29、掌聲 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案

課題 29、掌聲 課型 新授 第（1）課時(shí)    教 學(xué) 目的   知識(shí)與技能 1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“”投“況”等14個(gè)字 2．正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)”等16個(gè)詞語 3．抄寫最讓自己感動(dòng)的句子 過程與方法 1．正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感 2．搜集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言和諺語 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過朗讀課文，學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)愛別人，特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助 重  點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化 資料準(zhǔn)備 1．學(xué)生查找與課文相關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文； 2、準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 意圖  一．展示積累     二．啟發(fā)談話、揭示課題   我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些是別人給你的，掌聲響起來，你的心情怎樣？出示課題“掌聲” 讀了這個(gè)題目有哪些疑問？ 三．初讀課文，再次質(zhì)疑 1．指名讀課文 2．再讀，用自己喜歡的方式讀文。 3．對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑 4．小組內(nèi)交流質(zhì)疑 的問題   5．參與學(xué)生的討論，把握各組所提問題的價(jià)值。   四．創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)，相互挑戰(zhàn) 1．各小組尋找挑戰(zhàn)對(duì)手 2．各小組合作探討對(duì)方所提的問題。 五．指導(dǎo)認(rèn)字和寫字 1．屏顯本課的生字 2．觀察要寫的字     展示學(xué)生字的書寫，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)   讀或背誦一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。     學(xué)生回憶     齊讀課題   學(xué)生自由提問     相機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音 自讀或同桌合作讀   默讀，邊讀邊做記號(hào) 簡(jiǎn)單問題小組合作解決，每組提出一兩個(gè)解決不了的問題。 發(fā)言要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到什么。   相互交換所提問題 設(shè)法解答對(duì)方的提問     用自己喜歡的方式識(shí)字，探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。 練寫13個(gè)字 以課外資料引入開闊視野達(dá)到課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合的目的。 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的需要教學(xué)，更有針對(duì)性。 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。 在自讀自語的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生有 了一個(gè)個(gè)性化的認(rèn)識(shí)過程，這樣學(xué)生在交流自己的理解時(shí)才會(huì)有獨(dú)特的見解。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 在用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字時(shí)，學(xué)生會(huì)全身心投入。 板 書 設(shè) 計(jì) 29、掌聲 掌聲前：沉默不語   掌聲后：活潑開朗         課 時(shí) 備 課 教 案－優(yōu)秀教案 課題 29、掌聲 課型 新授 第（2）課時(shí)    教 學(xué) 目的   知識(shí)與技能 4．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“”投“況”等14個(gè)字 5．正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)”等16個(gè)詞語 6．抄寫最讓自己感動(dòng)的句子 過程與方法 3．正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感 4．搜集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言和諺語 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過朗讀課文，學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)愛別人，特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助 重  點(diǎn)  引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化 資料準(zhǔn)備 1、學(xué)生查找與課文相關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文； 2、準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 意圖  一．精讀課文，打擂釋疑 1．小結(jié)回答問題方式 a.講b.讀c.讀講結(jié)合 2．問對(duì)方的解答 ★滿意嗎？還有什么要質(zhì)疑的？ 3．把握機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。   二．聽寫詞語     三．拓展活動(dòng) 1． 你知道哪些人與人之間相互關(guān)心的故事？ 假如你的一個(gè)好朋友考試考的不好，他很難過…… 各小組討論回答對(duì)方問題的方式 互相解答問題，一人發(fā)言其他組員補(bǔ)充   其他組學(xué)生做裁判，最后評(píng)出最佳表現(xiàn)小組。   1． 讀、記、抄詞語表中的字詞。 2． 聽寫訂正   學(xué)生交流，談感受   寫一兩句鼓勵(lì)他的話         體現(xiàn)教師不僅是課堂教學(xué)的組織者，也是參與者，使課堂氣氛融洽。 引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)掌聲的含義。 以評(píng)讀的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到生生互動(dòng)的狀態(tài)。 把所學(xué)結(jié)果進(jìn)行延伸，發(fā)散思維與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 板 書 設(shè) 計(jì) 29、掌聲 掌聲前：沉默不語   掌聲后：活潑開朗 作業(yè) 把文中感人的部分摘抄下來。   課后小記                

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