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《娜塔莎》教案二
《娜塔莎》教案二 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解托爾斯泰及其代表作品，了解《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的內(nèi)容和主旨。 2、通過(guò)文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。 3、通過(guò)娜塔莎形象分析，了解和掌握刻畫人物的藝術(shù)手法。 4、了解“圓形人物”與“扁平人物”。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1、心理描寫和語(yǔ)言描寫對(duì)娜塔莎這一人物形象的刻畫作用。 2、對(duì)作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復(fù)雜個(gè)性的理解。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】 1、第一課時(shí)介紹作家及其代表作，并介紹《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的主要內(nèi)容和主旨。完成第一、二部分中，娜塔莎即將參加舞會(huì)和舞會(huì)時(shí)的思想感情，分析娜塔莎個(gè)性中活潑、天真、純潔、充滿熱情的特點(diǎn)。第二課時(shí)通過(guò)第三部分分析人物語(yǔ)言，分析娜塔莎個(gè)性中盲目、執(zhí)拗、沖動(dòng)、缺乏理性判斷力的特點(diǎn)，從而完成對(duì)娜塔莎形象的完整理解，并了解“圓形人物”與“扁平人物”。 2、可采取教師范讀、分角色朗讀、學(xué)生合作討論分析等方法閱讀課文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 課前準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備好列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的有關(guān)資料。 2、學(xué)生預(yù)習(xí)，完成三部分的故事梗概。并試做課文《思考與實(shí)踐》一。補(bǔ)充要求：每人找5個(gè)以上的細(xì)節(jié)，并積累詞語(yǔ)（具體見(jiàn)附錄）。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、揭題。 二、介紹作者、有關(guān)背景及《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的故事內(nèi)容： 內(nèi)容見(jiàn)附錄。 三、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生講述課文各部分的故事梗概。 四、快速閱讀課文第一部分，完成第一部分的教學(xué)任務(wù)。 1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)娜塔莎參加舞會(huì)前心情的總體印象。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)表示。 明確：興奮、快樂(lè)、緊張、期待、焦急 2、人物的心理活動(dòng)是藏在他們內(nèi)心的，你是如何得知的呢？ 明確：通過(guò)外話的神態(tài)、言行等來(lái)體會(huì)。 3、教師范讀描寫羅斯托夫一家進(jìn)行舞會(huì)準(zhǔn)備工作情景的文字（“娜塔莎要去赴她平生第一個(gè)大跳舞會(huì)——第一部分末”）同學(xué)們邊聽(tīng)邊找體現(xiàn)娜塔莎興奮、快樂(lè)、緊張、期待、焦急等心情的文字。 4、討論明確： 例如： ①“不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！”娜塔莎一邊說(shuō)，一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來(lái)不及放手。 ②梳妝完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動(dòng)著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。 ③“媽媽，帽子還要偏一點(diǎn)，”娜塔莎說(shuō)�！拔襾�(lái)替你重新別一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女排你們來(lái)不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來(lái)。 ④“馬上，馬上就好了……” …… 5、通過(guò)外化的言行，我們看到了娜塔莎即將參加舞會(huì)時(shí)的心情，展現(xiàn)在你面前的，是一個(gè)怎樣的姑娘呢？ 明確：活潑可愛(ài)，充滿熱情，善良純真。 6、以四人小組為單位，將剛才老師范讀的內(nèi)容，進(jìn)行分角色朗讀，在一次體會(huì)娜塔莎的內(nèi)心世界和她的個(gè)性特點(diǎn)。 五、閱讀第二部分，以“盛裝的娜塔莎”為開(kāi)頭，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容。 明確：盛裝的娜塔莎一開(kāi)始并沒(méi)有受到特別的注意，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來(lái)邀請(qǐng)，讓自己也成為別人目光的焦點(diǎn)。當(dāng)安德來(lái)公爵邀請(qǐng)她跳舞時(shí)，她一下子變得明朗、快樂(lè)起來(lái)。而娜塔莎的活潑青春也感染了安德來(lái)公爵。 1、除了娜塔莎外，這部分提到了幾位女性？ 明確：別素號(hào)娃伯爵夫人，羅斯托夫伯爵夫人，愛(ài)侖。 2、女性分多種，比如高貴的貴婦、性感的尤物、刻板的老嫗等等。以上幾位分屬什么類型？何以見(jiàn)得？ 明確：高貴有傲慢的貴婦，因?yàn)樗谎?qǐng)時(shí)“微笑地舉起手，沒(méi)有望他，把手放在了副官的肩上”；慈祥和藹的老婦，因?yàn)樗榻B娜塔莎給安德來(lái)時(shí)是“紅著臉”的，舞會(huì)前在家準(zhǔn)備時(shí)，也是“難為情”，可見(jiàn)她性格溫婉；性感風(fēng)情萬(wàn)種的尤物，跟娜塔莎的對(duì)比中可見(jiàn)她豐滿性感，“由于受到過(guò)上千人的目光的注視，仿佛涂上了一層油彩”。 3、娜塔莎和她們相比應(yīng)該屬于哪一種？ 明確：天真純潔、心無(wú)城府的小女孩。 4、下面就讓我們從外貌和個(gè)性兩個(gè)方面來(lái)分析，她何以屬于“小女孩”。 閱讀第二部分，找出描寫娜塔莎的文字（外貌、神態(tài)、言行、心理等等）。 把剛才找出來(lái)的關(guān)于娜塔莎描寫的語(yǔ)句讀一讀。 外貌上看，她符合“小女孩”的稱呼嗎？ 明確：符合。因?yàn)椤肮獠弊雍褪直塾质萦植缓每础保凹绨蚴鞘莸�，胸脯是不明顯的，手臂是細(xì)的”。這些都說(shuō)明她還尚未發(fā)育成熟，還是“小女孩”。 那么，個(gè)性上看呢？看個(gè)性要從哪些方面著手？ 明確：看個(gè)性要從神態(tài)、言行、心理等方面著手。 “娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她”；她的臉上有“失望、焦急”的表情；面對(duì)安德來(lái)的邀請(qǐng)，她“對(duì)于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色，忽然明朗起來(lái)，露出了快樂(lè)、感激、小孩般的笑容”；她面對(duì)安德來(lái)，“似乎用含淚的眼睛里所流露出的笑容”說(shuō)“我等你很久了”，這些都說(shuō)明她天真，胸?zé)o陳府，還是個(gè)“小女孩”。要知道，一個(gè)在交際圈上混跡良久的成熟一點(diǎn)的女孩子，一般會(huì)在眾人尤其是異性面前努力掩飾自己期待的情緒。另外，她還很羞澀，還不習(xí)慣袒肩露臂的裝束，“假使不是他們使她相信這是絕對(duì)必要的，她便要覺(jué)得這是很可羞的了�！边@也可見(jiàn)她的純潔天真，還是個(gè)“小女孩”。 她不被異性關(guān)注邀請(qǐng)，就急得“幾乎要哭”，一被邀請(qǐng)就，臉色就“忽然明朗起來(lái)，露出了快樂(lè)、感激、小孩般的笑容”，一感受到被異性欣賞，就發(fā)揮出色“跳得好極了”，“穿緞子舞鞋的小腳，迅速、輕巧、靈活地跳動(dòng)著，臉上現(xiàn)出幸福的喜色”，她和安德來(lái)跳舞是“那么靠近地扭起身子，對(duì)他那么親密地微笑了一下”，這些都符合情竇初開(kāi)的少女的心理特點(diǎn)，一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定，這既是人之常情，也表現(xiàn)了她微妙的少女情懷。 這都是從正面對(duì)娜塔莎進(jìn)行描寫，有沒(méi)有側(cè)面的表現(xiàn)？ 明確：有。別人不太注意她，說(shuō)明她還不是風(fēng)情萬(wàn)種的成熟的女性，尤其別素號(hào)娃伯爵夫人和副官跳舞時(shí)完美的表現(xiàn)，更烘托出娜塔莎焦急等待的內(nèi)心；跟愛(ài)侖的比較；安德來(lái)與娜塔莎跳舞時(shí)后，“覺(jué)得自己活潑年輕了”，可見(jiàn)娜塔莎是真正活潑年輕的，有著很強(qiáng)的感染力，可以感染他人。 第二課時(shí) 六、回顧第一課時(shí)內(nèi)容。 