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《3、筍芽?jī)骸方贪?/p>第一周2月24日星期四
3筍芽?jī)?/p>
二、初讀課文,認(rèn)記生字。
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)
3.檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字"筍、鉆、滋"和翹舌音的字"揉、潤(rùn)";區(qū)分鼻音字"扭"和邊音字"嘮"。字形方面,交流交流"漆、辮"的識(shí)記。
4.把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1.教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)
2.感情朗讀,角色表演。
(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺"潤(rùn)物細(xì)無聲";
"誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的。"/點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作,撒嬌地說話。(個(gè)別讀演--男女分段讀)
(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;"雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l來試試?"(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋?
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)--指名先說想怎么讀再試讀。點(diǎn)撥:用""畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美!把美景讀出來。筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)
3.議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么?
4.再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
5.用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ):
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2.美讀句子:
(1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她。
二、指導(dǎo)書寫。
1.出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
提醒:書寫時(shí),以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式?谧峙缘淖郑"口"字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,"喚"右邊第六筆"撇",要上下貫通,不能寫成豎、撇。岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。轟:左邊的"又"字捺畫變點(diǎn)。
三、寫話練習(xí)。
1.老師示范引路。
春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:"我要給您唱歌!我要給您跳舞!"
2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練
習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:
春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽?jī)貉剑煨研!快醒醒?/p>
春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽?jī)赫f:"我要鉆出來!我要鉆出來!"
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽?jī)赫f:"我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!"
板書設(shè)計(jì)
筍鉆
芽長(zhǎng)大
兒看
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