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蘇教版小學(xué)語文第二冊第六單元教案(二)
月亮和云彩 教材分析: 課文主要寫的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見月亮在云中穿行,爭論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹杈里看月亮的辦法,證明跑得快的是云彩不是月亮。 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識本課10個(gè)認(rèn)讀生字,會寫7個(gè)應(yīng)掌握生字,認(rèn)識新的偏旁部首“禾”。正確流利地朗讀課文,背誦課文,使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,提高學(xué)生的思維能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字,會讀會寫好字,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。 難點(diǎn):理解課文,從李小文的做法中受到啟發(fā):不管什么事,只要肯動腦筋多觀察、思考,就一定會找到問題的答案。 學(xué)情分析: 理解課文,從李小文的做法中受到啟發(fā):不管什么事,只要肯動腦筋多觀察、思考,就一定會找到問題的答案。學(xué)生可能會有一定困難,要求學(xué)生學(xué)會動腦。 教學(xué)構(gòu)想: 美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣,要想使學(xué)生上好課,就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣火花!睘榇,我們通過聽歌曲、講故事、看圖等情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,把課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),重視閱讀教學(xué)與生活的溝通。讓課文學(xué)習(xí)貼近生活,聯(lián)系生活,使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡、學(xué)生觀察記錄 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 熟讀課文,理解課文內(nèi)容。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、情景導(dǎo)入,引入新課 課前聽一首歌,《聽媽媽講那過去的事情》。 1、談話引入:一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢? 請大家打開書本P82,看看書上的小朋友在看什么? (充分利用教學(xué)插圖,訓(xùn)練學(xué)生觀察,引發(fā)學(xué)生想象,實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。) 2、引入新課:他們對著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說些什么?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。(師板書課題) 3、學(xué)生齊讀課題 (通過情境引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 二、初讀課文,感知課文內(nèi)容 1、學(xué)生自學(xué)課文和生字 ①指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價(jià)。 師:你能像他那樣讀嗎? ②學(xué)生自由讀課文,找出文中的生字并多讀幾遍。 ③同桌互讀課后生字(不會的互相學(xué)習(xí),糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。) 2、檢查自學(xué)情況 ①指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語 ②“開火車”讀,看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié) 師:出示課后認(rèn)讀的生字(音節(jié)和詞語卡片) ③學(xué)生自由讀詞語,并想想這些詞語的意思(能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說個(gè)句子的說一說;或說出它們的反義詞)。 (以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí),互相學(xué)習(xí),教師及時(shí)檢查重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來,使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音,奠定閱讀課文的基礎(chǔ))。 三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。 1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來。(要求語句讀通順,讀流利) 2、指明分段讀課文,其他學(xué)生注意聽再評價(jià)。 3、想象課文主要寫一件什么事。 (閱讀教材的每一篇文章都來自于生活,我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),讓朗讀貼近生活,聯(lián)系生活,讓課堂充滿活力。) 四、朗讀感悟 1、指名朗讀課文(其他學(xué)生聽后評價(jià),激起讀書興趣) 2、學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,讀了課文,自己讀懂了什么?還有哪些不懂的畫出來。小組同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí)。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,并練習(xí)用“一會兒------一會兒-------”說話。 4、再看看書上的插圖,想象他們會說些什么?生各抒己見。 (將體會建筑在多讀,多種形式讀,以及讀與思,讀與說等語文實(shí)踐活動之上。) 師:我們來看看書上的小朋友是怎么說的。 5、學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀,再分角色讀一讀。 過渡:到底誰說的對,他又是怎樣證實(shí)自己的看法是正確的? 6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段 指名讀第四自然段:說說李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的? 五、小結(jié): 學(xué)了這課課文,你有什么收獲? 作業(yè)設(shè)計(jì): 回家仔細(xì)觀察,月亮和云彩到底誰跑得快? (課標(biāo)指出,語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此,在課堂上,盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)。 板書設(shè)計(jì): 月亮和云彩 課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,學(xué)寫生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一 、復(fù)習(xí)引入: 1、上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文,知道課文寫了一件什么事?