- 相關(guān)推薦
C(1.10)《論語》十則教案
《論語》十則教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．了解《論語》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。 2．能掌握重點(diǎn)字詞的讀音、寫法含義及一些虛詞的用法。 3．能熟練背誦、默寫全文，并說出句意。 能力目標(biāo) 1．理解、運(yùn)用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。 2．培養(yǎng)文言翻譯能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、感受孔子光輝的人格魅力，開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)。 2、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，正確朗讀并背誦翻譯課文。 2、掌握重點(diǎn)字詞的讀音和含義，積累實(shí)虛詞文言文知識(shí)。 3、理解課文中所蘊(yùn)涵的深刻哲理，并懂得聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的言行，學(xué)以致用。 教學(xué)方法 1、誦讀法 2、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑法 3、分類整理歸納法 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課文前五則 教學(xué)目標(biāo) 1．了解《論語》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。 2．理解課文內(nèi)容，并正確朗讀、背誦、翻譯。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、掌握重點(diǎn)字詞的讀音和含義，積累實(shí)虛詞文言文知識(shí)。 2、理解課文中所蘊(yùn)涵的深刻哲理內(nèi)容，并正確朗讀、背誦、翻譯。 一．導(dǎo)入1．有誰知道孔子這個(gè)人？說說有關(guān)孔子的知識(shí)嗎？（請(qǐng)3—4人回答）當(dāng)我們說到孔子的時(shí)候，最先想到的就是《論語》了，俗話說：半部《論語》治天下，可見《論語》這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。 2、孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬(zōu)邑(yì)(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他少年時(shí)家境衰落，一生周游列國，宣傳自己的“仁義”政治主張。晚年致力于教育，是第一個(gè)把教育普及到平民的人。他還整理了《詩》《書》等古代文獻(xiàn)，把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。但《論語》并不是孔子寫的或整理的，它孔子的弟子（學(xué)生）記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，內(nèi)容有孔子的談話，答弟子問及弟子間的相互談?wù)摗?二、認(rèn)讀課文，整體感知 1、學(xué)生自讀課文。 老師指導(dǎo)：邊讀邊對(duì)照課文下面的注解自己試著翻譯一下，并思考：本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面？ 2、老師將“說、慍、省、傳、罔、殆”寫在黑板上，由學(xué)生將音讀出，老師在黑板上標(biāo)注，全班齊讀兩遍。 3、老師：本為主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。 三、探究學(xué)習(xí)課文前五則 第一則 1、齊讀課文第一則（老師提醒：讀準(zhǔn)字音，注意停頓、語速和語調(diào)）。 2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？” 明確：學(xué)習(xí)了知識(shí)，時(shí)常地復(fù)習(xí)，不也高興嗎？ 3、老師講解不易理解的重點(diǎn)字詞 子，古時(shí)對(duì)男子的尊稱，這里可譯為先生、老師，指孔子。 時(shí)：時(shí)常、經(jīng)常 習(xí)：溫習(xí)或復(fù)習(xí) 說：通“悅”，愉快或高興 朋：志同道合的人 知：了解 固定句式：“不亦……乎？”譯作“不也是……嗎？” 兩個(gè)“而”：前一個(gè)表承接；后一個(gè)表轉(zhuǎn)折 4、分別請(qǐng)學(xué)生翻譯第二、三句。 明確：有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也快樂嗎？人家不了解我，我卻不怨恨，不是君子（的所為）嗎？ 5、總結(jié)：這則文字講了什么內(nèi)容？ 學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？ 學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ 個(gè)人修養(yǎng)：人不知而不慍，不亦君子乎？ 