如何寫好英語教學設計

如何寫好英語教學設計

教師在設計時要有訓練朗讀和背誦的能力的環(huán)節(jié)。

英語是交流的有聲語言。這種語言不是寂靜的字符，而是有聲的藝術，學英語離不開朗讀。朗讀背誦是"聽說讀寫"中的重要任務，也是我國傳統(tǒng)教學中的重要法寶。在新課程下的英語教學，不是僅僅的自學就能完成任務，而是需要教師示范，或磁帶帶讀。這一教法仍然是重要，是不可缺的環(huán)節(jié)。書讀百遍，其義自見即道出了朗讀與理解的關系。它有助于增強語感，提高口頭表達能力，適應交際的需要。英語課上，早讀課上，鉆入數(shù)、理、化迷宮的間隙，都是朗讀的好時機。同時朗讀要力求準確，抑揚頓挫、聲情并茂，切不可有口無心。讀什么呢，讀句型，讀課文，讀原著或改寫原著，精彩段落要熟讀成誦。讀書量的積累，必然產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。無數(shù)成功經(jīng)驗表明：多讀是提高英語水平的有效途徑。

英語教學中的"情景交際"不容忽視

大家知道，我們學習英語不同學習語文等學科，在日常交流中，語言使用率高。而英語學習是需要環(huán)境的。教師為了教學，為了學生掌握好英語表達技能，在教學設計中，一定要設計利于學生學習情境，這樣才能學得好，用得上，在語言實踐中提高。

我談兩個粗淺的教學設計。

1、設計英語學習小組，建議學習程度同位的編排在一起，設置梯次目標。因為，較好程度的同學實力相當，交流無障礙，利于發(fā)揮語言創(chuàng)造才能。中等同學在一起，研究、矯正與練習正適宜。學差生任務較輕，壓力不大，情緒好調(diào)動。這樣設計給每一個學生創(chuàng)造機會，給學生成功體驗機會，學生的積極性就會被調(diào)動起來，學習英語就不會認為是累贅的事了。

2、設計音響效果，制造說話欲望。英語中有大量的單詞，會調(diào)動學生的想象力。教師不妨利用這想象制造出音響，記單詞，學表達，寫片段。這樣設計，很麻煩，教師很累，但實效不錯。學生大腦皮層記憶深刻，久久不忘。

從課堂透視教師學生觀

我們要樹立正確的學生觀，要讓每一個學生在人格上得到最大的尊重。教師要尊重學生的人格。我們所面對的每一個孩子，他們都要發(fā)展，都要面向未來。他們都會在社會上干自己的事業(yè)，潛力是不可估量的�，F(xiàn)在，就成績而言，不可偏向優(yōu)生；就性格而言，不可忽視沉默寡言者。我曾觀摩一次英語課，一位學生回答問題時出現(xiàn)一點偏差，老師立刻打斷學生的話想予以糾正，但又意識到自己犯了一個錯誤，于是誠懇地對那個學生說："對不起！我打斷了你的話，你接著說！"由此，我覺得這位老師的學生觀念極強--學生是和自己一樣的人！我們要平等對待學生，要與學生交心。我們不妨蹲下身來或坐在孩子們當中與他們談話，而不要讓孩子們仰視你。我們不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他。我們要像這位老師一樣，能在大庭廣眾之下當面向?qū)W生賠禮道歉…這樣，學生會加倍地向老師學習，學會知識，學會尊重他人，形成健全人格，并且使師生關系融洽，其樂融融。

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