說(shuō)說(shuō)從第一、第二部分的描寫中，我們看到了一個(gè)怎樣的娜塔莎。 七、解讀第三部分。 1、可是純真的小女孩有青春的美好，卻也有致命的弱點(diǎn)，閱讀第三部分，根據(jù)娜塔莎的表現(xiàn)，你覺(jué)得這致命的弱點(diǎn)是什么？ 明確：盲目、執(zhí)拗、沖動(dòng)，容易受騙。 2、這一部分塑造人物的最主要手段是對(duì)話。請(qǐng)找出最能表現(xiàn)她以上特點(diǎn)的對(duì)話。 明確：“三天，我覺(jué)得，我愛(ài)了他一百年了。我覺(jué)得在愛(ài)他之前，我從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)任何人�！俏业闹魅�，我是他的奴隸，并且我不能不愛(ài)他。是的，奴隸！他命令我做什么。我便做什么�！薄拔覜](méi)有意志了，……我愛(ài)他！”“你記著，人不能干預(yù)這種事情的……”“不能夠懷疑他的，不能夠，不能夠，你懂了嗎”“他！……不是高尚的人？你要知道他是什么人，那就好了”“但我沒(méi)有他便不能生活”“除了他，我什么人也不需要，我什么人也不愛(ài)。你怎么敢說(shuō)他不高尚？你難道不知道我愛(ài)他嗎？索尼亞你去吧，我不想和你爭(zhēng)吵，你去吧，為了上帝的原故，你去吧：你知道，我多么苦惱” 八、分析人物形象，探討“圓形人物”與“扁平人物”。 1、至此，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下娜塔莎的性格特點(diǎn)。 明確：她活潑、純潔、天真、充滿熱情，但又有點(diǎn)盲目、執(zhí)拗、容易沖動(dòng)，缺乏理性的分析判斷能力，還是一個(gè)單純的小女孩。 2、在她身上的這些特點(diǎn)中，哪些是可愛(ài)的，哪些則不是太好，需要改進(jìn)？ 明確：活潑、純潔、天真、充滿熱情，是可愛(ài)的；盲目、執(zhí)拗、容易沖動(dòng)，缺乏理性的分析判斷能力則需要改進(jìn)。 3、介紹“圓形人物”和“扁平人物”。 可見(jiàn)，托爾斯泰并沒(méi)有因?yàn)槟人切≌f(shuō)的主角，就把她塑造成一個(gè)完美無(wú)缺的人。相反，她的身上既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，展現(xiàn)出復(fù)雜又獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。在小說(shuō)中，這種具有復(fù)雜個(gè)性的非類型人物，我們稱為“圓形人物”，與之相對(duì)的是“扁平人物”，就是那種按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性被創(chuàng)造出來(lái)的類型人物，也被稱為漫畫人物，是那種性格特點(diǎn)單一，某方面特性特別突出的人物。 兩者相比，圓形人物具有更豐富的內(nèi)涵，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。這樣的人物往往更能體現(xiàn)生活本真的面貌，因?yàn)樯畋旧砭褪菑?fù)雜矛盾的。舉例：《亂世佳人》斯佳麗、瑞特、阿希禮，《威尼斯商人》夏洛克,《紅樓夢(mèng)》王熙鳳、林黛玉、薛寶釵等等。 扁平人物因?yàn)樾愿駟我唬鄬?duì)來(lái)說(shuō)，缺乏變化，比較單薄。但他們并非沒(méi)有價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，在諷刺小說(shuō)里較多見(jiàn)，對(duì)于某方面性格的放大，可以增強(qiáng)戲劇效果，起到諷刺作用。舉例：《變色龍》奧楚蔑洛夫，《裝在套子里的人》別里科夫，《堂吉訶德》堂吉訶德等等。 4、“圓形人物”和“扁平人物”在小說(shuō)中的作用。 一般的長(zhǎng)篇小說(shuō)這兩種人物往往是缺一不可。舉例： 《水滸傳》宋江、李逵、林沖-戴宗、李鬼就可以看成扁平人物。 《紅樓夢(mèng)》王熙鳳-焦大、劉姥姥、傻大姐 作用：襯托圓形人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表達(dá)作品主題。焦大、劉姥姥、傻大姐都是扁平人物，對(duì)于襯托王熙鳳等圓形人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)賈府真相，都起了很大作用。在公眾場(chǎng)合是威風(fēng)凜凜的八十萬(wàn)禁軍教頭；在高衙內(nèi)面前是他父親手下的一個(gè)高級(jí)奴隸；在妻子面前，是情意綿綿的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔腸似【《娜塔莎》教案二】相關(guān)文章：
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