鄂教版《品德與生活》二年級下冊教案

　　鄂教版《品德與生活》二年級下冊教案全集 第一單元 我們生活的地方 單元目標 情感與態(tài)度 1.了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當?shù)馗火埖奈锂a(chǎn)，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。令行為與習(xí)慣 2.培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)和睦相處及分工合作。 知識與技能 能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學(xué)會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 對于二年級的學(xué)生來說，要從各方面全面地了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的，因此本單元并沒有直接出現(xiàn)“家鄉(xiāng)”一詞，而是用“我們生活的地方”作為單元的主題。根據(jù)課程標準的要求和兒童的認知規(guī)律，本單元安排了“好山好水好地方”“富饒的地方”“我們生活的地方變了樣”三個主題。 從家鄉(xiāng)的自然風光到人文景觀，再到名勝古跡，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的各種面貌；從家鄉(xiāng)的特產(chǎn)到特色小吃，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)；從眼里看到的家鄉(xiāng)變化到展望家鄉(xiāng)的未來，展現(xiàn)了人們生活的變化。這些內(nèi)容都來源于學(xué)生的生活，他們會從這些淺顯的、熟悉的場景中了解并認識自己的家鄉(xiāng)，形成對家鄉(xiāng)的熱愛。 在本單元的教學(xué)中，教師不必強調(diào)“家鄉(xiāng)”的概念，要引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活人手，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。 本單元主要落實課程標準中如下幾個內(nèi)容標準： 負責任、有愛心地生活 動腦筋、有創(chuàng)意地生活 8、知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 7、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。 8、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。 9、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。 教學(xué)建議 單元建議總課時：7 課時 第l 個主題：3 課時 第2 個主題：2 課時 第3 個主題：2 課時 單元包含的主題和活動 我們生活的地方 好山好水好地方 富饒的地方 我們生活的地方變了 歡迎你來做客 我看到的變化 特色小吃味道好 風光名勝故事多留住精彩 1 好山好水好地方 教學(xué)目標 1、感受自己生活的地方的美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2、感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系。 3、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及它們的故事。 教學(xué)準備 師生課前共同調(diào)查自己生活的地方有哪些美麗的自然風光，并搜集自己生活的地方的自然風光的照片或圖片。 教學(xué)過程 第 一 課 時 活動主題：我們這里很美 1、談話導(dǎo)人：教師出示幾張家鄉(xiāng)自然風光的照片，請學(xué)生欣賞照片上的景色。照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這里有山、有水，多美呀！你的感受和我一樣嗎？也請你把搜集到的資料展示給大家看。 2、學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示家鄉(xiāng)自然風光的照片，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生準備得比較典型的照片、圖片。 3、指名幾位學(xué)生上臺展示、介紹自己搜集的照片。 教師就如何介紹，給學(xué)生提一些建議。如：你這張照片是在哪里照的？都有誰�。磕隳翘於纪媪诵┦裁�？你高興嗎？ （師生、學(xué)生之間可以進行簡單的交流、評價。） 4、小結(jié)要點：我們生活的地方有許多美麗的自然風光。 第 二 課 時 活動主題：留住精彩 教學(xué)要求 教師在指導(dǎo)學(xué)生搜集照片時，一定要注意學(xué)生選擇的是不是本地的風景，能否發(fā)現(xiàn)與說出照片中家鄉(xiāng)的特點，介紹中是否表達出對家鄉(xiāng)美景的欣賞與喜愛。今教學(xué)拓展 分組將搜集到的美景照片或圖片進行匯總，以“瞧，這就是我們生活的地方”為題，辦一份小報。然后將各小組辦好的報紙粘貼在墻上，組織全班同學(xué)進行參觀，還可以組織班級之間的相互學(xué)習(xí)與交流活動。 教學(xué)準備 師生課前共同搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片。 教學(xué)過程 1、提問導(dǎo)人：閱讀教科書第4 一5 頁的照片和圖片。你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？仔細觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名學(xué)生回答。 3、小結(jié)要點：孩子們暢游在美景中，體驗著快樂。 4、游戲：快樂直通車。 ( l ）談話過渡：你有和照片上的孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？ ( 2 ）學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。 ( 3 ）小組選派代表在全班說說自己的快樂經(jīng)歷。 5、請用繪畫或文字的形式把你的歡樂瞬間記錄下來，可以和同學(xué)合作完成，也可以獨立完成。 第 三 課 時 活動主題：風光名勝故事多 教學(xué)要求 在“快樂直通車”活動中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極向小伙伴或老師介紹自己的快樂經(jīng)歷，還要注意聆聽其他同學(xué)的快樂經(jīng)歷。 教學(xué)拓展 進行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動，或組織學(xué)生組成攝影采風團進行拍照，整理照片在全班發(fā)表。 教學(xué)準備 1、師生課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及它們的故事。 2、教師課前準備家鄉(xiāng)風光片及古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖。 教學(xué)過程 1、談話導(dǎo)人：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。 2、教師播放家鄉(xiāng)風光片，學(xué)生一起欣賞。 3、教師提問：在風光片中你看到了哪些名勝古跡？指名學(xué)生回答。 