ai ei ui教案
ai ei ui教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。 二、教學(xué)重點難點 讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。 三、教具：卡片 四、教學(xué)時間一課時 五、教學(xué)過程 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai 師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。 （生說略） 師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！ 哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。 師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。） 師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？ （學(xué)生回答略） 師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。 （老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。） （1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。 （2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。 （4）說話或組詞，其中要有ai的音。 （5）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。 （6）老師檢查糾正。 (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。） 師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點，就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。 1. 師寫 師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？ 剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。 2. 看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 3.教發(fā)音方法 師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。 4.在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。 5. 拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。 （三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 1.打電話的小游戲 師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。） 師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？） 師：我是媽媽。 生：您有事嗎？ 師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？ 生：我們學(xué)了ai ei�！ � 師：還有一個吧？ 師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。 2. 誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？ 3. 發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。 4. 四聲練習(xí)。 5. 說話或組詞，其中有ui的音， 6.師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。 7. 拼讀音節(jié)。 （四）課中休息 五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫 六、學(xué)寫音節(jié) 1. 學(xué)生試拼音節(jié)。 師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音? 2.指導(dǎo)書寫。 3. 讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。 七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)） 師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。同學(xué)們你們可真棒！ 2008年9月【ai ei ui教案】相關(guān)文章：
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