第二則 1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀這一則 2、邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義。 吾：人稱代詞，我； 日：每天； 三，泛指多次； �。悍词�； 為wei：介詞，替； 謀：謀劃； 忠：盡心盡力； 信：真誠、誠實(shí)；傳：老師傳授的知識(shí)； 習(xí)：溫習(xí)、復(fù)習(xí) 3、請(qǐng)學(xué)生翻譯這一則 明確：曾子說:“我每天多次地反省自己:替別人辦事是不是盡心盡力呢？跟朋友往來是不是誠實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)過了呢？” 4、這則文字講了什么內(nèi)容？ 個(gè)人修養(yǎng)：吾日三省吾身 第三則 1、全班一起朗讀 2、邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。 溫：溫習(xí)； 故：舊的（知識(shí)）； 而：表承接； 可：可以； 以：把，后面省略了代詞“之”； 為wei：動(dòng)詞，作為、當(dāng)作。溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可得到新的理解與體會(huì)。這樣，就可以做老師了。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。 這一則表明了學(xué)習(xí)上的什么問題？ 明確：這一則表明了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。 老師：這里的“溫故”不僅僅是機(jī)械地重復(fù)閱讀，而是邊復(fù)習(xí)邊思考探究，將知識(shí)融會(huì)貫通，這樣才能在溫習(xí)舊知識(shí)中獲得新體會(huì)，掌握新知識(shí)，才“可以為師”；這里的“知新”，包含有兩層意思：第一是得到新的體會(huì)，即認(rèn)識(shí)的加深；第二是領(lǐng)悟到新的內(nèi)容，即知識(shí)的擴(kuò)大。 第四則 1、自由朗讀第四則，結(jié)合注釋自行翻譯一下 2、老師講解不易理解的重點(diǎn)字詞 而：表轉(zhuǎn)折； 則：就； 罔：迷惑； 殆；有害 3、請(qǐng)學(xué)生翻譯這一則 明確：只讀書卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只是思考卻不讀書，就會(huì)有害。 4、引導(dǎo)學(xué)生分析這一則 這一則表明了學(xué)習(xí)上的什么問題？ 明確：討論正確的學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢，學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，方能有多得。 第五則 1、齊讀第五則 2、老師講解不易理解的重點(diǎn)字詞 誨：教導(dǎo)； 女：通“汝”，人稱代詞，你； 是：此、這； 最后一個(gè)“知”：通“智”，聰明才智 3、老師翻譯“誨女知之乎！”，請(qǐng)學(xué)生翻譯“知之為知之，不知為不知，是知也�！� 明確：由,教導(dǎo)你對(duì)待知與不知的態(tài)度吧。知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明智慧。 4、引導(dǎo)學(xué)生分析這一則 這一則表明了學(xué)習(xí)上的什么問題？ 明確：討論正確的學(xué)習(xí)態(tài)度：要有謙遜的態(tài)度，不可強(qiáng)不知以為知。要言行謹(jǐn)慎，實(shí)事求是，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)。 布置作業(yè) 1、歸納學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人修養(yǎng)的句子 2、背誦前五則 3、預(yù)習(xí)后五則 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課文后五則 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，并正確朗讀、背誦、翻譯。 2、理解課文中所蘊(yùn)涵的深刻哲理。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、釋詞、口譯，分析后五則；積累實(shí)虛詞文言文知識(shí)。 2、理解課文中所蘊(yùn)涵的深刻哲理，并正確朗讀、背誦、翻譯。 一、回顧之舊知，導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生背誦前五則。 2、提問：前五則中，討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人修養(yǎng)的分別有哪些？ 明確：學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？知之為知之，不知為不知，是知也。 個(gè)人修養(yǎng)：人不知而不慍，不亦君子乎？