4、小結(jié)要點：今天我們一起來認識和了解黃鶴樓。 5、閱讀教科書第7 頁的照片及介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？ 6、說說黃鶴樓的傳說。 ( l ）學(xué)生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵每位學(xué)生都積極發(fā)言。 ( 2 ）小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。 （教師引導(dǎo)學(xué)生對同伴的講述做簡單的評議。） ( 3 ）教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖，引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的演變。 ( 4 ）全班一起朗讀教科書第7 頁關(guān)于黃鶴樓的古詩。 7、小結(jié)要點：除黃鶴樓之外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說的名勝古跡。 教學(xué)拓展 制作家鄉(xiāng)名勝古跡宣傳手頁：你最喜歡家鄉(xiāng)的哪一處名勝古跡，用搜集到的圖片或自己拍攝的照片，配以文字進行介紹，制作成宣傳手頁，與小伙伴進行交流。 1、學(xué)生搜集的資料是否是本地的名勝古跡。 2、在小組活動中，學(xué)生是否能表達自己對家鄉(xiāng)名勝古跡的欣賞與熱愛。 3、學(xué)生在介紹資料時是否積極踴躍。 教學(xué)效果  主要問題  改進建議  創(chuàng)新點  2 富饒的地方 教學(xué)目標 1、知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，嘗試用當?shù)氐奶禺a(chǎn)制作一些小飾品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。 2、知道當?shù)氐奶厣�小吃，嘗試制作一種特色小吃，培養(yǎng)動手動腦能力，增強合作意識。 教學(xué)過程 第一課時 活動主題：家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 教學(xué)準備 1、教師課前搜集當?shù)氐奶禺a(chǎn)，用當?shù)靥禺a(chǎn)制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。 2、學(xué)生課前準備當?shù)氐奶禺a(chǎn)以及制作小飾品所需要的材料。 教學(xué)過程 1、游戲― 猜猜看。 ( l ）教師出示課前準備的布袋子：這個袋子里裝了很多寶貝，大家猜猜看，里面裝的是什么？ ( 2 ）請學(xué)生上來摸一摸，猜一猜。 2、教師向?qū)W生展示袋子里的物品，邊展示，邊示范介紹。 3、大家知道我們這兒還有哪些特產(chǎn)？請學(xué)生自由介紹當?shù)氐奶禺a(chǎn)，教師適當進行補充。 4、小結(jié)要點：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。 5、教師出示用當?shù)靥禺a(chǎn)制作的各種裝飾品，如：椰殼做的盒子、橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動物等。這些裝飾品好看嗎？這可是用我們這兒的特產(chǎn)做成的，你也來試試吧。 6、比一比，看誰做得好：學(xué)生動手用自己帶來的特產(chǎn)制作小飾品，教師相機進行指導(dǎo)。 7、評一評：將學(xué)生制作好的小飾品擺放在講臺上，全班學(xué)生一起來評議，選出自己最喜歡的小飾品。 教學(xué)要求 教師課前搜集的當?shù)靥禺a(chǎn)和用特產(chǎn)制作成的小飾品，要符合學(xué)生的生活實際，既要常見，又要有地方特色。 第二課時 活動主題：特色小吃味道好 教學(xué)準備 1、師生課前共同調(diào)查當?shù)氐奶厣�小吃及其做法�?2、學(xué)生分組，各組商量制作什么小吃并了解它的做法，準備制作材料。 3、教師了解學(xué)生的制作情況，幫助學(xué)生準備制作材料。 教學(xué)過程 1、教師導(dǎo)人：我們生活的地方不僅風光秀美，還有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。 2、教師提問：通過課前調(diào)查，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎？ 3、游戲― 開火車。 以四人小組為單位，每人每次介紹一種家鄉(xiāng)小吃，依次傳遞，不能重復(fù)，看哪個小組知道的家鄉(xiāng)小吃最多。 4、教師提問：在這么多的特色小吃中，你最喜歡的小吃是什么？ 5、指名學(xué)生介紹自己最喜歡的特色小吃，學(xué)生相互交流。 6、學(xué)做特色小吃：今天我們也來辦個“小吃一條街”。 ( 1 ）動手做一做：學(xué)生分組，各小組分別制作一種有家鄉(xiāng)風味的特色小吃。教師巡視，對學(xué)生有困難的地方給予幫助。 ( 2 ）評一評�；ハ鄧L一嘗，看看哪個小組做的特色小吃最好吃、最地道。 教學(xué)要求 1、在學(xué)做特色小吃的活動中，學(xué)生可以自由組合小組。教師注意在操作、衛(wèi)生等方面給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與提示。 2、品嘗小吃時，教師要注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生的健康衛(wèi)生意識。 教學(xué)拓展 在家中，和父母一起建立一份“漢味家庭食譜”，還可以和家長一起做一次漢味家庭餐，品一品自己親手制作的家鄉(xiāng)特色小吃。 教學(xué)評價 1、學(xué)生是杏熟悉家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與特色小吃。 2、學(xué)生能否利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)創(chuàng)造性地制作小飾品。 3、學(xué)生是否會制作一兩種具有家鄉(xiāng)風味的特色小吃，是否具有一定的動手能力。 4、學(xué)生分組制作小吃時，是否表現(xiàn)積極，是否樂于與同學(xué)合作完成任務(wù)。   3 我們生活的地方變了樣 教學(xué)目標 1、通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。 2、展望家鄉(xiāng)的未來，提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識。 教學(xué)過程 第 一 課 時 活動主題：我看到的變化 教學(xué)準備 師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進行對比。 教學(xué)過程 1、教師導(dǎo)人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？ 2、說一說：閱讀教科書第11 一12 頁，說說書中小朋友生活的地方

【鄂教版《品德與生活》二年級下冊教案】相關(guān)文章：

(轉(zhuǎn))鄂教版五年級品德與社會下冊教案04-25

鄂教版3上教案604-25

鄂教版3上教案504-25

鄂教版3上教案304-25

鄂教版3上教案204-25

鄂教版5上教案804-25

鄂教版三年級品德與社會下冊教案(全冊)04-25

鄂教版科學(xué)五年級下冊教案(二)04-25

鄂教版科學(xué)五年級下冊教案(二)04-24

鄂教版科學(xué)五年級下冊全冊教案04-25