亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

第七課 編寫帶變量的過程 教案清華版

時間:2023-04-25 17:50:38 教案 我要投稿
  • 相關推薦

第七課 編寫帶變量的過程 教案(清華版)

第七課 編寫帶變量的過程 教案 教材分析 本課主要內(nèi)容是“變量”的理解和使用。變量對于小學生而言是一個很難理解的概念。如果引導不當可能會使學生因為感到畏難而放棄學習。 因此對于本課內(nèi)容的講授,教師要本著從易到難、從直觀想象到抽象概括的原則進行教學。同時,教學過程中,教師最好將程序設計與數(shù)學知識、藝術、測量和幾何結合起來,讓學生感覺自己不是在學語言而是把LOGO當作學習數(shù)學知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、尋找樂趣的工具來用。  教學目標 知識目標:了解“變量”的含義和意義。 能力目標:能獨立編寫和使用帶變量的過程,同時培養(yǎng)良好的空間想象能力和邏輯推理能力。 情感目標:進一步培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性。  教學重點 變量的含義和使用。  教學難點 過程中多個變量的使用。  教學準備 多媒體教學設備,課件,微機房。  教學方法 任務驅動法、啟發(fā)式教學法、發(fā)現(xiàn)教學法。  教學過程設計   一、情景導入,激發(fā)興趣 老師:上一節(jié)課大家都畫出了很多漂亮的作品,為了獎勵大家呢。老師給大家來看看小海龜給大家表演的魔術。 (教師事先將下面的程序輸入到編輯窗口,并定義過程) TO A REPEAT 4 [FD 20 REPEAT 90 [FD 10 * PI / 180 RT 1]] END  TO A1 :N REPEAT :N [A REPEAT 360 / :N [FD 10 * PI / 180 RT 1]] END  TO T31 DRAW HT A1 8 END  TO T32 DRAW HT A1 12 END 教師在命令窗口輸入A1 5;A1 6; A1 12 ;A1 20(數(shù)值可以隨便定),可以看到一幅動態(tài)變化的圖片,如下: 教師引導學生發(fā)現(xiàn)自己操作上的變化:不僅調(diào)用了過程名,還在過程名后輸入了數(shù)值,數(shù)值輸入不一樣,圖畫也不一樣。(激發(fā)學生的興趣和好奇心) 學生1:…… 學生2:…… 教師:這是因為我們引入了一個非常重要的成員——變量。上面這個過程中的“:N”就是變量。 二、教師配以演示文稿,講授新課 (一)變量的含義 教師:變量相當于房間的編號。因此,變量的值發(fā)生變化,產(chǎn)生的實際效果圖也會有變化。 (教師用ppt展示:變量的格式為冒號+變量名) 老師講解上述過程中每個命令的含義以幫助學生理解變量的含義。 老師:接下來,我們再看一個簡單地引用了變量的過程。 TO  ZFX  :A REPEAT  4[FD  :A  RT  90] HT END 老師:老師在編輯窗口輸入以上一個過程,然后在命令窗口逐個輸入以下的命令: ZFX 10 ZFX 20 ZFX 40 ZFX 80 老師:同學們發(fā)現(xiàn)了什么秘密么? 同學:…… 老師:變量的值可以隨意地進行改變,所以我們就可以通過改變變量來畫出千變?nèi)f化的圖案了。是不是很神奇啊?好,我們繼續(xù)來領略一下變量的奇妙之處。 (二)帶一個變量的過程 教師:試一試,在編輯窗口輸入以下過程,再在命令窗口輸入不同的變量值,看看可以得到什么樣的圖畫! TO ZNBX  :N REPEAT :N[FD 50 RT 360/:N]  END 教師巡回指導,學生自己操作摸索。 教師:從剛才的實踐操作中,我們可以得到一個什么樣的一般性的結論呢? 學生:…… 教師: 帶一個變量的過程的基本格式為: TO 過程名 :變量名 過程體 END  老師:經(jīng)過前面的學習,你是否有把握做出下面的圖形呢?試試吧!! 提示:這三個圖形分別由32個正方形、正五邊形和正六邊形組成 。 (三)帶多個變量的過程 老師:同學們掌握得都非常不錯。剛才我們討論的都是帶一個變量的過程,下面我們來看一個可以同時改變正多邊形邊長和邊數(shù)的過程。 TO ZNBX :N :A REPEAT :N[FD :A RT 360/:N] END   老師:我們在命令窗口輸入znbx 5 60 ;znbx  8 40 ; znbx 12 20,就可以分別得到如下的圖形: 老師:為什么要按znbx 數(shù)值1  數(shù)值2 的格式輸入呢? 學生:…… 老師:對了,是因為上述的過程中定義了兩個變量,因此,在賦值的時候,一定要賦兩個值,否則就會報錯。那如果是定義了三個或三個以上的變量呢?過程該怎么寫呢? 學生:…… 老師:由此,我們得出另一個一般性的結論: 帶多個變量的過程的格式為: TO 過程名  :變量名1  :變量名2  …  :變量名n 過程體 END  三、程序欣賞 (一)程序欣賞——背景變幻 TO BJ :C   IF :C>15 STOP   SETBG :C WAIT 100 BJ :C+1 END (二)程序欣賞——背景變幻 方法二: TO CQ2 :C  IF :C>15 STOP  SETPC :C  (STAMPOVAL 100 100 TRUE)  WAIT 50  CQ2 :C+1 END  方法一: TO CQ1 :C  IF :C>15 STOP  SETPC :C  PU LT 90 FD 100 RT 90 PD  REPEAT 360[FD 100*PI/180 RT 1]  PU RT 90 FD 50 PD  FILL  FD 50 LT 90  WAIT 50  CQ1 :C+1 END (教師先要學生自己摸索,然后細致講解。)  四、小試牛刀 老師:經(jīng)過了今天的學習,大家都可以做小小魔術師了,可以七十二變了。變個孫悟空的金箍棒,怎么樣?  五、總結 老師:今天這節(jié)課你有哪些收獲? 學完這節(jié)課后你有什么感受? 老師:知識要點總結: 變量的表示方法為“冒號:+變量名”。如“:A”,冒號與變量名之間不能有空格,冒號與過程名之間要有空格。 使用變量的好處是:變量的值可以隨意改變,從而畫出相應的圖形。 帶一個變量的過程的基本格式為: TO 過程名 :變量名 過程體 END 帶多個變量的過程的格式為: TO 過程名  :變量名1  :變量名2  …  :變量名n 過程體 END 六、教學反思

【第七課 編寫帶變量的過程 教案清華版】相關文章:

初中數(shù)學《變量與函數(shù)》教案12-13

如何規(guī)范編寫教案08-24

人生諺語精華版05-04

中班體育教案:看誰聽得清02-01

月華清,月華清朱淑真,月華清的意思,月華清賞析 -詩詞大全03-13

音樂教案《母鴨帶小鴨》01-24

編寫童話作文11-19

編寫童話作文02-07

編寫童話的作文05-12

中班體育教案:看誰聽得清精選(2篇)01-08