五日三省吾身； 3、老師：下面我們來看看下面五則又是從哪方面講的。 二、探究學(xué)習(xí)課文后五則 第六、七則 1、齊讀第六、七則 2、老師引導(dǎo)學(xué)生一起理解不易理解的重點(diǎn)字詞 思：希望、想著； 焉：語氣詞，無實(shí)義； 內(nèi)：內(nèi)心； 自�。鹤晕曳词�； 三；虛數(shù)，幾個(gè)； 行：走； 焉：于此、在其中； 善者：長處、優(yōu)點(diǎn)； 從：學(xué)習(xí)；不善者：短處 3、請(qǐng)學(xué)生翻譯 明確：孔子說:“見到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望和他看齊�？匆姴毁t明的人要反省有沒有跟他相似的毛病。”孔子說：“幾個(gè)人一同走路，其中必定有我的老師,我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí),（看到自己有）他們那些短處就要改正。” 4、這兩則文字表明了學(xué)習(xí)上的什么問題？ 明確：正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們要向一切人學(xué)習(xí)，吸收別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，還要借鑒別人的短處，時(shí)刻反省自己有沒有跟他們累世的毛病。要虛心求教，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。 第八則 1、結(jié)合注釋，討論并合作翻譯（三分鐘時(shí)間） 2、請(qǐng)學(xué)生翻譯此則，老師根據(jù)其翻譯引導(dǎo)學(xué)生正確解釋不易理解的字詞。 士：讀書人，有志者； 弘毅：剛強(qiáng)、勇毅； 任：責(zé)任； 仁：（推行）仁愛； 以為：把……作為； 重：重大； 已：停止； 遠(yuǎn)：遙遠(yuǎn) 3、全班一起翻譯 明確：曾子說:“有志者不可以剛強(qiáng)勇毅,因?yàn)樗缲?fù)著重大的使命, 路途又遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)‘仁的理想看作自己的使命,不也很重大嗎？死了就停止了，不也很遙遠(yuǎn)嗎？” 4、這則文字講了什么內(nèi)容？ 討論個(gè)人的思想品德修養(yǎng)。“仁”是孔子學(xué)說的核心，曾子這番話的目的士鼓勵(lì)門人要為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗終生。 第九則 1、請(qǐng)學(xué)生翻譯這一則 2、老師根據(jù)學(xué)生的翻譯引導(dǎo)學(xué)生正確解釋不易理解的字詞。 歲：年； 然后：這以后； 凋：凋謝 3、再請(qǐng)一名學(xué)生翻譯這則 明確：孔子說:“(碰上)寒冷的冬天,這以后(才)知道松柏樹是最后才凋謝的�！� 4、老師講解這則所蘊(yùn)涵的哲理：這一則所討論的是個(gè)人的思想品德修養(yǎng)。處于濁世，君子能潔身自好。 第十則 1、結(jié)合注釋，討論并合作翻譯（三分鐘時(shí)間） 2、請(qǐng)一名學(xué)生翻譯此則。 3、老師根據(jù)寫生的翻譯引導(dǎo)學(xué)生正確解釋不易理解的字詞。 行：奉行； 之：代詞，它； 其：大概，也許； �。褐溉寮业耐萍杭叭�，仁愛待人； 不欲：討厭（的事） 4、老師分析：此則是討論孔子思想體系的核心——“仁”。“忠”和“恕”是孔子“仁”的學(xué)說的兩個(gè)方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這是正面要求；“恕”的要求是“己不所欲，勿施于人”，這是反面要求。其中包含了相互體諒的意思。 三、回歸并思考 這五則中，哪些語句是講學(xué)習(xí)態(tài)度的？哪些是講個(gè)人修養(yǎng)的？ 明確：學(xué)習(xí)態(tài)度：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。三人行，必有我?guī)熝伞? 個(gè)人修養(yǎng)：士不可以不弘毅,。歲寒，然后知松柏之后凋也。己所不欲，勿施于人。 布置作業(yè) 找出文中的成語并解釋 背誦全文 第三課時(shí) 一、檢查背誦 請(qǐng)2—3人背誦 二、回顧前兩節(jié)課的內(nèi)容 提問：文章中，哪些語句是講學(xué)習(xí)方法的？哪些是講學(xué)習(xí)態(tài)度的？哪些是講個(gè)人修養(yǎng)的？ 明確：學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？知之為知之，不知為不知，是知也。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。三人行，必有我?guī)熝伞?個(gè)人修養(yǎng)：人不知而不慍，不亦君子乎？五日三省吾身；士不可以不弘毅,。歲寒，然后知松柏之后凋也。己所不欲，勿施于人。 三、講解上節(jié)課布置的作業(yè) 四、【C(1.10)《論語》教案】相關(guān)文章：
《論語》教案02-11
C語言課程教案04-24
《C大調(diào)音階》教案04-25
C班11月教案04-25
C班12月教案04-25
《論語》教案15篇02-18
電子教案《論語》選讀04-25
維生素C的故事教案12-02
C班十月教案04-25