；《晚上的“太陽”》講述了著名科學(xué)家愛迪生利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，救了母親的故事；《“閃光的金子”》講的是水電修理工徐虎在平凡的崗位上為民排憂解難的動人事跡；《練習(xí)六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)了學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、讀讀寫寫等練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀14個(gè)只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞，正確、規(guī)范的書寫40個(gè)生字；認(rèn)識3個(gè)新偏旁，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文懂得勤學(xué)的道理；進(jìn)一步認(rèn)識和應(yīng)用常用標(biāo)點(diǎn)符號；用通順連貫的句子描述一種喜歡的水果。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，認(rèn)識3個(gè)新偏旁。 教學(xué)時(shí)間： 《學(xué)棋》………………………………………2課時(shí) 《“黑板”跑了》……………………………2課時(shí) 《晚上的“太陽”》…………………………2課時(shí) 《“閃光的金子”》…………………………2課時(shí) 《練習(xí)六》……………………………………3課時(shí) 共11課時(shí) 學(xué)棋 教材分析： 這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。能用“一邊……一邊……”說一句話。通過朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。 教學(xué)構(gòu)想： 課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、卡片 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解文章內(nèi)容 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)人新課 有同學(xué)愛下棋嗎?[板書：棋（）] 指名讀“棋”，用“期”記住這個(gè)字。 你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋……) 有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋。(板書：學(xué))他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動競賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢? 二、初讀指導(dǎo) 1．自學(xué)生字詞。 (1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。 (2)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 能手 棋藝 專心致志 天鵝 拉弓射箭 動物 聽講 提醒 (3)指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。 (4)指導(dǎo)理解詞語。 能手：具有某種技能，對某項(xiàng)工作、運(yùn)動特別熟練的人。 課文中說誰是什么能手?(秋是下圍棋的能手) 這是說秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超) 你們還知道有哪些能手嗎? 棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。 專心致志：一心一意，集中注意力。 天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。 長進(jìn)：在學(xué)問或品行方面有進(jìn)步。 獨(dú)一無二：僅有一個(gè)，沒有第二個(gè)。 (5)齊讀生字詞。 2．各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。 3．分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。 4．說說每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。 三、精讀課文 1．學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢? (2)指名讀。 交流：你們覺得哪些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨(dú)一無二) (3)指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。 2．學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢? �、偎娜诵〗M說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。 �、诮涣鳌� (2)自由讀第2自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。 (3)交流。 �、俪鍪荆阂粋�(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。 �、谀膫�(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度? 你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志? (從“聽、看、問”這三個(gè)動作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志) �、壑v解：“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀! 說話練習(xí)。 �、苤笇�(dǎo)朗讀。 范讀、自由讀、指名讀。 (4)繼續(xù)交流。 ①指名讀。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎? (板書：很不專心) ②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專?(走了神兒；想著想著……不由得；又去想別的事了)抓住三個(gè)動詞(聽、想、做)。 �、壑笇�(dǎo)朗讀。 (5)男女生對讀兩段話。 這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專心致志，另一個(gè)呢? 唉，卻是很不專心呀!學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍，我們來看看吧1 3．學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為—— 而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝—— (2)理解詞語意義 ①“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般) �、诔鍪荆骸 � (板書：沒多大長進(jìn)) 讀讀，比較這兩句有什么不同。(“沒有長進(jìn)”是說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有，“沒有多大長進(jìn)”是說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小) 給“老是”換個(gè)詞(總是、一直)。 (3)討論： 一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長進(jìn)都沒有，這是為什么呢?四人小組討論交流。 用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。 (4)指導(dǎo)朗讀第3自然段。 讀出贊揚(yáng)和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。 三、總結(jié)課文 1．這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成) 一個(gè)學(xué)生因?yàn)�，所以后來成了的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)�，所以棋藝。看來，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要，不能。 2．聽課文錄音。 3．朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)專心致志 出色的棋手 13、學(xué)棋 另一個(gè)走神兒 沒有多大長進(jìn) 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)寫生字 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí) 1．認(rèn)讀詞語。 天鵝 棋藝 聽講 專心致志 弓箭 動作 提醒 獨(dú)一無二 2．課文寫了一件什么事?誰能用一句簡短的話概括一下? 過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。 二、指導(dǎo)寫生字 志：上面是“士”不是“土”。 致：左右等寬，右邊是“女”。 作、獨(dú)、棋：左窄右寬； 箭：下半部寬一些。 弓、鵝：按筆順書寫、描紅；“鵝”是左右等寬。 藝：范寫，注意“乙”的寫法。 提：左窄右寬。 三、指導(dǎo)背誦 重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段。 1．教師引讀，理清層次。 這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個(gè)學(xué)生——，另一個(gè)學(xué)生呢——，聽著聽著——，想著想著——，老師發(fā)現(xiàn)了，就——，可他——。 2．圖文對照，熟讀成誦。 指導(dǎo)觀察圖中人物動作特點(diǎn)，抓住“聽、看、問”及“聽、想、做，兩組動作，熟讀成誦。 3．看板書，練習(xí)背誦。指名背誦，分組背誦。 四、指導(dǎo)造句 1．出示例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。 2．指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。 課后反思： “黑板”跑了 教學(xué)分析： 這篇課文是一則有關(guān)科學(xué)家的軼問趣事，課文雖然沒有寫他是如何在實(shí)驗(yàn)室里廢寢忘食地搞科研，但這件事卻能小中見大，讓人們了解到真正的科學(xué)家所具備的素質(zhì)和精神。課文中的主人公安培的所作所為，異與常人，卻發(fā)人深思。課文有五個(gè)自然段，配有插圖，要指導(dǎo)觀察，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和練習(xí)復(fù)述。本課內(nèi)容生動易懂，敘事層次清楚，有利于學(xué)生朗讀和理解。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文，會講述“黑板”跑了這個(gè)故事。學(xué)會默讀課文（動嘴，不動聲）。黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。 教學(xué)構(gòu)想： 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)方式的帶動下，抓住“安培搞科學(xué)研究非常專心”這一中心的詞句，充分閱讀、展開討論、相互補(bǔ)充，學(xué)生在原汁原味的讀書活動中理解、感悟“安培的專心”。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡、有關(guān)安培的資料。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解文章內(nèi)容 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入新課 1 板書：14 “黑板”跑了 學(xué)生齊讀課題 2 黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。 二、初讀課文，初步讀懂課文 1 自讀 要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。 2 檢查 安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會神 思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆 移動 掏出 開始 結(jié)果 車廂 熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧 指名讀、開火車讀、齊讀 3 學(xué)生默讀課文 做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。 4 分段指名讀全課文 5 齊讀課文。思考：你【小學(xué)語文第四冊第六單元教案】相關(guān)文章：
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