四下教案 練習(xí)6

練習(xí) 6   教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識(shí)，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 2、練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形近字。 3、熟記八個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》。 4、寫(xiě)好鋼筆字，知道左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬。 5、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。   第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題（處處留心） 1、教學(xué)第一部分。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵得睡不著覺(jué)。于是啊，她就開(kāi)始著手調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。 （2）我們也和小芳一起來(lái)讀一讀這段文字。讓學(xué)生自由朗讀文字介紹。 （3）從這段文字中，小芳知道了哪些知識(shí)呢？ （4）同學(xué)們，你們還在哪里聽(tīng)到噪音呢？說(shuō)說(shuō)這些噪音對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)、工作有哪些影響？ 2、教學(xué)第二部分。 （1）同學(xué)們剛才談的非常好，都認(rèn)識(shí)到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。 課文中為什么使用“須要”，不使用“需要”呢？討論后指名交流。 （需要：對(duì)事物的欲望或要求。須要：一定要） （2）這段文字中，小芳遇到一些平時(shí)沒(méi)有接觸到的詞語(yǔ)，她開(kāi)始發(fā)愁了，你們能幫幫她嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)遇到一些不懂得的詞語(yǔ)我們可以有哪些方法解決？ （3）請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的方法，說(shuō)說(shuō)什么叫頻率，什么叫分貝。 3、教學(xué)第三部分。 （1）小芳又遇到一個(gè)什么難題呢？她想用什么辦法來(lái)解決？ （2）指名朗讀形聲字及組成的詞語(yǔ)。 （3）誰(shuí)能用簡(jiǎn)單生動(dòng)的順口溜幫助小芳記憶呢？ （4）分組討論，大組匯報(bào)交流。 二、教學(xué)第三題。（寫(xiě)好鋼筆字） 1、審題。 （1）指名朗讀題目。 （2）通過(guò)談話(huà)讓學(xué)生明白練字的重點(diǎn)。 2、指導(dǎo)。 （1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“垮”、“碎”、“竭”三個(gè)字。 （2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀(guān)察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵壁畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。 （3）示范描寫(xiě)“垮”字。 3、練習(xí)、反饋。 三、作業(yè) 課外搜集一些有關(guān)噪聲污染的資料，以及如何防治噪聲污染。   第二課時(shí) 一、教學(xué)第二題（讀讀背背） 1、熟記詞語(yǔ)。 （1）齊讀詞語(yǔ)，理解詞意。 （2）閃爍其詞、支支吾吾：言語(yǔ)含糊，不肯爽爽快快地說(shuō)出來(lái)。 欲言又止、吞吞吐吐：形容說(shuō)話(huà)有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)的樣子。 妙語(yǔ)連珠：形容說(shuō)話(huà)精彩、伶俐、 高談闊論：原指言談高明廣博。現(xiàn)多指漫無(wú)邊際地大發(fā)議論。 （3）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。 2、讀背《小池》。 （1）天氣逐漸熱起來(lái)，夏季即將來(lái)臨，誰(shuí)能給我們大家背背描寫(xiě)夏天的詩(shī)？ （2）出示古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 （3）理解詩(shī)句意思。 （4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。 （5）指導(dǎo)全體朗讀，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。 （6）課外拓展：課后可以搜集楊萬(wàn)里的其他作品，或者其他描寫(xiě)夏天的古詩(shī)朗讀積累。   二、教學(xué)第四題。（口語(yǔ)交際） 1、審題。 （1）結(jié)合口語(yǔ)交際話(huà)題“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”作啟發(fā)談話(huà)。 （2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。 2、指導(dǎo)。 （1）回憶自己在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵(lì)與關(guān)心等。 （2）想一想：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們呢？ （3）分組練習(xí)，組員之間相互評(píng)議。 （4）分組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。對(duì)表演欠佳的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 3、反饋。 教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話(huà)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句鼓勵(lì)的話(huà)就能給人以信心和力量，孤立要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠(chéng)與友善。  

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