公開(kāi)課教案-《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、  課程目標(biāo) 知識(shí)與能力：歸納事件，品味描寫(xiě)，把握人物的特點(diǎn)及理解作者在文中寄予 的思想感情。  過(guò)程與方法：圍繞主要人物歸納事件。運(yùn)用多種方法加深對(duì)作品人物特點(diǎn)的 認(rèn)識(shí)。  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受善良，體味人間各種愛(ài)。 二、  課時(shí)安排  一課時(shí)。 三、  課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生閱讀文章，思考下面問(wèn)題： 1．文章中的年輕信客為什么想“從此不再做信客”？找出原因，在文章中 做適當(dāng)?shù)墓串?huà)、批注。 2．年輕信客這類(lèi)“好人”的困境折射出我們社會(huì)存在哪些問(wèn)題？為什么“好 人”難做？ 四、教學(xué)流程 （一）導(dǎo)入新課 這個(gè)單元的課文，都是在訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，通過(guò)作者生動(dòng)的描繪，你記住了那幾個(gè)普通的生命。 阿長(zhǎng)————（生活不幸、心地善良）保姆 父親————失業(yè)、（老實(shí)厚道、要強(qiáng)）農(nóng)民 老王————（貧苦卑微、道德良心淳樸）蹬三輪的 職業(yè)是人們謀生的手段，社會(huì)有某種需要，就會(huì)出現(xiàn)某種職業(yè)。作者余秋雨的故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，在20世紀(jì)初便有不少人去上海謀生，而當(dāng)時(shí)的郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)通信又需要有專(zhuān)人擔(dān)當(dāng)，于是便有了信客這種特殊的職業(yè)誕生。文章便給我們講述了兩代信客的感人故事。在交通不發(fā)達(dá)、郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村的年代，帶人傳遞信息、物品的職業(yè)。 （二）夯實(shí)基礎(chǔ) ⑴　注音： 唏噓（xī xū） 噩耗（è hào） 呵斥（hē chì）  詰問(wèn)（jié）    焦灼（zhuó）  伎倆（jì liǎng） 顛沛（diān pèi）吊唁（yàn） 文縐縐（zhōu）  嫉妒（jídù）   昏厥（jué）  猝然（cù） ⑵　釋義： 　　 猝然：突然，出乎意料。  伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?詰問(wèn)：追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。 　　  焦灼：非常著急。  顛沛：貧困，受挫折。 連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音（表同意）。 　　 潦倒：形容無(wú)路可走，非常失意。 （三）整體感知 （1）那么這篇文章的行文線(xiàn)索又是什么呢？簡(jiǎn)要概括。 ——從業(yè)生涯——  —— 　 明確：（時(shí)間順序：從業(yè)緣起 從業(yè)生涯 轉(zhuǎn)行緣起 轉(zhuǎn)行之后。） 邊填邊朗誦重點(diǎn)段落。 （2）課文提到的主要人物有幾個(gè)？那么作者在寫(xiě)信客之前，為什么先寫(xiě)一個(gè)老信客？ 明確：（①老信客引出新信客；②交代了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱難；強(qiáng)調(diào)他的職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)信字要做到一絲不茍的地步；③老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他慘痛的教訓(xùn)又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客，這些都促使他迅速成為可以信賴(lài)的信客。） （四）篩選歸納 1．師：年輕信客是在文章第幾段提出不想再做信客的？如果他想寫(xiě)一封信老信客，說(shuō)清不想做的原因，他應(yīng)該如何寫(xiě)？請(qǐng)大家把該信要補(bǔ)充的原因簡(jiǎn)要概括出來(lái)。 尊敬的前輩： 您好！我從此不能再做信客了，因?yàn)槲乙�承�?nbsp;  ，這倒可以咬牙堅(jiān)持，但實(shí)在無(wú)法承受    。 此致 敬禮 慚愧的年輕信客敬上   ××年×月×日   學(xué)生可能的答案：①身體所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“貧 窮之苦”……②心靈所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“責(zé)任之苦”、“孤獨(dú)之苦”……   教師根據(jù)板書(shū)小結(jié)要點(diǎn)。   明確：做信客，要承受身心之苦，所以年輕信客不想再做信客。 2.老人將信轉(zhuǎn)給了村民們，大家一致公推他來(lái)?yè)?dān)任小學(xué)教師。并且給信客頒發(fā)了聘書(shū)。請(qǐng)將聘書(shū)，填寫(xiě)完整。 聘請(qǐng)書(shū) 您在從事信客期間，  ，堪為師表；而且您游歷廣泛， 。特聘請(qǐng)XX為我校地理教師。 此致 敬禮 XX小學(xué)(蓋章) ×年×月×日 （五）品味語(yǔ)言 《背影》探、攀、縮、傾：樸素平實(shí)。 《臺(tái)階》P68 通俗生動(dòng)、口語(yǔ)化。 《信客》質(zhì)樸典雅精辟暢達(dá)。 （六）布置作業(yè)       板書(shū)設(shè)計(jì)： 身體所受之苦：奔波之苦、病痛之苦、貧窮之苦……收入微薄，生活貧窮 心靈所受之苦：蒙冤之苦、委屈之苦、責(zé)任之苦、孤獨(dú)之苦……懷疑、欺凌、憎恨  任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，潔身自好，待人寬容，善良厚道…… 眼界開(kāi)闊、閱歷豐富

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