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G(4-3.10)父母與孩子之間的愛·教案
10、父母與孩子之間的愛·教案 【教學目的】 引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。 體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。 【教學重點、難點】 重點：如何理性地看待愛。 難點：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。 【教學課時】 1課時 【課前準備】 布置學生先預習一下課文，邊讀邊勾畫自己認為對理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學生共同討論。 布置學生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？ 【教學過程】 導入新課： 今天我們學習的課文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對這種愛有哪些體會？ 以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)。 如何來理解以上觀點呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。 教學步驟： 如何理解“愛不是與人的成熟程度無關的感情”？ 嬰兒時期（無愛的意識）文章中哪些句子反應了這種狀態(tài)？ 童年時期（8歲以前：有被愛的意識）文章中哪些句子反應了被愛意識的覺醒？ 8——10歲（有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛）文章中哪些句子反應了愛的意識的覺醒？ 2、如何理解“愛是能力問題”？ （1）“嬰兒感到極度的恐懼”（第一段） （2）“開始知道、開始學會、開始懂得……”“消極體驗”（第二段） （3）“他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小……”（第三段）：談到愛的原則有哪兩種，你愛的原則是什么？ （4）“同愛的能力發(fā)展緊密相關的是愛的對象的發(fā)展” 父愛（有條件） 母愛（無條件）：表現(xiàn)是什么？ 如何理解“愛是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)�！�？ 這句話對父母而言意味這什么？在文章的第8段 這句話對自己而言又意味著什么？在文章的第8段 思考：作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’�！墒斓娜司鸵馕吨皇且蕾嚫赣H、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界�；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何為心中這兩個世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？——相信通過這些思考，孩子們對“愛”的理解與追求都會達到一個新的境界。 四 相關資料 弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言 這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。 恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關，只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失��；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？ 達到這目標盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問題不再復雜化，我努力在這本書里避免使用專業(yè)詞匯，同時也盡量不援引別的資料。 但是在另一個問題上，我卻沒有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學 》這兩本書的讀者會在這本書里看到我在上兩本書里已經(jīng)提到過的思想。但是《愛的藝術(shù)》絕不是這兩本書的總結(jié)，這本書還提出了一些新的思想。當然就是舊一點的思想在這本書里也會獲得一層新的意義，因為這些思想現(xiàn)在都圍繞著一個題目：那就是愛的藝術(shù)。 艾·弗羅姆 一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。巴拉塞爾士* *巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學家，自然科學家及哲學家。【G(4-3.10)父母與孩子之間的愛·教案】相關文章：
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