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陳涉世家 教案
陳涉世家 學(xué)科:語文 班級(jí):九( ) 日期:2010-8-24 教者: 課時(shí)數(shù):3 類型:新授 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義,能借助注釋和工具書,讀懂課文內(nèi)容,說出起義的原因和經(jīng)過。 2.讀懂、讀熟課文,結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵 ,背誦精彩語段。 3.從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大理想的重要性 4.了解這場革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性,認(rèn)識(shí)人民對歷史的推動(dòng)作用。 教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義,能借助注釋和工具書,讀懂課文內(nèi)容,說出起義的原因和經(jīng)過。 2.讀懂、讀熟課文,結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵 ,背誦精彩語段。 教學(xué)難點(diǎn): 1.從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大理想的重要性 2.了解這場革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性,認(rèn)識(shí)人民對歷史的推動(dòng)作用。 第一課時(shí) 一、出示教學(xué)目標(biāo) 二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們學(xué)過中國古代史,能說說我國歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)是哪個(gè)朝代,起義的領(lǐng)袖是誰嗎?(秦朝 陳涉) 今天我們就通過一篇文言文來學(xué)習(xí)這次起義的相關(guān)內(nèi)容。 三、介紹作者及作品 詳見課件。 四、學(xué)生介紹陳涉起義的歷史背景 公元前221年,秦始皇吞并六國之后,對人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫,苛捐雜稅繁重。為了滿足個(gè)人荒淫無恥的享樂生活,還要農(nóng)民擔(dān)負(fù)沉重的徭役,征發(fā)七十多萬人去修建宮殿(如阿房宮)和陵墓(驪山墓),又征發(fā)大批農(nóng)民修筑工程浩大的長城和馳道,歷時(shí)十幾年。到了秦二世胡亥時(shí),人民負(fù)擔(dān)的賦稅更重了,戍徭有加無減,繁重的賦稅,殘酷的刑罰,逼得貧苦農(nóng)民痛苦不堪,“天下苦秦久矣”,階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下為反抗秦王朝的殘酷統(tǒng)治揭竿而起,揭開了中國封建社會(huì)農(nóng)民起義的序幕的。大澤鄉(xiāng)起義為歷代農(nóng)民反封建統(tǒng)治樹立了榜樣,具有不可磨滅的歷史意義。 五、初讀課文。 1.正音 2.學(xué)生自由朗讀 3.指名朗讀,集體正音 4.試譯課文第一節(jié) 學(xué)生結(jié)合注解流通大意,并記下看不明白的語句,待討論解決。 六、學(xué)習(xí)第一節(jié) 1.學(xué)生質(zhì)疑,教師作答 2.學(xué)生翻譯,教師作適當(dāng)糾正 3.“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么? 燕雀:比喻見識(shí)短淺的人。 鴻鵠:比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。 4.通過閱讀第一節(jié),你知道了陳涉的那些信息?作者為什么要在文首交代這些?(順便了解人物傳記的特點(diǎn)) 5.文中哪句話表現(xiàn)了陳涉強(qiáng)烈要求改變自己地位的愿望呢? 茍富貴,無相忘。 七、布置作業(yè) 書面翻譯第一節(jié),并完成學(xué)案的指定部分。 教學(xué)后記: 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容 二、學(xué)習(xí)第二節(jié) 1.學(xué)生質(zhì)疑,教師作答 2.指名翻譯,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生提出有疑難的語句,全班集體解疑。 3.將本節(jié)劃分為三個(gè)層次,并說明理由 (1)起義的原因 (2)陳勝對形勢的分析 (3)大造輿論,號(hào)召和發(fā)動(dòng)群眾 4.討論作答: (l)起義的導(dǎo)火線是________________________________。 (戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期) (2)陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是:①__________;②________________。 (①秦二世殺太子扶蘇,引起人民群眾對秦王朝的更大不滿;③楚人懷念楚將項(xiàng)燕,有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望) (3)為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是:①____________。②__(dá)___。 (①置書魚腹;②篝火狐鳴) (4)爆發(fā)這一次農(nóng)民起義的根本原因是_________ (天下苦秦久矣) 5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析陳勝的形象 語言描寫顯示了陳勝既敢于斗爭又善于斗爭的智謀,表現(xiàn)了這位農(nóng)民起義的領(lǐng)袖洞察時(shí)局的能力。 行為描寫和側(cè)面烘托顯示了陳勝善于斗爭和組織領(lǐng)導(dǎo)才能。 五、布置作業(yè) 書面翻譯第二節(jié)并完成學(xué)案的指定部分。 教學(xué)后記: 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查相關(guān)內(nèi)容 二、學(xué)習(xí)第三節(jié) 1.學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑,教師作答。 2.指名翻譯,教師及其他同學(xué)作適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生提出有疑難的語句,全班集體解疑。 3.將本節(jié)劃分為兩個(gè)層次,并說明理由。 (1)以周密的計(jì)劃發(fā)動(dòng)起義。 (2)起義軍勢如破竹的勝利進(jìn)軍和迅速壯大的形勢。 4.讓學(xué)生再進(jìn)一步分析陳勝的形象。 三、分析課文 1.陳涉對當(dāng)時(shí)的形勢作了怎樣的分析和估計(jì)? “天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件。 2. 陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是? 公等遇雨,皆已失期,失期當(dāng)斬。借第令毋斬,而戍死者固十六七。 3.陳勝在發(fā)動(dòng)起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是什么?這樣做的效果是什么? 魚腹藏書,篝火狐鳴 卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。 4. 陳勝在動(dòng)員起義時(shí),最具有鼓舞性,氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是什么? 王侯將相寧有種乎? 5.文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況?結(jié)尾一句有什么作用? “攻”、“下”、“收”、“皆下”等動(dòng)詞,表明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大,農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地,猛烈地動(dòng)搖了秦王朝統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們,這場農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。 四、深入探求 1.陳涉是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖,作者司馬遷對這一歷史人物持什么態(tài)度?試說明理由。 作者司馬遷對陳涉是肯定和贊揚(yáng)的。“世家”是《史記》中為那些對全國政局有影響的王侯將相所作的傳記,司馬遷將陳涉與一般的王侯齊觀,可見對他首先發(fā)難的功績是予以充分肯定的。 2.“且壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!”這句話的含義是什么? 這句話表達(dá)了陳涉等人敢做敢為,要做天下主人的英雄氣概,對封建等級(jí)制度進(jìn)行否定。這種思想在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。 3. 文章第2段主要采用了什么描寫方法,有何目的? 以記敘人物的對話(語言)為主,通過對話描寫,刻畫了陳涉、吳廣的革命精神和非凡的才能。 五、布置作業(yè) 書面翻譯第三節(jié)并完成學(xué)案的剩余部分。 板書設(shè)計(jì): 陳涉世家 司馬遷 陳涉年輕 籌劃起義 發(fā)動(dòng)起義 遠(yuǎn)大志向 足智多謀 機(jī)智勇敢 教學(xué)后記:【陳涉世家 教案】相關(guān)文章:
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