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新目標九年級英語教案示例Review of units 11-15第一課時教學(xué)設(shè)計
第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 復(fù)習(xí)Units11～15的詞匯。 學(xué)生根據(jù)線索和暗示，填寫縱橫字謎。 通過聽說活動，掌握Units11～15的目標語言。 教學(xué)方式 任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等。 教學(xué)設(shè)計 熱身（Warm-up）： 設(shè)計一個Bingo游戲：復(fù)習(xí)詞匯。將全班分成若干組，每組指定復(fù)習(xí)一個單元的詞匯。參考1a.（讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)和鞏固Units11～15所學(xué)習(xí)過的詞匯。） 復(fù)習(xí)（Revision） 用多媒體課件，把Units 11～15單元的目標語言呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生齊聲朗讀。 練習(xí)（Practice）： 任務(wù)一：讀暗示，填字謎 1a．填寫縱橫字謎。 （1）老師向?qū)W生講清楚這次活動的要求。 （2）學(xué)生讀暗示，完成字謎�？梢杂懻�，合作，共同完成任務(wù)。 （3）教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況。 （通過填寫縱橫字謎游戲，復(fù)習(xí)Units 11～15的主要詞匯，增加學(xué)習(xí)的趣味。） 1b．自編縱橫字謎。 （1）老師用右邊的對話示例，說明活動的要求。 （2）學(xué)生從Units 11～15中選出四個單詞，為每個單詞編寫一個字謎，并畫好一個crossword。 （3）學(xué)生兩人小組活動，一個說線索和暗示，另一個猜單詞，并填在對方所給的crossword，接著交換進行。 （4）老師提問一些學(xué)生讓他們說的線索和暗示，讓全班同學(xué)猜測�？茨男⿲W(xué)生設(shè)計得最完美。 （這個活動為學(xué)生提供學(xué)以致用的機會，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力） 任務(wù)二：聽力練習(xí) 2a．聽對話，把聽到的圖畫順序?qū)懗鰜怼? （1）老師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Units 11～15的目標語言。認真聽四個對話，將對話與圖片配對。教師可以把Units 11～15的目標語言，投影在大屏幕上。 （2）學(xué)生看書本上的圖畫，教師向?qū)W生說明聽力的要求，老師指著第一幅圖說：This picture matches the first conversation you will hear. Now listen to the tape and match the other conversations to the correct pictures. （3）學(xué)生聽錄音，完成2a的練習(xí)，最后，老師檢查學(xué)生的答案。 2b．這一部分要求學(xué)生能夠從聽力材料中獲取詳細而又精確的信息。 （1）首先，教師告訴學(xué)生四段對話的練習(xí)題型是不相同的。 （2）接著，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成2b中的練習(xí)，要保證學(xué)生有足夠的時間完成練習(xí)。學(xué)生兩人小組交換意見，核對答案。教師提問一些學(xué)生，了解練習(xí)情況。 2c．這一部分要求學(xué)生練習(xí)2a和2b的對話。給學(xué)生提供兩個示例：A：Would you like to help save the environment? B: I don’t know.What can I do? 然后讓學(xué)生創(chuàng)造性地編說對話。并讓全班分享各組的成果。 作業(yè)布置（Homework）： 學(xué)生把2a和2b聽到的錄音內(nèi)容編成對話。【新目標九年級英語教案示例Review of units 11-15第一課】相關(guān)文章：
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