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《積的變化規(guī)律》教研課教案
校本教研活動過程性材料 《積的變化規(guī)律》教研課教案 2010年10月14日 趙艷波 教學目標: 1、讓學生探索并掌握一個因數不變,另一個因數乘(或除以)幾,積也乘(或除以)幾的變化規(guī)律;能將這規(guī)律恰當地運用于實際計算和解決簡單的實際問題。 2、使學生經歷積的變化規(guī)律的發(fā)現過程,感受發(fā)現數學中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。 3、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律,培養(yǎng)初步的概括和表達能力。 4、初步獲得探索規(guī)律一般方法和經驗,發(fā)展學生的推理能力。 教學重點、難點: 引導學生自己發(fā)現規(guī)律,概括規(guī)律,進而運用規(guī)律。 教學準備: 多媒體課件 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,引發(fā)問題: 談話:周末的時候,校長讓我去為學校買跳繩,就遇到了下面的問題。 學校要買跳繩,每根2元,買6根多少元錢? 學校要買跳繩,每根2元,買30根多少錢? 學校要買跳繩,每根2元,買60根多少錢? 二、自主學習,探究規(guī)律: 1.學生口頭列式并計算: (教師板書) 2× 6=12 2 × 30=60 2 × 60=120 2、觀察算式、尋找規(guī)律: 師:仔細觀察、比較這組算式,你能發(fā)現什么? 師:為方便研究,可以稱這三個算式分別為(1)式,(2)式和(3)式。如果把(1)式作標準,(2)式和(3)式分別與(1)比,因數和積各是怎樣變化的? 學生觀察、獨立思考,反饋匯報。 得出規(guī)律:一個因數不變,另一個因數乘幾,積也隨著乘幾。 3、揭示課題:積的變化規(guī)律。 三、繼續(xù)探究: 1、出示問題: ①上好佳大禮包每包 80 元, 4 包一共多少元? ②上好佳中禮包每包 40 元, 4 包一共多少元? ③上好佳小禮包每包20元, 4 包一共多少元? 2 、學生口頭列式并計算 : (教師板書) 80× 4=320 40× 4=160 20 × 4=80 3、引導學生進行觀察、討論: ①觀察算式獨立思考。 ②同桌探索規(guī)律。 ③反饋匯報: 板書呈現: (縮小相同的倍數) 80×4=320 除以2 除以2 40×4=160 除以2 除以2 20×4=80 引導學生小結:一個因數不變,另一個因數除以幾,積也除以幾。 4、師:你能根據上面每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎? ① 學生寫算式。 ②小組為單位交流自己寫的算式,并說一說是怎么想的? 5、概括規(guī)律: 教師根據學生回答完成板書: 兩個因數相乘,一個因數不變,另一個因數擴大(縮。┒嗌俦,積也隨著擴大(縮小)相同的倍數。 三、應用規(guī)律: 1、練習(見課件) 2、練習九1-4題。 四、全課總結: 你有什么收獲?【《積的變化規(guī)律》教研課教案】相關文章:
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