《羚羊木雕》教案設(shè)計

《羚羊木雕》教案設(shè)計     （一）教學目的：   1、學會在聆聽中，初步感悟情感，抓關(guān)鍵字詞句體會語氣，賞析個性。 2、學會在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會課文思想感情，品析人物性格。 3、學生就文中家庭矛盾沖突的是非展辯論，樹立正確父母觀和子女觀。 （二）教學重點 學會在整體感悟課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵字詞句體會語氣，賞析個性體會課文思想感情。。 （三）教學難點： 說話訓練：學生就文中家庭矛盾沖突的是非展開辯論。 （四）教學方法： 學會整體感知，注重語言積累，善于借鑒寫法，教學中結(jié)合競賽，貫穿“自主、合作，探究”學習。 （五）教學準備：學生課前預習布置 （六）教學過程及步驟 一、導入：愛不應成為一種傷害。 生欣賞歌曲《朋友》，《母親》 生聽完后，說感受：友情可貴，母愛偉大；師：但在生活中，你悄悄長大中，當友情和家庭的關(guān)愛發(fā)生沖突，沒。正確處理，愛就成為了一種傷害！請在《羚羊木雕》一課中，來聆聽少年心語吧！ 生讀課前預習提示，師板書課題、作者 二、聆聽少年心語： （一）比一比：挑戰(zhàn)字詞積累 請幾個學生自愿上黑板展示自己的字詞預習成果：默寫已掌握的詞語，多音字，其余學生在練習本上寫寫。 師生共同關(guān)注幾個重點字詞：如“怦怦”、“抹”、“藏” （二）美讀，初步體會課文思想感情，抓關(guān)鍵詞體會語氣，個性 1、師：預習得不錯！多積累，年輕時的積累會讓你受益終生！現(xiàn)在我們先自由讀課文，讀后用一句話概括故事大意。 生：讀、概括。 2、角色讀：讀人物對話最集中的1至16段。朗讀前，教師引導學生根據(jù)自己代表的人物身份，掌握好語氣，把握好情感。人物是我、爸、媽 3、學生分角色朗讀展示。 4、朗讀后，其余生評價發(fā)言，取長補短。（文中的“我”應讀出無奈、委屈、痛苦的語氣；“爸爸”應讀出緩慢、持重；“媽媽”應讀出生硬；萬芳仗義；奶奶無奈.）師順勢板書語氣、個性。 三、小小辯論賽 圍繞“羚羊木雕該不該要回來”辯論，分成正方和反方，各抒己見，有理有據(jù). 學生:展開小辯論，生陳述事實，表達自己見解，另外學生對其所陳矛盾沖突發(fā)表不同看法，盡展多維觀點，掀起課堂小高潮，讓思維多維的火花迸綻， 四、師小結(jié)板書：（完成心形圖箭頭內(nèi)容） 老師很欣慰！你們的思維如此活躍，為你們驕傲！相信自己吧，只要努力，狗尾草也能開出迷人鮮花！每一種創(chuàng)傷都是一種成熟！友情誠可貴，親情價也高。小小少年做事學會應與父母多商量溝通，面對分歧更講究方法。父母也應明白，威逼的愛也是一種傷害！無論是哪種答案：都啟示我們應該在互相溝通、互相理解的基礎(chǔ)上求得和諧，讓親情和友情多一份溫馨，少一份分歧。 五、作業(yè)布置：（屏顯）  

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