(指名回答。) 2、那么李小文說得對嗎? 學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果。 二、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。 1、師出示本課生字卡片,指名讀。 2、“開火車”讀,賽讀。 3、自由讀一讀生字,同桌互讀,邊讀邊想,如何記住這些生字。 4、說說怎樣記住這些生字,隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾” (利用比較法,加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^,師及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)比較,提示學(xué)生認(rèn)知。) 5、指導(dǎo)書寫 指名說哪個(gè)字要怎樣寫才好看,師示范寫在黑板上。 6、學(xué)生獨(dú)立寫在書本上,師巡視指導(dǎo)。 7、給學(xué)過的這些生字組詞,并用“快、相”兩個(gè)字組詞并說一句完整話。 (將寫字分散按排可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),同時(shí)體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。) 三、詞語積累 1、生字寶寶回到了課文中去,請大家再讀一讀課文。 (學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部內(nèi)容上,梳理語言的整體感知,反思對事物的認(rèn)識。) 2、讀讀“詞語花籃”中的詞語。 3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。 四、總結(jié)全文 1、學(xué)了這篇課文,你明白了什么?(學(xué)生回答。) 2、師:同學(xué)們,生活是豐富多彩的,但也總是在不斷變化的,希望大家能像李小文那樣,時(shí)時(shí)處處留心觀察周圍的一切事物,不管遇到什么問題要多動腦筋想一想,你們一定能有自己好的辦法來解決問題的。 作業(yè)設(shè)計(jì): 認(rèn)真寫生字,會組詞。 板書設(shè)計(jì): 月亮和云彩 課后反思 練習(xí)6 教材分析: 本次練習(xí)共包括以下幾個(gè)內(nèi)容:“學(xué)用字詞句、讀讀背背、做做說說、寫好鉛筆字、口語交際”。 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)生字詞句,引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系,養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。積累成語、兒歌。綜合性學(xué)習(xí),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。學(xué)寫鉛筆字,使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識“走字底“的寫法?谡Z交際。 教學(xué)重、難點(diǎn): 學(xué)習(xí)字詞句,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣?谡Z交際訓(xùn)練。 學(xué)情分析: 這次練習(xí)中的每一道題對于學(xué)生來說都不難。有一些難認(rèn)的字可能對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生造成一些困難。 教學(xué)構(gòu)想: 本課以練習(xí)為主,選擇學(xué)生喜歡的方式,形式不單一。讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)到知識。 教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞,建立圖像與詞語之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。積累成語、兒歌。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、教學(xué)第一題 1、出示掛圖:你從圖中看到了什么? 2、學(xué)生說一樣詞語,師就出示一組詞語卡片。 (1)讓我們讀讀這些詞語,把生字字音讀準(zhǔn)。 (2)指名讀,開火車讀,齊讀。 按以上的步驟教學(xué)八組詞語。 3、抽讀卡片讀音。 4、去掉拼音讀詞。(開火車讀,槍讀) 5、你們都學(xué)會了嗎?下面老師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎? 6、指名上來貼,齊讀詞卡。 7、說說看,你的臥室擺放了哪些東西? 二、教學(xué)第二題 1、出示掛圖:你看到圖上畫了什么? 2、是呀,山野上長滿了樹木,綠葉一大片一大片的,我們就說:出示卡片:漫山遍野,綠樹成蔭。 齊讀詞卡。 3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時(shí)間,由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。 這就是(出示詞卡:天長日久、樹大根深) 齊讀詞卡。 4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎?指導(dǎo)有感情讀詞。 5、誰能用其中的一個(gè)成語造句? 6、學(xué)完了這四個(gè)成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。 自讀兒歌。 7、讀完后,你知道了什么? 8、指導(dǎo)朗讀、背誦。 作業(yè)設(shè)計(jì): 補(bǔ)充成語,并選擇一個(gè)成語造句。 漫( )遍( ) ( )( )成蔭 天( )日( ) ( )大( )深 背誦兒歌。 收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。 板書設(shè)計(jì): 練習(xí)6 滿山遍野 綠葉成陰 天長日久 樹大根深 課后反思: 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 讓學(xué)生動腦、動手、動口,在生活實(shí)踐中學(xué)語文。學(xué)寫鉛筆字、認(rèn)識“走之底”的字法。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、教學(xué)第三題 1、你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢? 2、帶來照片嗎?我們班今天就來搞“小小體育窗”的展覽,把你們還來的照片貼在展覽板上,再介紹一下。 3、誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人? 4、自己在下面可以準(zhǔn)備一下,同座可以相互說說,補(bǔ)充一下。 5、請班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人,在他的穿針引線下,學(xué)生依次上來介紹,師生共同評議。 6、師總結(jié)。 二、教學(xué)第四題 1、指名讀題。 2、這三個(gè)字有什么相同之處? 3、那么怎么寫好走這兒呢?可以認(rèn)真觀察一下。 4、師講解“走之兒”怎么寫好。 5、師范寫生字,生描紅、仿寫。 6、反饋檢查。 7、把優(yōu)秀作業(yè)投影出來,讓學(xué)生評析,再寫。 三、練習(xí) 1、介紹自己喜歡的體育比賽或體育明星。 2、把句子補(bǔ)充完整。 3、【小學(xué)語文第二冊第六單元教案二】相關(guān)文章:
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